Proyecto Educativo
Programa de Química
Farmacéutica
FACULTAD DE CIENCIAS
FARMACÉUTICAS
(PEP-FCF)
2008
Universidad de Cartagena
Facultad de Ciencias Farmacéuticas
1 PRESENTACIÓN 7
2 RESEÑA HISTÓRICA 9
2.1 INICIO AÑO 1941 9
2.2 FACULTAD DE QUÍMICA Y FARMACIA 10
2.2.1 Creación de Departamentos 11
2.2.2 Incentivar la Investigación 12
2.2.3 Fortalecimiento del Currículo 13
2.2.4 Nueva sede 15
2.3. FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS Y
FARMACÉUTICAS 15
2.3.1 Programa de Química Farmacéutica 16
2.4 FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES 17
2.5 FACULTAD DE CIENCIAS FARMACÉUTICAS 17
3 MARCO LEGAL 19
3.1 Reglamentación 19
3.1.1 Reglamentación Nacional 19
3.1.2 Reglamentación Institucional 20
3.1.3 Reglamentación específica para el Programa 21
3.2 LINEAMIENTOS INTERNACIONALES Y NACIONALES
EN EDUCACIÓN FARMACÉUTICA 21
4 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Y CURRICULAR 23
4.1 MISIÓN 23
4.2 VISIÓN 23
4.3 POLÍTICA DE CALIDAD ACADÉMICA 24
4.4 OBJETIVOS 24
4.5 PRINCIPIOS 26
4.6 VALORES 26
4.7 JUSTIFICACIÓN 26
4.8 ORGANIGRAMA 27
4.9 ASUNTOS CURRICULARES 27
4.9.1 Fundamentos pedagógicos 27
4.9.2 El plan de estudios 28
4.9. 2.1 Modalidad de las asignaturas 30
4.9.2.2 Dominio de una segunda lengua 30
4.9.2.3 Reforma del plan de estudios 31
5 FUNCIONES SUSTANTIVAS 33
5.1 DOCENCIA 33
5.1.1 Mejoramiento continuo en la formación pedagógica de
los Docentes 33
5.2 INVESTIGACIÓN 34
5.3 PROYECCIÓN SOCIAL 34
5.4 BIENESTAR UNIVERSITARIO 35
Anexos 37
6
1. PRESENTACIÓN
1
Bustos, F. Los Proyectos Pedagógicos y el PEI. Ed. In Vitro.1995
7
CONSEJO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS FARMACÉUTICAS
FEBRERO DE 2008
8
2. RESEÑA HISTÓRICA DEL PROGRAMA
9
debía presentar un examen preparatorio del título y una vez
aprobado, se le otorgaba el título de Farmacéutico.
10
Humanidades e Idiomas, Matemáticas, Física, Química y Ciencias
Fisiológicas.
11
colaboración que tenía la Industria Farmacéutica con la Facultad de
Química y Farmacia de la Universidad de Cartagena. De igual manera
se incorporó al pensum de la Facultad, la cátedra de Operaciones
Unitarias, con el fin de vincular los estudios al desarrollo de la Zona
Industrial de Mamonal en Cartagena, como también, aplicar los
conceptos de esta asignatura en los procesos de la Industria
Farmacéutica.
12
A principios de esta década se introduce la asignatura de Farmacia
Hospitalaria, con la orientación de Profesionales Farmacéuticos
norteamericanos, tras la llegada del Buque Hospital “Hope”, siendo
pionera en esta cátedra, la Química Farmacéutica Vilma Valiente
Flórez (q.e.p.d.).
13
Farmacéuticas, Químicas, de Alimentos y afines que tenía el país a
partir de la década del 50 y la no creación de nuevos programas de
Química Farmacéutica, justificaron la relevancia de la Facultad,
además de que los Egresados ocuparon importantes cargos en la
Industria Farmacéutica de la costa norte colombiana y en ciudades
como Cali, Medellín y Bogotá.
14
integrada y ajustada a la realidad del medio Profesional, teniendo en
cuenta que este medio era el área de la Salud, se concluyó que debía
formarse un Profesional con proyección hacia el servicio o extensión
a la comunidad, según las necesidades que ésta requería satisfacer
acorde con la realidad social, económica y de salud del país en
general.
15
crearon dos nuevos Programas, el pregrado en Química y la
Especialización en Química Analítica (Acuerdo No. 42 del 23 de
noviembre de 1993 y Acuerdo No. 120 del 6 de mayo de 1993 del
Consejo Superior de la Universidad de Cartagena respectivamente).
Por lo anterior y según Acuerdo 10 del 28 de marzo de 1994, la
Facultad de Química y Farmacia cambia de nombre por el de
Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas.
