PORTAFOLIO CARPETA Pacobamba

IE-54092 San Juan Bautista La Salle
APELLIDOS Y NOMBRE : Salas Bautista CELIA
NIVEL MAGISTERIAL : Tercer nivel
CONDICION LABORAL : NOMBRADO
CODIGO MODULAR : 31044015
TIEMPO DE SERVICIO : 17años
DOMICILIO : Jirón Bolivar No 117
DISTRITO : PACOBAMBA
PROVINCIA : ANDAHUAYLAS
DOC. DE IDENTIDAD : 31044015
Profesora. Celia Bautista Bautista

I. E. : 54092 SAN JUAN BAUTISTA LA SALLE
LUGAR : PACOBAMBA
DISTRITO : PACOBAMBA
PROVINCIA : ANDAHUAYLAS
UGEL : HUANCARAMA
DIRECTOR : ORTIZ SERRANO LIDIA
CODIGO MODULAR I.E.: 0237875
NIVEL SOBRE EL NIVEL DEL MAR: 2743 msm

La presente “CARPETA PEDAGOGICA “contiene

información básica referida aspectos administrativos y
técnicos pedagógicos del aula de la institución
educativa Nº 54092 “SAN JUAN BAUTISTA LA SALLE,
jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Local de
Huancarama, para el año lectivo 2017, como parte del
Portafolio Docente.
Un Instrumento que se utiliza para
registrar el trabajo operativo del aula y la Institución
Educativa de manera organizada y planificada en cada
una de las áreas desarrollando actividades
significativas.
El anhelo como docente de Educación
del Nivel Primaria es lograr, que los niños y niñas
desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes
para que a futuro tengamos en nuestra sociedad
hombres competentes, para ello contamos con
instrumentos como las Rutas de Aprendizaje, y el DCN
involucrándose activamente en la eco eficiencia hoy
que nuestro planeta viene sufriendo un cambio
Profesora. Celiainesperado.
Bautista Bautista
Profesor de aula
Oración del Educador
Gran maestro, sea yo tu instrumento

Para poder guiar con tu metodología
Adecuada y correcta a mis alumnos.
Así como tú guiaste a tus grandes

Patriarcas y profetas, personas que pudieron
Desarrollarse integralmente, de la misma
Forma sé tú mi guía.
Dame paciencia y sabiduría para poder

Aplicar las estrategias y/o métodos para
Desarrollar las aptitudes y capacidades
De mis alumnos integralmente.
Te lo pido en nombre de Jesús
Amen.


I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DRE : APURIMAC
1.2 UGEL : HUANCARAMA
1.3 I.E. : Nº 54092 “LA SALLE” PACOBAMBA
1.4 GRADO : 2o
1.5 PROFESOR : SALAS BAUTISTA CELIA
1.6 DIRECTORA : ORTIZ SERRANO LIDIA
II. OBJETIVOS:
 Prever y establecer las actividades administrativas de aula.
 Promover y organizar acciones técnico-pedagógico en forma científica,
iniciándose los educandos en el proceso de la investigación.
 Preparar el ambiente para el desarrollo de la labor educativa.
 Planificar las acciones pedagógicas de acuerdo al nuevo enfoque VIVENCIAL.
 Equipar los sectores de trabajo con la participación de los estudiantes y de los
padres de familia.
 Propiciar y desarrollar en los estudiantes el afán de descubrimiento de su propio
saber y
 aprendizaje.
 Estimular a los estudiantes a construir sus conocimientos a partir de sus
experiencias vivenciales.
 Practicar valores en el desarrollo de sus actividades.
III. ASPECTO ADMINISTRATIVO:
 Actualizar el archivo de matrícula
 Elaborar el Plan Anual, reglamento interno, etc.
 Controlar la asistencia diaria de los estudiantes.
 Llevar al día el registro de evaluación.
 Informar periódicamente el progreso de los estudiantes, mediante la entrega de
las libretas de información.
IV. ASPECTO PEDAGÓGICO:
 Revisar periódicamente los cuadernos de los alumnos en forma general de
manera individual y parcial.
 Participar en el desarrollo del Calendario Cívico Escolar
 Fomentar visitas, paseos y excursiones con objetivo de estudio.
 Desarrollar concursos entre los alumnos
 Participar en las jornadas pedagógicas de actualización organizadas por la
DREA, UGEL y la I.E.
 Elaborar documentos de trabajo y materiales de acuerdo al nuevo enfoque
vivencial.
 Guiar, apoyar, facilitar y orientar el trabajo de los estudiantes.
 Evaluar permanentemente el progreso de los estudiantes.
 Elaborar y aplicar con frecuencia los instrumentos de evaluación.
V. ASPECTOS SOCIALES:
 Fomentar y fortalecer el espíritu de amistad y colaboración de los estudiantes.
 Realizar campañas de formación de hábitos de higiene, de cortesía y buenos
modales.

 Fomentar normas de prevención de Defensa Civil.

 Participar en actividades festivas, deportivas, recreativas, culturales, religiosas
que organice la I.E.
 Reunir y entrevistar a los padres de familia.
 Brindar seguridad, confianza y un espacio de confianza a cada niño y niña.
VI. ASPECTO HUMANO:
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL PLAN OPERATIVO ANUAL

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D
1. Actualizar el archivo de matrícula. X
2. Elaborar documentos del aula: Reglamento

X
Interno, Plan Anual.
3. Llevar el Registro de Evaluación al día. X X X X X X X X X
4. Informar a los padres de familia el progreso de los X X X X X
alumnos.
5. Organizar grupos de trabajo con los alumnos. X X X X X X X X X X
6. Programar actividades significativas. X X X X X X
7. Evaluar el proceso de aprendizaje. X X X X
8. Asistir a cursos y jornadas pedagógicas. X
9. Participar en actividades del Calendario Cívico X X
Escolar.
10. Implementar el botiquín de aula. X X
11. Participar en acciones de Defensa Civil. X X X X X X X X
12 Realizar campañas de formación de hábitos de
higiene, cortesía y buenos modales. X X X X
13. Participar en actividades que organice la I.E.
14. Elaboración de periódicos murales. X X X X X X X X X X
VII. RECURSOS:
7.1 HUMANOS:
 Directora
 Profesor de Aula
 Plana docente
 Padres de familia
 Alumnos de 2do
 Institución Educativa N° 54092
 Comunidad
7.2 MATERIALES:
 Autofinanciado
 De escritorio
 En desuso
 Herramientas

 Libros de consulta
 Biblioteca
 Computadoras.
7.3 FINANCIEROS:
 Profesor
 Autofinanciado - Alumnos (Actividades y Aportaciones)
 Dirección
VIII.EVALUACION
La Evaluación es definida como el conjunto de operaciones que tiene por objeto
determinar, analizar y valorar los logros alcanzados por los educandos en el proceso
de aprendizaje significativo de los mismos, con respeto a las competencias
planteadas en los programas de estudio.
El presente Plan de Aula está sujeto a evaluación interna y supervisión de la
dirección del plantel e instancias superiores.
 Informe semestral de actividades.
 Participación de Padres de familia.
También se cumplirá una Evaluación Global por parte de la Dirección , marzo
del 2017.

