KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SMK WIRA YUDHA SAKTI NUSANTARA

TAHUN PELAJARAN 2017 - 2018

Bidang Studi Keahlian Kesehatan dan Pekerjaan Sosial

Program Keahlian Keperawatan
Kompetensi Keahlian Asisten Keperawatan

YAYASAN CENDIKIA SAKTI NUSANTARA

SMK WIRA YUDHA SAKTI NUSANTARA
KOMPETENSI KEAHLIAN KEPERAWATAN
Jl. Veteran No. 82 Kel. Karangsari, Kec. Sukodono, Kab. Lumajang
Telp : (0334) 882225, e-mail : smk.wysn@yahoo.com
 LEMBAR PENGESAHAN

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK Wira Yudha Sakti Nusantara telah disetujui dan
disahkan pada tanggal

Oleh :

Kepala Komite Kepala

SMK Wira Yudha Sakti Nusantara SMK Wira Yudha Sakti Nusantara

HERIWANTO SRI DIANA,S.Kep,Ners,M.MKes

An. Kepala Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Timur Pengawas Pembina,

Kepala Bidang Pembina Pendidikan SMK

Dr. HUDIYONO,M.Si
Pembina
NIP. 19640323 198503 1 010
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan Rahmat dan Hidayah-
Nya kami dapat menyelesaikan Kurikulum 2013 SMK Wira Yudha Sakti Nusantara.
Sebagaimana diamanatkan Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan, Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) telah menyelesaikan Standar Isi dan Standar
Kompetensi Lulusan yang kemudian dikukuhkan menjadi Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22
dan No. 23 Tahun 2006 serta No. 24 Tahun 2006 tentang Ketentuan Pelaksanaannya.
Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) telah menerbitkan Panduan Penyusunan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2013 jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Penyusunan Model
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada Sekolah Menengah Kejuruan (KTSP - SMK) yaitu KTSP
SMK Wira Yudha Sakti Nusantara telah selesai tersusun.
Semoga dengan tersusunnya KTSP 2013 SMK Wira Yudha Sakti Nusantara ini dapat dijadikan
pedoman dan acuan dalam proses sistem pembelajaran di SMK Wira Yudha Sakti Nusantara.

Lumajang,…………………
Kepala SMK Wira Yudha Sakti Nusantara

SRI DIANA,S.Kep,Ners,MM.
 DAFTAR ISI

Lembar Pengesahan .............................................................................................. ii

