PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

ESCUELA F-560 “LUIS MUÑOZ

BURBOA”

CONCEPCION
IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO

ESCUELA F.560 LUIS MUÑOZ BURBOA

R.B.D. 004612-4

Dirección: Michimalongo 22 Agüita de la Perdiz, Concepción.

Directora: Erika Elisabeth Cereceda Mora.

Sostenedor: Carlos Mellado Faúndez

Jornada escolar: Mañana y Tarde

PRESENTACIÓN

En la elaboración del presente Proyecto Educativo Institucional (P:E:I:) de la Escuela Básica

F-560 “Luis Muñoz Burboa”, de la población “Agüita de la Perdiz” de Concepción han participado:

-Directora de la Escuela Sra. Erika Cereceda Mora

-Consejo de Profesores
-Directiva del Centro General de Padres de la Escuela.
-Asistentes de la Educación.
 INDICE

I.- MARCO FILOSÓFICO CURRICULAR.

Visión

Misión

II. Objetivos generales y estratégicos.

III.-Antecedentes Generales del Colegio

IV.-Nuestros Principios y Valores

V.-Políticas Educativas para la Escuela F-560 Luis Muñoz Burboa

VI.-Declaración de principios de los integrantes de la Unidad Educativa

VII.-Perfil de los Integrantes de la Comunidad Educativa

VIII.-Funciones de los profesionales de la educación

IX.- Funciones de las unidades de apoyo

X.-Normas de prevención, higiene y seguridad en el establecimiento.

XI.- Normas mínimas de higiene, sin perjuicio de las atribuciones que sobre la materia tiene el Ministerio
de Salud

XII.- Datos de eficiencia interna de los alumnos de 1º a 8º básico

XIII.- Aspectos operativos.

Líneas de acción

1. Liderazgo.
2. Gestión Curricular
3. Convivencia Escolar
4. Recursos
I.- MARCO FILOSÓFICO CURRICULAR.

VISIÓN:
Ser una Escuela Municipal que se posicione y reconozca como una Unidad
Educativa abierta a la interacción cultural con el entorno social, dedicado a la
formación de niños y niñas de manera integral que atiende y respeta la diversidad
logrando aprendizajes de calidad en un ambiente de sana convivencia.

MISION:
Contínuo mejoramiento de la gestión y de las metodologías pedagógicas
orientadas a desarrollar en los alumnos y alumnas competencias psicosociales,
cognitivas, artísticas y corporales atendiendo los distintos estilos de aprendizaje.
II. OBJETIVOS GENERALES Y ESTRATEGICOS

1.-Formar un individuo integro con principios y conocimientos sólidos que le permita convivir en un
mundo moderno con valores de responsabilidad, solidaridad y con una autoestima que le haga sentirse
irremplazable y capaz de interpretar con sus conocimientos el mundo en que se desenvuelve.

2.- Atraer alumnos a ser parte de la comunidad educativa aplicando estrategias metodológicas
motivadoras que les permita desarrollar habilidades y destrezas de acuerdo a sus intereses y bajo la
orientación del Marco Curricular.

3.- Incentivar el respeto hacia sí mismo, hacia la diversidad, hacia los pares y a los adultos, reforzando
una buena convivencia escolar a través de la formación de círculo de amigos, grupos, tutores, entre
otros. (PIE Estrategias 1 y 7)

4.- Generar espacios de identificación con el PEI en toda la comunidad escolar (Alumnos,
Administrativos, Docentes, Padres y Apoderados) para fomentar e incentivar la participación individual
de ellos en el campo que les corresponde para fomentar un sentimiento de identidad y de pertenencia
con la Escuela.

5.- Asegurar que los profesores y directivos sistematicen prácticas referidas a la organización curricular,
preparación de la enseñanza, acción docente en el aula, orientadas al logro de los aprendizajes de los
alumnos.

6.- Integrar a los Padres y Apoderados en forma más efectiva en la escuela potenciando sus propios
talentos a través de Talleres, y eventos de convivencia obteniendo así un compromiso de apoyo con el
proceso educativo.
7.-Brindar atención especializada de acuerdo a las necesidades que presentan los alumnos y alumnas,
a través de la evaluación y detección de necesidades educativas especiales y la flexibilidad curricular
en los casos que se requiera.

8.-Utilizar estrategias y metodologías innovadoras para elevar el puntaje del SIMCE en los diferentes
asignaturas y niveles a evaluar.