1.1 DRE : APURIMAC
1.3 I.E. : Nº 54092 “LA SALLE” DE PACOBAMBA
1.4 GRADO : 2do
1.5 PROFESORA : SALAS BAUTISTA CELIA
1.6 DIRECTOR : ORTIZ SERRANO LIDIA
II. FINALIDAD
El presente plan de tutoría y orientación Educativa es un documento que tiene por
finalidad con la Dirección de la Institución Educativa para solucionar los problemas
que traen los alumnos y padres de familia y así contribuir en el desarrollo integral del
alumno y a mejorar el proceso aprendizaje-enseñanza
1. CARACTERIZACION DE LA PROBLEMÁTICA.
PROBLEMAS ALTERNATIVAS
Educandos con problemas  Recomendaciones generales y permanentes y

de indisciplina por pérdida charlas sobre puntualidad y responsabilidad
de valores. hacia los educandos
Algunos alumnos carecen de  Promover en los educandos el resto y el amor a
formación cívica patriótica. los hechos cívicos patrióticos así como también
a los símbolos patrios.
Poco interés de los niños en  Fomentar a nivel de plantel el hábitos de la
el estudio lectura
 Recomendar en forma general el beneficio del
estudio
Poca participación de los  Realizar charlas para los padres de familia sobre
padres de familia en la las obligaciones de participar en la educación.
educación de sus hijos
Inminentes desastres  Solicitar especialistas de defensa civil para que
naturales. den charlas en casos de desastres naturales.
Carencia de fe, perdida de  Realizar charlas sobre la fe Cristiana.
costumbres religiosas.  Preservar las buenas costumbres.
Incumplimiento de las tareas  Orientar a los padres de familia para que apoyen
‘por parte de loa alumnos. a sus hijos en la realización de tareas escolares.
Inasistencia de los padres  Orientar a los padres de familia para que apoyen
de familia a reuniones del a sus hijos en la realización de tareas escolares.
comité de aula.
Falta de hábitos de higiene  Recomendar diariamente acerca de la higiene y
personal limpieza tanto personal como del medio
ambiente.
III.OBJETIVOS
3.1 OBJETIVOS GENERALES:

Orientar, asesorar y guiar a los educandos por el camino del bien, velar en todo
momento por el buen comportamiento y aprovechamiento de los estudiantes,
cultivando y practicando en todo instante los valores humanos, principalmente el
respeto a la dignidad de la persona humana y la igualdad, la democracia y la justicia

social y a su vez velar por el buen ejercicio de sus deberes y obligaciones de los
padres de familia para con sus hijos y la educación.
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) Velar por la formación integral de los alumnos.
b) Promover un clima de paz y armonía entre los actores educativos: profesores,
alumnos y padres de familia.
c) Promover el cultivo y práctica de valores humanos entre los actores educativos.
d) Velar por el buen aprovechamiento y comportamiento de los alumnos.
e) Promover la buena convivencia escolar a nivel de aula e institución educativa.
IV. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES A REALIZARSE M A M J J A S O N D
Nº
1 Conformación del comité de Tutoría a nivel de aula.
3 Charlas sobre el rol de los padres de familia en la X X X X X X
educación.
4 Charlas sobre el consumo de alcohol cigarro, droga. X
Mesa redonda sobre técnicas de estudio para los
alumnos.
5 Orientaciones Básicas sobre la Lectura y X X
Producción de Textos.
6 Realizar Prácticas sobre Primeros Auxilios. X X
7 Dialogar sobre la importancia de la Salud Humana: X X
Salud Dental, vacunas y otros
8 Entrevista con los padres de familia para que sea X X X
honesta su participación en las tareas educativas.
9 Formación de hábitos en: limpieza, personal de X X X X X X
ambiente, escolar y hogar.
10 Formación de hábitos de puntualidad. X X X X X
11 Formación de hábitos de orden y disciplina. X X
12 Formación de hábitos de urbanidad, cortesía,
responsabilidad, delicadeza. X X X X X X X
13 Promover el trabajo en grupo. X X X X X X X X X
Orientar en hábitos de lectura y escritura.
14 Conversar sobre la importancia del trabajo. X X
15 Valorar los derechos del niño.
V. METODOLOGÍA
5.1 Dinámica de grupos, diálogos, entrevistas, debates, charlas, etc.
VI. RECURSOS
6.1 HUMANOS:
Director, docentes, estudiantes y padres de familia.
6.2. MATERIALES:
Papel, cartulina, plumón, papelotes, goma, etc.
6.3 ECONÓMICOS:
Padres de familia y donaciones.
VII. EVALUACIÓN

7.1 La evaluación será permanente e integral, al inicio, ejecución y culminación de

cada actividad programada. Al término se elevara el informe final a la Dirección de la
I.E. indicando logros, dificultades, sugerencias y alternativas de solución.
PACOBAMBA, Marzo del 2017.
Profesora de Aula

1.1 DRE : APURIMAC
1.4 GRADO : 2do
II. JUSTIFICACIÓN:
Dando cumplimiento la R.M. N° 0386-2006-ED de fecha julio del 2006, se elabora
el siguiente Plan Lector de Aula 2017 de los grados 2do grado de Educación Primaria
de la Institución Educativa N° 54092 “LA SALLE” de PACOBAMBA, con la
finalidad de que nuestros niños (as) y su entorno se habitúen y encuentren el placer
por la lectura y tengan una valoración crítica.
III. BASES LEGALES
3.1. Constitución Política del Perú.

3.2. Ley Nº 28044 Ley General de Educación y su modificatoria Ley Nº 28123
3.3. Decreto Supremo Nº 006 – 2004 – ED: Lineamientos Específicos de la Política
Educativa
3.4. DECRETO SUPREMO Nº 011-2012-ED Reglamento de Educación Básica
Regular
3.5. Decreto Supremo Nº 026 – 2003 – ED: “Década de la Educación Inclusiva 2003
- 2012”
3.6. Resolución Ministerial Nº 0592 – 2005 – ED: Plan Nacional de Educación para
Todos 2005 – 2015, Perú
3.7. Proyecto Educativo Institucional de la UGEL.
3.8. Plan Anual de Trabajo 2017 de la UGEL
3.9. Plan Anual de Trabajo de la I.E.
IV. OBJETIVOS
4.1. Promover el hábito de la lectura en los educadores y educandos
4.2. Afianzar el uso correcto del idioma español.
4.3. Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación y criticidad de lecturas
cortas, fábulas, cuentos, historias, textos y obras literarias.
4.4. Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.
4.5. Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman el compromiso de
participar en eventos de esta naturaleza y sean protagonistas en los concurso de
lecturas literarias, en el seno familiar, comunidad y sociedad.
V. ALCANCES
5.1. Dirección de la I.E. 54092 “LA SALLE” de PACOBAMBA
5.2. Grados y Secciones de Educación Primaria

5.3. Profesores(as) y alumnos (as) de la Institución Educativa

5.4. Padres de Familia de la Institución Educativa
VI. METAS:
6.1. DE ATENCIÓN:
6.1.1. Estudiantes de Educación Primaria
6.2. DE OCUPACIÓN:
6.2.1. Director General
6.2.2. Docente Coordinadora del Plan Lector de la Institución Educativa
6.2.3. Docentes de la Institución Educativa
VII. DIAGNOSTICO ACADÉMICO DEL EDUCANDO

7.1. Lista de Cotejo
7.2. Concurso de Dibujo y Pintura (exposición)
7.3. Comprensión Lectora
7.4. Concurso de reproducción interpretación de imágenes
7.5. Prueba de impacto
VIII. ACTIVIDADES
8.1. Difusión a la comunidad mediante una campaña de sensibilización por el hábito
de la lectura
8.2. Incremento de bibliografía para la Biblioteca Escolar
8.3. Fortalecer la hora de la lectura escolar
8.4. Colocar carteles sobre la lectura escolar en lugares adecuados
8.5. Formular nuestro Decálogo de la hora de la lectura escolar
IX. DISPOSICIONES GENERALES

