Silabus
Silabus
SILABUS
IPA KLAS VIII
TAHUN PELAJARAN
2017/2018
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T – 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om
SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan (a)
meminta perhatian,
(b) mengecek
pemahaman, (c)
menghargai kinerja
yang baik, dan (d)
meminta/mengungk
apkan pendapat,
serta responnya, di
dalam dan di luar
kelas, dengan
unsur kebahasaan
yang dapat
mendekatkan
hubungan
interpersonal.
Siswa berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan rapi.
Siswa
membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk (a) meminta
perhatian, (b)
mengecek
pemahaman, (c)
menghargai kinerja
yang baik, dan (d)
meminta/mengungk
apkan pendapat,
serta responnya
dan menuliskannya
dalam jurnal belajar
sederhana dalam
bahasa Indonesia.
3.2 Menerapkan Teks lisan dan Mengamati Pengetahuan: 12 oBuku teks
fungsi sosial, tulis untuk Siswa terbiasa atau o Tes tertulis JP BAHASA
struktur teks, dan menyatakan sering mendengar bentuk uraian INGGRIS
unsur kebahasaan dan dan menyaksikan dan/atau Kemendik
teks interaksi menanyakan guru dan warga pilihan ganda bud kelas
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T – 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om
Siswa
menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan untuk
menyebutkan dan
menanyakan
tentang (a)
kemampuan dan
(b) kemauan
melakukan suatu
tindakan serta
responnya, di
dalam dan di luar
kelas.
Siswa berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan rapi.
Siswa
membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk menyebutkan
dan menanyakan
tentang (a)
kemampuan dan
(b) kemauan
melakukan suatu
tindakan serta
responnya dan
menuliskannya
dalam jurnal belajar
sederhana dalam
bahasa Indonesia.
3.3 Menerapkan Teks lisan dan Mengamati Pengetahuan: 12 Buku teks
fungsi sosial, tulis untuk Siswa terbiasa atau o Tes tertulis JP BAHASA
struktur teks, dan memberi dan sering mendengar bentuk uraian INGGRIS
unsur kebahasaan meminta dan menyaksikan dan/atau Kemendik
teks interaksi informasi guru dan warga pilihan ganda bud kelas
transaksional lisan terkait (a) sekolah lain VIII
o Tingkat
dan tulis yang keharusan, (b) memberi dan ketercapaian Modul 3
melibatkan larangan, dan meminta informasi kelas VIII
fungsi sosial
tindakan memberi (c) himbauan. terkait (a) memberi dan Lingkunga
dan meminta keharusan, (b) n
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T – 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om
telah dikumpulkan
dari berbagai
sumber tersebut di
atas.
Siswa
membandingkan
ungkapan memberi
dan meminta
informasi terkait (a)
keharusan, (b)
larangan, dan (c)
himbauan yang
telah dipelajari
tersebut di atas
dengan yang ada di
sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
Siswa memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan teman
tentang fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan yang
digunakan.
Mengkomunikasika
n
Siswa
menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan
memberi dan
meminta informasi
terkait (a)
keharusan, (b)
larangan, dan (c)
himbauan, di dalam
dan di luar kelas,
dengan unsur
kebahasaan yang
dapat mendekatkan
hubungan
interpersonal.
Siswa berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T – 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om
menanggapinya
dan menuliskannya
dalam jurnal belajar
sederhana dalam
bahasa Indonesia.
3.5 Teks tulis Mengamati Pengetahuan: 16 Buku teks
Membandingkan dalam bentuk Siswa mencari o Tes tertulis JP BAHASA
fungsi sosial, greeting card. contoh greeting bentuk uraian INGGRIS
struktur teks, dan Kemendik
card, termasuk dan/atau
unsur kebahasaan bud kelas
beberapa teks yang menggunakan pilihan ganda
VIII
khusus dalam bahasa Indonesia. o Tingkat Modul 5
bentuk greeting Siswa ketercapaian kelas VIII
card, dengan mengumpulkan fungsi sosial Lingkunga
memberi dan gambar dan foto dalam bentuk n
meminta informasi
tentang greeting greeting card. Buku dan
terkait dengan video
card dari berbagai o Tingkat
hari-hari spesial, pengayaa
sesuai dengan sumber termasuk kelengkapan
n yang
konteks internet, buku teks, dan ada
penggunaannya dsb. keruntutan hubungan
Siswa memberikan dalam nya
4.5 Menyusun teks komentar dan membuat dengan
khusus dalam bentuk meminta
bentuk greeting pandangannya
greeting card. perhatian,
card, sangat tentang fungsi
mengecek
pendek dan greeting card, o Tingkat
pemaham
sederhana, terkait ketepatan unsur ketepatan an
hari-hari spesial kebahasaannya, unsur mengharg
dengan format, tampilan, kebahasaan: ai kinerja,
memperhatikan tata bahasa, dan
dsb.
