INGRESO 2011
AREA MATEMÁTICA
Departamento de Matemática
Universidad Nacional de Río Cuarto.
Facultad de Ciencias Exactas Físico-Químicas y Naturales..
Ingreso 2011 – Área Matemática
Coordinadores: Mg. Flavia Buffarini - Mg. Cecilia Elguero
Departamento de Matemática
Actividad 2
Se arma con fósforos un cuadrado cuadriculado de la siguiente forma:
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a) Este cuadrado tiene 3 fósforos de lado, ¿cuántos fósforos se han usado para armar esta
figura?
b) ¿Cuántos fósforos se necesitan para hacer un cuadrado como el de la figura pero que
tenga 10 fósforos de lado? Y uno de 56 fósforos de lado? Justificar
c) Encontrar una fórmula que permita calcular la cantidad de fósforos que se necesitan
para armar un cuadrado de n fósforos de lado.
d) Con 1521 fósforos, ¿es posible armar una figura como la anterior usándolos todos?
Justificar
Actividad 3
a) Dar una fórmula que permita calcular el área total de dos rectángulos iguales sabiendo
que la altura de cada rectángulo supera en una unidad a su base.
b) Comparar las expresiones que representan las situaciones de las actividades 2 y 3.
Analizar el dominio de validez de ambas.
Actividad 4
a) Si n personas asisten a una reunión y todas se dan la mano, ¿cuántos apretones de mano
hubo? Justificar
b) Si se arma un campeonato de voley con n equipos, y se quiere que todos jueguen con
todos, partido y revancha, ¿Cuántos partidos debe haber en el campeonato? Justificar
Actividad 5
Para separar un patio de un lavadero se colocan en línea canteros cuadrados rodeados de
baldosas de la misma forma como indica el dibujo
Actividad 1
a) Para jugar con un compañero:
Considerar tres números enteros consecutivos cualesquiera. Realizar diferencia entre el
cuadrado del número “del medio” y el producto de los otros dos números. Gana el que
llega al resultado más grande.
b) Explicar lo que observa al jugar y justificar por qué sucede.
Actividad 2
a) Si se suman cinco números naturales consecutivos cualesquiera, ¿el resultado es
siempre múltiplo de 5? Justificar.
b) Si se suman seis números naturales consecutivos cualesquiera, ¿el resultado es
siempre múltiplo de 6? Justificar.
Actividad 3
a) Si se suman 10 números naturales consecutivos da por resultado 75, ¿cuáles
números se han sumado? Justificar
b) ¿Es posible que la suma de 10 números naturales consecutivo de por resultado
135145? ¿Y 18450? ¿Por qué?
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c) Encontrar todos los números que verifiquen la siguiente rutina: “Al sumar el cuadrado
de un número y su doble se obtiene el mismo número que al elevar al cuadrado el
consecutivo del número pensado”. Justificar.
Actividad 5
a) Proponer dos ecuaciones, una que admita infinitas soluciones y otra que no tenga
solución. Justificar
b) Proponer una ecuación cuya única solución sea el número 8. Justificar
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Actividad 1
Se tiene un triángulo isósceles rectángulo, cuyos catetos miden 11 cm. Considerar los
rectángulos que se pueden dibujar dentro de la figura de la siguiente manera:
a) ¿Cuál es el área del rectángulo de base dos? (es el rectángulo que está dibujado)
b) ¿Habrá algún rectángulo de este tipo que tenga un área mayor que el que está dibujado?
Si es posible encontrar alguno, indicar el valor de la base.
c) ¿Habrá algún rectángulo de este tipo que tenga un área menor que el de base dos? Si es
posible encontrar alguno, indicar el valor de la base.
d) ¿Habrá algún rectángulo de este tipo que tenga un área igual que el de base 2? Si es
posible encontrar alguno, indicar el valor de la base.
e) Para cada uno de los siguientes 6 gráficos, decidir si puede corresponder o no a la
representación gráfica de la variación del área del rectángulo en función de la base del
mismo. En cada caso, dar argumentos para justificar la respuesta.
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f) Escribir una fórmula que permita calcular el área de cualquier rectángulo en función de
su base. ¿Cuál es el dominio de esa función?
Actividad 2
Miguel y Ernesto se asociaron para desarrollar un micro emprendimiento como técnicos
de computadoras.
Para decidir qué precio cobrarán por hora consultaron a un amigo economista. Teniendo
en cuenta los costos fijos y la relación entre el precio que cobrarían por hora y la cantidad
de trabajo que tendrían, el amigo les presenta la siguiente fórmula:
G(p) = 3200 — 2(p — 80)2
que permite calcular la ganancia mensual en función del precio por hora.
a) Miguel propone cobrar 56 $ por hora ¿cuánto ganarían en ese caso? Justificar
b) Ernesto quiere aumentar la ganancia ¿a qué precio podrían cobrar la hora? Justificar
c) ¿Habrá otro valor de precio por hora con el cual se pueda obtener una ganancia de
$2048? Justificar
d) ¿Es posible obtener una ganancia de $1400? ¿y de 3500? Justificar
e) ¿Cuál es la máxima ganancia que se puede obtener? ¿Qué precio por hora hay que
cobrar para obtener esa ganancia? Justificar
f) En la pregunta c) se analizó que existen dos valores de precios por hora en los cuales la
ganancia que se obtiene es de $2048, ¿cuál de los dos precios elegirían para obtener esa
ganancia? Justificar
g) Y si la fórmula de la ganancia fuera G(p)= 400 — 3(p — 170)2
i)¿Pueden dar dos valores de p que den la misma ganancia? Justificar
ii)¿Cuál seria la máxima ganancia y para qué precio? Justificar
Actividad 3
1
Dada la siguiente función f (x) = 2
x 1
a) Buscar, si existen, otros valores de dominio que tengan la misma imagen que x=0. ¿Cuántos
hay? Justificar
b) Buscar, si existen, otros valores del dominio que tengan la misma imagen que x= 10
¿Cuántos hay? Justificar
c) Proponer, si existen, valores del dominio cuya imagen sea 1/2. ¿Cuántos hay? Justificar
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d) Proponer, si existen, valores del dominio cuya imagen sea 2. ¿Cuántos hay? Justificar
e) Proponer, si existen, valores del dominio cuya imagen sea un valor mayor que 1. ¿Cuántos
hay? Justificar
f) ¿Existe algún x tal que f(x)<0? Justificar
g) Analizar cuál/es de los siguientes gráficos podría corresponder con la función analizada
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Bibliografía
Arcavi, A. (1994). Symbol sense: Informal sense-making in formal mathematics. For
the learning of mathematics. Vol 14 FLM. Publishing association. Montreal. Canadá