Unidad 2: Fase 2 - Comprendiendo los marcos teóricos de la

psicología social

Luz Danerys Navarro

Mónica Patricia Jiménez
Jorge Luis Oñate
Virginia de Hoz
Leidy Navarro

Grupo 403019_8

Orlando Montenegro
Tutor

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades (ECSAH)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)
Programa de Psicologia
Valledupar
 Introducción
Básicamente con este trabajo identificaremos como el sujeto
construye su realidad social, explicando desde un enfoque muy
descriptivo los diferentes comportamientos sociales que se dan
en la interacción humana a partir de los diferentes marcos
teóricos de la psicología social.

Posteriormente analizaremos conceptos de la cognición social

donde elaboraremos un mapa conceptual que nos permita
tener más claridad y apropiación de la temática puntualizando
las cuatros hipótesis con sus respectivas estrategias, así
mismo desarrollaremos del capítulo de los estereotipos, los
estereotipos de género.

Porque se forman? Sus características y sus componentes

relevantes.

Y por último realizaremos un experimento social de las teorías

trabajadas… aplicando conceptos que reflejen la
contextualización del ejercicio propuesto por cada estudiante.
 Objetivo General
 Identificar y describir como se construye la realidad social
a través de los diferentes comportamientos sociales que
se dan en la interacción humana a partir de los diferentes
marcos teóricos de la psicología social.

Objetivos Específicos
 Determinar la importancia de la construcción de la

realidad basada en los diferentes conceptos o marcos

teóricos de la psicología social.
 Especificar cada uno de los conceptos vistos y aplicarlos
en los contextos reales.
 Identificar nuestras acciones frente a las emociones y
nuestras apreciaciones sobre nuestra conceptualización
acerca de los estereotipos.
1. Título del Experimento: Estereotipos femeninos
2. Hipótesis del experimento: Spence, Helmreich y Stapp, 1974) señaló que no se
puede medir la identidad de género basándose exclusivamente en dos tipos de
rasgos de personalidad (expresivo-comunales e instrumentales-agentes). Esta
autora defiende que la masculinidad y la feminidad son conceptos
multidimensionales, en los que intervienen múltiples factores, como rasgos de
personalidad, atributos físicos, capacidades, preferencias ocupacionales e
intereses, entre otros.
Características que se adscriben a hombres y mujeres — dimensión descriptiva de
los estereotipos — son también las que se consideran deseables y se esperan de
hombres y mujeres. Es decir, existe una segunda dimensión en los estereotipos de
género que indica cómo deberían comportarse hombres y mujeres. Nos referimos
a la dimensión prescriptiva. Por ejemplo, el estereotipo femenino incluye
prescripciones como que una mujer debería tener habilidades interpersonales, ser.
Pasiva, dócil y cooperar con los demás. Por decirlo de otra forma, la creencia
estereotípica de que las mujeres son cálidas, comprensivas o cariñosas está
claramente relacionada con una prescripción social acerca de que ellas deben ser
así. En este experimento, mostrare diferentes tipos de mujeres, con características
parecidas pero con diferentes estereotipos.
3. Descripción del Experimento: Este experimento lo realizo desde mi lugar de
trabajo la sociedad de oncología y hematología, en mi rol de enfermera, todos los
día recibimos diferentes mujeres y con patologías diferente, la idea sería buscar
mujeres con las mismas patologías y mirar sus características y los estereotipos
que ellas tienen, por el tipo de enfermedad que padecen esto lo haríamos con
aquellas que se sientan cómodas para expresar sus opiniones evitando que se
sientan excluidas por algún motivo. Expreso que lo que buscamos es mirar la
cognición social de ellas, y la forma o la manera como ellas enfrentan y expresan lo
que sienten, y como lo percibimos los demás, el hecho de ser mujer no implica que
el estereotipo sea el mismo, si no por lo contrario cada una tiene diferentes manera
de expresarse, y hacerse ver ante los demás
4. Resultados Esperados: Lo que se quiere obtener con este experimento es que
las mujeres a pesar de ser del mismo sexo o género, afrentan las situaciones d
diferentes maneras, piensas diferente, asimilan la enfermedad de acuerdo a su
punto de vista, y pueden actuar e incluso mostrar diferentes estereotipos, entre
ellas personalidad, rasgos, ocupaciones entre otros.
Primera hipótesis, El papel del conocimiento previo en el procesamiento dela
información
1. Título del Experimento: Experimento socio cognitivos.
2. Hipótesis del experimento: El Tema escogido corresponde a los estereotipos
de orientación socio cognitiva. La Cognición social estudia la forma en la que
pensamos sobre los demás y sobre nosotros mismos y se interesa por los procesos
psicológicos implicados en la utilización, almacenamiento y modificación del
conocimiento acerca de las personas (Turner, 1999; véase también Rodríguez-
Bailón y Palacios, 2006). El argumento principal es que las personas desarrollan
creencias sobre las características de los grupos que son importantes en sus
relaciones y para su comportamiento, y este conocimiento influye en sus respuestas
a posteriores encuentros individuales con los miembros de estos grupos. De esta
manera, la información percibida sobre los grupos sociales es interpretada,
codificada y recordada para utilizarla como guía. Pero además, este proceso está
influido por las preconcepciones que ya posee el individuo. (Morales, 2007, p. 222)
Teniendo en cuenta el concepto y argumentos sobre los estereotipos de la
orientación socio cognitiva, por medio de un experimento donde dos Jóvenes llegan
pidiendo el favor de que les comunique que hora de forma desesperada, en las
calles, (joven mal presentado y otro bien arreglado).
3. Descripción del Experimento: El experimento consta de la actuación de dos
jóvenes con diferente aspecto o presentación personal, un joven con un aspecto
desagradable y un joven de aspecto agradable. El lugar donde se puede llevar el
experimento puede ser en una plaza con buen flujo de personas, donde el joven
con aspecto desagradable se acercará a las personas a pedirle que le diga la hora
del día de forma acelerada, donde se probar las reacciones y actitudes de las frente
a este sujeto de aspecto desagradable. Después se presenta un joven de aspecto
agradable, preguntando la hora del día a las personas que transitan por la plaza
donde se le acercará de forma acelerada o afanada a preguntarle la hora del día.
Donde se probar las reacciones y actitudes de las frente a este sujeto de aspecto
agradable.
4. Resultados Esperados: Lo que se espera de este experimento es ver la actitud
y la forma de reaccionar las personas cuando se les presenta estos jóvenes
desesperados pidiendo que ora es del día. Con los resultados obtenidos
comprobare la existencia de los estereotipos de orientación socio cognitiva en una
población o un grupo determinado, frente formas de presentación personal. Donde
se puede experimentar lo que afirma (Fiske, 1998; Huici, 1999). “La forma de
concebir la relación entre estereotipos, prejuicio y discriminación es adoptar la
concepción tripartita clásica de las actitudes, según la cual constan de tres
componentes: cognitivo, afectivo y conductual”.
 Conclusiones

Mediante esta actividad se logró comprender

los fundamentos epistemológicos y teóricos de las corrientes
psicológicas y de los procesos psicosociales mediante la
descripción de discursos, comportamientos y prácticas
sociales del sujeto que se dan en la interacción humana y en
diversos escenarios sociales.
También se identificó y describió como el sujeto construye su
realidad social y se explica los diferentes comportamientos
sociales que se dan en la interacción humana a partir de los
diferentes marcos teóricos de la psicología social.
Referencias Bibliográficas