fungsi sosial, meminta
Menanya kosa kata,
struktur teks, dan dan
unsur kebahasaan, Dengan bimbingan ucapan,
mengungk
secara benar dan dan arahan guru, tekanan kata,
apkan
sesuai konteks siswa menanyakan intonasi, pendapat
dan mempertanyakan ejaan, tanda Internet
antara lain tentang baca, tulisan
perbedaan dalam hal tangan.
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur Keterampilan:
kebahasaan greeting Menyusun teks
card dalam bahasa tulis sangat
Inggris dengan yang pendek dan
ada dalam bahasa sederhana
Indonesia, dalam bentuk
kemungkinan greeting card.
menggunakan CARA
ungkapan lain, akibat PENILAIAN:
jika tidak ada, dsb. Kinerja
Mengumpulkan (praktik)
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T – 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om
Informasi Tugas
Siswa membaca menganalisis
rujukan dari dan membuat
berbagai sumber, greeting card
termasuk buku teks, untuk fungsi
untuk mengetahui nyata.
fungsi sosial, Observasi:
struktur teks, dan (penilaian yang
unsur kebahasaan bertujuan untuk
dari greeting card. memberikan
Siswa membaca balikan secara
secara lebih cermat lebih cepat)
semua greeting Observasi
card yang telah terhadap
terkumpul dalam tindakan
bentuk gambar dan siswa
foto tersebut di memahami
atas, untuk dan
memberikan menghasilkan
komentar dan greeting card
pandangannya sesuai fungsi
tentang fungsi sosialnya, di
sosial, struktur teks, dalam dan di
dan unsur luar kelas.
kebahasaannya.
Secara kolaboratif Portofolio
siswa meniru Kumpulan
contoh-contoh yang karya
ada untuk membuat berbagai
greeting card untuk greeting card
fungsi nyata di yang telah
lingkungan kelas, dibuat.
sekolah, rumah, Kumpulan
dan sekitarnya. hasil analisis
Mengasosiasi tentang
Siswa beberapa
membandingkan berbagai
fungsi sosial, greeting card.
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari berbagai
greeting card yang
telah dikumpulkan
dari berbagai
sumber tersebut di
atas.
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T – 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om
Siswa
membandingkan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari berbagai
greeting card yang
telah dipelajari
tersebut di atas
dengan yang ada di
sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
Siswa memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan teman
tentang fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan yang
digunakan.
Mengkomunikasika
n
Siswa membuat
lebih banyak
greeting card dalam
bahasa Inggris
untuk fungsi sosial
nyata di kelas,
sekolah, dan
rumah.
Siswa berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan rapi.
Siswa
membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
membuat greeting
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T – 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om
card dan
menuliskannya
dalam jurnal belajar
sederhana dalam
bahasa Indonesia.
