FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
RESPONSABILIDAD SOCIAL VII

SÍLABO

1. Información General

1.1 Denominación de la asignatura: Responsabilidad social VII

1.2 Código de la asignatura: 061571
1.3 Tipo de estudio: 1.0 Generales (G)
1.4 Naturaleza de la asignatura: Obligatoria
1.5 Nivel de Estudios: Pregrado
1.6 Ciclo académico: VII
1.7 Créditos: 2
1.8 Semestre Académico: 2018-I
1.9. Horas semanales: 2 HT - 4 Horas trabajo autónomo
1.10 Total horas por semestre: 32 TH – 64 Horas trabajo autónomo
1.11 Pre requisito: 061561 Responsabilidad social VI
1.12 Docente Titular: Pbro. Dr. Segundo Artidoro Díaz Flores / sdiazf@uladech.edu.pe
1.13 Docente Tutor (DT): Ver anexo 03

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales con responsabilidad ética, social y
ciudadana en la gestión de los procesos de las organizaciones

3. Sumilla

La asignatura de responsabilidad social VII es de tipo de estudio general (G), es obligatoria y de naturaleza
teórica. Orienta el desarrollo de habilidades en gestión de actividades del servicio social universitario en el
desarrollo de proyectos de responsabilidad social para generar cambios de comportamientos, en el campo
de acción de su profesión; promoviendo la investigación, desarrollo e innovación (I+D+i), empleando las
tecnologías de la información y compromete el desarrollo de la solidaridad, proactividad, asertividad y
espíritu de servicio

4. Competencia

1.7. Gestiona actividades del servicio social universitario, en el desarrollo de proyectos de responsabilidad
social para generar cambios de comportamientos, en el campo de acción de su profesión,
promoviendo la Investigación, desarrollo e innovación (I+D+i), empleando las tecnologías de la

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 información y compromete el desarrollo de la solidaridad, proactividad, asertividad y espíritu de
servicio

5. Capacidades

1.7.1. Planifica proyectos de prestación del servicio social universitario empleando las tecnologías de la
información en el campo de acción de su profesión.

1.7.2. Evalúa la participación del proyecto de prestación del servicio social universitario a través del ciclo
de Deming, en el campo de acción de su profesión

6. Unidades de aprendizaje

Competencia Unidad Capacidad Indicadores

1.7.1.1. Elabora el diagnóstico proactivamente para
la prestación del servicio social universitario en
base a los resultados del cuestionario aplicado al
I grupo vulnerable, en trabajo en equipo
Planifica proyectos de 1.7.1.2 Diseña el proyecto de prestación del
1.7.1
prestación del servicio servicio social universitario en base al diagnóstico
social universitario en el contexto de su profesión empleando las
empleando las tecnologías de la información
tecnologías de la 1.7.1.3. Informa el proyecto de prestación del
información servicio social universitario en base al diagnóstico
en el campo de acción de su profesión para generar
cambios de comportamientos
1.7.2.1. Ejecuta solidariamente y con espíritu de
servicio el proyecto de prestación del servicio
1.7
social universitario, promoviendo el desarrollo e
innovación.
1.7.2.2. Coordina con actitud asertiva la ejecución
del proyecto, a través del ciclo de Deming,
II
evidenciando su trascendencia en el contexto de
Evalúa la participación 1.7.2
su profesión.
del proyecto de
1.7.2.3. Informa con actitud asertiva los
prestación del servicio
resultados de las acciones solidarias de la
social universitario
prestación del servicio social universitario en el
campo de acción de su profesión con las
evidencias.
1.7.2.4. Propone mejoras a las acciones solidarias
del servicio social universitario a través del ciclo
de Deming considerando el espíritu de servicio.
7. Estrategias de Enseñanza Aprendizaje
La asignatura de Responsabilidad Social VII y VIII, forma parte de la asignatura general de
Responsabilidad Social y es de régimen Blended Learning (BL) y semi presencial (DV), basándose en el
enfoque pedagógico socio cognitivo, coherente con el modelo didáctico de la ULADECH Católica, dando
énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de
libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad
católica utilizando como ambiente de aprendizaje el entorno social. Su propósito conjunto es contribuir al
desarrollo de la ciudadanía responsable en los estudiantes.