Kata Pengantar ...................................................................................................... iii
Daftar Isi ............................................................................................................ iv
BAB. I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...................................................................................... 1
B. Landasan .............................................................................................. 2
BAB II. TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
A. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan ............................................ 4
B. Visi SMK Wira Yudha Sakti Nusantara ............................................ 4
C. Misi SMK Wira Yudha Sakti Nusantara ............................................ 4
D. Tujuan SMK Wira Yudha Sakti Nusantara ........................................ 4
E. Tujuan Kompetensi Keahlian Keperawatan ..................................... 5
BAB III. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM 2013
A. Standar Kompetensi Lulusan SMK Wira Yudha Sakti Nusantara ..... 6
B. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran..................................... 7-18
C. Daftar Pencapaian Kompetensi ......................................................... 19-20
D. Standar Kompetensi Lulusan Pengembangan Diri ............................. 21-26
E. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata
Pelajaran ............................................................................................ 27-82
F. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Muatan Lokal .............. 83-85
G. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pengembangan
Diri...................................................................................................... 85-92
H. Pengaturan Beban Belajar ................................................................. 92-93
I. Ketuntasan Belajar ............................................................................. 95-99
J. Kenaikan Kelas .................................................................................. 99-100
K. Kelulusan ............................................................................................ 100-101
L. Penjurusan .......................................................................................... 101-103
BAB IV. KALENDER PENDIDIKAN
LAMPIRAN
 BAB I PENDAHULUAN
A. RASIONALISASI
Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan faktor-faktor sebagai berikut:
a. Tantangan Internal
Tantangan internal antara lain terkait dengan kondisi pendidikan dikaitkan dengan
tuntutan pendidikan yang mengacu kepada 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan yang
meliputi standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga
kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan
standar penilaian pendidikan.
Tantangan internal lainnya terkait dengan perkembangan penduduk Indonesia dilihat
dari pertumbuhan penduduk usia produktif. Saat ini jumlah penduduk Indonesia usia produktif
(15-64 tahun) lebih banyak dari usia tidak produktif (anak-anak berusia 0-14 tahun dan orang
tua berusia 65 tahun ke atas). Jumlah penduduk usia produktif ini akan mencapai puncaknya
pada tahun 2020-2035 pada saat angkanya mencapai 70%.
Oleh sebab itu tantangan besar yang dihadapi adalah bagaimana mengupayakan agar
sumberdaya manusia usia produktif yang melimpah ini dapat ditransformasikan menjadi
sumberdaya manusia yang memiliki kompetensi dan keterampilan melalui pendidikan agar
tidak menjadi beban.
b. Tantangan Eksternal
Tantangan eksternal antara lain terkait dengan arus globalisasi dan berbagai isu yang
terkait dengan masalah lingkungan hidup, kemajuan teknologi dan informasi, kebangkitan
industri kreatif dan budaya, dan perkembangan pendidikan di tingkat internasional. Arus
globalisasi akan menggeser pola hidup masyarakat dari agraris dan perniagaan tradisional
menjadi masyarakat industri dan perdagangan modern seperti dapat terlihat di World Trade
Organization (WTO), Association of Southeast Asian Nations (ASEAN) Community, Asia-
Pacific Economic Cooperation (APEC), dan ASEAN Free Trade Area (AFTA). Tantangan
eksternal juga terkait dengan pergeseran kekuatan ekonomi dunia, pengaruh dan imbas
teknosains serta mutu, investasi, dan transformasi bidang pendidikan. Keikutsertaan Indonesia
di dalam studi International Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS)
dan Program for International Student Assessment (PISA) sejak tahun 1999 juga menunjukkan
bahwa capaian anak-anak Indonesia tidak menggembirakan dalam beberapa kali laporan yang
dikeluarkan TIMSS dan PISA. Hal ini disebabkan antara lain banyaknya materi uji yang
ditanyakan di TIMSS dan PISA tidak terdapat dalam kurikulum Indonesia.
 c. Penyempurnaan Pola Pikir
Kurikulum 2013 dikembangkan dengan penyempurnaan pola pikir sebagai berikut:
1) pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat pada peserta
didik. Peserta didik harus memiliki pilihan-pilihan terhadap materi yang dipelajari untuk
memiliki kompetensi yang sama;
2) pola pembelajaran satu arah (interaksi guru-peserta didik) menjadi pembelajaran
interaktif (interaktif guru-peserta didik-masyarakat-lingkungan alam, sumber/ media
lainnya);
3) pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secara jejaring (peserta didik dapat
menimba ilmu dari siapa saja dan dari mana saja yang dapat dihubungi serta diperoleh
melalui internet);
4) pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif-mencari (pembelajaran siswa aktif
mencari semakin diperkuat dengan model pembelajaran pendekatan sains);
5) pola belajar sendiri menjadi belajar kelompok (berbasis tim);
6) pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaran berbasis alat multimedia;
7) pola pembelajaran berbasis massal menjadi kebutuhan pelanggan (users) dengan
memperkuat pengembangan potensi khusus yang dimiliki setiap peserta didik;
8) pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal (monodiscipline) menjadi pembelajaran
ilmu pengetahuan jamak (multidisciplines); dan
9) pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis.
B. LANDASAN HUKUM
Landasan yuridis Kurikulum 2013 adalah:
1) Undang-Undang Dasar Negara RepublikIndonesia Tahun 1945;
2) Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
3) Undang-undang Nomor 17 Tahun 2005 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang
Nasional, beserta segala ketentuan yang dituangkan Rencana Pembangunan Jangka Menengah
Nasional; dan
4) Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang
Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
5) Panduan Penilaian SMA Direktorat Pembina SMA/Panduan Penilaian SMK Direktorat
Pembina SMK, edisi Juni 2017
 6) Peraturan Gubernur Jawa Timur No. 19 Tahun 2014,tanggal 3 April 2014 tentang Mata
Pelajaran Bahasa Daerah sebagai Muatan Lokal Wajin di sekolah/Madrasah.
7) Surat Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur
No.188/31112/101.1/2017,Tanggal Maret 2017 tentang hari efektif, hari efektif fakultatif, dan