9.1. El Director del plantel y el comité técnico pedagógico son los responsables de la
planificación, organización, ejecución y evaluación del Plan Lector 2016 en la
Institución Educativa Nº 54679
9.2. El docente de los grados 3° y 4° de Educación Primaria desarrollara las acciones
educativas de Lectura, mediante un Plan Lector de Aula, en concordancia con el Plan
Lector 2016 de la Institución Educativa y Dispositivos Legales del Sector Educación.
X. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS
10.1. En el Plan Lector de Aula se especificara las estrategias a emplearse sobre las
acciones educativas de comprensión lectora. Considerando las evaluaciones, el horario,
el tiempo y otros aspectos importantes.
XI. ESTRATEGIAS
 Campaña de sensibilización para la promoción de la lectura.
 Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institución Educativa
 Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y comprensión.
 Desarrollar la comprensión de los diversos textos mediante la aplicación de hojas
de lectura, incorporando preguntas diversas
 Participación en juegos de roles
 Grabar cuentos, fábulas y otros
 Utilizar dramatizaciones para crear textos.

LECTURAS PARA PARA EL ALUMNO DEL TERCER GRADO
Nº LECTURAS M A M J J A S O N D
1  Mis vacaciones (creación de textos) X X

2  Fábulas de Esopo X X
3 X
 Poesías a la madre y día de la I:E
4 X
5  El Campesino (creación de textos) X
6  La foca Filomena X
7  La Cometa de Camila X
8  Lecturas de los Libros de C.I. X X X X X X X X
9  El retoño X
10 X X
11
 Mi región (leyendas, cuentos, mitos)
12  Adivinanzas y chistes de su elección X X X X X X X
 Ya se Leer
LECTURAS PARA EL EDUCANDO DE CUARTO GRADO
LECTURAS M A M J J A S O N D
Nº
1  Mis vacaciones (creación de textos) X
2  Fábulas X X X X X X X X X
3 x X
 Poesías a la madre y día de la IE.
4 X X X
 Creación de textos poéticos (Día de la I.E. Día
de la Madre, Día del Campesino, Día de la
5 Bandera, 28 de julio).
6  Obras literarias (Cholito de los Andes) X X
7  Diversas lecturas escogidas. x X X X X X x x
8  Mi región (leyendas, cuentos, mitos)
 Adivinanzas y chistes de su elección x x x
LECTURAS PARA EL DOCENTE

 Obras literarias
 Cuentos y leyendas
 Reflexiones para el alma
 Literatura Peruana (Tradiciones)
 Razonamiento Verbal
 El miedo en los niños – Walter Hensing
 Siete ensayos
 Poemas seleccionadas
 Cuentos peruanos
 Selección de adivinanzas
 Conociendo nuestros valores

XII. CRONOGRAMA
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Lecturas de mi Cuentos o Textos poéticos Obras literarias Adivinanzas

preferencia leyendas (Rimas Poesías
escogidos Trabalenguas,
etc,)
XIII. EVALUACIÓN:
La evaluación será permanente e integral con el apoyo y asesoramiento que se
requiere.
Pacobamba, marzo del 2017
Profesor de Aula

1.1 DRE : APURIMAC
1.4 GRADO : 2do SECCION: B
II.- FINALIDAD:
Las finalidades que persigue este reglamento interno de aula son:

1.
2. Modelar la formación de la personalidad del educando.
3. Fortalecer los valores de colaboración, honradez, justicia, y respeto.
4. Incrementar los hábitos de puntualidad, responsabilidad, orden y trabajo.
5. Orientar las actividades del niño hacia metas del contenido educativo.
6. Iniciar, orientar, fortalecer los ideales de auto-formación del niño con miras
de lograr futuros ciudadanos con sentido humanitario.
A.- DE LOS ALUMNOS:

1. La hora de ingreso a la Institución Educativa es de 8:30 a.m.
2. Los alumnos asistirán completamente uniformados, o en su defecto con su
vestimenta debidamente aseada.
3. El aseo personal, que comprende el aseo de nuestro cuerpo y vestimenta será
cuidada en forma permanente, encargándose de su revisión, el responsable de
aseo. De la misma manera se cuidará del aseo del salón.
4. Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona
mayor, se pondrán de pie en señal de saludo e inmediatamente tomarán
asiento.
5. En caso de llegar tarde, solicitar permiso correspondiente para ingresar. No
abandonar la Institución Educativa en horas de clase.
6. Cualquier inasistencia deberá ser justificada por el padre o tutor. Los niños
presentarán lo necesario para ponerse al día.
7. Participar en el desarrollo de las clases poniéndose de pie al momento de
intervenir.
8. Guardar silencio y prestar atención cuando hable el profesor, otra persona o
su compañero.
9. Mantener el respeto mutuo, no insultarse ni colocarse sobrenombres.
10. Participar en el desarrollo de las actividades del Calendario Cívico Escolar.
11. Prestar las cosas, practicando el compañerismo, sin causar molestias a sus
compañeros. No tocar las cosas sin autorización.
12. Participar buenos modales. De tener o encontrar algún material dentro del
salón o cerca de el, devolver a su dueño o entregar al profesor.
13. Para realizar sus necesidades corporales, utilizarán la hora del recreo.

14. Cualquier tipo de juego se hará a la hora del recreo y fuera del salón.
15. Los útiles escolares estarán debidamente forrados y con su nombre a fin de
preservarlos e identificarlos con facilidad.
16. Los niños tienen derecho a:
a. Ser respetados como personas, cuidándose su integridad física y moral.
b. Disponer y gozar de las comodidades correspondientes.
c. Ser escuchados en sus inquietudes, preocupaciones y quejas.
d. Expresar libremente sus ideas y opiniones.
e. Recibir las explicaciones o aclaraciones necesarias.
f. Ser informados sobre su evaluación.
B.- DE LOS PADRES DE FAMILIA:

1. Enviar a su niño debidamente aseado y con útiles escolares completos.
2. Colaborar y ayudar con la implementación y ambientación del aula.
3. Asistir a las reuniones que convoque el profesor.
4. Ayudar y vigilar a su niño en el cumplimiento de las tareas en la casa.
5. Participar y ejecutar acciones que acuerden: Comisiones, trabajos comunales,
etc.
6. Los padres de familia tienen derecho a:
a. Ser respetados como personas.
b. Ejercer la autocrítica correspondiente expresando sus ideas
libremente.
c. Participar en los logros y comodidades, conjuntamente con sus
niños que se deriven de las diferentes actividades y proyectos.
C.- DEL PROFESOR:
1. Respetar a todos los alumnos por igual y también a los padres de familia.
2. Responder a la inquietud, iniciativa o pregunta que tengan los alumnos o
padres de familia
3. Brindar apoyo y estímulo permanente.
4. Cuidar y velar por la integridad física y moral.
5. Dar las orientaciones e informaciones en todo aspecto según su oportunidad
y requerimiento.
6. Son derechos del profesor:
a. Ser respetado como persona:
b. Expresar con libertad sus opiniones.
c. Contar con las facilidades en material para el desarrollo óptimo
del trabajo.
D.- DE LA EVALUACION:
1. Todos serán evaluados en forma justa e igualitaria.
2. Las pruebas serán del tipo oral, escrito y de ejecución.
a. En la prueba oral se tomará en cuenta la participación en clase el
diálogo sobre los temas. Será la determinante para la promoción
al grado superior.
b. Las pruebas escritas podrán ser de dictado y objetivas, las pruebas
objetivas serán de apareamiento y/o complemento.
c. Las pruebas de ejecución, lo constituyen los dibujos, gráficos y
dramatizaciones.