La estrategia a utilizar es el Aprendizaje Basado en Proyectos, el contexto esta demarcado por el entorno
social del estudiante y constituye el elemento mediador del aprendizaje a partir del cual el sujeto se nutre

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 de las herramientas conceptuales e instrumentales que le permitirán poner en práctica sus capacidades. El
servicio social universitario como parte del proceso de humanización se constituye en una estrategia auxiliar
del aprendizaje ya que integra los conocimientos adquiridos en la formación académica, las habilidades
sociales del estudiante y el compromiso solidario con los grupos menos favorecidos.

Los proyectos de SSU funcionan como instrumentos que permiten a los estudiantes asumir
responsabilidades de manera autónoma, se basa en el aprendizaje constructivista dando importancia a la
acción del estudiante como elemento que en última instancia es el que estructura su conocimiento, en ese
sentido desarrolla procedimientos cognitivos y afectivos que permitan generar un estado agradable del
aprendizaje teniendo como como eje de ese estado a la motivación intrínseca y extrínseca,

De acuerdo al reglamento de SSU las actividades que realizan los estudiantes tienen carácter temporal y
tienen como finalidad la aplicación de los conocimientos que hayan adquirido y que impliquen una
contribución a la ejecución de políticas públicas de interés social y que fomenten un comportamiento
altruista y solidario que aporte en la mejora de la calidad de vida de los grupos vulnerables de nuestra
sociedad.

Las actividades de servicio social universitario se desarrollan en una organización o grupo vulnerable,
tienen carácter obligatorio para los estudiantes del VII y el VIII ciclo de la escuela profesional, es
monitoreado constantemente por el docente tutor, además se programan sesiones de asesoría presencial
cada mes.

8. Recursos pedagógicos:
Para el desarrollo de la asignatura se utilizará recursos tres tipos de recursos: Convencionales, como
lapiceros, papel bond, lápiz. De actividad, todos aquellos que implique el desarrollo del servicio social en
cada grupo de trabajo. Tecnológico, plataforma virtual, módulo de SSU, diapositivas, proyector multimedia
entre otros.

9. Evaluación del aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en
función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por
unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

Criterios de Calificación: Las actividades de SSU se evalúan exclusivamente en base al desarrollo del
Proyecto de Servicio Social Universitario y comprende los siguientes criterios:

Descripción de los criterios de calificación por unidad:

Criterio Porcentaje
Entrega de Proyecto/Adenda e Informe Preliminar/Final del SSU 30%
Entrega de evidencias de las actividades del SSU (Cuaderno de Campo) 40%
Entrega de evidencias de difusión del SSU (Reporte de Difusión) 30%
Nota: Reglamento Académico V012, Articulo 47: RS asigna su propia ponderación

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 Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00). Asimismo, los
estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan sustentarlas ante
el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero. Es responsabilidad del estudiante
asistir a la hora programada para la realización de las actividades lectivas presencial y entregar los reportes
de actividades en la plataforma dentro de los plazos señalados. La nota mínima aprobatoria de la asignatura
es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo. Las asignaturas de Trabajo de Investigación, Tesis,
Doctrina Social de la Iglesia, Responsabilidad Social y Prácticas pre-profesionales no tienen examen de
aplazados; (Reglamento Académico V12, Artículo 49, 50, 51, 54, 62).

10. Referencias Bibliográficas

Bada Q. Octavio F. y otros (2013). La Responsabilidad Social en la ULADECH Católica: El
Empoderamiento Social... Chimbote (Perú): Uladech Católica.
Bada Q. Octavio F. (2014). La Responsabilidad Social: Eje para el Desarrollo de la Sociedad.
Responsabilidad Social VIII. Chimbote (Perú): Uladech Católica.
Chávez, H. (2014). Responsabilidad Social VII. Chimbote (Perú): Uladech Católica.
Choquecahua, R (2017). Perfil profesional y perfil didáctico del docente de aula de nivel primaria de las
instituciones educativas. Huacullani - Chucuito, 2012. Juliaca (Perú): Uladech Católica. Recuperado
de: http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/250
Mungaray, L. A., Ocegueda, H. J. M., & Sánchez, S. M. D. (2002). Retos y perspectivas de la
reciprocidad universitaria a través del servicio social en México. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=93&docID=3428816&tm=1520535147056

