PEDAGOGIA – 2ª GRADUAÇÃO
Atividade 1
AULA 1
01) Faça uma pesquisa resultando em um breve resumo sobre o legado de Paulo
Freire para o ensino de Jovens e Adultos.
Em 1958, no II Congresso Nacional de Educação de Adultos, o pedagogo
pernambucano Paulo Freire traz ao congresso uma nova forma de se educar o adulto, e uma
nova forma de pensar sobre os analfabetos, propondo uma quebra de paradigma: o
analfabeto não devia ser visto como uma pessoa ignorante e que o analfabetismo não era o
principal problema a ser enfrentado. Era a miséria que causava essa situação que deveria ser
enfrentada. Influenciados pelo novo pensamento de Freire, surgiram várias iniciativas
populares para a Educação de Jovens e Adultos, como o “Campanha de Pé no Chão
Também se Aprende”, “Centros Populares de Cultura”, “Movimento de Educação de Base”,
entre outros. Freire viria a ser convidado a elaborar o Plano Nacional de Alfabetização no
governo de João Goulart.
Freire propôs uma nova forma de ensinar e uma nova forma de ver o educando. A
nova forma de ensinar proposta por Paulo Freire é a contextualização, adequando o ensino
a realidade dos estudantes, e a adequação da comunicação entre professores e alunos.
Essa nova forma foi sintetizada no Método Paulo Freire, que consiste nas seguintes
etapas: 1. Levantamento do universo vocabular dos estudantes; 2. Escolha das palavras
geradoras através desse universo vocabular; 3. Criação das situações comuns do grupo a
ser trabalhado; 4. Elaboração de fichas-roteiro, que nortearão o debate; 5. Elaboração de
fichas com a decomposição das famílias fonéticas das sílabas das palavras escolhidas.
Assim, se uma palavra escolhida for ENXADA, serão geradas fichas representando as
famílias das sílabas EN, XA e DA, respectivamente (MOURA, 2013).
Paulo Freire propõe que o professor trabalhe a partir da realidade, saberes e cultura
do educando, incentivando o pensamento crítico no estudante. Freire também propõe a
substituição da aula pelo que denominou “círculo de cultura” no qual, por meio de
relações horizontalizadas, educadores e educandos aprendem mutuamente, discutindo
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palavras, temas ou contextos geradores de suas próprias culturas. Além disso, Paulo
Freire acreditava em uma pedagogia do diálogo, valorizar o contexto de vida cultural das
pessoas, do outro, do ser humano como um todo, e do diálogo vem a pedagogia da
libertação e com isso vem a pedagogia do conhecimento, peça da vida da sociedade como
um todo.
02) Quais eram os maiores desafios enfrentados para que o EJA obtivesse êxito?
Cite e exemplifique ao menos 2.
Os desafios enfrentados para que o EJA obtivesse êxito no Brasil foram e são
diversos.
Analisando de maneira historicamente, os desafios enfrentados pelo EJA
foram muitos. No Brasil imperial recém-emancipado, o analfabeto era visto como uma
pessoa inferior. Como podemos observar na “Lei Saraiva” de 1881, no qual o voto era
permitido às pessoas que eram alfabetizadas, considerando a educação como forma de
ascensão social. A partir disso surgiram mobilizações para discutir o problema da
alfabetização de jovens e adultos, más mesmo a educação sendo mais prioritária, as taxas
de analfabetismo no Brasil eram enormes. A pessoa analfabeta era considerada ignorante,
incapaz, cabeça dura, sem jeito para as letras. No II Congresso Nacional de Educação de
Adultos, em 1958, Paulo Freire traz ao congresso uma nova forma de se educar o adulto,
e uma nova forma de pensar sobre os analfabetos, propondo uma quebra de paradigma: o
analfabeto não devia ser visto como uma pessoa ignorante e que o analfabetismo não era
o principal problema a ser enfrentado. Outro desafio enfrentado na época é que os
professores que lecionavam nos cursos supletivos eram voluntários, fato que ocorreu
mudança a partir de 1996, com a LDB, no qual, em seu artigo 62, determina que a
formação dos professores da educação básica será feita em nível superior
Atualmente, o EJA ainda enfrenta grandes desafios para obter êxito. Dentre eles
podemos citar:
Segundo os dados do Censo Escolar realizado em 2016, 3,4 milhões de
estudantes estavam matriculados em programas da EJA. Apesar de ser um
número bom, devemos ressaltar que esse total de matrículas está caindo desde
2008.
Em uma pesquisa realizada em 2015, pelo Instituto Paulo Montenegro,
apontou outro fato importante - o analfabetismo funcional, o qual apenas 8%
dos entrevistados atingiram os níveis proficientes na elaboração, na
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AULA 2
2) Qual o público alvo, qual a Lei e artigo que garante ao sujeito o acesso ao
EJA?
O texto atual da Constituição Federal assegura o direito de jovens e adultos
completarem os seus estudos através do artigo 208, delegando ao estado o dever de ofertar
o ensino básico a todos os estudantes de quatro a dezessete anos de idade, além daqueles
que não concluíram em tempo hábil.
Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado
mediante a garantia de:
I - Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos
17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta
gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade
própria;
II - Progressiva universalização do ensino médio gratuito;
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