3.6 Menerapkan Teks lisan Mengamati Pengetahuan: 12 Buku teks
fungsi sosial, dan tulis Siswa terbiasa atau o Tes tertulis JP BAHASA
struktur teks, dan untuk sering mendengar bentuk uraian INGGRIS
menyatakan Kemendik
unsur kebahasaan dan menyaksikan dan/atau
dan bud kelas
teks interaksi menanyakan guru dan warga pilihan ganda
VIII
transaksional lisan keberadaan sekolah lain Modul 6
o Tingkat
dan tulis yang orang, benda, menyebutkan dan ketercapaian kelas VIII
melibatkan binatang menanyakan fungsi sosial Lingkunga
tindakan memberi dalam jumlah tentang keberadaan menyebutkan n
dan meminta yang tidak orang, benda dan dan Buku dan
tertentu menanyakan video
informasi terkait binatang dalam
keberadaan orang, tentang pengayaa
jumlah yang tidak
keberadaan n yang
benda, binatang, tertentu, dalam orang, benda ada
sesuai dengan bahasa Inggris, dan binatang hubungan
konteks dengan unsur dalam jumlah nya
penggunaannya. kebahasaan yang yang tidak dengan
(Perhatikan unsur sesuai dengan tertentu. meminta
kebahasaan there perhatian,
fungsi sosialnya. o Tingkat
mengecek
is/are) Siswa dituntut untuk kelengkapan
pemaham
mencontoh dan
an
4.6 Menyusun teks kebiasaan tersebut keruntutan
mengharg
dalam
interaksi dengan ai kinerja,
menyebutkan
transaksional lisan menyebutkan dan dan
dan
dan tulis sangat menanyakan meminta
menanyakan
pendek dan dan
tentang keberadaan tentang
mengungk
sederhana yang orang, benda dan keberadaan
apkan
melibatkan binatang dalam orang, benda
pendapat
dan binatang
tindakan memberi jumlah yang tidak
dalam jumlah Internet
dan meminta tertentu, dalam yang tidak
informasi terkait bahasa Inggris, tertentu.
keberadaan orang, dengan unsur
o Tingkat
benda, binatang, kebahasaan yang ketepatan
dengan sesuai dengan unsur
memperhatikan fungsi sosialnya. kebahasaan:
fungsi sosial, Menanya tata bahasa,
struktur teks, dan Dengan bimbingan kosa kata,
unsur kebahasaan dan arahan guru, ucapan,
yang benar dan tekanan kata,
siswa menanyakan
intonasi,
sesuai konteks dan mempertanyakan ejaan, tanda
antara lain tentang baca, tulisan
perbedaan antara tangan.
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T – 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om
berbagai sumber
tersebut di atas.
Siswa
membandingkan
ungkapan
menyebutkan dan
menanyakan
tentang keberadaan
orang, benda dan
binatang dalam
jumlah yang tidak
tertentu yang telah
dipelajari tersebut
di atas dengan
yang ada di
sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
Siswa memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan teman
tentang fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan yang
digunakan.
Mengkomunikasika
n
Siswa
menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan untuk
menyebutkan dan
menanyakan
tentang keberadaan
orang, benda dan
binatang dalam
jumlah yang tidak
tertentu, di dalam
dan di luar kelas,
dengan unsur
kebahasaan yang
sesuai dengan
fungsi sosialnya.
Siswa berupaya
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T – 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan rapi.
Siswa
membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk menyebutkan
dan menanyakan
tentang keberadaan
orang, benda dan
binatang dalam
jumlah yang tidak
tertentu dan
menuliskannya
dalam jurnal belajar
sederhana dalam
bahasa Indonesia.
3.7 Menerapkan Teks lisan dan Mengamati Pengetahuan: 12 Buku teks
fungsi sosial, tulis untuk Siswa terbiasa atau o Tes tertulis JP BAHASA
struktur teks, dan menyatakan sering mendengar bentuk uraian INGGRIS
unsur kebahasaan dan Kemendik
dan menyaksikan dan/atau
teks interaksi menanyakan bud kelas
transaksional lisan tindakan/kejad guru dan warga pilihan ganda
VIII
dan tulis yang ian yang sekolah lain o Tingkat Modul 7
melibatkan dilakukan/terja menyatakan dan ketercapaian kelas VIII
tindakan memberi di secara rutin menanyakan tentang fungsi sosial Lingkunga
dan meminta atau tindakan/kejadian menyebutkan n
informasi terkait merupakan yang dan Buku dan
keadaan/tindakan/ kebenaran menanyakan video
dilakukan/terjadi
kegiatan/ kejadian umum tentang pengayaa
yang secara rutin atau
tindakan/keja n yang
dilakukan/terjadi merupakan dian yang ada
secara rutin atau kebenaran umum, dilakukan/terj hubungan
merupakan dalam bahasa adi secara nya
kebenaran umum, Inggris, dengan rutin atau dengan
sesuai dengan merupakan meminta
unsur kebahasaan
konteks kebenaran perhatian,
penggunaannya. yang sesuai dengan
umum. mengecek
(Perhatikan unsur fungsi sosialnya.