Ramos, P. C., García, M. J., & Pérez, C. Y. (2011). La universidad de servicio como paradigma de la
educación superior. revista de ciencias sociales. 17(1), 2011. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3208980

Rendueles, M. M. (2010). Desarrollo económico y social en el marco de la responsabilidad social

universitaria. En: memorias del programa científico universidad 2010. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3188822

Ulloa, R. L. (2010). La cooperación internacional en la era de la globalización. Recuperado de:

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3188224

11. Anexos
Anexo 01: Plan de Aprendizaje
I Unidad de Aprendizaje: Planifica proyectos de Prestación del SSU, empleando las tecnologías de la información.
1.7.1. Planifica proyectos de prestación del servicio social universitario empleando las tecnologías de la información en el
campo de acción de su profesión.
Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicadores Instrumentos
de evaluación
- Participa en las actividades de inducción al uso del módulo de matrícula Registra matrícula
Semana Registro de
según cronograma de cada Escuela Profesional. en el módulo del
01 matriculado
- Registra matrícula según las orientaciones de su Escuela Profesional. Erp University
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
- Se socializa el SPA de la asignatura de Responsabilidad Social (RS) y
motiva la participación en el foro general con comentarios.
Semana - Consultan la biblioteca virtual, para opinar respecto a las características
02 del SSU, en el siguiente enlace:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=93
&docID=3428816&tm=1520535147056

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 - Opinan sobre los criterios de evaluación de la I Unidad. 1.7.1.1 Elabora el
- Establecen los criterios para la elegir el grupo u organización en diagnóstico Rúbrica de
situación vulnerable, donde se ejecutará el SSU. proactivamente evaluación del
- Reciben las orientaciones del docente sobre los beneficios en la para la prestación proyecto y/o
participación de las actividades de aprendizaje. del servicio social adenda del
- Revisan el esquema propuesto para elaborar el proyecto de SSU. universitario en SSU
- Elaboran el diagnóstico para la prestación del SSU. base a los
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: resultados del
- Los estudiantes visualizan el video, “participación en comunidad” que cuestionario
impulse la motivación en la realización de su proyecto en la comunidad: aplicado al grupo
Semana https://youtu.be/hXZtB_d9yL0?t=90 vulnerable, en
03 - Comentan con sus compañeros las actividades de SSU que se trabajo en equipo
desarrollará durante el semestre.
- Establecen el cronograma de salidas a la comunidad para la realización
de la prestación del SSU. 1.7.1.2 Diseña el
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: proyecto de
- Socializan el Proyecto de SSU a sus compañeros y Docente Tutor. prestación del
- Consultan el informe de tesis para una mejor redacción de los objetivos servicio social
del Proyecto de SSU, a través del siguiente enlace: universitario en
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/250 base al
- Redactan y elaboran el Proyecto de SSU, utilizando los acervos diagnóstico en el
bibliográficos de la biblioteca física y virtual, y referencia de acuerdo a contexto de su
la norma del Programa de Estudios. profesión
Semana - Consultan las referencias bibliográficas según los siguientes enlaces: empleando las
4, 5 https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3 tecnologías de la Guía de
208980 información Evaluación
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3 del Cuaderno
208980
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3
de Campo del
188822 SSU
- Los estudiantes planifican el tiempo en el que realizará el SSU.
- Presentan el Proyecto de SSU a través del EVA, para su revisión por el
Docente Tutor y aprobación por el CSSU y/o CORES.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
- Coordinan con el Docente Tutor y el presentante de la implementación 1.7.1.3. Informa el
del SSU en la organización o grupo vulnerable de interés de elección. proyecto de
- Ejecutan el SSU según lo planificado en el Proyecto y/o Adenda de prestación del
Proyecto. SSU en base al
- Registran en el Cuaderno de campo las actividades asociadas con la diagnóstico en el
prestación del SSU al grupo vulnerable seleccionado. campo de acción
Semana de su profesión.
6, 7, 8 - Difunden su SSU a través de las Redes Sociales (Facebook, Youtube…)
y lo comparte con la Página Oficial del Facebook de RS: para generar
https://www.facebook.com/Responsabilidad-Social-Uladech-Cat%C3%B3lica- cambios de Guía de
890430727701030/ comportamientos Evaluación
- Presentan en el EVA, el avance del Cuaderno de Campo de la I unidad, del Reporte de
en formato pdf, con las evidencias escaneadas. difusión del
- Presentan en el EVA, las evidencias de la difusión del SSU, en formato SSU
pdf.
I Unidad de Aprendizaje: Evalúa la participación del Proyecto de Prestación del Servicio Social Universitario
1.7.2. Evalúa la participación del Proyecto de Prestación del Servicio Social Universitario través del ciclo Deming, en el
campo de acción de su Profesión
Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicadores Instrumentos
de evaluación
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: 1.7.2.1. Ejecuta
- Los estudiantes visualizan el video, “participación en comunidad”, que solidariamente y
impulse la motivación en la realización de su proyecto en la comunidad: con espíritu de
https://youtu.be/hXZtB_d9yL0?t=90 servicio el
- Opinan sobre los criterios de evaluación de la II Unidad. proyecto de
- Reciben las orientaciones del docente tutor para la continuación de la prestación del
prestación del servicio social universitario. SSU,
Semana
- Ejecución del servicio social de acuerdo al proyecto y las disposiciones promoviendo el
9,10,11
de la organización o grupo vulnerable. desarrollo e
- Registran detalladamente en el cuaderno de campo las actividades de innovación. Rúbrica de
servicio social realizadas durante su permanencia en la organización o 1.7.2.2. Coordina evaluación del
grupo vulnerable. con actitud Informe
- Se programan reuniones de orientación cuando el docente tutor así lo asertiva la Preliminar/Fin
considere necesario, sin afectar las horas de prestación del SSU. ejecución del al del SSU
proyecto, a través
Semana Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: del ciclo de
12,13 Deming,

