Diseño Metodológico
características metodológicas:
Se optó por del tipo de investigación descriptiva para registrar esos cambios
Correlación.
manifiesta el fenómeno.
En ningún momento se pretende establecer la forma de relación entre estas
a) Población
b) Muestra
a) Variable
b) Indicadores
Los siguientes son los indicadores que han motivado la realización de este trabajo
de investigación:
c) Hipótesis
a. Observación directa
b. Encuestas
c. Fotografías
Con el diario de campo se registran las actividades por medio de oraciones que
evidencien comportamientos, ideas, las técnicas que van dando resultado y las
que por el contrario se pueden evitar; es allí donde la observación directa juega un
papel importante.
Las fotografías sirven como ilustración y evidencia del trabajo realizado y dan
Primer periodo
Estudiantes
aprobados 54
Estudiantes
reprobados 34
39%
61%
establecen las diferencias con los resultados que se registran en el cuarto periodo
Encuesta sobre la percepción de los estudiantes de grado sexto acerca de los métodos
de enseñanza y las herramientas utilizadas en la asignatura de lengua castellana.
Veamos:
*Los valores porcentuales de todas las tablas están expresados en número enteros, sin los decimales, por
eso, al sumarlos el total es aproximado a 100.
Segundo periodo
Estudiantes
aprobados 82
Estudiantes
reprobados 6
7%
93%
1.6 Cronograma
AÑO 2012
1 Marco teórico
X X
2 Diseño
metodológico
X X
3 Recolección de la
información
X X
4 Análisis y
sistematización de X X X
datos
5 Redacción del
trabajo final
X X
1.7 Presupuesto
2. Conclusiones y recomendaciones
Los recursos tecnológicos con los que cuenta una institución educativa hacen
parte de los ambientes en los cuales los educandos pueden desarrollar sus
conocimientos.
Pese a que, no todos los alumnos tienen acceso en sus casas, ni siquiera para
una hora en una sala de internet, el uso de las TIC se debe alcanzar a través de
las instituciones educativas; ellas deben velar por cerrar las brechas de inequidad
entre estudiantes, de la manera que mejor puedan.
La realidad del país demuestra que las salas de informática son un lujo que no
todas las instituciones tienen. Aun así, es evidente el esfuerzo del gobierno
nacional por democratizar y masificar los medios informáticos y que estos también
sean parte de los procesos educativos.
Los resultados de este trabajo sirven de impulso para que otros docentes
apliquen el método científico para determinar diversas hipótesis que a diario
surgen en los espacios de las instituciones, que son mencionadas pero no llegan
más allá de la especulación y se convierten en “verdades absolutas” sin una
revisión seria y comprobada a través de la investigación.
Igualmente, con este trabajo, se pudo comprobar el grado de aceptación de los
estudiantes frente a los ambientes de trabajo virtuales, que podría cambiar la
concepción de la clase que se desarrolla exclusivamente en el salón físico. La
interacción que se lleva a cabo entre docente y alumnos por medio de actividades
de carácter virtual, refuerza la idea de que el aprendizaje también se efectúa en
muchos espacios alternos y en momentos diferentes a los horarios de clase
corrientes.
El juego de roles tomará fuerza, sin lugar a dudas en el desarrollo de las clases
de lengua castellana. Su implementación se fortalecerá de modo que pueda servir
de herramienta para la construcción de conocimientos y de ejemplo para la
inclusión cómo método en otras áreas.
Impacto social
A pesar de todas esas limitantes, se logró demostrar que con esfuerzo e interés
se pueden lograr los objetivos propuestos. La interacción entre docente y alumnos
de manera virtual permitió que se fortalecieran los vínculos afectivos y con ello, el
ejercicio docente se hace más placentero. De igual forma, los estudiantes
manifestaron de manera oral y escrita su interés por seguir utilizando esta
metodología y la idea de transmitirla a otros docentes para que la tengan en
cuenta para sus clases.
Referencias
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de-rol-como-recurso-didactico/
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Hoffmann, Frank W.; Bailey, William G. (1991). Sports & Recreation Fads.
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Rodríguez Cuberos, Edgar Giovanni y otros. Recuperado el 04 de enero de
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Editorial Bedout.