Cuarto periodo

AREA: ESPAÑOL

INTENSIDAD HORARIA: 4H
TEMAS:
Producción textual

 Diptongo, triptongo e hiato: identificación y clasificación.

 Conectores de secuencia: primero, luego, después, finalmente.
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.

 La radio y la televisión: funcionalidad, propósito comunicativo y elementos de la comunicación que

intervienen en ellas.
Producción textual

 El adverbio: definición y caracterización.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR:
 Comprendo los aspectos formales y conceptuales del diptongo, el triptongo y el hiato facilitando el acercamiento y la
comprensión de la lengua castellana.

 Identifico la función que cumplen la radio y la televisión como medios de difusión de ideas; además de los elementos constitutivos
de la comunicación tales como el emisor, el receptor, el mensaje y el contexto.

 Reconozco la importancia del adverbio dentro de un contexto comunicativo, haciendo énfasis en algunos aspectos gramaticales
como su identificación y función.

COMPETENCIAS
SABER:
 Reconocimiento de palabras en las que se presenta diptongo, triptongo o hiato.

 Conoce la función y la relación que expresan los conectores primero, luego, después, finalmente dentro de un contexto.

 Diferenciación de los elementos constitutivos que intervienen en la radio y la televisión; y su propósito comunicativo.

 Reconocimiento de las características del adverbio dentro de un contexto dado.

HACER:
 Producción de textos empleando palabras con diptongos, triptongos o hiatos.

 Producción de textos cohesivos a partir del uso adecuado de los conectores en un contexto determinado.

 Análisis de la información que emiten los medios de comunicación masiva a partir de las diferentes estructuras y propósitos
comunicativos.

 Redacción de textos, empleando adverbios a partir de su función en la oración.

SER:
 Encuentra en el aprendizaje de la ortografía una forma constructiva y necesaria para comprender los textos.

 Encuentra en el aprendizaje del lenguaje una forma constructiva y necesaria para comprender mejor su contexto.

 Manifiesta interés y compromiso frente a los mensajes que se emiten en lo diferentes medios de información para comprender
mejor su contexto.

 Encuentra en el aprendizaje del lenguaje una forma constructiva y necesaria para

 comprender mejor su contexto.

INDICADOR DE LOGROS
Identifica el hiato, el diptongo y el triptongo, en una palabra, la oración y en distintos párrafos.
Compara la información presentada por diversos medios de comunicación (como la radio y la televisión).
Compara la información presentada por diversos medios de comunicación (como la radio y la televisión) sobre una misma noticia.
Se le dificulta identificar la radio y la televisión como medios de comunicación e información.
Al interpretar y analizar las ventajas y las desventajas de utilizar la radio y la televisión, su desempeño es:

Identifica la radio y la televisión como medios de comunicación e información.

interpreta y analiza las ventajas y las desventajas de utilizar la radio y la televisión
Identifica y conoce el propósito y los elementos comunicativos de la radio y la televisión
Reconocer la función de la radio y la televisión en su entorno familiar.

Reconoce algunos elementos gramaticales como: el artículo, el pronombre, el verbo, el adverbio, la conjunción y las preposiciones.
No reconoce elementos gramaticales como: el artículo, el pronombre, el verbo, el adverbio, la conjunción y las preposiciones.
Reconocer y usar los elementos de enlace y el adverbio en la construcción de textos sencillos
No identifica el adverbio y las preposiciones en una oración.
Comprende el uso del adverbio y sus clases
No logra identificar ni emplear coherentemente en sus ejercicios de escritura algunos elementos gramaticales como: el artículo, el
pronombre, el verbo, el adverbio, la conjunción y las preposiciones

ACTIVIDAD DE EXPLORACION
Se realizará mediante la observación, videos, fotocopias, la participación y el desarrollo de
actividades entre otro.

ACTIVIDAD DE CONFRONTACION:

Diptongo, triptongo, hiato.

1- Diptongo
Es la unión de dos vocales en una silaba.

Las vocales se clasifican en abiertas y cerradas.