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 - Ejecución del SSU de acuerdo al proyecto y las disposiciones de la evidenciando su
organización o grupo vulnerable. trascendencia en
- Registrar detalladamente en el Cuaderno de campo las actividades de el contexto de.
SSU realizadas durante su permanencia en la organización o grupo 1.7.2.3. Informa
vulnerable. con actitud Guía de
- Se programan reuniones de orientación cuando el docente tutor así lo asertiva los Evaluación
considere necesario, sin afectar las horas de prestación del SSU. resultados de las del Cuaderno
- Consultan el informe de tesis para una mejor redacción del Informe del acciones de Campo del
SSU, a través del siguiente enlace: solidarias de la SSU
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/250 prestación del
- El estudiante redacta su Informe utilizando los acervos bibliográficos de SSU en el campo
la biblioteca física y virtual, y referencia de acuerdo a la norma del de acción de su
Programa de Estudios. profesión con las
- Consulta las referencias bibliográficas en los siguientes enlaces: evidencias.
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3 1.7.2.4. Propone Guía de
208980 mejoras a las Evaluación
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3 acciones del Reporte de
188822
solidarias del SSU difusión del
Semana Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: a través del ciclo SSU
14, 15 - Exponen sus experiencias del SSU y presentan propuestas de mejoras. de Deming
- Presentan en el EVA, el avance del Cuaderno de Campo de la II unidad, considerando el
en formato pdf, con las evidencias escaneadas. espíritu de
- Presentan el Informe de SSU, través del EVA, para su revisión por el servicio.
Docente Tutor y verificación por el CSSU y/o CORES.
Semana Evaluación Final:
16 - Presentan en el EVA, las evidencias de la difusión del SSU, en formato pdf.
Semana
Envío de trabajo pendientes
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Anexo 2. Instrumentos de Evaluación:

1. Rúbrica de Evaluación del Proyecto y/o Adenda del SSU
Criterio de Escala de Calificación
evaluación Excelente (5) Bueno (4) Regular (3) Aceptable (2) En proceso (1) Punt.
Contextualiza el título Contextualiza el título Contextualiza el Contextualiza el El título del
del proyecto del SSU del proyecto del SSU título del proyecto proyecto sin tomar proyecto no está
de acuerdo al lugar y de acuerdo al lugar; del SSU; pero no en cuenta las contextualizado y
Título del
las necesidades de la sin considerar las especifica bien el necesidades de la no tienen orden en 5
proyecto
comunidad según las actividades clave de lugar y las comunidad o su estructura
actividades clave de su profesión. actividades clave grupo vulnerable.
su profesión. de su profesión.
Adecúa los objetivos Los objetivos se Los objetivos se Los objetivos se Los objetivos no se
del proyecto al adecúan con mucha adecúan adecúan en lo adecúan al contexto
Objetivos del contexto donde se incidencia al contexto relativamente al mínimo con el donde se ejecutará
proyecto ejecutará el SSU dónde se ejecutará el contexto donde se contexto donde se el proyecto del SSU 5
SSU realizará el SSU llevará a cabo el
SSU
El proyecto presenta El proyecto presenta El proyecto El proyecto El proyecto
todos sus sus componentes presenta sus presenta sus presenta sus
componentes estructurados de componentes componentes componentes sin
estructurados de manera lógica, sin estructurado estructurados en lo tener una estructura 5
Estructura
manera coherente tener en cuenta el relativamente y sin mínimo y sin tener definida, sin seguir
del proyecto
según el prototipo de prototipo de proyecto seguir la lógica del en cuenta el orden el prototipo de
proyecto SSU. SSU. prototipo del lógico del proyecto SSU.
proyecto SSU. prototipo del
proyecto SSU.
El estudiante presenta El estudiante presentaEl estudiante El estudiante El estudiante
su proyecto antes de su proyecto en el presenta su presenta su presenta su
los 30 días de haber límite de los 30 días de
proyecto de SSU proyecto de SSU al proyecto de SSU
Presentación
iniciado las clases. haber iniciado las al inicio de la término de la después de la quinta 5
del proyecto
clases. quinta semana de quinta semana de semana de haberse
iniciadas las haber iniciado las iniciado las clases.
clases. clases.
Puntaje total
Nota: La adenda al proyecto es para RS VIII y/o según necesidad y su estructura es similar al Proyecto de SSU.

2. Rúbrica de evaluación del Informe Preliminar/Final del SSU

Criterio de Escala de Calificación
evaluación Excelente (5) Bueno (4) Regular (3) Aceptable (2) En proceso (1) Punt.
El informe presenta El informe presenta El informe presenta El informe presenta El informe presenta
Estructura todos sus sus componentes sus componentes sus componentes sus componentes
del informe componentes estructurados de estructurado estructurados en lo sin tener una
estructurados de manera lógica, pero relativamente mínimo y sin tener en estructura definida 5

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 manera coherente difiere del esquema lógico, sin tener en cuenta el orden lógico y sin seguir el
según el esquema propuesto. cuenta el esquema del esquema esquema propuesto.
propuesto. propuesto. propuesto.
Asiste y registra Asiste y registra el Asiste y registra Asiste y registra de Asiste y no registra
con todos los con muchos detalles con ciertos detalles manera general las las actividades de
Registro de detalles las las actividades de las actividades de actividades de SSU SSU.
actividades actividades de SSU SSU realizadas en SSU realizadas en realizadas en cada 5
durante cada cada semana. cada semana. semana.
semana.
Las apreciaciones se Las apreciaciones se Las apreciaciones Las apreciaciones Las apreciaciones
basan en hechos basan en hechos reales se basan en hechos hacen referencia a se hacen de manera
reales y coherentes y no coherentes y reales pero no hechos poco reales y no coherentes y no
Apreciación y se fundamentan en presentan argumentos presentan además no presenta presenta 5
del SSU argumentos que que tienen sentido argumentos sólidos argumentos para el argumentos válidos
tienen sentido de para el SSU para el SSU SSU para el SSU
discusión para el
SSU
Las evidencias La evidencias Las evidencias Las evidencias que No presenta
presentadas son las presentadas son las presentadas presentan son evidencias que
Presentación requeridas y requeridas; pero no muestran el mínimas y se demuestren la
de evidencias muestran que el muestran al 100% la cumplimiento evidencia poco ejecución del SSU 5
estudiante ejecutó el ejecución del SSU regular del SSU. cumplimiento del SSU
SSU al 100 %
Puntaje total

