MÓDULO III

EL CURRÍCULO Y SUS
IMPLICACIONES EN LA PRÁCTICA
DOCENTE

SEMANA 1
Los niños, las niñas y los adolescentes en el centro del currículo:
por qué y para qué se aprende en la educación básica

Propósito
Con el desarrollo de las actividades se busca que usted:

• Reflexione sobre el sentido de la educación básica, en relación con los aprendizajes

que deben lograr sus alumnos en el nivel educativo o asignatura, según corresponda.

Panorama general
En la primera semana de este Módulo usted analizará la importancia de la educación básica
como espacio formativo para promover en los alumnos el desarrollo de aprendizajes clave
o esenciales que les permitan aprender durante toda su vida. Asimismo, identificará lo que
se espera aprendan los alumnos en cada nivel educativo o asignatura, según corresponda,
y discutirá la idea de colocar en el centro de la propuesta curricular a los alumnos.

En este sentido, es necesario tener como referente el currículo, y para ello revisará lo
expresado en el Modelo educativo para la educación obligatoria, aun cuando en la actualidad
su trabajo docente está guiado por el Plan de estudios para la educación básica 2011 y sus
respectivos programas de estudio. La razón de esta decisión es generar espacios para que
comience a conocer el planteamiento curricular de dicho Modelo, desde la perspectiva que
ello le permitirá también enriquecer su práctica actual.

Con las actividades del Módulo se pretende aportar al desarrollo de habilidades que le
permitan ser un mejor maestro, y utilizar cualquier currículo de manera que contribuya a
la mejora de su práctica, conforme al contexto, las condiciones, cultura y características
de sus alumnos, de usted y de la(s) escuela(s) en que labora. Por tanto, la revisión del
currículo NO interesa en sí misma, sino que en tanto sea un detonador que le ayude a
desarrollar sus competencias docentes.

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Módulo III Semana 1
 MÓDULO III
EL CURRÍCULO Y SUS
IMPLICACIONES EN LA PRÁCTICA
DOCENTE

¿Qué contenidos abordará en la Semana?

• Los principales retos o desafíos de la educación básica en el contexto actual.

• El sentido de lo que aprenden los alumnos en el nivel educativo o asignatura

• Los alumnos como centro de la propuesta educativa.

¿Qué contenidos abordará en la Semana?

En esta Semana:

• Participará en el foro de discusión.

• Revisará diferentes materiales de apoyo.

• Trabajará de manera individual y de forma colaborativa para la elaboración del trabajo

final del Módulo III.

• Dialogará con sus Tutor y compañeros del grupo.

• Resolverá la evaluación de la semana.

¿Qué abordará en el foro de discusión con sus colegas de grupo y Tutor?

En el primer foro del Módulo III, intercambiará puntos de vista con sus compañeros de grupo y
Tutor, sobre lo que usted considera deben aprender los alumnos en la educación básica y qué
hace, como docente, para lograr estos aprendizajes en su trabajo cotidiano.

A través de los diferentes foros de este Módulo, retomará su experiencia docente y la considerará
como un elemento base para el análisis, la discusión y el intercambio de ideas del trabajo que
hace con los alumnos. Por ello es fundamental su participación activa y la interacción que tenga
con sus pares, de modo que en el contraste de ideas pueda profundizar sobre su quehacer
docente y sus habilidades profesionales.

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Módulo III Semana 1
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EL CURRÍCULO Y SUS
IMPLICACIONES EN LA PRÁCTICA
DOCENTE

¿De qué tratan los materiales de apoyo de esta Semana?

En la semana revisará tres materiales básicos. Los dos primeros son videos de corta duración
y ponen el centro de la discusión en cómo ha cambiado la educación, cuáles son los principales
desafíos que enfrenta la escuela del siglo XXI y en correspondencia qué y cómo deben aprender
los alumnos. El último material propuesto, se explica cuáles son las finalidades o intenciones
de la educación básica en México para responder a los cambios sociales y desafíos que tiene el
sistema educativo y se identifican cuáles son los aprendizajes clave que busca promover desde
el nivel educativo de preescolar hasta la secundaria.

¿En qué consiste el trabajo final del Módulo III?

A diferencia de los módulos anteriores, donde el trabajo final fue individual, en este Módulo
realizará además de un trabajo individual uno colaborativo. En la primera semana identificará en
qué consiste este trabajo, se definirán los equipos de trabajo y se pondrá en comunicación con
sus colegas de equipo.

Las instrucciones, foros, Wiki y materiales para realizar este trabajo se encuentran en la sección
Trabajo final del Módulo III, la cual está después de la Semana 4.

El trabajo del Módulo consiste en lo siguiente:

Trabajo final del Módulo III (individual y colaborativo)

Título “Las implicaciones del currículo en la práctica docente”

Identificar cuáles son las diferentes implicaciones que tienen el currículo

Objetivo
en la práctica docente, conforme la experiencia de diversos docentes.

Los docentes se inscribirán a un equipo (A o B) en una Wiki.

Posteriormente, en un foro analizarán las características del trabajo final,

el cual consiste en que cada uno entreviste, por lo menos, a un docente
de su misma escuela, zona escolar o algún conocido para preguntarle
sobre las implicaciones del currículo en la práctica docente. El resultado
Descripción general
de la entrevista lo compartirá de manera individual en un foro.

Para finalizar, en una Wiki elaborarán un texto colectivo sobre las cinco
principales implicaciones del currículo en la práctica docente conforme
los resultados de las entrevistas y la experiencia propia. Esta última
parte se realiza por equipo.

