Informe Diagnóstico 1er Grado Turno Tarde

El primer grado sección 2 turnos tarde, a cargo de la docente Enriquez, Nancy, quedó
conformado por 21 alumnos: 14 varones y 7 mujeres.
Este grupo de niños, concurrieron a diferentes jardines; como el N° 9, el 50, el 14, el 2.
La primera semana, se trabajó actividades lúdicas con todo el grupo de niños (43); en
algunas también se integraron los profesores de las áreas especiales.
Para la conformación de ambos primeros, se tuvo en cuenta que no quedaran niños con el
mismo nombre, que no tuvieran parentesco, grados de dificultad en el aprendizaje, problemas
de relaciones.

 Relación con el conocimiento y relaciones interpersonales :

En general, el grupo manifiesta sus conocimientos previos. Son muy conversadores y

necesitan contar lo que les sucedió fuera del horario escolar.
Demuestran responsabilidad con las tareas asignadas tanto para las clases como las que
deben realizar en la casa.
En algunos niños se observó que no reconocen las vocales ni los números hasta el 10.
Se trabaja en forma grupal, con 5 integrantes; queda un grupo de 4 y 2 alumnos solos, se los
va cambiando para que puedan interactuar entre ellos y conocerse mejor.
Se deberá seguir trabajando normas y pautas de convivencia debido a que, en general, no
saben respetarlas, sobre todo, algunos varones.
Son muy solidarios tanto con sus compañeros como con la docente, prestando los útiles que
a veces se olvidan (lápiz negro, goma, plasticola, etc.) y ayudándose, cuando realizan
actividades.
Durante el recreo los varones juegan a l fútbol, se integra Candela y los demás caminan por
el patio o juegan a la escondida.

 Observaciones:
La mayoría de los niños toman la merienda en la escuela, son de repetir lo que se haya
traído (les gusta mucho el mate cocido), al igual que el pan. Solo Bautista, no toma leche,
debido a que le cae mal. Santiago Espinoza, repite hasta 4 veces.
Una de las dificultades que se observó, fue el tiempo que tardaban en copiar del pizarrón, lo
que perjudica para avanzar en las actividades propuestas; por lo que se cambió la forma de
trabajar. Primero, se trabaja con las fotocopias propuestas para la actividad del día, y
después se escribe en el cuaderno. Se trabaja mucho de forma oral.
Son cariñosos y respetuosos, por lo cual es fundamental crear un marco de confianza y
afecto, hablar claramente, contener y a la vez exigir, pues son capaces de lograr cualquier
propósito, si saben para que estén trabajando.
Se deben considerar algunos aspectos relevantes del trabajo áulico e insistir en su
importancia: la organización y la prolijidad en las distintas áreas de conocimiento debe tener
peso, pues los ayuda a valorar el trabajo con los contenidos conceptuales. Además reiterar la
organización en sus cuadernos indicando donde deben escribir; además de que deben dejar un
renglón entre la fecha y las consignas, para una mejor organización y lectura.

En la reunión de padres se conversará de la necesidad de ayudar a los niños desde la casa con
las tareas trabajadas en clase y las que se darán en el cuaderno borrador, de lunes a jueves.
El niño Arriagada Juan Pablo tiene dificultades visuales, debe usar anteojos, pero se los olvida
en la casa. De igual manera, no tiene problemas para realizar las actividades propuestas. Se
sienta en el primer banco, frente al pizarrón. Se conversó con su hermano (quien lo trae a la
escuela) por dicha dificultad. También el niño: Arteaga Ramos, Renzo tienen problema de
visión, por lo cual se sientan frente al pizarrón (comenzó a usar anteojos). Las niñas: Cáceres
Salazar, Aldana y Mendoza Fiama Celeste, también tienen problema de visión, pero ambas
niñas, por el momento no están usando anteojos. Se conversó con ambos padres por la
situación ya que necesitarían realizar una interconsulta con el oftalmólogo.

Se ha notado algunas actitudes fuera de lugar del niño Luna Tiziano, se conversó con él,
además de mandar nota en el cuaderno de comunicaciones, pero no ha cambiado. Se habló con
su mamá para que esté al tanto de la situación.
Los siguientes niños, necesitan ir a fonoaudióloga: Poblete, Lautaro y Ramirez Patiño, Nicolás.
Se llamará a reunión a la mamá de Valdez, Daira Guadalupe y Velasquez, Mía. La primera por
una situación referida al padre; y la segunda por las reiteradas inasistencias.

 Propuesta de trabajo:

Se trabajará individual y grupalmente.

Se comienza la clase, reconociendo el cartel con su nombre y pegándolo en el panel de
asistencia. Tomás Carrasco, no puede reconocer su cartel.
Luego se trabaja con el cartel del día(día y fecha) y cómo está el clima(día nublado, soleado,
frio).

 Seguimiento de alumnos:
Se elevará informe al ETAP de los siguientes niños: Castillo, Dylan Tomás, Luna Tiziano y
Mendoza, Fiama Celeste.

Enriquez, Nancy Edit

1er grado turno tarde
2.017