pemaham
kebahasaan Siswa dituntut untuk o Tingkat
an
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T – 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om
tentang PENILAIAN:
tindakan/kejadian Kinerja
yang (praktik)
dilakukan/terjadi Simulasi
secara rutin atau dan/atau
merupakan bermain peran
kebenaran umum (role play)
dalam bahasa dalam bentuk
Inggris dari film, interaksi
kaset, buku teks, dengan
dsb. menyebutkan
Siswa menirukan dan
contoh-contoh menanyakan
interaksi dengan tentang
menyatakan dan tindakan/kejadi
menanyakan tentang an yang
tindakan/kejadian dilakukan/terjad
yang i secara rutin
dilakukan/terjadi atau
secara rutin atau merupakan
merupakan kebenaran
kebenaran umum umum.
dalam bahasa Observasi:
Inggris dengan (penilaian yang
ucapan, tekanan bertujuan untuk
kata, intonasi, dan memberikan
sikap yang benar. balikan secara
Dengan bimbingan lebih cepat)
dan arahan guru, Observasi
siswa terhadap
mengidentifikasi ciri- tindakan siswa
menggunakan
ciri (fungsi sosial, bahasa Inggris
struktur teks, dan untuk
unsur kebahasaan) menyebutkan
interaksi dan
menyatakan dan menanyakan
menanyakan tentang tentang
tindakan/kejadi
tindakan/kejadian
an yang
yang dilakukan/terjad
dilakukan/terjadi i secara rutin
secara rutin atau atau
merupakan merupakan
kebenaran umum. kebenaran
Secara kolaboratif, umum, ketika
muncul
siswa berusaha kesempatan, di
menggunakan dalam dan di
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T – 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om
digunakan dalam
bahasa lain.
Siswa memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan teman
tentang fungsi sosial
dan unsur
kebahasaan yang
digunakan.
Mengkomunikasikan
Siswa menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan untuk
menyatakan dan
menanyakan tentang
tindakan/kejadian
yang
dilakukan/terjadi
secara rutin atau
merupakan
kebenaran umum, di
dalam dan di luar
kelas, dengan unsur
kebahasaan yang
sesuai dengan
fungsi sosialnya.
Siswa berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan rapi.
Siswa
membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan
bahasa Inggris untuk
menyatakan dan
menanyakan tentang
tindakan/kejadian
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T – 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om
yang
dilakukan/terjadi
secara rutin atau
merupakan
kebenaran umum
dan menuliskannya
dalam jurnal belajar
sederhana dalam
bahasa Indonesia.
3.8 Menerapkan Teks lisan dan Mengamati Pengetahuan: 12 Buku teks
fungsi sosial, tulis yang Siswa terbiasa atau o Tes tertulis JP BAHASA
struktur teks, dan menyatakan sering mendengar bentuk uraian INGGRIS
unsur kebahasaan dan dan menyaksikan Kemendik
dan/atau
teks interaksi menanyakan guru dan warga bud kelas
transaksional lisan tentang pilihan ganda
sekolah lain VIII
dan tulis yang tindakan/ menyebutkan dan o Tingkat Modul 8
melibatkan kejadian yang menanyakan ketercapaian kelas VIII
tindakan memberi sedang tentang fungsi sosial Lingkunga
dan meminta dilakukan/ tindakan/kejadian menyebutkan n
informasi terkait berlangsung yang sedang dan Buku dan
keadaan/tindakan/ saat ini dilakukan/berlangsu menanyakan video
kegiatan/ kejadian ng saat ini, dalam tentang pengayaa
yang sedang bahasa Inggris, tindakan/keja n yang
dilakukan/berlangs dengan unsur dian yang ada
ung saat kebahasaan yang sedang hubungan
diucapkan, sesuai sesuai dengan dilakukan/berl nya
dengan konteks fungsi sosialnya. angsung saat dengan
penggunaannya. Siswa dituntut untuk ini. meminta
(Perhatikan unsur mencontoh perhatian,
kebahasaan kebiasaan tersebut o Tingkat
mengecek
present continuous dengan kelengkapan
pemaham
tense) menyebutkan dan dan
an
menanyakan keruntutan
mengharg
4.8 Menyusun teks tentang dalam
ai kinerja,
interaksi tindakan/kejadian menyebutkan
dan
transaksional lisan yang sedang dan
meminta
dan tulis sangat dilakukan/berlangsu menanyakan
dan
pendek dan ng saat ini, dalam tentang
mengungk
sederhana yang bahasa Inggris, tindakan/keja
apkan
melibatkan dengan unsur dian yang
pendapat
tindakan memberi sedang
kebahasaan yang
dilakukan/berl Internet
dan meminta sesuai dengan
informasi terkait fungsi sosialnya. angsung saat
keadaan/tindakan/ Menanya ini.