¿Cuándo se forma diptongo?:

Una vocal abierta y otra cerrada o viceversa
Ejemplo:

También puede estar formado por dos vocales cerradas

Ejemplos:
 La "h" intercalada entre dos vocales, ya que no produce sonido, no significa que no pueda haber diptongo. Algunas veces lo habrá.

Por ejemplo:

2- Hiato
Un hiato es la secuencia de dos vocales que no se pronuncian dentro de una misma sílaba, sino que forman parte de
sílabas consecutivas. Ejemplo: te-atro, sa-lí-as, a-é-re-o...
Se puede distinguir entre tres clases de hiatos, según el tipo de vocales que están en contacto:

Clases de hiatos
Combinación de dos vocales iguales Sa – a – vedra, A – a – ron, de – he – sa,
Chi – i – ta. Ect.
Vocal abierta seguida de vocal abierta Ca-en---a-ho-go,----te-a-tro,---he-ro-e,---
distinta
Co—ar—ta—do, ect.
Vocal abierta seguida de vocal cerrada a-ullan------re-u-ne------di-a--------
tónica y vocal cerrada tónica seguida de
vocal abierta ba-ul-----ve-hi-cu-lo-----pa-is---- ect.

 Combinación de dos vocales iguales. Ejemplo: Saavedra, dehesa, chiita...

 Vocal abierta seguida de vocal abierta distinta. Ejemplo: teatro, caen, ahogo, meollo, héroe...

 Vocal abierta seguida de vocal cerrada tónica (y viceversa). Ejemplo: púa, caímos, día, aúllan, reúnen, reís...

3- Triptongo
Un triptongo es el conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma sílaba. Los triptongos están formados por
una vocal abierta (a,e,o) que ocupa la posición intermedia entre dos vocales cerradas (i,u), sin que ninguna de las dos
sea tónica. Ejemplo: miau, amortiguáis, buey, despreciéis...

Las palabras con triptongo llevan tilde cuando lo exigen las reglas generales de acentuación, y siempre se coloca sobre la
vocal abierta. Ejemplo: estudiáis, limpiáis, Buey - U ru guay - a ve ri güeis

Actividad de construcción
En el siguiente cuadro, ubica las palabras que tengan diptongo, hiato y triptongo.
Palabras con diptongo Palabras con hiato Palabras con triptongo
DIPTONGO
la combinación de una vocal abierta (a, e, o) y otra cerrada
(i, u).

Ejemplos
via-je,
ai-re,
cau-sa,
sua-ve,
cuo-ta.
Comedia
Tierra
Hueco
Piojo
Fuego
Residuo
ai-re
cau-sa
deu-da
coi-ma
pau-sa

TRIPTONGO
Es la reunión de tres vocales en la misma sílaba que se pronuncian como una sola.

Ejemplos:
-dioico
-Paraguay
-miau
-averiguáis
-buey
-acariciéis.
-estudiéis

HIATO
Es la separación de dos vocales consecutivas que se escriben juntas pero que pertenecen a sílabas distintas.

Vocal abierta + vocal abierta:

Este tipo de hiato se rige por las reglas generales:
Ejemplos:
-ca-ó-ti-co
-le-er
co-ar-ta-da
-zo-ó-lo-go.
-co-or-de-na-da
-al-de-a

Vocal fuerte o abierta + vocal débil o cerrada (acentuada):

Ejemplos:
pa-ís,
dí-a.
ca-í-da
ma-íz
dor-mí-a
dis-tra-i-do
ba-úl

Otros ejemplos de hiato (palabras con h)

Al-ba-ha-ca
Pro-hí-be
Re-hú-ye
Bú-ho
Evaluación

EVALUACIÓN DIPTONGO E HIATO

Nombre: ________________________________________________________ Grado: _________ Periodo: ____

I. Selecciona una respuesta para cada pregunta.

1. ¿Por qué están formados los diptongos?

a. Por dos vocales que se pronuncian en la misma sílaba.
b. Por dos vocales que no se pronuncian en la misma sílaba.