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Módulo III Semana 1
 MÓDULO III
EL CURRÍCULO Y SUS
IMPLICACIONES EN LA PRÁCTICA
DOCENTE

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

En esta semana lo En esta semana: En esta semana: En esta semana:

que hará es:
a) De manera a) Interactúa con sus a) Escriben de
a) Inscribirse a un individual, cada quien colegas en el foro manera colaborativa
equipo de trabajo por aplica la entrevista “Resultados de la (en equipo) en una
medio de una Wiki. En a un docente, de entrevista”: Wiki cuáles son las
cada grupo de Tutoría su misma escuela, cinco principales
habrá dos equipos zona escolar o algún Lee todas las implicaciones del
de trabajo (A y B), conocido, conforme la intervenciones de sus currículo en la
cada uno conformado guía que se encuentra colegas; práctica docente,
por la mitad de en el foro “Resultados producto del foro
participantes en el de la entrevista”. Identifica las anterior.
grupo. coincidencias
b) Comparte en el y diferencias b) Comparten en
b) Comentará las foro “Resultados encontradas, y el foro “Entrega
características de la de la entrevista” del trabajo final del
tarea en el foro del la información Define de manera equipo”:
equipo (A o B). El foro que obtuvo en la individual, primero, y
se denomina “¿En qué entrevista que realizó luego con sus colegas -Uno de los
consiste el trabajo al docente. de equipo cuáles son integrantes del equipo
final del Módulo III?” las cinco principales comparte el trabajo
implicaciones del del mismo en el foro;
currículo en la
práctica docente. -Todos conocen el
trabajo que realizó
cada equipo;

-Todos realizan un
comentario a los
trabajos presentados
dando una conclusión
individual.

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Módulo III Semana 1
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EL CURRÍCULO Y SUS
IMPLICACIONES EN LA PRÁCTICA
DOCENTE

Productos de la Producto semana Productos de la Productos de la

semana 1 2 semana 3 semana 4

Wiki. Definición de Foro. Información Foro “Resultados de la Wiki. Cinco principales

equipos de trabajo. de la entrevista a un entrevista” con: implicaciones del
docente, presentada currículo en la
Foro “¿En qué de manera individual Coincidencias y práctica docente. Un
consiste el trabajo en el foro “Resultados diferencias entre texto por cada equipo.
final del Módulo III?”. de la entrevista”. las opiniones
Comentarios sobre de los docentes Foro. En éste, cada
las características entrevistados. equipo comparte su
del trabajo final del trabajo y lo comentan
Módulo III. Cinco principales los integrantes de los
implicaciones del demás equipos.
currículo en la
práctica docente (de
manera individual y
por equipo).

¿De qué conversará en el Diálogo semanal?

El diálogo de esta semana se centrará en cuál es para usted el sentido de la educación básica
y de qué manera ese sentido lo puede plasmar cotidianamente en lo que hace con los alumnos
para favorecer sus aprendizajes, de modo que ellos sean el centro de su labor de enseñanza, así
como los retos a los que se enfrenta para alcanzar este cometido. Además el Tutor abordará la
experiencia obtenida en la primera semana y compartirán dudas e inquietudes sobre el trabajo
final del Módulo III.

Recuerde que esta discusión la orienta el Tutor o Tutora, por lo que es recomendable que se ponga
de acuerdo con él o ella, para establecer el día y la hora de dicho diálogo (sesión sincrónica por
Skype).

¿Qué hará en la actividad de evaluación?

La actividad de evaluación tiene la intención de que identifique algunos conceptos clave abordados
durante la Semana, por medio de un cuestionario.

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Módulo III Semana 1
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IMPLICACIONES EN LA PRÁCTICA
DOCENTE

¿Con qué dimensión del perfil docente y del técnico docente se relacionan los
contenidos de esta Semana?
Como sabe, el referente central de la Tutoría es el Perfil, parámetros e indicadores del docente y
el del técnico docente. En esta semana pondrá especial atención a:

Dimensión Parámetro Indicador*

1 1.2 Domina los propósitos

educativos y los
contenidos escolares de
1.2.1 Explica el carácter
formativo de los propósitos
Un docente que conoce la Educación Preescolar,
educativos del currículo
a sus alumnos, sabe Primaria o Secundaria
vigente**.
cómo aprenden y lo (en su asignatura), según
que deben aprender. corresponda.

* El parámetro se adaptó del original para abarcar a los diferentes niveles educativos, asignaturas
o talleres de la educación básica.

** El currículo vigente es el Plan de estudios 2011 para la educación básica. No obstante, con
la intención de comenzar a conocer el planteamiento curricular del Modelo educativo para la
educación obligatoria, se considera a este último como referente para la actividad.

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Módulo III Semana 1
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EL CURRÍCULO Y SUS
IMPLICACIONES EN LA PRÁCTICA
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Síntesis de actividades de la Semana

A fin de que pueda organizar sus actividades de la semana, le mostramos un breve listado de las
mismas y el tiempo aproximado de dedicación (tres horas y media semanales):

Tiempo
¿Ya lo
Actividad En esta semana deberá: aproximado en
realizó?
minutos
Foro Participar en el foro de discusión de la semana. 40
Materiales de Observar el video “Educar para lo desconocido”. 10
apoyo
Observar el video “El sistema educativo del siglo 5
XIX en pleno siglo XXI”.
Leer el texto “Aprendizajes clave”. 50
Diálogo Participar en el diálogo síncrono. 60
Trabajo final Inscribirse al equipo de trabajo en la Wiki. 5
Participar en el foro sobre las características del 20
trabajo final del Módulo III.
Evaluación Realizar la evaluación de la semana. 20
210

¡Recuerde comunicarse y colaborar

con sus colegas y Tutor!

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Módulo III Semana 1