3. Las evaluaciones son permanentes, tanto de los trabajos grupales e

individuales como de pruebas de tipo oral y de ejecución.
4. Los alumnos que tengan notas desaprobatorias tendrán la oportunidad de
recuperar.
Pacobamba, Marzo del 2017
__________________ ___________________
DIRECTORA PROFESORA DE AULA

Llegar temprano a la institución y al aula.

Venir limpios y aseados, nos lavamos las manos con agua y jabón
antes de ir al baño y después del recreo
Respetar a todas las personas.
Cumplir con las tareas.
Cuidar los libros y materiales de aula.
Compartir materiales y otros con nuestros compañeros.
Escuchar con atención las explicaciones e indicaciones de la profesora
y participar activamente en clase y actividades.
Dar felicitaciones y aplausos a nuestros compañero
Saludar a nuestros compañeros, profesor, padres de familia y visitas.
No hacer desorden ni jugar en el salón de clase.
SANSIONES
Bajar puntos a los grupos
Hacer llamar a los padres.
Dar memorándum
PREMIOS
A los grupos ganadores se les premiara con un paseo fuera de la
Comunidad.

I.E. Nº 54092 San Juan Bautista” La Salle”
ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA PRIMARIA Nº 54679 “SANTA ROSA” DE MATECCLLA
En la IE 54092, a los ____. Días del mes de MARZO del 2017 siendo a horas cuatro. En el patio
de la I.E. del nivel primaria, se reunieron los padres de familia del aula en mención, bajo la
coordinación y asesoramiento de la profesora…………………………………………………………… y
contando con el quórum reglamentario, se eligió a la nueva Junta Directiva del Comité de
Aula, cuyos integrantes fueron elegidos democráticamente, quedando conformada de la
siguiente forma:
Presidente (a)…………………………………………………...DNI:………………………………………………
Secretario (a)………………………………………………….. DNI:………………………………………………
Tesorero (a)…………………………………………………… DNI:………………………………………………
Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a
trabajar en mejora del aula y en beneficio de los niños.
Siendo las: __________del día_________Se levantó la sesión y firmaron los asistentes
a dicho acto.
Apellidos y Nombres Firma DNI

…………………………………………………………. …….…………………
…………………………………………………………. ……………………….
…………………………………………………………. …….…………………
…………………………………………………………. ……………………….
…………………………………………………………. …….…………………
…………………………………………………………. ……………………….
…………………………………………………………. …….…………………
…………………………………………………………. ……………………….
…………………………………………………………. …….…………………
Profesora: Celia Salas Bautista

NOMINA DE ALUMNOS MATRICULADOS 2017

Fecha de Nac.
Nº COD. ALUMNO APELLIDOS Y NOMBRES Sexo Edad Día mes año

ENERO FEBRERO MARZO
ABRIL MAYO
JUNIO JULIO
JULIO
SETIEMBRE
AGOSTO SETIEMBRE
AGOSTO
OCTUBRE
NOVIEMBRE DICIEMBRE
NOVIEMBRE
INVENTARIO DEL AULA EDUCACIÓN PRIMARIA
I. INVENTARIO PRIMARIA:
MULTIGRADO: 2do SECCIÓN : “B”

II. DESCRIPCIÓN.
MUEBLES, ENSERES Y ESTADO

Nº OBJETOS
CANT OBSERVACIONES
BUENO REGUL MALO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11

PACOBAMBA, MARZO DEL 2017
______________________________ ____________________________
Prof. de aula DIRECTORA
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR Y LOCAL

AGROFESTIVO 2016
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR ACTIVIDADES COMUNALES Y FESTIVIDADES
MARZO Carnavales.
9 Inicio de labores escolares. Fiesta del Carnavales.
08 Día internacional de la Mujer
15 Día Mundial de los Derechos del
Consumidor 24 Y 25 Semana Santa
22 Día Mundial del agua
ABRIL
01 Día de la Educación
02 Día del niño peruano
07 Día de la salud.
08 Aniversario del Sacrificio Heroico de Pedro Vilca Apaza.
09 Día Mundial de la Salud
14 Día de las Américas.
22 Día Mundial de la tierra
23 Día Mundial del libro y del Idioma Castellano
MAYO Cosecha.
Día mundial del no fumador. Fiesta de Cruces.
01 Día del Trabajo. Aniversario de la IE. 20 de Mayo RD N° 0413-1987
02 Combate del 2 de Mayo


2do Domingo Día de la Madre .
11 Aniversario de la Acción Heroica de Maria Parado de
Bellido.
18 Aniversario del Sacrificio Heroico de Túpac Amaru II y
Micaela Bastidas.
19 Nacimiento de César Vallejo.
26 Día de la Integración Andina -
28 Día del Idioma Nativo
31 Día Mundial del No Fumador.
31Dia nacional de reflexión sobre desastres naturales.
JUNIO Fiesta de Mamacha Carmen.

05 Día Mundial del Medio Ambiente. Fiesta de Corpus Cristi
07 Aniversario de la Batalla de Anca y Día de la Bandera.
3er Domingo Día del Padre. Dia de la provincia de Andahuaylas
24 DIA del Campesino e identidad andina Fiesta del T
26 Día de la Lucha contra el Tráfico Ilícito y el Uso Indebido de
Drogas.
29 Día del Heroico Sacrificio del Mártir José Olaya Balandra.
JULIO Fiestas Patrias

06 Día del Maestro Desfile escolar. .
11 Día Mundial de la Población.
23 Día del Héroe Capitán FAP José Abelardo Quiñones
Gonzáles.
24 Día de los Gloriosos Hechos de Armas de Zarumilla
(Semana Patriótica).
24 Aniversario del Nacimiento del Libertador Simón Bolívar.
28 Día de la proclamación de la Independencia.
AGOSTO Ritual de pago a la tierra.

06 Aniversario de la Batalla de Junín. Matrimonios.
09 Día internacional para la erradicación del trabajo infantil Tejidos de frazadas
3ra Semana del Deporte del Educando. Empacado de forraje para todo el año
3ra Semana de la Defensa del Consumidor. Concurso de cometas
22 Día Mundial del Folklore. Wasichacuy
26 Día del Anciano. Fiesta Patronal “Santa Rosa” de Lima
27 Día de la Defensa Nacional.
28 Día del a Reincorporación de Tacna al seno de la Patria.
30 Día de Santa Rosa de Lima.
SETIEMBRE Limpieza de canales de riego (acequia) yarqa haspiy

1 ra Sem. Semana de la Educación Vial. Preparación de tierras de cultivo y sembrío de productos de la región.
07 Día de los Derechos Cívicos de la Mujer Peruana. Fiesta de Mamacha Cocharcas
08 Día de la Alfabetización. Fiesta Religiosa de Señor de Huanca.
2da Semana Día de la Familia. Fiesta de la primavera o día de la juventud.
3er Martes: Día Internacional de la Paz/Semana de la Educ.
por la Paz.
16 Día internacional para la protección de la capa de ozono.
23 Día de la Juventud, estudiante, técnica, primavera
26 Fallecimiento del Sabio Antonio Raimondi D.