kegiatan/kejadian Dengan bimbingan o Tingkat
yang sedang dan arahan guru, ketepatan
dilakukan/ siswa menanyakan unsur
berlangsung saat dan mempertanyakan kebahasaan:
diucapkan, dengan antara lain tentang tata bahasa,
memperhatikan perbedaan antara kosa kata,
fungsi sosial, cara menyebutkan ucapan,
struktur teks, dan dan menanyakan
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T – 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om
sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
Siswa memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan teman
tentang fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan yang
digunakan.
Mengkomunikasika
n
Siswa
menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan untuk
menyebutkan dan
menanyakan
tentang
tindakan/kejadian
yang sedang
dilakukan/berlangsu
ng saat ini, di dalam
dan di luar kelas,
dengan unsur
kebahasaan yang
sesuai dengan
fungsi sosialnya.
Siswa berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan rapi.
Siswa
membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk menyebutkan
dan menanyakan
tentang
tindakan/kejadian
yang sedang
dilakukan/berlangsu
ng saat ini dan
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T – 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om
menuliskannya
dalam jurnal belajar
sederhana dalam
bahasa Indonesia.
3.9 Menerapkan Teks lisan dan Mengamati Pengetahuan: 12 Buku teks
fungsi sosial, tulis yang Siswa terbiasa atau o Tes tertulis JP BAHASA
struktur teks, dan memberi dan sering mendengar bentuk uraian INGGRIS
unsur kebahasaan meminta Kemendik
dan menyaksikan dan/atau
teks interaksi informasi bud kelas
transaksional lisan terkait guru dan warga pilihan ganda
VIII
dan tulis yang perbandingan sekolah lain o Tingkat Modul 9
melibatkan jumlah dan memberi dan ketercapaian kelas VIII
tindakan memberi sifat orang, meminta informasi fungsi sosial Lingkunga
dan meminta binatang, terkait memberi dan n
informasi terkait benda perbandingan meminta Buku dan
perbandingan informasi video
jumlah dan sifat
jumlah dan sifat terkait pengayaa
orang, binatang, orang, binatang,
perbandingan n yang
benda, sesuai benda, dalam jumlah dan ada
dengan konteks bahasa Inggris, sifat orang, hubungan
penggunaannya. dengan unsur binatang, nya
(Perhatikan unsur kebahasaan yang benda. dengan
kebahasaan meminta
sesuai dengan o Tingkat
degree of perhatian,
comparison) fungsi sosialnya. kelengkapan
mengecek
Siswa dituntut untuk dan keruntutan
pemaham
4.9 Menyusun teks mencontoh dalam memberi
an
interaksi kebiasaan tersebut dan meminta
mengharg
transaksional lisan informasi
dengan memberi ai kinerja,
dan tulis sangat terkait
dan meminta dan
pendek dan perbandingan
informasi terkait meminta
sederhana yang jumlah dan
dan
melibatkan perbandingan sifat orang,
mengungk
tindakan memberi jumlah dan sifat binatang,
apkan
dan meminta orang, binatang, benda
pendapat
informasi terkait benda, dalam o Tingkat Internet
perbandingan bahasa Inggris, ketepatan
jumlah dan sifat unsur
dengan unsur
orang, binatang, kebahasaan:
benda, dengan kebahasaan yang
tata bahasa,
memperhatikan sesuai dengan kosa kata,
fungsi sosial, fungsi sosialnya. ucapan,
struktur teks, dan Menanya tekanan kata,
unsur kebahasaan Dengan bimbingan intonasi, ejaan,
yang benar dan dan arahan guru, tanda baca,
sesuai konteks tulisan tangan.
siswa menanyakan
dan mempertanyakan Keterampilan:
antara lain tentang Menyusun teks
perbedaan antara tulis sangat
cara memberi dan pendek dan
meminta informasi sederhana yang
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T – 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om
siswa
mengidentifikasi
ciri-ciri (fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan)
interaksi memberi
dan meminta
informasi terkait
perbandingan
jumlah dan sifat
orang, binatang,
benda.
