Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Intervención Psicosocial en el contexto
curso Organizacional
Código del curso 403031
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Indivi Colaborat Número de

Tipo de actividad: ☐ ☒ 7
dual iva semanas
Intermedi
Momento de la
Inicial ☐ a, ☒ Final ☐
evaluación:
unidad:3
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 160
evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 2 de abril de 2018 11 de mayo de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante conoce los procesos y responsabilidades que enmarcan
la interacción Psicología y trabajo para analizar la dinámica del contexto
y aportar con acciones que promuevan el comportamiento y bienestar
en el trabajo
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3: Comunicación organizacional
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 3: Relatoría y Diagnóstico de comunicación organizacional
Actividades a desarrollar
Parte Individual: (60 puntos)
El estudiante debe:

- Revisar y comprender los contenidos de la Unidad 3.

- Ubicar en la web la película El método del autor Marcelo Piñeyro

https://vimeo.com/72499173

- El estudiante debe hacer los análisis en el formato de la relatoría que

se muestra a continuación, teniendo en cuenta las siguientes
preguntas orientadoras, en relación a la película y todo lo que gira
en torno al proceso de selección

PREGUNTAS ORIENTADORAS:

1. Cuál es la temática central de la película?

2. En qué consiste el método Gronhölm (consulte en la web) y cómo
se evidencia en la película?
3. ¿Dentro de la película qué aspectos del proceso de selección se
evidencian?, explique argumentativamente.
4. ¿Qué estrategias se podrían implementar para mejorar el clima
organizacional?
5. ¿describa cómo se desarrollan las entrevistas y mencione si es
conveniente cambiar la técnica, cómo y por qué?
6. Elabore en máximo dos párrafos cual es la labor del psicólogo en
la película y qué aspectos se resaltan positivamente y qué
aspectos se pueden mejorar

RELATORIA
De acuerdo a la observación de la película integrar, exponer,
describir, explicar, analizar, interpretar o argumentar elementos
desde una lectura, un hecho, un acontecimiento evidenciado en el
film de manera sucinta.

Título de la Película.

Descripción de la película
(breve síntesis)
Nombre de quien elabora la
relatoría

REFLEXIONES DERIVADAS DE LAS PREGUNTAS

ORIENTADORAS)

1. Cuál es la temática central de la película?

2. En qué consiste el método Gronhölm y cómo se evidencia en la
película?
3. ¿Dentro de la película qué aspectos del proceso de selección se
evidencian?, explique argumentativamente.
4. ¿Qué estrategias se podrían implementar para mejorar el clima
organizacional?
5. ¿describa cómo se desarrollan las entrevistas y mencione si es
conveniente cambiar la técnica, cómo y por qué?
6. Elabore en máximo dos párrafos cual es la labor del psicólogo
en la película y qué aspectos se resaltan positivamente y qué
aspectos se pueden mejorar.

PRINCIPALES ARGUMENTOS DESDE LOS CONTENIDOS DEL

CURSO.

Soporte las reflexiones y análisis desde lo leído en el curso, use

referencias bibliográficas siguiendo las normas APA, por favor.

ANÁLISIS PERSONAL (fundamente, comente, debata, proponga

según lo aprendido en el curso y lo leído sobre el método Gronhölm?

CONCLUSIONES (realizadas por el estudiante y soportadas

con base a lo abordado en las lecturas y lo observado en el
film.
Parte grupal: (100 puntos)

Para esta actividad, usted va a hacer un ejercicio de consultor de una

empresa en Psicología Organizacional, donde la finalidad es hacer un
diagnóstico sobre la comunicación organizacional en una empresa.

El estudiante debe:

Elegir y asumir un rol para el desarrollo de la tarea, esta parte es

imprescindible para el éxito de la actividad.

Revisar y comprender los contenidos de la Unidad 3.

Buscar en el lugar donde vive una empresa, puede ser pequeña, de

mínimo 7 empleados o colaboradores, máximo 15.

Solicitará el consentimiento para hacer el ejercicio práctico

Se aplicará una matriz DOFA, en la cual el estudiante con apoyo de los

empleados identificará las Debilidades en la comunicación, las
Oportunidades, Fortalezas y las Amenazas. Esta herramienta permite
identificar la situación actual de la empresa en cuanto a la comunicación
organizacional.

Después de hacer el análisis, los estudiantes, elaborarán un plan de

mejora, que contribuya al mejoramiento de las debilidades
identificadas.