OCTUBRE Fiesta de la Virgen del Rosario.
05 Día de la Acción Heroica de Daniel A. Carrión. Siembra de productos.
06 Día del Ilustre Tradicionalista Don Ricardo Palma.
08 Anivers. del Combate de Angamos y Día del Héroe Miguel
Grau.
08 Día de la Educación Física y el Deporte.
12 Llegada de Cristóbal Colón al Continente Americano.
13 Día Mundial de la Reducción de los Desastres Naturales.
16 Día del discapacitado
16 Día Mundial de la Alimentación.
21 Día del Ahorro de la Energía Eléctrica.
24 Día de las Naciones Unidas.
NOVIEMBRE -Todos los Santos.

1 ra Sem. Semana Forestal Nacional. Concurso de tantawawas
04 Aniversario de la Revolución de Túpac Amaru II. Dia de los muertos.
2da Sem. Semana de la Vida Animal.
10 Día de la Biblioteca Escolar.
10 Día del Libro.
20 Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño.
Semana del Niño.
25 Dia Internacional de la No violencia contra la mujer
27 Aniversario de la Batalla de Tarapacá y Día de
Andrés Avelino Cáceres.
DICIEMBRE
01 Día de la Prevención del Sida.
09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho.
10 Día de la Declaración Universal de los Derechos
Humanos.
25 Fiesta de navidad

NIVELES DE DOMINIO DE LA
LENGUA
BASICO INTERMEDIO AVANZADO

Nº NOMBRES Monolingües Intermedio en Bilingües
en L1 e L2 aproximadamente
incipientes en coordinados
L2
1
2
3
4
5
6
7

ORGANIZACIÓN CON LOS ALUMNOS

- Comité de Disciplina
____________________________________
- Comité de Aseo
____________________________________
__________________________________
- Comité de Materiales
____________________________________
____________________________________
____________________________________
- Comité de Biblioteca

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8 a.m a las

ORGANIGRAMA NOMINAL DE AULA DEL 2DO
DIRECCIÓN
DIRECCIÓN
Prof. EULOGIO SARMIENTO
Prof. EULOGIO SARMIENTO
CHICCHE
CHICCHE
DOCENTE
DOCENTE
Prof.: Eulogio SARMIENTO
CHICCHE
Prof.: Eulogio SARMIENTO
ADMINISTRATIVO CHICCHE
ADMINISTRATIVO
NIÑOS Y NIÑAS DE
NIÑOS
LOS Y NIÑAS
GRADOS 3° yDE
4°
LOS GRADOS 3° y 4°
COMUNICACIÓN INTEG
COMUNICACIÓN
LÓGICO MATEMÁTICAINTEG
LÓGICOYMATEMÁTICA
CIENCIA AMBIENTE
CIENCIA Y AMBIENTE
PERSONAL SOCIAL
INSTITUCIONES PERSONAL
FORMACIÓN SOCIAL
RELIGIOSA
INSTITUCIONES FORMACIÓN
EDUCACIÓN PORRELIGIOSA
EL ARTE
CENTRO DE SALUD EDUCACIÓN
EDUCACION POR EL ARTE
FISICA
CENTRO DE SALUD EDUCACION FISICA
OTROS
OTROS
COMITÉ DE ASEO
COMITÉ
COMITÉ DE ASEO
DE DISCIPLINA
COMITÉ DEESCOLAR
BOTIQUÍN DISCIPLINA
BOTIQUÍN ESCOLAR
MACETERÍA
MACETERÍA
COMITÉ DE DEPORTE
COMITÉ DE DEPORTE

ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE AULA DEL SEGUNDO GRADO
DIRECCIÓN
DIRECCIÓN
Planifica, Evalúa, Asesora,
Planifica,Coordina,
Informa, Evalúa, Asesora,
Dirige,
ADMINISTRATIVO Informa,
ADMINISTRATIVO
Controla el ingreso y salida de Ejecuta, SupervisaDirige,
Coordina, y DOCENTE
alumnos.
Controla el ingreso y salida de Ejecuta, Supervisa y
Organiza DOCENTE
Planifica, Dirige y Evalúa
Cuida los bienes de
alumnos. Organiza
Cuidaplantel.
los bienes de elPlanifica, Dirige y Evalúa
aprendizaje.
plantel. el aprendizaje.
Coordina, Asesora e
Coordina,
Informa sobre Asesora e
Informa sobre
actividades.
actividades.
NIÑOS Y NIÑAS
NIÑOS los
Cumple Y NIÑAS
deberes
Cumple los deberes
educativos.
educativos.
Aprende las lecciones
Aprende
de las lecciones
los docentes
INSTITUCIONES de los docentes
INSTITUCIONES EQUIPO DE
Apoyan a la
Apoyan a Educativa
la EQUIPO
TRABAJODE
Institución
Institución Educativa Apoyan en TRABAJO
la ambientación del aula
mediante
Apoyan comités.
en la ambientación del aula
mediante comités.
COMITÉ DE AULA
COMITÉ
Coordinan DE del
las actividades AULA
aula.
Coordinan las actividades del aula.

CALENDARIO COMUNAL

CALENDARIO COMUNAL AGROFESTIVO LA SALLE PACOBAMBA

DICIEMB
MESES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
RE
ACONT.
PRODU Roturación de Faena Cosecha Cosecha Secado de Siembra Inicio de la Siembra de Cultivo de Segundo
CCION terrenos comunal de maíz de maíz maíz, de mahuay, Siembra de maíz maíz aporque
arreglo de y papa elaboración elaboración Maíz de maíz.
caminos de ccora de adobes
FESTIVI Semana santa Día Sta. Día del Fiestas Fiesta Sr. De los Todos los Fiestas
DADES de Cruz Padre y patrias, patronal Sr. De Huanca Milagros Santos, navideña
Apurímac Día de campesino Virgen del Sta. Rosa de s
Madre Carmen. Lima
ACTIVI Organización de Asamblea Aniversa Campeonato Actividades en Actividades Actividades Actividades Preparac
DADES la I.E. de rio de la Campeonato escolar cumplimiento en en en ión para
DE LA P.P.F.F. I.E. escolar al PAT cumplimiento cumplimient navidad
I.E. al PAT o cumplimiento
al PAT al PAT
FECHAS Día mundial del Día de la Día del Día del Día del Día de Día de la Semana del Semana Día de
CIVICAS agua educación, trabajo, Padre y maestro, Sta. Rosa primavera y niño, y la de la los
Día del Día de campesino aniversario de juventud alimentación vida derechos
idioma la patrio Lima animal humanos
madre Día del ,
folclore Clausura.
EPOCA Lluvia Lluvia y calor Helada y Helada y Helada y Calor Calor Calor lluvia Lluvia
calor calor calor viento calor
ACTIVIDAD Globos Vóley, Vóley, Vóley, Vóley, Cometas Trompo Ludo Tiros Juguetes
LUDICA futbol futbol Futbol Futbol

RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA DE NIÑOS Y NINAS DE 2do GRADO DE LA IE Nº

54092 “LA SALLE” DE PACOBAMBA
MARZO Carnavales. Serpentina, globo. Socialización

ABRIL Iniciación de vóley y futbol pelotas Coordinación gruesa.
lal
Nº
MAYONIÑO PROCEDEN
CIA
DIRECCIÓN DE PAREN-
Vóley
CASA ACTUAL
y futfol APELLIDOS Y NOMBRES
TESCO
Nº DE DNI
Pelotas FECHA DE
NACIMIENTO
EDAD VIVE
CON
OCUPACIÓN DIRC. DE
Coordinación
CENTRO
motoraTELÉFONO
gruesa GR. APODE
DE RADO
NIÑO LABORAL ISTC.
JUNIO Vóley y futfol Pelotas SI NO -Coordinación motora fina y
1 gruesa.
2 JUNIO Pesca Pelotitas. Velocidad.
3
AGOSTO Cometas Cometas Conocimiento del aire.
4
5 SETIEMBRE Trompos. Trompo. Movimiento de rotación de la

tierra.
6
OCTUBRE Ludo. Ludo y dados Habilidad y destreza
7
NOVIEMBRE Tiros Canicas. La competencia., reglas de juego.
DICIEMBRE Juego de navidad Carros, muñecas, etc. Escenificación de nacimiento de

Jesús.