Secara kolaboratif,
siswa berusaha
menggunakan
bahasa Inggris
untuk memberi dan
meminta informasi
terkait
perbandingan
jumlah dan sifat
orang, binatang,
benda dalam
konteks
pembelajaran,
simulasi, role-play,
dan kegiatan lain
yang terstruktur.
Mengasosiasi
Siswa
membandingkan
ungkapan memberi
dan meminta
informasi terkait
perbandingan
jumlah dan sifat
orang, binatang,
benda yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber
tersebut di atas.
Siswa
membandingkan
ungkapan memberi
dan meminta
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T – 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om
informasi terkait
perbandingan
jumlah dan sifat
orang, binatang,
benda yang telah
dipelajari tersebut
di atas dengan
yang ada di
sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
Siswa memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan teman
tentang fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan yang
digunakan.
Mengkomunikasika
n
Siswa
menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan untuk
memberi dan
meminta informasi
terkait
perbandingan
jumlah dan sifat
orang, binatang,
benda, di dalam
dan di luar kelas,
dengan unsur
kebahasaan yang
sesuai dengan
fungsi sosialnya.
Siswa berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T – 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om
informasi terkait
tindakan/kejadian
yang
dilakukan/terjadi di
waktu lampau yang
telah dipelajari
tersebut di atas
dengan yang ada di
sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
Siswa memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan teman
tentang fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan yang
digunakan.
Mengkomunikasika
n
Siswa
menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan untuk
memberi dan
meminta informasi
terkait
tindakan/kejadian
yang
dilakukan/terjadi di
waktu lampau, di
dalam dan di luar
kelas, dengan
unsur kebahasaan
yang sesuai dengan
fungsi sosialnya.
Siswa berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan rapi.
Siswa
membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T – 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om
bahasa Inggris
untuk memberi dan
meminta informasi
terkait
tindakan/kejadian
yang
dilakukan/terjadi di
waktu lampau dan
menuliskannya
dalam jurnal belajar
sederhana dalam
bahasa Indonesia.
3.11 Teks recount Mengamati Pengetahuan: 12 Buku teks
Membandingkan lisan dan tulis, Siswa menyalin o Tes tertulis JP BAHASA
fungsi sosial, sangat pendek dengan tulisan bentuk uraian INGGRIS
struktur teks, dan dan tangan yang rapi Kemendik
dan/atau
unsur kebahasaan sederhana, beberapa teks bud kelas
beberapa teks terkait pilihan ganda
tentang VIII
personal recount pengalaman pengalaman o Tingkat Modul 11
lisan dan tulis pribadi di pribadi di waktu ketercapaian kelas VIII
dengan memberi waktu lampau lampau dari fungsi sosial Lingkunga
dan meminta berbagai sumber, memberi dan n
informasi terkait dengan meminta Buku dan
pengalaman menggunakan informasi video
pribadi di waktu ejaan dan tanda terkait teks pengayaa
lampau, pendek baca dengan pengalaman n yang
dan sederhana, benar. pribadi di waktu ada
sesuai dengan Siswa membaca lampau, hubungan
konteks dan pendek dan nya
penggunaannya mendengarkan sederhana. dengan
teks-teks tersebut meminta
4.11 Teks Recount untuk memahami o Tingkat
perhatian,
4.11.1 Menangkap isi pesannya. kelengkapan
mengecek
dan keruntutan
makna secara Dengan bimbingan pemaham
kontekstual terkait dalam memberi
guru, siswa an
fungsi sosial, dan meminta
mengidentifikasi mengharg
struktur teks, dan informasi
fungsi sosialnya, ai kinerja,
unsur kebahasaan terkait pribadi
struktur teks dan
teks recount lisan di waktu
(termasuk a.l. meminta
dan tulis, sangat lampau,
gagasan utama dan
pendek dan pendek dan
dan informasi rinci) mengungk
sederhana, terkait sederhana
dari setiap teks apkan
pengalaman tersebut. o Tingkat pendapat
pribadi di waktu Menanya ketepatan Internet
lampau (personal Dengan bimbingan unsur
recount) dan arahan guru, kebahasaan:
4.11.2 Menyusun siswa menanyakan tata bahasa,
teks recount lisan dan kosa kata,
dan tulis, sangat mempertanyakan ucapan,
pendek dan tentang fungsi sosial, tekanan kata,
sederhana, terkait struktur teks, dan intonasi, ejaan,
pengalaman unsur kebahasaan tanda baca,
pribadi di waktu dari setiap teks
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T – 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om
- komentar atau
penilaian umum
tentang
peristiwa/kejadian/
pengalaman yang
telah disampaikan
(opsional, jika ada)
- kosa kata, tata
bahasa, ucapan,
tekanan kata,
ejaan, tanda baca
yang digunakan
Secara kolaboratif
siswa meniru
contoh-contoh
yang ada untuk
membuat teks
pengalaman
pribadi di waktu
lampau, pendek
dan sederhana
untuk mencapai
fungsi sosial yang
berbeda-beda,
dengan struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
sesuai konteks.