2. ¿Cuál de estas palabras tiene un diptongo?

a. Baúl b. Caos c. Suelo

3. ¿Cuál de los siguientes diptongos está formado por dos vocales cerradas?
a. Astronauta b. Ciudad c. Pendiente

4. ¿Cuál de los siguientes diptongos está formado por una vocal abierta y una vocal cerrada?
a. Ciudadano b. cuidado c. hielo

5. ¿Un diptongo puede estar formado por dos vocales abiertas?

a. Sí b. No

6. ¿Por qué están formados los hiatos?

a. Por dos vocales que se pronuncian en la misma sílaba
b. Por dos vocales que no se pronuncian en la misma sílaba.

7. ¿Un hiato puede estar formado por dos vocales cerradas?

a. Sí b. No

8. ¿Cuál de estas palabras tiene un hiato?

a. Cuerda b. Héroe c. Pies

9. ¿Cuál de los siguientes hiatos está formado por dos vocales abiertas?
a. Aldea b. Cacatúa c. Río

10. Separa en sílabas y clasifica cada palabra en diptongo o hiato.

paseo: pa-se-o/hiato recreo: _____________/______________ canoa: _____________/_____________

tráeme: ___________/__________ poético: ____________/______________ teatro: _____________/_____________
océano: ___________/__________ olfatear: ____________/_____________ teólogo: ___________/______________
leona: ____________/___________ paséate: ____________/______________ acarrear: ___________/______________
veamos: __________/___________ blanquear: ___________/______________ mareo: ____________/______________
aséate: ___________/___________ caer: _____________/________________ eólico:_____________/______________

11. Colorea con el color rojo las vocales abiertas y con azul las vocales cerradas. Luego subraya las palabras que tengan hiato y encierra las que tengan
diptongo.

Pueblo, vuelta, sonreía, freía, durmiendo, cueva, atraía, reíamos, indispuesto, tiempo, freíamos, oía, piensa, deuda, teníais, queríais, decíais, comíais,

partíais, cogíais, auto, fuerte, confiesa, demasiado, cambiar, toreábamos, torear, olfatear.

RESPUESTA DE LAS PREGUNTAS ANTERIOR

EVALUACIÓN DIPTONGO E HIATO

Nombre: ________________________________________________________ Grado: ____4º_____ Periodo: _4___

I. Selecciona una respuesta para cada pregunta.

1. ¿Por qué están formados los diptongos?

a. Por dos vocales que se pronuncian en la misma sílaba.
b. Por dos vocales que no se pronuncian en la misma sílaba.

2. ¿Cuál de estas palabras tiene un diptongo?

a. Baúl b. Caos c. Suelo

3. ¿Cuál de los siguientes diptongos está formado por dos vocales cerradas?
a. Astronauta b. Ciudad c. Pendiente
4. ¿Cuál de los siguientes diptongos está formado por una vocal abierta y una vocal cerrada?
a. Ciudadano b. cuidado c. hielo

5. ¿Un diptongo puede estar formado por dos vocales abiertas?

a. Sí b. No

6. ¿Por qué están formados los hiatos?

a. Por dos vocales que se pronuncian en la misma sílaba
b. Por dos vocales que no se pronuncian en la misma sílaba.

7. ¿Un hiato puede estar formado por dos vocales cerradas?

a. Sí b. No

8. ¿Cuál de estas palabras tiene un hiato?

a. Cuerda b. Héroe c. Pies

9. ¿Cuál de los siguientes hiatos está formado por dos vocales abiertas?
a. Aldea b. Cacatúa c. Río

10. Los hiatos formados por una vocal abierta (a, e, o) y una cerrada (i, u) siempre llevan tilde, la llevan sobre...
a. la vocal abierta átona.
b. la vocal abierta tónica.
c. la vocal cerrada átona.
d. la vocal cerrada tónica.