harilibur sekolah bagi Satuan Pendidikan di Provinsi Jawa Timur Tahun Pelajaran 2017/2018.
C. KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013
Kurikulum 2013 dirancang dengan karakteristik sebagai berikut:
1) mengembangkan keseimbangan antara pengembangan sikap spiritual dan sosial, rasa ingin tahu,
kreativitas, kerja sama dengan kemampuan intelektual dan psikomotorik;
2) sekolah merupakan bagian dari masyarakat yang memberikan pengalaman belajar terencana
dimana peserta didik menerapkan apa yang dipelajari di sekolah ke masyarakat dan
memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar;
3) mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan serta menerapkannya dalam berbagai
situasi di sekolah dan masyarakat;
4) memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai sikap, pengetahuan, dan
keterampilan;
5) kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas yang dirinci lebih lanjut dalam
kompetensi dasar Mata pelajaran;
6) kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasi (organizing elements) kompetensi dasar,
dimana semua kompetensi dasar dan proses pembelajaran dikembangkan untuk mencapai
kompetensi yang dinyatakan dalam kompetensi inti;
7) kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada prinsip akumulatif, saling memperkuat
(reinforced) dan memperkaya (enriched) antarMata pelajaran dan jenjang pendidikan
(organisasi horizontal dan vertikal).
 BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN DAN MENENGAH KEJURUAN
A. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan
Sesuai Undang – Undang Repulik Indonesia nomor 20 Tahun 2003. Tentang Sistem
Pendidikan Nasional. Bab 2 ayat 2 dan 3 mengenai dasar fungsi dan tujuan, pendidikan nasional.
Bahwa Pendidikan Nasional Berdasarkan Pancasila dan Undang – Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan
untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertangung jawab.
B. Visi SMK Wira Yudha Sakti Nusantara
Menjadikan tenaga kesehatan yang beriman, bertaqwa, berakhlak mulia, professional,
terampil dan mandiri.
C. Misi SMK Wira Yudha Sakti Nusantara
- Membimbing siswa – siswi untuk menjadi tenaga kesehatan yang bertaqwa dan mandiri serta
berjiwa wirausaha di bidang kesehatan
- Menjadikan tenaga kerja medis yang berdedikasi tinggi, dan professional
- Membarikan pendidikan, pengetahuan dan ketrampilan yang berkualitas
- Memberikan pendidikan,pengetahuan dan ketrampilan yang berkualitas
- Mengorganisir kegiatan kesehatan di masyarakat
D. Tujuan SMK Wira Yudha Sakti Nusantara
Tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu tiga sampai lima tahun adalah sebagai berikut:
1. Menjadikan siswa yang berakhlak mulia,profesional dan berjiwa sosial di masyarakat
2. Menjadikan tenaga kerja kesehatan yang handal,dapat menciptakan wirausaha dan membuka
lapangan kerja
3. Menjadikan tenaga kerja tingkat menengah yang produktif,adaptif dan kreatif
4. Menjadi inisiator kegiatan kesehatan di masyarakat
E. Tujuan Kompetensi Keahlian Asisten Keperawatan
Tujuan program keahlian Asisten Keperawatan yaitu membekali peserta didik dengan
ketrampilan, pengetahuan dan sikap agar kompeten dalam:
1. Menyiapkan siswa untuk menjadi tenaga kerja yang bertaqwa dan berakhlak mulia serta
mandiri
2. Menjadikan siswa yang mampu mengembangkangkan sikap kerja dalam lingkup keahlian
kerja,
3. Menjadikan siswa yang mampu memilih tujuan kerja
4. Menjadikan siswa mampu berkompetisi dalam dunia kerja
5. Menjadikan siswa yang mampu mengembangkan diri serta menjadi tenaga kerja tingkat
menengah untuk mengisi kebutuhan dunia kerja untuk saat ini maupun masa yang akan
datang.
6. Meyiapkan peserta didik agar menjadi manusi yang professional dan berjiwa social
dimasyarakat
7. Menjadikan siswa yang mampu bekerja dan lowongan pekerjaan yang ada di dunia kerja
sebagai tenaga kerja tingkat menengah yang produktif,adaptif dan kreatif, serta mampu
memilih karier, gigih berkompetensi, beradaptasi dengan lingkungan kerja dan
mengembangkan sikap dalam bidang keahliannya
8. Memenuhi kebutuhan tenaga perawat berkualitas dan terampil profesional setingkat lulusan
SMK.
 BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM 2013
A. KOMPETNSI INTI
Kompetensi inti dirancang seiring dengan meningkatnya usia peserta didik pada kelas
tertentu. Melalui kompetensi inti, integrasi vertikal berbagai kompetensi dasar pada kelas yang
berbeda dapat dijaga.
Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi sebagai berikut:
1. Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual;
2. Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial;
3. Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan; dan
4. Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan.
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI
KELAS X KELAS XI KELAS XII
1. Menghayati dan 1. Menghayati dan 1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama mengamalkan ajaran mengamalkan ajaran
yang di anutnya agama yang di anutnya agama yang di anutnya
2. Menghayati dan 2. Menghayati dan 2. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, mengamalkan perilaku mengamalkan perilaku
disiplin, tanggung jawab, jujur, disiplin, tanggung jujur, disiplin, tanggung
peduli (gotong royong, kerja jawab, peduli (gotong jawab, peduli (gotong
sama, toleran, damai) royong, kerja sama, royong, kerja sama,
santun, responsif, pro aktif, toleran, damai) santun, toleran, damai) santun,
dan menunjukkan sikap responsif, pro aktif, dan responsif, pro aktif, dan
sebagai bagian dari solusi menunjukkan sikap sebagai menunjukkan sikap sebagai
atas berbagai permasalahan bagian dari solusi atas bagian dari solusi atas
dalam berinteraksi secara berbagai permasalahan berbagai permasalahan
efektif dengan lingkungan dalam berinteraksi secara dalam berinteraksi secara
sosial dan alam serta dalam efektif dengan lingkungan efektif dengan lingkungan
menempatkan diri sebagai sosial dan alam serta dalam sosial dan alam serta dalam
cerminan bangsa dalam menempatkan diri sebagai menempatkan diri sebagai
pergaulan dunia cerminan bangsa dalam cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia pergaulan dunia
3. Memahami menerapkan
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dan
humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkrit menyaji dalam ranah
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya disekolah pengembangan dari yang
secara mandiri dan mampu
melaksanakan tugas spesfik
di bawah pengawasan
langsung
3. Memahami menerapkan
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dan
humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan
konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan
dipelajarinya disekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif, dan kreatif
dan mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung
3. Memahami menerapkan
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dan
humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah
konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya disekolah
secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas secara
spesifik dibawah
pengawasan langsung