APORTES DE APAFA 2017

taller Elaboración
Implementac Materiales Educativos con
OTROS APORTES
ión APAFA
Nº
1
2
3
4
5
6
7


REGISTRO DE ASISTENCIA DICIEMBRE
REGISTRO DE CONTROL DE
PESO Y TALLA DE LOS NIÑOS
(AS)

Trimestres
Nº Nombre y Apellido Primer t. Segundo t. Tercer t.
Peso Talla Peso Talla Peso Talla
01
02
03
04
05
06
07


MISION
VISION
Brindar una educación personalizada, Somos una Institución Educativa
integral y de calidad a nuestros educandos, organizada a la formación integral de
formando alumnos responsables de sus actos, los educandos desarrollando
constructores de su propio destino, creativos, competencias que le garanticen
innovadores, líderes, investigadores desempeños satisfactorios y en la
cultivando valores morales fundamentales de formación de valores con personas
la persona y elevando su autoestima líderes, creativas, críticas y
competentes.
Así como emprender acciones de
mejoramiento de servicio educativo
centrado en la calidad de los
aprendizajes significativos que
contribuyan al desarrollo de la familia
CALENDARIO CIVICO ESCOLAR Y COMUNAL y la sociedad
MES CALENDARIO CIVICO CALENDARIO COMUNAL
09 Apertura del año escolar Inicio de clases

MARZO

08 Día internacional de la Mujer.
22 Día mundial del agua.
28 Día de Apurímac
09 Día Mundial de la Salud
ABRIL 12 Día del Inca Garcilaso de la Vega
14 Día de Las Américas
22 Día Mundial de la Tierra
23 Día del Libro y del Idioma Castellano
01 Día del Trabajo 20 Día de la I.E.

02 Aniversario del Combate de Dos de Mayo
2° Domingo: Día de la Madre.
17 Día Mundial de las Telecomunicaciones
MAYO 28 Día del Idioma Nativo
31 Día Nacional de la reflexión sobre Desastres Naturales.
Día Mundial del No Fumador
01 Día de la Cruz Roja

05 Día del Medio Ambiente
07 Día de la Bandera y Aniversario de la Batalla de Arica
JUNIO 3° Domingo: Día de Padre
24 Día del Campesino
29 San Pedro y San Pablo
*Embanderamiento
*Desfile escolar
JULIO *Ecoferia
06 Día del Maestro.
11 Día Mundial de la Población
23 Día del Héroe José Abelardo Quiñones González.
28 Día de la Independencia Nacional.
*Festival de cometas

06 Aniversario de la Batalla de Junín
2ª Semana: Día del Deporte del Educando Virgen de las Nievas
3ª Semana: Defensa del Consumidor.
AGOSTO 22 Día Mundial del Folklore.
27 Día de la Defensa Nacional
28 Día de la Reincorporación de Tacna al seno de la Patria.
30 Día de Santa Rosa de Lima.
31 Muerte de Ramón Castilla
cas
SETIEMBRE 1ª Semana: Semana de la Educación Vial.
08 Día de la Alfabetización.
2° Domingo: Día Mundial de la Familia.
3° Martes: Día Internacional de la Paz.
23 Día de la Juventud
24 Nuestra señora de las Mercedes.
1ª Semana: Semana del Niño. *Virgen del Rosario”

05 Aniversario de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión. “Ju egos tradicionales”
06 Aniversario de Ricardo Palma.
08 Aniversario del Combate de Angamos y Día de Miguel Grau.
Día de la Educ. Física .y Deporte.
2ª Semana: Día Mundial de la Reducción de los Desastres Naturales.
OCTUBRE 16 Día del Minusválido.
Día Mundial de la Alimentación.
24 Día de las Naciones Unidas.
31 Día de la canción criolla.
1ª Semana: Semana Forestal Nacional. *Todos los santos
2ª Semana: Semana de la Vida Animal. *Aniversario de la Provincia de Abancay
03 Día de Abancay *Aniversario de casinchihua
04 Revolución de Túpac Amaru
NOVIEMBRE 10 Día de la Biblioteca Escolar.
20 Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño.
27 Batalla de Tarapacá.
29 Andrés Bello y convenio de Integración Andina.
01 Día Mundial de la Lucha Contra el SIDA.
Día del Ahorro.
08 Inmaculada Concepción.
09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho.

DICIEMBRE 10 Día de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
14 Día del Cooperativismo Peruano.
25 Navidad.

MAPAS DE PROGRESO Y
RUTAS DEL
APRENDIZAJE.

MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
DOMINIO 1: PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
1. Conoce y comprende las 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las características

características de todos sus individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y
estudiantes y sus contextos, de sus necesidades especiales.
los contenidos disciplinares
que enseña que enseña, los
enfoques y procesos
pedagógicos, con el propósito 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los
de promover capacidades de conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el
alto nivel y su formación área curricular que enseña.
integral
3. Demuestra conocimiento actualizado y comprensión de las
teorías y prácticas pedagógicas y de la didáctica de las áreas que
enseña.
2. Planifica la enseñanza de 4. Elabora la programación curricular analizando con sus

forma colegiada garantizando compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula,
la coherencia entre los articulando de manera coherente los aprendizajes que se
aprendizajes que quiere promueven, las características de los estudiantes y las
lograr en sus estudiantes, el estrategias y medios seleccionados.
proceso pedagógico, el uso de
5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de los
los recursos disponibles y la
aprendizajes fundamentales que el marco curricular nacional, la
evaluación, en una
escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
programación curricular en
permanente revisión 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
despertar curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes,
para el logro de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del

reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de
aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los

estudiantes como soporte para su aprendizaje
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,

formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de

aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
DOMINIO 2: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
3. Crea un clima el aprendizaje, la 11. Construye de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con
convivencia democrática y la y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la confianza, el
vivencia de la diversidad en todas respeto mutuo y la colaboración.
sus expresiones, con miras a formar
ciudadanos críticos e interculturales 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se

exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
aprendizajes
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes

con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de

criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales y
mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada

para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias

vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades
para enfrentarlas.
4. Conduce el proceso de enseñanza 18. Controla permanentemente la ejecución de su programación observando

con dominio de los contenidos su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes como en sus
disciplinares y el uso de estrategias aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad
y recursos pertinentes para que para adecuarse a situaciones imprevistas.
todos los estudiantes aprendan de
manera reflexiva y crítica todo lo 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
que concierne a la solución de conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud reflexiva y
problemas relacionados con sus crítica.
experiencias, intereses y contextos 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la
culturales. sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de

manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que

promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los
motiven a aprender
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo

requerido en función del propósito de la sesión de aprendizaje
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera

individualizada a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
5. Evalúa permanentemente 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar
el aprendizaje de acuerdo con en forma diferenciada los aprendizajes de los estudiantes.

