GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO

DIRETORIA DE ENSINO – REGIAO DE BIRIGUI
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GUIA DE APRENDIZAGEM
E. E. VICENTE FELICIO PRIMO
DIRETORIA DE ENSINO DE BIRIGUI
Professora: Fabiana Tomé Garcia Disciplina(s): MATEMÁTICA Série(s): 7º anos A e B Bimestre: 2º

1) Justificativa dos conteúdos desenvolvidos no bimestre:

Fazer com que os alunos compreendam: ângulos, polígonos e poliedros, criando um ambiente que favoreça a construção de referenciais para a estimativa visual da
medida dos ângulos, bem como a manipulação do transferidor para se medir e construir ângulos. Outra ideia explorada é o uso dos ângulos como referência de
localização, possibilitando o desenvolvimento de habilidades diretamente relacionadas montagem de poliedros numa relação tridimensional.

2) Desempenho da Turma: a verificar

3) Habilidades: 4) Conteúdos:

- Estimar visualmente a medida de um ângulo; S.A. 5: “A Geometria dos Ângulos. ”

- Utilizar os demais instrumentos geométricos em situações-problema
relacionadas com ângulos;
- Aprimorar vocabulário geométrico com palavras como ângulo agudo, obtuso,
reto, raso, ângulos complementares, suplementares etc.
-Aprimorar o conhecimento em relação as simetrias axial e rotacional, bem como
com as principais transformações no plano (reflexão, rotação e translação).
- Identificar ângulos internos e externos de polígonos convexos.
- Compreender que a soma dos ângulos internos de um polígono de n lados mede
(n – 2).180º e que cada ângulo de um polígono regular de n lados mede [(n –
2).180º] : n.
- Representar figuras planas e espaciais em malhas de pontos.
- Fazer esboços das vistas de um objeto.
- Identificar os elementos de um poliedro e compreenda a relação entre eles
(fórmula de Euler).
-Definição da medida de ângulo, estimativas e uso de instrumentos geométricos em
problemas com ângulos;
-Polígonos: definição e medida dos ângulos com transferidor; uso de ângulos para
localização.
S.A. 6: “Refletindo e Girando com Simetria"
-Simetria de rotação e de reflexão;
- Transformações no plano.
S.A. 7: : “Polígonos e ladrilhamento do Plano. ”
-Classificação de polígonos;
-Soma dos ângulos internos e externos de um polígono.
S.A. 8: “Classificação, Montagem e Desenho de Poliedros. ”
-Representação de figuras planas e espaciais;
-Poliedros: elementos, classificação, construção e relação de Euler.

5) Temas transversais: 6) Valores:

Não cabe ao professor de matemática dar orientações explicitas sobre vários
temas, mas, de modo transversal, propor situações-problema, principalmente
envolvendo tabelas e gráficos, a respeito dos temas para o aluno refletir, como:
Ética, Orientação sexual, Meio ambiente, Saúde, Pluralidade cultural, Trabalho e
consumo.
- de equipe e cooperação através de atividades em grupo;
- Respeito as diferenças;
- Responsabilidade e compromisso;
Esses valores serão trabalhados através de leituras pertinentes relacionados aos
temas, com roda de conversa e debates a respeito desses valores, visando a

7) Estratégias:
7.1) Atividades autodidáticas:
-Leitura e análise de textos e imagens;
-Exercícios de fixação;
-Lição de casa;
-Tarefas com atividades do livro didático;
-Atividades diferenciadas e indisciplinares;
-Atividades do curriculo +.
8) Conteúdos convergentes e complementares:
-leitura, escrita e interpretação;
-Resolver operações básicas.
Educação Interdimensional e a Pedagogia da Presença.
7.2) Atividades didático-cooperativas: 7.3) Atividades complementares:
-Discussões em grupo; SA5-Aprimorar vocabulário geométrico com palavras como ângulo agudo,
-Debates;
obtuso, reto, raso, ângulos complementares, suplementares etc
-Agrupamentos produtivos.
-Roda de conversa. A ideia de ângulo, atividades livro didático Teláris, pag. 166 a 183;
construção de aviãozinho de papel para encontrar a bissetriz de um ângulo;
pag. 184 livro Teláris. Estimar visualmente a medida de um ângulo;
Aplicativo protractor- verificar a medida de ângulos pela escola.
SA6-Aplicativo: mirror – observar rotação e simetria de imagens. Uso da
obra de Escher para demonstrar as transformações de figuras ( rotação,
translação e reflexão).
SA7- Conversa com os alunos: Após a realização da atividade definir a
formula da Soma dos ângulos internos de um polígono regular de n lados:
Sn=(n-2).1800
SA8-Vídeo professor Diego: aula 1 Geometria espacial – poliedros.
9) Critérios de avaliação e recuperação:
-Avaliação contínua com ênfase nas competências e habilidades previstas para cada SA;
-Observação e registro;
-Avaliação da variedade, qualidade e a quantidade das manifestações dos alunos durante as
aulas;
-Trabalhos escritos, sobre os temas estudados;
-Avaliações escritas;
-Avaliações e desafios orais.
-Acompanhamento sistemático da realização do PAN, avaliando as atividades realizadas.

10) Referências:
Proposta Curricular-SEE-SP.
São Paulo (Estado) Secretaria de Educação. Caderno do professor: matemática, ensino fundamental – 7º ano, volume 1.
São Paulo (Estado) Secretaria de Educação. Caderno do aluno: matemática, ensino fundamental – 7º ano, volume 1.
DANTE, Luiz Roberto, Tudo é matemática: ensino fundamental: livro do professor. São Paulo: Ática, 2005.
BIGODE, Antonio José Lopes. Projeto Velear: Matemática- 1ª edição- São Paulo:Spicione, 2012.
GIOVANI, José Ruy- A conquista da matemática de acordo com os guias curriculares de São Paulo: 7 ano. Ed. Renovada - São Paulo: 2010.
São Paulo (estado) Secretaria da Educação: + Matemática; material do professor, coletânea de atividades- volume especial, 1, 2 e 3.
São Paulo (estado) Secretaria da Educação: + Matemática; material do aluno, coletânea de atividades- volume especial, 1, 2 e 3.
Vídeo aula Telecurso 2000
Diretor de escola: Marimiliam Bertechini Bilia de Supervisor de ensino: José Carlos Munarim
Almeida
P.C.G.: Silvia Maria Vasconcelos Monge P.C.A.: Márcia Regina Pereira