B. Standar Kompetensi Lulusan SMK Wira Yudha Sakti Nusantara

1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja.
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki
kekurangannya.
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan
pekerjaannya.
4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial.
 5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup
global.
6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif.
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan
keputusan.
8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri.
9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik.
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks.
11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial.
12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.
13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis
dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.
15. Mengapresiasi karya seni dan budaya.
16. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok
17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan.
18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun.
19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat.
20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain.
21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis.
22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia
dan Inggris.
23. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan dunia
kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya.
C. KOMPETENSI DASAR LULUSAN MATA PELAJARAN
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.1.Membaca al-Qur’an dengan meyakini 2.1. Menunjukkan perilaku kontrol diri
bahwa kontrol diri (mujahadah an- (mujahadah annafs), prasangka baik
nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan (husnuzzan), dan persaudaraan
persaudaraan (ukhuwah) adalah (ukhuwah) sebagai implementasi
perintah agama perintah QS al-Anfal (8):72, QS al-

1.2. Meyakini bahwa pergaulan bebas dan 2.2.
zina adalah dilarang agama
1.3. Meyakini bahwa Allah Maha Mulia, 2.3.
Maha Memberi Rasa Aman, Maha
Memelihara, Maha Sempurna
Kekuatan-Nya, Maha Penghimpun,
Maha Adil, dan Maha Akhir
1.4. Meyakini keberadaan malaikat-malaikat 2.4.
Allah swt.
1.5. Terbiasa berpakaian sesuai dengan 2.5.
syariat Islam
1.6. Meyakini bahwa jujur adalah ajaran
pokok agama
1.7. Meyakini bahwa menuntut ilmu adalah
perintah Allah dan Rasul-Nya
1.8. Meyakini al-Qur’an, Hadis dan ijtihad
sebagai sumber hukum Islam
1.9. Meyakini bahwa haji, zakat dan wakaf
adalah perintah Allah dapat memberi
kemaslahatan bagi individu dan
masyarakat
1.10. Meyakini kebenaran dakwah Nabi
Muhammad saw di Makkah
1.11. Meyakini kebenaran dakwah Nabi
Muhammad saw di Madinah
Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis
terkait
Menghindarkan diri dari pergaulan
bebas dan perbuatan zina sebagai
pengamalan QS al-Isra’ (17): 32, dan
QS an-Nur (24): 2, serta Hadis terkait
Memiliki sikap keluhuran budi; kokoh
pendirian, pemberi rasa aman, tawakal
dan adil sebagai implementasi
pemahaman al-Asmau alHusna: Al-
Karim, Al-Mu’min, Al-Wakil, Al-
Matin, Al-Jami’, Al-‘Adl, dan Al-
Akhir
Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan
bertanggung jawab, sebagai
implementasi beriman kepada
malaikat-malaikat Allah swt.
Menunjukkan perilaku berpakaian
sesuai dengan syariat Islam
2.6. Menunjukkan perilaku jujur dalam
kehidupan sehari-hari
2.7. Memiliki sikap semangat keilmuan
sebagai implementasi pemahaman QS
at-Taubah (9): 122 dan Hadis terkait
2.8. Menunjukkan perilaku ikhlas dan taat
beribadah sebagai implementasi
pemahaman terhadap kedudukan
alQur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai
sumber hukum Islam
2.9. Menunjukkan kepedulian sosial
sebagai hikmah dari perintah haji,
zakat, dan wakaf
2.10. Bersikap tangguh dan rela berkorban
menegakkan kebenaran sebagai ’ibrah
dari sejarah strategi dakwah Nabi di
Makkah
2.11. Menunjukkan sikap semangat
ukhuwah dan kerukunan sebagai ibrah