2
Piñeres, Dora. La Cátedra Historia de la Universidad de Cartagena. Ed. Antillas. 2001
Proyecto Educativo del Programa – año 2004
16
Mediante Resolución del Ministerio de Educación No. 1326 del 20 de
abril de 2005 se aprueba el Registro calificado del Programa de
Maestría en Química (Código No. 120565400001300111100) y mediante
Resolución del Ministerio de Educación No. 5686 del 05 de diciembre
de 2005 se aprueba el Registro calificado del Programa de Maestría
en Ciencias Farmacéuticas (Código 120566150401300111500). Ambos
Programas adscritos a la Facultad de Ciencias Químicas y
Farmacéuticas.
17
La Resolución No. 1964 de 9 de mayo de 2006 del Ministerio de
Educación Nacional, cambia el nombre del Programa de Química
Farmacéutica por Programa de Farmacia, para la formación de
Químicos Farmacéuticos.
18
3. MARCO LEGAL
3.1 REGLAMENTACIÓN
19
• Resolución 4252 de 1997 del Ministerio de Salud. Normas
Técnicas, Científicas y Administrativas que contienen los
requisitos esenciales para la prestación de servicios de salud.
20
• Acuerdo 05 de 2003 del Consejo Superior de la Universidad de
Cartagena. Reglamento Estudiantil.
21
se reúnen y discuten acerca de los lineamientos Internacionales en
educación farmacéutica, con el fin de actualizar y liderar procesos de
armonización curricular. Cabe destacar la existencia de la Asociación
de Programas de Farmacia como gestor principal de este tipo de
acciones.
22
4. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Y CURRICULAR
4.1 MISIÓN
4.2 VISIÓN
23
Para cumplir la Misión y lograr la Visión el Programa de Química
Farmacéutica se apoya en la Política de calidad académica y en los
objetivos de la Facultad de Ciencias Farmacéuticas.
4.4 OBJETIVOS
24
5. Proveer y mantener los soportes bibliográficos con énfasis en las
bibliotecas virtuales con el fin de que los Estudiantes cuenten con
las herramientas necesarias para su formación.
25
4.5 PRINCIPIOS
• Autonomía
• Formación Integral
• Tolerancia
• Universalidad
4.6 VALORES
4.7 JUSTIFICACIÓN
26
soportado en la Ley 212 de 1995, Decreto 2200 de 2005 y Resolución
1403 de 2007 la cual establece el modelo de gestión del servicio
farmacéutico. Estos cambios gubernamentales están garantizando la
ocupación de los egresados y la tendencia a la creación de nuevos
Programas de Química Farmacéutica en Colombia con el fin de
satisfacer las necesidades de toda la sociedad colombiana.
27
toma los aportes hechos por David Ausubel y su “Aprendizaje
Significativo” que permite diferenciar los tipos de aprendizaje escolar:
recepción repetitiva, recepción significativa, descubrimiento repetitivo
y descubrimiento significativo. En síntesis, el Aprendizaje Significativo
es aquel que conduce a la creación de estructuras de conocimiento
mediante la relación sustantiva entre la nueva información y las ideas
previas de los estudiantes. Su aplicación depende del tipo de
asignatura (teóricas, teórico-prácticas o prácticas) y de su pertinencia
a un área de formación (básica o profesionalizante).
28
Asistencial (19 créditos académicos)
Sociohumanística y Administrativa (17 créditos académicos)
29
Según el Plan de estudios, los Estudiantes de Química Farmacéutica
deben acreditar 18 Créditos Académicos en la modalidad de Electivas
de profundización.
• Teóricas
• Prácticas
• Teoría y Práctica
30
del plan de estudios, no hacen parte del promedio, tienen diversos
horarios y son completamente gratis, sin embargo, tratando de
estimular el sentido de responsabilidad de los Estudiantes, cuando se
matricula y no lo aprueba debe cancelar el valor del curso.
31
Enfermería o Farmacia), de acuerdo con el horario que más se
ajuste a sus necesidades individuales.
32
5. FUNCIONES SUSTANTIVAS
5.1 DOCENCIA
33
5.2 INVESTIGACIÓN
34
personas, en este sentido, dirigimos nuestros esfuerzos a educar a la
comunidad a través de educación formal y no formal y a detectar y
buscar posibles soluciones a problemas relacionados con el
medicamento y las distintas formas terapéuticas existentes. Estas
actividades han sido abordadas desde la academia, los grupos y
semilleros de investigación, la prestación de servicios, los programas,
entre otros.
35
• Deportes
• Servicios de Salud
• Trabajo Social
36
ANEXOS
ORGANIGRAMA
CONSEJO DE FACULTAD
UNIDAD DE
VICEDECANATURA DECANATURA PRESTACIÓN DE
SERVICIOS
CURRICULAR
DEPARTAMENTO DE
DEPARTAMENTO POSTGRADO Y DEPARTAMENTO DE DEPARTAMENTO DE
ACADÉMICO EDUC. CONTINUA INVESTIGACIONES FARMACIA
38