Separa en sílabas y clasifica cada palabra en diptongo o hiato.

palabras sílabas Clasificación palabras sílabas Clasificación

Paseo Pa-se-o HIATO Paséate Pa-sé-a-te HIATO

Tráeme Trá-e-me HIATO Blanquear Blan-que-ar HIATO/DIP

Océano o-cé-a-no HIATO Caer Ca-er HIATO

Leona Le-o-na HIATO Canoa Ca-no-a HIATO

Veamos Ve-a-mos HIATO Teatro Te-a-tro HIATO

aséate a-sé-a-te HIATO Teólogo Te-ó-lo-go HIATO

Recreo Re-cre-o HIATO Acarrear A-ca-rre-ar HIATO

Poético Po-é-ti-co HIATO Mareo Ma-re-o HIATO

olfatear Ol-fa-te-ar HIATO Eólico E-ó-li-co HIATO

Colorea con el color rojo las vocales abiertas y con azul las vocales cerradas. Luego
subraya las palabras que tengan hiato y encierra las que tengan diptongo.
Pueblo DIPTONGO Indispuesto DIPTONGO Demasiado DIPTONGO

Vuelve DIPTONGO Tiempo DIPTONGO Decías HIATO Cambiar DIPTONGO

Sonríe HIATO Freíamos HIATO Comías HIATO Toreábamos HIATO

Freía HIATO Oía HIATO Partías HIATO torear HIATO

Durmiendo DIPTONGO Piensa DIPTONGO cogías HIATO Olfatear HIATO

Cueva DIPTONGO deuda DIPTONGO Auto DIPTONGO

atraía HIATO Tenías HIATO Fuerte DIPTONGO

Reíamos HIATO Querías HIATO Confiesa DIPTONGO

 Desarrolla el ejercicio según la muestra dada.

Concurrencias vocálicas
Palabra Silabeo
Diptongo Triptongo Hiato
distraído dis – tra – í – do a–í
odriísta
huésped
etíope
leía
escorpioide
comercio
desahuciado
equipo
Cuauhtémoc
estoico
mamey
cantaríais
anteojos
bacalao
Vieira

Conectores
Los conectores son palabras o frases que nos permiten establecer relaciones entre las ideas de un texto. de esa
manera, aquellas adquieren una coherencia lógica en este.

Por ejemplo:

Compara los siguientes casos:

El profesor explicó el tema, nuevamente, pues(conector) muchos alumnos habían faltado ese
día.
El profesor explicó el tema, muchos alumnos habían faltado ese día.

Clases de conectores
En el siguiente cuadro, encontrarás algunas de las relaciones de colección más usadas y los conectores que las
expresan:

CONECTORES
TIPOS DE RELACIÒN TEXTUALES EJEMPLO

Martha es una alumna

además, asimismo, muy estudiosa.
aparte de ello, incluso,
más aún, también, por Además, es una joven
Adición (agrega otra parte, y … social
información)

pero, en cambio, sin

embargo, no obstante, al No ha terminado sus
contrario, si no, si no estudios.
que, por el contrario,
Contraste (establec más bien, mas… No obstante, postulará
e oposición) a ese puesto.

antes, primero, después,

Secuencia (indica
sucesión temporal)
luego, más adelante,
más tarde,
posteriormente, a Primero, iré a la casa de
continuación… mis primos. Después,
pasaré a ver a la abuela.

Actividad de construcción:
Coloca el conector indicado en las siguientes oraciones:
además, asimismo, aparte de ello, incluso, más aún, también, por otra parte, y

pero, en cambio, sin embargo, no obstante, al contrario, si no, si no que, por el contrario, más bien, mas…

antes, primero, después, luego, más adelante, más tarde, posteriormente, a continuación…

Ejemplo:
* Carmen y Jorge son alumnos muy estudiosos.

* Te dije que estudies; pero no lo hiciste.