1.12. Terbiasa membaca alQur’an dengan
meyakini bahwa taat pada aturan,
kompetisi dalam kebaikan, dan etos
kerja sebagai perintah agama
1.13. Meyakini bahwa agama mengajarkan
toleransi, kerukunan, dan
menghindarkan diri dari tindak
kekerasan
1.14. Meyakini adanya kitabkitab suci Allah
swt
1.15. Meyakini adanya rasulrasul Allah swt
1.16. Meyakini bahwa Islam mengharus-kan
umatnya untuk memiliki sifat syaja’ah
(berani membela kebenaran) dalam
mewujudkan kejujuran
1.17. Meyakini bahwa hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru sebagai
kewajiban agama
1.18. Menerapkan penyelenggaraan jenazah
sesuai dengan ketentuan syariat Islam
1.19. Menerapkan ketentuan khutbah, tablig,
dan dakwah di masyarakat
1.20. Menerapkan prinsip ekonomi dan
muamalah sesuai dengan ketentuan
syariat Islam
1.21. Mengakui bahwa nilai-nilai Islam dapat
mendorong kemajuan perkembangan
Islam pada masa kejayaan
1.22. Mempertahankan keyakinan yang benar
sesuai ajaran Islam dalam sejarah
peradaban Islam pada masa modern
1.23. Terbiasa membaca alQur’an sebagai
pengamalan dengan meyakini bahwa
agama mengajarkan kepada umatnya
untuk berpikir kritis dan bersikap
demokratis
dari sejarah strategi dakwah Nabi di
Madinah
2.12. Bersikap taat aturan, tanggung jawab,
kompetitif dalam kebaikan dan kerja
keras sebagai implementasi dari
pemahaman QS al Maidah (5): 48; QS
an-Nisa (4): 59; dan QS at-Taubah
(9): 105 serta Hadis yang terkait
2.13. Bersikap toleran, rukun, dan
menghindarkan diri dari tindak
kekerasan sebagai implementasi
pemahaman QS Yunus (10): 40-41
dan QS alMaidah (5): 32, serta Hadis
terkait
2.14. Peduli kepada orang lain dengan
saling menasihati sebagai cerminan
beriman kepada kitab-kitab Allah swt.
2.15. Menunjukkan perilaku saling
menolong sebagai cerminan beriman
kepada rasul-rasul Allah swt.
2.16. Menunjukkan sikap syaja’ah (berani
membela kebenaran) dalam
mewujudkan kejujuran
2.17. Menunjukkan perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua dan guru
sebagai implementasi pemahaman QS
al-Isra’ (17): 23 dan Hadis terkait
2.18. Menunjukkan sikap tanggung jawab
dan kerja sama dalam
penyelenggaraan perawatan jenazah di
masyarakat
2.19. Menjaga kebersamaan dengan orang
lain dengan saling
2.20. Bekerjasama dalam menegakkan
prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
sesuai syariat Islam
2.21. Bersikap rukun dan kompetitif dalam
kebaikan sebagai implementasi
nilainilai perkembangan peradaban
Islam pada masa kejayaan
2.22. Bersikap rukun dan kompetitif dalam
kebaikan sebagai implementasi
nilainilai sejarah peradaban Islam
pada masa modern
2.23. Bersikap kritis dan demokratis sesuai
dengan pesan QS Ali Imran (3):
190191 dan 159, serta Hadis terkait
 1.24. Meyakini bahwa agama mewajibkan
umatnya untuk beribadah dan bersyukur
kepada Allah serta berbuat baik kepada
sesama manusia
1.25. Meyakini terjadinya hari akhir
1.26. Meyakini adanya qadha dan qadar
Allah swt.
1.27. Meyakini bahwa agama mewajibkan
umatnya untuk bekerja keras dan
bertanggung jawab dalam kehidupan
sehari-hari
1.28. Meyakini kebenaran ketentuan
pelaksanaan pernikahan berdasarkan
syariat Islam
1.29. Meyakini kebenaran ketentuan waris
berdasarkan syariat Islam
1.30. Meyakini kebenaran ketentuan dakwah
berdasarkan syariat Islam dalam
memajukan perkembangan Islam di
Indonesia
1.31. Meyakini kebenaran bahwa dakwah
dengan cara damai, Islam diterima oleh
masyarakat di Indonesia
1.32. Meyakini bahwa islam adalah rahmatan
lil‘alamin yang dapat memajukan
peradaban dunia
1.33. Meyakini bahwa kemunduran umat
Islam di dunia, sebagai bukti
penyimpangan dari ajaran Islam yang
benar
2.24. Berbuat baik kepada sesama manusia
sesuai dengan perintah QS Luqman
(31): 1314 dan QS al-Baqarah (2): 83,
serta Hadis terkait
2.25. Berperilaku jujur, bertanggung jawab,
dan adil sesuai dengan keimanan
kepada hari akhir
2.26. Bersikap optimis, ikhtiar, dan tawakal
sebagai implementasi beriman kepada
qadha dan qadar Allah swt.
2.27. Berperilaku kerja keras, dan
bertanggung jawab dalam kehidupan
sehari-hari
2.28. Menunjukkan sikap bersatu dan
kebersamaan dalam lingkungan
masyarakat sebagai implementasi
ketentuan pernikahan dalam Islam
2.29. Peduli kepada orang lain sebagai
cerminan pelaksanaan ketentuan waris
dalam Islam
2.30. Bersikap moderat dan santun dalam
berdakwah dan mengembangkan
ajaran Islam
2.31. Menjunjung tinggi kerukunan dan
kedamaian dalam kehidupan sehari-
hari
2.32. Menjunjung tinggi nilai-nilai Islam
rahmatanlil-alamin sebagai pemicu
kemajuan peradaban Islam di masa
mendatang
2.33. Mewaspadai secara bijaksana
terhadap penyimpangan ajaran Islam
yang berkembang di masyarakat