Mengasosiasi
Siswa
membandingkan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari beberapa teks
recount tentang
kegiatan, kejadian,
dan peristiwa,
pendek dan
sederhana yang
telah dikumpulkan
dari berbagai
sumber tersebut di
atas.
Siswa memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan
teman tentang
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang digunakan
dalam teks-teks
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T – 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om
yang mereka
hasilkan.
Mengkomunikasika
n
Siswa membuat
beberapa teks
pengalaman
pribadi di waktu
lampau, pendek
dan sederhana
yang ada dalam
kehidupan siswa di
rumah, kelas,
sekolah, dan
sekitarnya dalam
bahasa Inggris,
dengan struktur
teks dan unsur
kebahasaan yang
sesuai dengan
fungsi sosial nyata
yang hendak
dicapai
(melaporkan,
meneladani,
membanggakan,
berbagi
pengalaman, dsb).
Siswa berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan
rapi.
Siswa
membicarakan
permasalahan
yang dialami
dalam membuat
teks pengalaman
pribadi di waktu
lampau, pendek
dan sederhana
dan
menuliskannya
dalam jurnal
belajar sederhana
dalam bahasa
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T – 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om
Indonesia.
3.12 Teks tulis (a) Mengamati Pengetahuan: 12 JP Buku teks
Membandingkan pesan singkat Siswa mencari (a) o Tes tertulis BAHASA
fungsi sosial, dan (b) pesan singkat dan bentuk uraian INGGRIS
struktur teks, dan pengumuman/ (b) pengumuman/ dan/atau Kemendik
unsur kebahasaan pemberitahuan pemberitahuan pilihan ganda bud kelas
beberapa teks (notice) (notice), termasuk VIII
o Tingkat
khusus dalam yang ketercapaian Modul 12
bentuk pesan menggunakan kelas VIII
fungsi sosial
singkat dan bahasa Indonesia. memberi dan Lingkunga
pengumuman/ Siswa meminta n
pemberitahuan mengumpulkan informasi Buku dan
(notice), dengan gambar dan foto video
terkait (a)
memberi dan (a) pesan singkat pengayaa
pesan singkat
meminta informasi dan (b) n yang
dan (b)
terkait kegiatan pengumuman/ ada
pengumuman/
sekolah, sesuai pemberitahuan hubungan
pemberitahuan
dengan konteks (notice) dari nya
(notice).
penggunaannya berbagai sumber dengan
termasuk internet, o Tingkat meminta
4.12 Teks pesan buku teks, dsb. kelengkapan perhatian,
singkat dan Siswa memberikan dan keruntutan mengecek
pengumuman/pem komentar dan dalam memberi pemaham
beritahuan (notice) pandangannya dan meminta an
4.12.1 Menangkap tentang fungsi (a) informasi mengharg
makna secara pesan singkat dan terkait (a) ai kinerja,
kontekstual terkait (b) pengumuman/ pesan singkat dan
dengan fungsi pemberitahuan dan (b) meminta
sosial, struktur (notice), ketepatan pengumuman/ dan
teks, dan unsur unsur pemberitahuan mengungk
kebahasaan pesan kebahasaannya, (notice). apkan
singkat dan format, tampilan, o Tingkat pendapat
pengumuman/pem dsb. ketepatan Internet
beritahuan (notice) Menanya unsur
lisan dan tulis, Dengan bimbingan kebahasaan:
sangat pendek dan dan arahan guru, tata bahasa,
sederhana, terkait siswa menanyakan kosa kata,
kegiatan sekolah dan ucapan,
4.12.2 Menyusun mempertanyakan tekanan kata,
teks khusus dalam antara lain tentang intonasi, ejaan,
bentuk pesan perbedaan dalam tanda baca,
singkat dan hal fungsi sosial, tulisan tangan.