El plan de mejora, se realizará proponiendo 2 acciones (por estudiante)

que contribuyan al fortalecimiento de la comunicación organizacional,
es decir si los 5 integrantes del grupo participan en la actividad el plan
contendrá 10 acciones. Lo deberán incluir en el siguiente formato:
 PLAN DE ACCIÓN PROPUESTO PARA MEJORAR LA
COMUNICACIÓN
GRUPO _____

TITULO DE LA PROPUESTA (llamativo y novedoso)

Nombre
estudiante Entidad Breve
Objetivo Acciones
que hace la visitada descripción
propuesta
1. 1.
Estudiante 1
2. 2.
1. 1.
Estudiante 2
2. 2.
1. 1.
Estudiante 3
2. 2.
1. 1.
Estudiante 4
2. 2.
1. 1.
Estudiante 5
2. 2.

Se pueden apoyar en las siguientes lecturas:

Cardona D. & Zambrano R (2014) Revisión de instrumentos de

evaluación de clima organizacional. Estudios gerenciales. Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2069/science/article/pii/S012359
231400117X?

Castro A. (2014) Comunicación organizacional: técnicas y

estrategias, eBook. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://search.ebs
cohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=813082&lang=es&
site=ehost-live
--Finalmente cada integrante del grupo debe auto evaluarse y co-evaluar
a sus compañeros en el siguiente formato

Apreciado estudiante: Valore el trabajo realizado por cada

participante del grupo incluyéndose usted mismo. Califique cada
aspecto de 0 a 5, en donde 0 corresponde a nula participación y 5
a un excelente desempeño. Por favor sea muy objetivo y tenga en
cuenta la dinámica evidenciada en el foro. Cada estudiante deberá
diligenciar un formato de estos.
Nombre
estudian
Nombre Nombre Nombre Nombre te 5 y
estudian estudian estudian estudian quien
te 1 te 2 te 3 te 4 hace la
evaluaci
CRITERIOS DE ón
EVALUACION
Estuvo pendiente
del proceso de las
actividades del
grupo,
comunicándose
oportunamente y
participando
activamente
siguiendo ideas y
compartiendo
opiniones
Demostró
responsabilidad y
liderazgo en el
desempeño del
grupo, colocando
sus avances
oportunamente y
preocupándose por
el enriquecimiento
y mejora de la
tarea
 Se comunicaba en
forma clara,
concisa y cordial
con el grupo,
aceptando las
diferencias de
opinión y
estableciendo sus
propios puntos de
vista
Sus aportes
contribuyeron
significativamente
al cumplimiento de
la tarea y fueron
realizados con la
debida anticipación
El rol asignado fue
asumido con alta
responsabilidad y
compromiso,
evidenciando su
seguimiento al
desarrollo del
trabajo en el foro
Recomendaciones

-
El grupo elabora colaborativamente el documento que contenga lo
solicitado adjuntando las relatorías en el formato establecido
debidamente etiquetados con el nombre de quien lo elaboró.
-

La socialización de aportes se hará a través del

entorno de aprendizaje colaborativo y el envío del
Entornos
consolidado del grupo se remite por el entorno de
para su
seguimiento y evaluación
desarrollo
 Individuales:

Relatoría

Colaborativos:
UN solo documento que contenga:
- Consentimiento informado de las entidades
Productos a visitadas
entregar por - Matriz DOFA identificando los aspectos más
el estudiante sobresalientes en relación con la comunicación
organizacional de la entidad.
- Formular plan de acción en el formato solicitado
- Las auto y co-evaluaciones, una por estudiante
- Portada, objetivo, conclusiones, referencias
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación Es importante que en primer lugar los integrantes del

de grupo se reconozcan, de esta forma sugiero hacer una
actividades pequeña presentación de cada uno en el foro y dejar
para el datos de contacto: e-mail, skype, etc.
desarrollo
del trabajo Para comenzar el desarrollo del trabajo recuerde leer
colaborativo detenidamente los contenidos del curso.

Lean con detenimiento la guía de actividades y

expresen sus dudas al respectivo tutor.