los objetivos institucionales 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y
previstos, para tomar logros en el aprendizaje individual y grupal de los estudiantes
decisiones y retroalimentar a
27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones
sus estudiantes y a la
para la toma de decisiones y la retroalimentación oportuna.
comunidad educativa,
teniendo en cuenta las 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función
diferencias individuales y los de criterios previamente establecidos, superando prácticas de
diversos contextos culturales. abusos de poder
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación

con los estudiantes, sus familias y autoridades educativas y
comunales, para generar compromisos sobre los logros de
aprendizaje.
DOMINIO 3: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA

COMUNIDAD
6. Participa activamente con 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa,
actitud democrática, crítica y para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico,
colaborativa en la gestión de mejorar la enseñanza y la escuela.
la escuela, contribuyendo a la
31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional,
construcción y mejora
del currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose
continua del Proyecto
activamente en equipos de trabajo.
Educativo Institucional para
que genere aprendizajes de 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
calidad investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela.
7. Establece relaciones de 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las

respeto, colaboración y familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
corresponsabilidad con las aportes.
familias, la comunidad y
34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los
otras instituciones del estado
saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
y la sociedad civil.
Aprovecha sus saberes y 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
recursos en los procesos locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y
educativos y da cuenta de los da cuenta de sus avances y resultados-
resultados.
DOMINIO 4: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE
8. Reflexiona sobre su 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su

práctica y experiencia práctica pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus
institucional y desarrolla estudiantes.

procesos de aprendizaje 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo
continuo de modo individual profesional en concordancia con sus necesidades, las de los
y colectivo, para construir y estudiantes y las de la escuela.
afirmar su identidad y
38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel
responsabilidad profesional.
local, regional y nacional, expresando una opinión informada y
actualizada sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
9. Ejerce su profesión desde 39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional
una ética de respeto de los docente y resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida
derechos fundamentales de escolar con base en ellos.
las personas, demostrando
40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y
honestidad, justicia,
el principio del bien superior del niño y el adolescente.
responsabilidad y
compromiso con su función
social
ROL DEL DOCENTE

“TODOS PODEMOS APRENDER NADIE SE QUEDA
ATRÁS”
“MOVILIZACION NACIONAL ´POR LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES”
ENFOQUE DEL AREA DE MATEMATICA
El área de matemática asume el enfoque centrado en resolución de problemas

o enfoque problémico como marco pedagógico para el desarrollo de las
competencias y capacidades matemáticas.
La resolución de problemas sirve de

contexto para desarrollar capacidades
matemáticas.
Los problemas deben responder a los

intereses y necesidades de los estudiantes.
NUMEROS Y OPERACIONES
Las situaciones problemáticas deben plantearse
en contextos de la vida real.
La matemática se ensena CAMBIOy Y se aprende resolviendo

RELACIONES
problemas. Sirve de contexto para que los estudiantes contexto
para que los estudiantes construyan nuevos conceptos descubran
Dominios relaciones y elaboren procedimientos matemáticos
Matemáticos
La resolución de problemas debe impregnar GEOMETRIAíntegramente el

currículo
“APRENDER de matemática: No es un tema
A APRENDER específico, ni una parte del
MATEMATICA”
currículo de matemática. La resolución de problemas es el eje alrededor
del cual se organiza la enseñanza, aprendizaje de la matemática.
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
ARGUMENTAR MATEMIZAR
UTILIZAR CAPACIDADE S REPRESENTAR

EXPRESIONES S
SIMBOLICAS
ELABORAR Escuchar con atención

COMUNICAR
ESTRATEGIAS
Comprendiendo el mensaje
Hablar con claridad

Área de Comunicación Leer con placer
comprendiendo
Y confianza
Enfoque comunicativo textual diversos tipos de textos

Expresar creativamente y con sentido
TEXTOS ESCRITOS
Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto del
texto
Infiere el significado del
texto
Comprende críticamente
Comprende críticamente Reorganiza la información de diversos
diversos tipos de textos
diversos tipos de textos tipos de discursos orales.
orales.
escritos en variadas
escritos en variadas
situaciones comunicativas
situaciones comunicativas
según su propósito de Identifica información en diversos
según su propósito de
lectura, mediante procesos
lectura, mediante procesos
de interpelación y reflexión tipos de discursos orales
de interpelación y reflexión
Toma decisiones estratégicas según su
propósito de lectura.
Se apropia del sistema de escritura
TEXTOS ORALES

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto del texto oral.
Infiere el significado del

discurso oral
diversos tipos de textos orales Reorganiza la información de
diversos tipos de textos orales
en diferentes situaciones
en diferentes situaciones
comunicativas, mediante
diversos tipos de discursos
comunicativas, mediante orales.
procesos de escucha activa,
procesos de escucha activa,
interpretación y reflexión Identifica información en diversos tipos de
interpretación y reflexión
discursos orales.
Escucha activamente mensajes en

distintas situaciones de interacción
oral
TEXTOS ORALES
Evalúa el proceso de
producción de su discurso para
mejorarlo de forma continua
Expresa con claridad mensajes

empleando las convenciones del
lenguaje oral.
Aplica variados recursos expresivos

según distintas situaciones comunicativas
Produce
Producededeforma
forma Organiza su discurso, tanto
coherente
coherente diversostipos
diversos tiposdede planificado como espontaneo, según
textos
textosorales
oralessegún
segúnsusu su propósito, auditorio y contexto.
propósito
propósito comunicativo,dede
comunicativo,
manera
maneraespontanea
espontaneao o
planificada,
planificada,usando
usando
variados
variadosrecursos
recursos
expresivos
expresivos
CONSIDERO LOS EJES

CURRICULARES
APRENDER
APRENDERA
APRENDER A
A APRENDER
Profesora: Celia
VIVIR SER
Salas
HACERBautista
JUNTOS

¿QUÉ SON LAS RUTAS DE LOS APRENDIZAJES?
Son una serie de fascículos que ofrecen orientaciones pedagógicas y didácticas a los
docentes, y directivos, para el logro exitoso de los Aprendizajes Fundamentales, expresados en
los estándares que describen los Mapas de Progreso. También orientan los planes de
capacitación y formación docente en servicio.
Sus planteamientos metodológicos tienen un carácter flexible y pueden adaptarse:

 A las características y necesidades de aprendizaje de los estudiantes,
 A las características y demandas del entorno social, cultural, lingüístico, geográfico,
económico y productivo en el que se encuentra las Instituciones Educativas.
DOCUMENTOS E INSTRUMENTOS QUE COMPONEN LA

RUTA DE LOS APRENDIZAJES
FASCÍCULOS GENERALES:
Responde a la pregunta, ¿qué, por qué y desde qué enfoque

aprenden los estudiantes en la Educación Básica Regular?

FASCÍCULOS POR CADA CICLO Y ÁMBITO DE APRENDIZAJE
Responde a la pregunta ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y adolescentes?

Se organiza por ciclos y por ámbito de aprendizaje: ciclo II, ciclo III, ciclo IV y V, ciclo VI y
ciclo VII.
Fascículos de organización de los aprendizajes: Integran los aprendizajes presentando

ejemplos de proyectos de aprendizaje.
FASCÍCULOS PARA LA GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Dirigido a los directores de las instituciones educativas.

