PLANEAMENTO DE CURTO PRAZO

SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEM

Área Disciplinar / Disciplina: Psicologia B Ano e turma: 12.º Ciclo: Secundário

A entrada na vida
Domínio / Tema:

Subdomínio / Unidade / nº Módulo: Antes de Mim

Sequência de aprendizagem A genética – os agentes responsáveis pela transmissão das características genéticas. Fatores genéticos e epigenéticos no
(Título): desenvolvimento humano.
Nº aulas previstas: 5
Articulação vertical: Ciências da Natureza – 9.º ano

Materiais e recursos
Objetivos ajustados às Avaliação
Estratégias e tarefas adaptados às Organização Articulação
necessidades dos alunos (momentos e
de aprendizagem* necessidades de dos alunos horizontal
procedimentos**)
aprendizagem*
– Definir genética. – Visionamento da animação –Animação “As Individual Diagnóstica Biologia
– Definir hereditariedade. multimédia. experiências de Mendel Pares (questionário oral no
Grupo Turma início da sequência)
– Identificar os agentes responsáveis – Visionamento de vídeos e a hereditariedade” Formativa(realização
pela transmissão genética de explicativos. – Vídeos explicativos das atividades do
carateres.
– Apresentação de • Canal YouTube: manual ao longo da
– Mostrar o papel dos cromossomas, “Mendel”; sequência)
diapositivos.
do ADN e dos genes no processo de “Cromossoma”; Oral (ao longo da
– Sistematização das principais
transmissão genética. “ADN”; “Genes”; sequência)
conclusões com recurso ao
“Fecundação”;
Manual e ao DEP.
“Mitose”; “Meiose”
– Apresentação “A
genética”

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– Manual, pp. 11-15

– Dicionário Escolar de
Psicologia
– Explicar em que consiste o genoma – Apresentação de
humano. diapositivos.
– Distinguir hereditariedade específica – Visionamento de vídeos
Diagnóstica
de hereditariedade individual. explicativos. – Apresentação “A (questionário oral no
– Caracterizar os diferentes tipos de genética” início da sequência)
relação entre genes: recessividade, – Realização das atividades do Formativa (realização
– Vídeos explicativos
dominância e codominância. Individual das atividades do
Manual, p. 18 . • Canal YouTube: Pares manual ao longo da
– Explicar a diferença entre genótipo
“Hereditariedade” Grupo Turma sequência – com
e fenótipo. – Discussão dos estudos de – Manual, pp. 16-25 diferentes graus de
– Distinguir as perspetivas caso pp. 21, 23 e 24. – Dicionário Escolar de dificuldade.
preformistas das abordagens Psicologia Questionamento oral
epigenéticas no que diz respeito às dirigido.
relações entre hereditariedade e – Sistematização das principais
meio. conclusões com recurso ao
Manual e ao DEP.

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*metodologias de trabalho e
recursos para orientar e ajudar
os alunos a descobrir a melhor
forma de progredirem na
aprendizagem; a definição
destas deve assentar em
estratégias de ensino e de
aprendizagem que permitam
ajustar a atividade pedagógica
às dificuldades específicas de
cada aluno ou grupo de alunos,
tendo em vista a superação de
aprendizagens não
conseguidas.
**quando e quais os
instrumentos a utilizar
(Ficha de trabalho,
Teste Escrito,
Apresentação Prática /
Experimental,...) +
feedback aos alunos
sobre as aprendizagens
conseguidas e não
conseguidas,
estimulando a reflexão
sobre as dificuldades
sentidas (em última
instância, esta
abordagem deve estar
explícita no sumário)
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