Seguidamente establezcan fechas límites para la

publicación de aportes, quien no se guíe por estos
acuerdos no podrá ser incluido en el trabajo final. Se
sugiere usar el siguiente formato (opcional)

Actividad Fecha Responsable

realización

Quienes solo logren participar en la fase grupal en los

últimos (3) tres días antes del cierre de la tarea serán
penalizados por no cumplir los tiempos y pasos
establecidos para cada actividad.
Roles a Para efectos de lograr un trabajo colaborativo y
desarrollar cooperativo, es necesario que cada uno de los
por el estudiantes elija un rol que deberán asumir con la
estudiante mayor responsabilidad y compromiso durante la
dentro del realización de cada momento del trabajo.
grupo
colaborativo Se sugiere hacer uso de los siguientes roles:
 Roles Función
Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en
Compilad cuenta que se hayan incluido los aportes de
or todos los participantes y que solo se incluya a
los participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no
se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor Asegurar que el escrito cumpla con las normas
de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los
Entregas tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Alertas Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento

Fuente: Abadía C y otros (2014). Lineamientos

Generales del currículo en la Unad, Aspectos del
trabajo colaborativo y acompañamiento docente.
Unad, Bogotá
Roles y Evaluad Asegurar que el documento contenga los
responsabili or criterios presentes en la rúbrica. Debe
dades para comunicar a la persona encargada de las
la alertas para que informe a los demás
producción
de integrantes del equipo en caso que haya
entregables que realizar algún ajuste sobre el tema.
por los Alertar sobre los tiempos de entrega de
estudiantes los productos y enviar el documento en
Entregas los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e
indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.
Uso de Las Normas APA son el estilo de organización y
referencias presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
plagio 99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
Así mismo se sugiere consultar el Acuerdo 003 del 27
de febrero/2017 expedido por el Consejo Superior de
la Unad en el que se reglamenta la actividad académica
en el campus.
https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/co
nsejoSuperior/acuerdos/2017/COSU_ACUE_003_2016
0227.pdf
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante da
expresa sus El estudiante
sus respuestas a
respuestas ante olvida manifestar
las preguntas
los interrogantes sus respuestas
formuladas sobre
Fundamentaci formulados para la ante los
la película pero
ón de las relatoría, de interrogantes 20
hace falta mayor
respuestas manera clara y en formulados para la
profundidad en sus
coherencia con la relatoría
análisis
película vista
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
fundamenta los
sustenta algunas El estudiante
análisis incluidos
de sus reflexiones omite articular sus
en la relatoría
desde lo leído en el respuestas con lo
desde las lecturas
curso pero no hace estudiado en el 20
del curso y lo hace
la respectiva curso
con la debida
Aspectos referenciación
referenciación
académicos y
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
formales de la
puntos) puntos) puntos)
relatoría
La relatoría se La redacción de la
La relatoría no se
redacta de manera relatoría es poco
redacta en forma
clara, haciendo formal, no hay uso
clara, ni se
uso de un lenguaje de un lenguaje
presentan
propio de la técnico y se hacen 10
fundamentos
disciplina y se algunos
desde los
sustenta desde los fundamentos
contenidos del
contenidos del desde el contenido
curso
curso del curso.
 (Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
diligencia la
relatoría en el
El estudiante hace
formato El estudiante no
uso del formato de
establecido e hace uso del
la relatoría pero no
incluye la formato
incluye todos los
información establecido para la 10
aspectos
requerida para relatoría
solicitados.
cada uno de los
aspectos
contenidos en ella
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante hace
El estudiante
escasas
participa
participaciones que
oportunamente
contribuyan a la El estudiante
con aportes
Aportes formulación del olvida aportar en
significativos en la
plan grupal para la actividad grupal 20
constitución del
mejorar la
plan de acción
comunicación
grupal
organizacional
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
elabora la matriz
El estudiante El estudiante
DOFA sobre el
Consistencia de presenta la DOFA omite formular las
tema requerido y
la matriz DOFA pero hace falta acciones
se sustenta en 30
mayor análisis de solicitadas
coherencia con lo
leído en el curso
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El estudiante
formula dos
El estudiante
acciones que
propone acciones
contribuyen a
que no apuntan a
mejorar la El estudiante
mejorar la
Calidad y comunicación omite formular las
comunicación en la
pertinencia de organizacional y acciones
entidad visitada o 30
las acciones están en solicitadas
no son
propuestas coherencia con el
competencia del
perfil del
Psicólogo
Psicólogo del
trabajo
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo presenta
cada uno de los El grupo se apoya El grupo diseña
aspectos en algunos una empresa
solicitados sobre documentos de la copiando la
Originalidad la organización de web para crear la información de 20
manera original y empresa requerida internet
creativa.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

TOTAL CALIFICACION FINAL 160

Aspecto evaluado