El marco curricular es un instrumento vertebrador del sistema curricular, que desde

una perspectiva intercultural, inclusiva e integradora, define los aprendizajes fundamentales,
que todas y todos los estudiantes de la Educación Básica, deben alcanzar.
El Ministerio de Educación está tomando medidas para hacer posible un

sistema escolar mucho más efectivo y equitativo, dotando a las escuelas de
material educativo de calidad y pertinente a la diversidad lingüística,
mejorando la infraestructura, sobre todo de las escuelas más pobres,
desarrollando capacidades en los docentes y directores y agilizando los
mecanismos de gestión y coordinación en todos los niveles. Adicionalmente a
estos esfuerzos, la escuela requiere de un currículo moderno y viable, que
supere la distancia enorme que existe entre lo que el currículo propone, lo que
realmente se aplica en las escuelas y lo que finalmente aprenden los
estudiantes.
Finalmente, es importante señalar que el Marco Curricular Nacional para

la Educación Básica, si bien es una herramienta pedagógica para uso de los
docentes, constituye el referente desde el cual nuestra sociedad se pondrá de
acuerdo sobre qué deben aprender las nuevas generaciones.
La propuesta de Aprendizajes Fundamentales parte de un análisis de los desafíos

de la realidad del país en el siglo XXI, pero es concordante también con los 11 propósitos
al 2021 que plantea el DCN, con los principios y fines de la educación que señalan los
artículos 8 y 9 de la Ley General de Educación y con los aprendizajes que se sugieren en

el Proyecto Educativo Nacional (PEN), en el Objetivo Estratégico 2. El PEN señala, por
ejemplo, la necesidad «de un marco curricular nacional intercultural que incluya
aprendizajes referidos tanto al hacer y conocer como al ser y el convivir, que resulten
consistentes con la necesidad de desempeñarnos eficaz, creativa y responsablemente
como personas, habitantes de una región, ciudadanos y agentes productivos en diversos
contextos ambientales y socioculturales y en un mundo globalizado» (Política 5).
Del análisis precedente sobre los desafíos que la situación del país plantea a la
educación en estos cuatro grandes ámbitos, podemos deducir ocho aprendizajes
fundamentales. Proponemos entonces que el sistema escolar, desde la educación inicial,
a lo largo de toda la primaria y hasta el final de la educación secundaria, nos asegure que
todos los estudiantes sean capaces de:
1. Actuar e interactuar con seguridad y ética, y cuidando su cuerpo

2. Aprovechar oportunidades y utilizar recursos para encarar
desafíos o metas
3. Ejercer plenamente su ciudadanía
4. Comunicarse con eficacia para su desarrollo personal y la
convivencia social
5. Plantearse y resolver problemas usando estrategias y
procedimientos matemáticos
6. Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida
7. expresarse artísticamente y apreciar el arte en sus diversas
formas
8. Gestionar su aprendizaje

LOS ENFOQUES DE LOS QUE PARTIMOS

COMPROMISOS DEl DOCENTE
FaciLe Facilita el protagonismo del estudiante para que este pueda jugar
un papel mas activo en su propio proceso de formación.
Asume el rol de mediador o facilitador de la construcción del conocimiento,
ofreciendo oportunidades de aprendizaje, espacios para la discusión, la
reflexión y la retroalimentación.
Diseña actividades generadoras y desarrolladoras de capacidades y
conocimientos en los estudiantes.
Presenta contenidos que sean culturalmente a los alumnos.Se
preocupa por que todos sus alumnos logren aprendizajes
significativos.Ejercer funciones de tutoría a los alumnos, velando por
su integridad física y moral.
EL VERDADERO
MAESTRO

Todos los niños

tienen derecho a la Tienen derecho
igualdad, no importa especial de crecer y
su raza, color, sexo, desarrollarse física y
idioma, religión, espiritualmente.
opinión política,
lugar donde hayan
nacido o quienes
sean sus padres.
Tienen derecho a un Tienen derecho a

nombre y a una vivienda, buena
Nacionalidad. alimentación y
atención medica.
Tienen derecho a Tienen derecho al

cuidados y atención amor y a la
especiales, si están comprensión, por
incapacitados en parte de los padres y
cualquier forma. la sociedad.
Tienen derecho a Tienen derecho a ser

recibir educación los primeros a
gratuita, a jugar y a recibir ayuda.
gozar de igual
oportunidad para
crecer y
desarrollarse.
Tienen derecho a ser Todos los niños

protegidos contra la tienen que ser
crueldad, el educados en la paz,
abandono y la la comprensión y la
explotación en el fraternidad entre los
trabajo. Profesora: Celia Salas Bautista
pueblos.

IV.Documento
s
De aula
2do “B”

PORTAFOLIO CARPETA Pacobamba

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Judul Asli

Hak Cipta

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PORTAFOLIO CARPETA Pacobamba

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IE-54092 San Juan Bautista La Salle

APELLIDOS Y NOMBRE : Salas Bautista CELIA

NIVEL MAGISTERIAL : Tercer nivel

CONDICION LABORAL : NOMBRADO

CODIGO MODULAR : 31044015

TIEMPO DE SERVICIO : 17años

DOMICILIO : Jirón Bolivar No 117

DOC. DE IDENTIDAD : 31044015

Profesora. Celia Bautista Bautista

I. E. : 54092 SAN JUAN BAUTISTA LA SALLE

DIRECTOR : ORTIZ SERRANO LIDIA

CODIGO MODULAR I.E.: 0237875

NIVEL SOBRE EL NIVEL DEL MAR: 2743 msm

Profesora. Celia Bautista Bautista

La presente “CARPETA PEDAGOGICA “contiene

Oración del Educador

Gran maestro, sea yo tu instrumento

Así como tú guiaste a tus grandes

Dame paciencia y sabiduría para poder

Te lo pido en nombre de Jesús

Profesora. Celia Bautista Bautista

Profesora. Celia Bautista Bautista

Profesora. Celia Bautista Bautista

 Fomentar normas de prevención de Defensa Civil.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL PLAN OPERATIVO ANUAL

2. Elaborar documentos del aula: Reglamento

14. Elaboración de periódicos murales. X X X X X X X X X X

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Educandos con problemas  Recomendaciones generales y permanentes y

3.1 OBJETIVOS GENERALES:

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IV. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

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7.1 La evaluación será permanente e integral, al inicio, ejecución y culminación de

PACOBAMBA, Marzo del 2017.

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III. BASES LEGALES

3.1. Constitución Política del Perú.

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5.3. Profesores(as) y alumnos (as) de la Institución Educativa

VII. DIAGNOSTICO ACADÉMICO DEL EDUCANDO

IX. DISPOSICIONES GENERALES

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LECTURAS PARA PARA EL ALUMNO DEL TERCER GRADO

1  Mis vacaciones (creación de textos) X X

LECTURAS PARA EL EDUCANDO DE CUARTO GRADO

LECTURAS PARA EL DOCENTE

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LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Lecturas de mi Cuentos o Textos poéticos Obras literarias Adivinanzas

Pacobamba, marzo del 2017

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Las finalidades que persigue este reglamento interno de aula son:

A.- DE LOS ALUMNOS:

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B.- DE LOS PADRES DE FAMILIA:

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3. Las evaluaciones son permanentes, tanto de los trabajos grupales e

Pacobamba, Marzo del 2017

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Llegar temprano a la institución y al aula.

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