2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

a. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara secara demokratis,
dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
b. Berpartisipasi dalam peneagakan aturan – aturan sosial, hukum dan perundangan
c. Menghargai keberagamaan agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial, ekonomi, dan budaya
dalam tatanan global
d. Memanfaatkan lingkungan secara produktif, dan bertanggungjawab
 e. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif, dan santun melalui berbagai cara termasuk
pemanfaatan teknologi informasi
f. Menunjukkan sikap percaya diri dan rasa tangungjawab atas perilaku, perbuatan, dan
pekerjaannya
g. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri
h. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
i. Menjaga kesehatan, ketahanan dan kebugaran jasmani
j. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk meningkatkan ketaqwaan dan memperkuat
kepribadian
k. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan dimsyarakat
l. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
m. Menunjukkan apresiasi terhadap karyaestetika.
3. Bahasa Indonesia
1. Mendengarkan
Memahami wacana lisan, dalam kegiatan penyampaian berita, laporan, saran, pidato, wawancara,
diskusi, seminar, dan pembacaan karya sastra berbentuk puisi, cerita rakyat, drama, cerpen, dan
novel
2. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam
kegiatan berkenalan, diskusi, bercrita, presentasi, hasil penelitian, serta mengomentari
pembacaan puisi dan pementasan drama
3. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis teks pidato, serta teks
nonsastra bebentuk grafik, tabel, artikel, tajuk rencana, teks pidato, serta teks sastra berbentuk
pusis, hikayat, novel, biografi, puisi kotemporer, karya sastra berbagai angkatan dan sastra
melayu klasik
4. Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dalam bentuk teks narasi, deskripsi, eksposisi, argumentasi, teks pidato, proposal, surat
dinas, surat dagang, rangkuman, ringkasan, notulen, laporan, resensi, karya ilmiah, dan berbagai
karya sastra berbentuk puisi, cerpen, drama, dan kritik
4. Matematika
a. Memahami pernyataan dalam matematika dan ingkarannya menentukan nilai kebenaran
pernyataan tersebut dan pernyataan berkuantor serta mengunakan prinsip logika matematika
 dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan
berkuantor
b. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan aturan pangkat, akar dan logaritma, fungsi aljabar
sederhana, fungsi kuadrat dan grafiknya, persamaan dan pertidak samaan kuadrat, komposisi
dan invers fungsi, program linier, matriks, dan determinan, vektor, baris dan deret, serta
menggunakan dalam pemecahan masalah
c. Menentukan kedudukan jarak, besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang diruang
dimensi tiga serta menggunakan dalam pemecahan masalah
d. Memahami konsep perbandingan, fungsi persamaan dan identitas trigonometri serta
menggunakan dalam pemecahan masalah
e. Memahami limit fungsi aljabar dan fungsi trigonometri disuati titik dan sifat – sifatnya, turunan
fungsi, integral tak tertentu dan integral tertentu fungsi aljabar, dan trigonometri, serta
menerapkannya dalam pemecahan masalah
f. Mengaplikasikan penyajian data dalam bentuk tabel, diagram, gambar, grafik, dan ukuran
pemusatan letak dan ukuran penyebaran, pemutasi dan kombinasi, sampel dan peluang kejadian
dalam pemecahan masalah
g. Memiliki kemampuan berfifkir logis, analis, sistematis, kritis dan kreatif serta mempunyai
kemampuan bekerjasama

5. Sejarah Indonesia
1. Memahami ruang lingkup sejarah
2. Menganalisis kehidupan awal masyarakat di indonesia meliputi peradaban awal, asal usul dan
pesebaran manusia diwilayan indonesia
3. Menganalisis perkembangan bangsa indonesia pada masa negara tradisional, meliputi
perkembangan budaya, agama dan sistem pemerintahan masa hindu-budha dan islam di
indonesia
4. Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945, terbentuk Negara Kesatuan
Republik Indonesia dan lahirnya Undang – Undang Dasar 1945
5. Menganalisis berbagai revolusi politik dan sosial di dunia, terhadap perubahan sosial, ekonomi,
dan politik indonesia
 6. Menganalisis perkembangan masyarakat indonesia mulai masa kerajaan hindu-buddha, kerajaan
kerajaan islam, pemerintahan kolonial belanda, pemerintahan pendudukan jepang, lahirnya
gerakan pendidikan dan nasionalisme, dan cita – cita terbentuknya negara merdeka
7. Menganalisis perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan dan kesatuan NKRI dari
ancaman disintegrasi bangsa
8. Menganalisis perkembanagan masyarakat indonesia sejak proklamasi samapai dengan masa orde
baru, dan masa reformasi meliputi masa pemerintahan demokrasi terpimpin.
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya
1. Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun
informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical
exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, disusiion, dan review, dalam konteks
kehidupan sehari hari
2. Berbicara
Menngungkapakan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional secara
formal atau informal dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report,
analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, disusiion, dan review, dalam
konteks kehidupan sehari hari
3. Membaca
Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional secara formal atau
informal dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical
exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discusiion, dan review, dalam konteks
kehidupan sehari hari
B. MUATAN KEWILAYAHAN
1. Seni Budaya
a. Seni Musik
1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik tradisional dan nontradisional dengan
beragam teknik, media, dan materi musik daerah
2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik tradisional dan nontradisional dengan
beragam proses, teknik, prosedur, media dan materi musik nusantara
3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik tradisional dan nontradisional, dengan
beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik manca negara
b. Seni Tari
 1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari kreasi bentuk tari tunggal dan berpasangan
dalam konteks budaya masyarakat
2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari kreasi bentuk tari tunggal dan berpasangan
dalam konteks budaya masyarakat nusantara
3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari kreasi bentuk tari tunggal dan berpasangan
dalam konteks budaya manca negara (non-asia)
c. Seni Rupa
1. Mengapresiasi dan mengekspresikan seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak
daerah
2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik
mistar dan proyeksi dengan mempertimbangkan corak seni rupa
3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa murni dan terapan (modern dan
kontemporer) yang dikembangkan dari beragam unsur, corak dan teknik seni rupa nusantara
2. Penjas Olahraga dan Kesehatan
a. Menjaga kesehatan, ketahanan dan kebugaran jasmani
b. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan potensi lokal untuk menunjang
kesehatan, ketahanan dan kbugaran jasmani
c. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik dalam bidang
pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan

C. MUATAN PEMINATAN KEJURUAN

DASAR BIDANG KEAHLIAN C1
1. Simulasi dan Komunikasi Digital

A. Standar Kompetensi Lulusan Pengembangan Diri

a. Konsep Pengembangan Diri
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat,
setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah hingga menjadi manusia yang mampu
menata diri dan menjawab berbagai tantangan baik dari dirinya sendiri maupun dari
lingkungan keluarga maupun masyarakat.
Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru,
atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler,
atau melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi
dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.
a. Ruang Lingkup Pengembangan Diri
Ruang lingkup pengembangan diri mengacu kepada teori perkembangan anak dan
remaja.Tugas-tugas perkembangan anak dan remaja meliputi kemampuan-kemampuan
dasar yang diperlukan anak dan remaja agar mampu mempertahankan kehidupannya
secara produktif, kreatif dan kontributif. Tugas-tugas yang dikembangkan meliputi semua
kemampuan yang hasur dimiliki anak dan remaja , serta bersifat berkesinambungan.
Tugas-tugas perkembangan yang dimaksud di atas meliputi ;
1. Keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
2. Kesadaran mengikuti aturan (sense of order)
3. Kesadaran akan pentingnya hal rinci (sense of detail)
4. Kesadaran akan kemandirian (sense of autonomi)
5. Kesadaran untuk bersosialisasi
6. Kesadaran untuk mengembangkan panca indera
7. Kesiapan menuju kematangan
8. Kemampuan untuk matang
9. Pengorganisasian tugas-tugas fisikal sehari-hari
10. Kematangan untuk melaksanakan aktifitas dalam suasana formal (madrasah)
11. Kemampuan ketrampilan hidup yang dasar
12. Ketrampilan sosial
13. Ketrampilan sosial lanjutan
14. Ketrampilan mengelola perasaan (dealing with feeling)
15. Ketrampilan mengelola agresivitas
16. Ketrampilan mengelola stres (dealing with stress)
17. Ketrampilan merencanakan (planning skill)
18. Ketrampilan pemecahan masalah-masalah kehidupan (solving problem life skils)
19. Ketrampilan pengembangan diri (self management skills)
(dikutip dari : Goldsteins, Arnold,P., et al (1980) “Skill Sreaming the A Structured
learning Approach To Teaching Prosocial Skills, Research Press Company)
Adapun tugas-tugas yang dikembangkan di SMK Wira Yudha Sakti Nusantara
Lumajang meliputi :
1. Keimanan dan ketaqwaan terhadap Allah SWT
2. Kesadaran mengikuti aturan
3. Kesadaran akan adanya hal yang rinci
 4. Kesadaran akan kemandirian
5. Kesadaran untuk bersosialisasi
6. Kesadaran untuk mengembangkan panca indera
7. Pengorganisasian tugas-tugas fisikal sehari-hari
8. Kemampuan ketrampilan hidup yang dasar
9. Ketrampilan sosial
10. Ketrampilan mengelola agresivitas
11. Ketrampilan mengelola stres
12. Ketrampilan merencanakan
13. Ketrampilan pengembangan diri