pengumuman/pem struktur teks, dan
beritahuan (notice), unsur kebahasaan, Keterampilan:
sangat pendek dan antara (a) pesan Menyusun teks
sederhana, terkait singkat dan (b) lisan dan tulis
kegiatan sekolah, pengumuman/ sangat pendek
dengan pemberitahuan dan sederhana
memperhatikan (notice) dalam dari pesan
fungsi sosial, bahasa Inggris singkat dan
struktur teks, dan dengan yang ada pengumuman/
unsur kebahasaan, dalam bahasa pemberitahuan
secara benar dan Indonesia,
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T – 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om
Siswa
membandingkan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari berbagai (a)
pesan singkat dan
(b) pengumuman/
pemberitahuan
(notice) yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber
tersebut di atas.
Siswa
menganalisis
perbedaan dan
persamaan dalam
hal fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari berbagai (a)
pesan singkat dan
(b) pengumuman/
pemberitahuan
(notice) yang telah
dipelajari tersebut
di atas dengan
yang ada di
sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
Siswa memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan
teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengkomunikasika
n
Siswa membuat
lebih banyak (a)
pesan singkat dan
(b) pengumuman/
pemberitahuan
(notice) dalam
bahasa Inggris
untuk fungsi sosial
nyata di kelas,
sekolah, dan
rumah.
Siswa berupaya
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T – 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan
rapi.
Siswa
membicarakan
permasalahan
yang dialami
dalam membuat
(a) pesan singkat
dan (b)
pengumuman/
pemberitahuan
(notice) dan
menuliskannya
dalam jurnal
belajar sederhana
dalam bahasa
Indonesia.
3.13 Menafsirkan Lagu pendek Mengamati Pengetahuan: 4 JP Buku teks
fungsi sosial dan dan Siswa menyalin o Tingkat BAHASA
unsur kebahasaan sederhana dengan tulisan INGGRIS
ketercapaian
lirik lagu terkait tangan beberapa Kemendik
fungsi sosial
kehidupan remaja lagu berbahasa bud kelas
lagu.
SMP/MTs. Inggris sangat VIII
sederhana yang o Tingkat Modul 12
4.13 Menangkap memberikan kelengkapan kelas VIII
makna secara keteladanan atau dan keruntutan Lingkunga
kontekstual terkait menginspirasi di dalam n
fungsi sosial dan dalam buku koleksi memahami isi Buku dan
unsur kebahasaan lagunya. pesan lagu. video
lirik lagu terkait Siswa berusaha o Tingkat pengayaa
kehidupan remaja memahami isi ketepatan n yang
SMP/MTs. pesan lagu dengan unsur ada
menguasai unsur kebahasaan: hubungan
kebahasaan di tata bahasa, nya
dalamnya. kosa kata, dengan
Hanya jika ucapan, meminta
memungkinkan tekanan kata, perhatian,
semuanya, siswa intonasi, ejaan, mengecek
menyanyikan lagu- tanda baca, pemaham
lagu tersebut. tulisan tangan. an
Menanya mengharg
Dengan bimbingan Keterampilan: ai kinerja,
dan arahan guru, Menyusun teks dan
siswa menanyakan lisan dan tulis meminta
dan mempertanyakan sangat pendek dan
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T – 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om
analisisnya tentang
satu lagu lain
pilihan sendiri
dalam kerja
kelompok, dengan
cara menyebutkan
isi pesan serta
pendapat dan
perasaannya
tentang lagu
tersebut.
Siswa berupaya
membaca secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan rapi.
Siswa
membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
memahami isi lagu
dan menuliskannya
dalam jurnal belajar
sederhana dalam
bahasa Indonesia.
Pengawas