3. Guía de Evaluación del Cuaderno de Campo del SSU

Docente tutor:
Apellido y nombre del estudiante:
Organización/grupo vulnerable:
N° Criterio de Evaluación
1 Presentación del Cuaderno de
Campo
2 Registro de actividades
3 Evidencias de cumplimiento y
resultados
4 Instrumentos y materiales
Ítem Puntaje
Presenta, en el plazo establecido, su Cuaderno de campo, según el formato propuesto, y
con las firmas requeridas. (Hasta 5puntos)
Describe detalladamente en el Cuaderno de campo las actividades de SSU realizado
semanalmente, según el ciclo Deming (Hasta 5 puntos)
Cumplió con ejecutar puntualmente el SSU, las 12 semanas efectivas, evidenciando
solidaridad, proactividad, asertividad y espíritu de servicio para con los beneficiarios.
(Hasta 5 puntos)
Utiliza instrumentos para diagnosticar y presenta materiales para el desarrollo de las
actividades de SSU. (Hasta 5 puntos)
Puntaje total

4. Guía de Evaluación del Reporte de difusión del SSU

Docente tutor:
Apellido y nombre del estudiante:
Organización/grupo vulnerable:
N° Criterio de Evaluación Ítem Puntaje
Presentación del Reporte de Presenta, en el plazo establecido, el Reporte de difusión del SSU, según
1 difusión del SSU. el formato propuesto. (Hasta 5puntos)
2 Resumen de actividades Se presenta el resumen de actividades del SSU, mostrando capacidad de
innovación e investigación. (Hasta 5puntos)
3 Evidencias de la difusión del SSU. Presenta enlaces de redes sociales, que evidencien la difusión de su
SSU, mostrando dominio de las TICs. (Hasta 5puntos)
4 Publicación en la Página oficial de Las evidencias de difusión, son compartidas con la Página oficial de
Facebook de Responsabilidad Facebook de Responsabilidad Social de Uladech Católica. (Hasta
Social de Uladech Católica 5puntos)
Puntaje total

Anexo 3: Listado docentes tutores:

1. Díaz Jaimes Leonor Amelia ldiazj@uladech.edu.pe
2. Cano Granda Williams Junior wcanog@uladech.edu.pe
3. Garro Ayala Máximo Sabino mgarroa@uladech.edu.pe
4. Arias Nuñuvero Edwin eariasn@uladech.edu.pe
5. Tolentino Ruiz Esteban etolentinor@uladech.edu.pe
6. Sánchez Llanos Lilian lsanchezl@uladech.edu.pe
7. Prada Talledo Vilma vpradat@uladech.edu.pe

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Anexo 4: Referencias categorizadas

Texto Compilado:
Chávez, H. (2014) Responsabilidad Social VII. Chimbote (Perú): Uladech Católica.

Texto Base:
Ramos, P. C., García, M. J., & Pérez, C. Y. (2011). La universidad de servicio como paradigma de la
educación superior. Zulia: Red Universidad del Zulia. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3208980

Texto Digital:
Mungaray, L. A., Ocegueda, H. J. M., & Sánchez, S. M. D. (2002). Retos y perspectivas de la
reciprocidad universitaria a través del servicio social en México. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=93&docID=3428816&tm=1520535147056

Rendueles, M. M. (2010). Desarrollo económico y social en el marco de la responsabilidad social

universitaria. En: Memorias del programa científico Universidad 2010. Cuba: E. Universitaria.
Recuperado de: https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3188822
Tesis:

Choquecahua, R (2017). Perfil profesional y perfil didáctico del docente de aula de nivel primaria de las
instituciones educativas. Huacullani - Chucuito, 2012. Juliaca (Perú): Uladech Católica. Recuperado
de: http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/250

Textos complementarios:
Bada Q. Octavio F. y otros (2013). La Responsabilidad Social en la ULADECH Católica: El
Empoderamiento Social... Chimbote (Perú): Uladech Católica.
Bada Q. Octavio F. (2014) La Responsabilidad Social: Eje para el Desarrollo de la Sociedad.
Responsabilidad Social VIII. Chimbote (Perú): Uladech Católica.
Ulloa, R. L. (2010). La cooperación internacional en la era de la globalización.: Instituto Politécnico
Nacional. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3188224

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