b. Bentuk Dan Sasaran Kegiatan Pengembangan Diri

Kegiatan pengembangan diri di SMK Wira Yudha sakti NusantaraLumajang meliputi
program :
1. Kegiatan Rutin , meliputi ;
a. Berjabat tangan dengan Bapak/Ibu guru setiap pagi hari saat masuk kelas, dan
siang hari saat pulang sekolah.
b. Sholat jamaah Dhuhur.
c. Upacara bendera setiap Hari Senin dan Hari Besar Nasional
2. Kegiatan Pengembangan Pribadi dan Kreatifitas Siswa
Dilaksanakan melalui kegiatan ekstrakurikuler yang meliputi kegiatan :
a. Olah raga ( Bola Voli )
b. Kepemimpinan ( Pramuka, PMR)
c. Seni ( Seni Tari)
Peserta didik diberi kesempatan memilih salah satu jenis ekstrakurikuler yang ada.
3. Pelayanan Konseling
Kegiatan pelayanan konseling berkenaan dengan masalah diri pribadi dan
kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta didik. Kegiatan ini di SMK
Wira Yudha Sakti Nusantara Lumajang ditujukan untuk pengembangan kreatifitas dan
bimbingan karir.
Adapun bentuk, tujuan dan sasaran kegiatan pengembangan diri di SMK Wira
Yudha Sakti Nusantara Lumajang adalah sebagai berikut:
1. Olah Raga ( Bola Voli )
 Tujuan dari kegiatan olah raga Bola Voli adalah :
a. Mengembangkan bakat peserta didik di bidang olah raga Bola Voli
b. Membiasakan pola hidup sehat jasmani dan rohani
Sasaran kegiatan ini adalah kelas X dan XI
Tujuan dari kegiatan olah raga bola voli adalah :
a. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk
sederhana dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
b. Mengembangkan bakat dan kreatifitas siswa dalam olah raga bola voli
2. Latihan Kepemimpinan Dasar
Tujuan dari kegiatan Latihan Kepemimpinan Dasar adalah :
a. Mempersiapkan peserta didik untuk menjadi pemimpin yang handal
b. Melatih siswa bersikap demokratis
c. Melatih peserta didik untuk mengambil keputusan cepat dan tepat
Sasaran kegiatan ini adalah kelas X dan XI
1. Pramuka
Tujuan dari kegiatan Pramuka adalah:
a. Sebagai wahana bagi peserta didik untuk berlatih berorganisasi.
b. Melatih peserta didik untuk terampil dan mandiri Sasaran kegiatan ini adalah kelas
X dan XI
2. Palang Merah Remaja
Tujuan dari kegiatan Palang Merah Remaja adalah :
a. Sebagai wahana bagi peserta didik untuk berlatih berorganisasi.
b. Melatih peserta didik untuk terampil dan mandiri Sasaran kegiatan ini adalah kelas
X dan XI
3. Seni (Seni Tari)
Tujuan dari kegiatan Seni Tari adalah :
1. Meningkatkan bakat dan kreatifitas siswa dalam bidang seni tari.
2. Unjuk kreatifitas seni tari di depan umum
Sasaran kegiatan ini adalah kelas X dan IX
5. Pelayanan Konseling
Layangan konseling ini akan dilakukan oleh BK dalam bentuk pelayanan
berupa :
a. Masalah kesulitan belajar
b. Pengembangan karir peserta didik
 c. Pemilihan jenjang pendidikan yang lebih tinggi
d. Masalah dalam kehidupan sosial peserta didik.
Sasaran kegiatan ini adalah siswa kelas X, XI dan XII
c. Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Diri
Kegiatan pengembangan diri dilaksanakan minimal 2 jam pelajaran tiap minggu
disesuaikan dengan kebutuhan dan tuntutan kompetitif dengan segala materi
pelajaran yang relevan dalam intra kurikuler dan perluasan kegiatan dalam
ekrakurikuler, yang terbagi menjadi 2 kegiatan :
1. Kegiatan Terprogram .
Waktu Pelaksanaan Jenis Kegiatan Tempat

Setiap Hari Selasa,

Seni Tari Ruang Teori
Pukul : 15.00 -17.00

Setiap Hari Kamis,

Bola Volley Lapangan SMK
Pukul : 15.00 -17.00

Setiap Hari Jumat, Pramuka Lapangan SMK

Pukul : 14.00 -15.30

Setiap Hari Sabtu,

Pukul : 15.00 -17.00 PMR Ruang Teori

2. Kegiatan yang tidak Terprogram / tidak Terjadwal

Pelaksanaan kegiatan ini terintegrasi dengan kompetensi dasar dari
matapelajaran saat berlangsung kegiatan Kegiatan Belajar Mengajar
No. Aspek Pengembangan Kegiatan dan Pelaksanaan

Rajin menjalankan ibadah, membaca AL-

1 Ketaqwaan
Quraan, Berpuasa
2 Ketertiban Ketaatan pada Tata Tertib Sekolah
Menepati waktu jadwal belajar dan kegiatan
3 Kedisiplinan
Madrasah
Tanggung jawab terhadap tugas-tugas yang
4 Tanggung Jawab
dibebankan
Sikap gotong royong dengan teman, orang
5 Kerjasama
lain
6 Kerajinan Mengerjakan tugas dengan tertib, rapi
Tidak semena-mena terhadap teman, orang
7 Toleransi
lain
8 Sopan Santun Terhadap orang tua, Guru, teman, tamu
Hormat kepada orang tua, Guru, warga
9 Rasa Hormat
sekolah, orang lain
Hemat peralatan Sekolah, uang saku
10 Hemat
( menabung )
Menjaga Sekolah , tidak kacau, ribut, gadu,
11 Keamanan
kehilangan barang
Menjaga kebersihan pakaian, alat sekolah,
12 Kebersihan
kelas, sekolah dan lingkungan
Tangkas dalam kegiatan, tugas-tugas,
13 Ketangkasan
melakukan pekerjaan
Melaksanakan tugas dengan rapi, dengan
14 Kecermatan/Teliti
kesalahan yang minimal
Memberikan sumbangan, membayar Zakat,
15 Keihlasan
Infaq, Shodaqoh
Berani mengatakan yang haq / benar, tidak
16 Kejujuran
menipu, mengakui kesalahan sendiri
B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Islam
Standar
Kompetensi Dasar
Kompetensi