Evaluación:

Coloca el conector adecuado en los espacios de cada oración

1. A veces se comprende poco lo esforzado, ............. lo creativo; ..........., se brinda aceptación a aquello que sólo es imitación.

a) pero no - solo
b) es decir - en cuanto
c) entonces - luego
d) esto es - en cambio
e) mas no - por ello

2. La situación es bastante difícil ............... no me separaré de ustedes, ............... tenemos la posibilidad de plasmar una obra digna.
a) aunque - si
b) sin embargo - más
c) no obstante - pero
d) pero - ya que
e) como – porque
7.La comida de los restaurantes presenta un buen aspecto .......... posee un sabor exquisito, ........., lamentablemente,
su costo es elevado.
a) si bien - y
b) y - pero
c) pero - aunque
d) y - además
e) por ello – porque

9. Confió la educación de sus hijos a un hombre conocedor; ........, desafortunadamente, no sabía lo que era la
virtud ......... el vicio.
a) y - con
b) pero - ni
c) pues - y
d) ya que - además
e) debido a que - aún

10. Un hombre sin carácter es ......... un soldado sin arma ....... El hombre sin carácter no es
firme ........ perseverante ante las adversidades.
a) por ello - pero
b) sin embargo - y
c) como - aun
d) empero - ni
e) como - ni

11. Había sido víctima de un robo, ............. se dirigió a la comisaría .............. poner la denuncia respectiva.
a) y - a
b) porque - para
c) es decir - hasta
d) así que - a fin de
e) pues - hasta

El maestro se expresaba sin dificultad, .............. con alguna afectación; ............, no congeniaba plenamente con los alumnos.
a) y - luego
b) sin embargo - incluso
c) o - además
d) aun - y
e) pero - por ello

LOS ADVERBIOS

EL ADVERBIO.
DEFINICIÓN Y CLASES.

El adverbio es la parte de la oración que sirve para modificar, precisar, matizar o ampliar el significado de
un verbo, de un adjetivo, de otro adverbio, de un sintagma nominal, de un sintagma preposicional o de
una oración.
.

Es una categoría gramatical que tiene como peculiaridad su invariabilidad, aunque puede presentar
algunas excepciones, ya que algunos adverbios admiten sufijos. (Por ejemplo, de pronto, prontito).
Carecen de morfemas de concordancia con otros elementos de la oración. Por ejemplo:

...............Me ha salido bien.

...............Los ejercicios están bien hechos.

Utilizamos los adverbios para expresar circunstancias

de lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación y duda. Por ejemplo:

...............Nos vemos luego. (Tiempo)

................María y yo vivimos cerca. (Lugar)

................El coche iba deprisa. (Modo)

................He comido demasiado. (Cantidad)

................Sí, me voy de vacaciones. (Afirmación)

................Nunca salgo sin desayunar. (Negación)

. Tal vez me compre un coche. (Duda)

Junto a esta clasificación, hay que señalar otra que obedece a criterios funcionales:

.
Además, los adverbios se pueden clasificar en simples, compuestos y locuciones adverbiales.

FUNCIÓN DE LOS ADVERBIOS.

La función más habitual de los adverbios es la de complemento circunstancial del verbo para expresar
lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación o duda. Por ejemplo:

...............Paseamos relajadamente por la playa.

...................................... .C.C. modo

...............Has hecho muchísima comida para hoy.

............................... C.C. cantidad

Ciertos adverbios pueden modificar a un adjetivo o a otro adverbio, dando lugar a grupos adjetivales o a
grupos adverbiales. Esta función la suelen desempeñar los adverbios cuantificadores. Por ejemplo:

................Se puso muy nervioso al verme llegar.

.................He estado tan cerca de conseguirlo...

Los adverbios, salvo que estén sustantivados, no pueden desempeñar en la oración las siguientes
funciones: sujeto, complemento directo, complemento indirecto, complemento de régimen y
complemento agente.
Además, algunas palabras, como bastante, mucho o poco, pueden ser adverbios o determinantes. Si
ponemos la oración en plural y el complemento no varía de número, entonces estamos ante un adverbio
con toda seguridad. Por ejemplo:

...............Yo estudio mucho. ------ Nosotros estudiamos mucho.