9.-.Nivelar y desarrollar las habilidades cognitivas de todos los educandos orientándolos en sus
capacidades vocacionales para el ingreso y permanencia en los colegios de enseñanza media.

10.-Desarrollar un trabajo en equipo: Directora, Unidad Técnico Pedagógica y Docentes en estrategias

metodológicas motivadoras para que los aprendizajes de los alumnos sean significativos y elevar el
rendimiento en Matemática y en Lenguaje y Comunicación.

11.- Dar cumplimiento a las acciones relacionadas con la Convivencia de todos los actores de la
comunidad educativa, en los diferentes espacios de aprendizaje, para generar un adecuado clima de
trabajo que asegure el logro de los objetivos institucionales y las metas de aprendizaje dispuestos en el
PME y el PEI.

12.- Impartir el idioma inglés desde Pre kinder por docente especialista, a través de metodologías
atractivas e innovadoras.

13.-Programar actividades extraescolares en función de las necesidades e intereses de los alumnos

con la finalidad de ocupar su tiempo libre en actividades productivas para ellos.
III.- ANTECEDENTES GENERALES DE LA ESCUELA F-560 LUIS MUÑOZ BURBOA

La Escuela Básica “Luis A. Muñoz Burboa” F-560, se encuentra inserta en la Población “Agüita
de la Perdiz”, la que está situada en los faldeos del cerro “Caracol” y que nació a raíz del terremoto que
azotó a la zona en 1960, que produjo un agudo problema habitacional en la ciudad de Concepción.

La Población “Agüita de la Perdiz” y por ende nuestra Escuela recibe el beneficio de algunas
instituciones que prestan ayuda social y que permiten disminuir las falencias en que se encuentran
algunos alumnos, tales como: Alimentación, Vestuario, Actividades Deportivas, Culturales y Asistencia
Espiritual.

Las instituciones benefactoras del sector son: un Centro Abierto (entrega alimentación a niños en
edad escolar) a cargo de la Capilla Católica “Santa Mónica”, una Sala Cuna y Jardín Infantil financiada
por la Iglesia Luterana (entrega alimentación y recreación a niños de 0 a 5 años de edad), un Centro
cultural que realiza una labor dirigida a elevar el nivel cultural de niños y adultos, una Junta de Vecinos
(da apoyo a los pobladores a obtener beneficios sociales), dos Clubes Deportivos (para realizar
actividades deportivas a nivel competitivo), una Capilla Católica dependiente de la Parroquia “San
Agustín” y varias Iglesias Evangélicas que brindan apoyo espiritual a los pobladores.
IV.- PRINCIPIOS Y VALORES

Este Proyecto se basa en los siguientes Principios Fundamentales:

1. Una educación libre y responsable ; con el compromiso personal en la búsqueda de la verdad

y su proyecto de vida.

2. Responsabilidad; que cada uno de los alumnos /as tenga conciencia de que su vida depende
de ellos, un entendimiento de la vida en la toma de decisiones.

3. Respeto; que nuestros educandos establezcan sus posibilidades de hacer o no hacer, basada
en una sana convivencia, valorando las cualidades de los demás

4. Honestidad; ser honesto (a) es el respeto por uno mismo y por los demás lo que permite tener
confianza en si mismo.

5. Lealtad; como un compromiso a defender lo que creemos y en quien creemos, se relaciona

estrechamente con la amistad, el respeto, la honestidad, etc.

6. Solidaridad; como la determinación firme y perseverante por hacer el bien común (por el bien
de todos y cada uno) ya que todos somos responsables de todos.

7. Inclusión: Todos los niños y niñas pueden aprender cuando se les otorgan las oportunidades de
aprendizaje apropiadas.
V.- POLÍTICAS EDUCATIVAS PARA LA ESCUELA F-560

1.- Redes de apoyo

Entablar contacto con instituciones públicas o privadas con el fin de mantener una red de apoyo
a la labor pedagógica e integrar efectivamente el establecimiento a la comunidad.

El establecimiento cuenta con el apoyo del Club de Rotarios “Bicentenario” de la comuna para
desarrollar actividades de convivencia con los alumnos y a través del DAEM se firmó un convenio de
colaboración mutua con la Universidad de Las Américas, para la realización de Prácticas Profesionales y
Pasantías.
El CESFAM O’Higgins otorga apoyo profesional en la aplicación de políticas educativas
tendientes a desarrollar hábitos de alimentación saludable y control de la obesidad en los niños,
desarrollo de programas de prevención del consumo de drogas y educación de afectividad y sexualidad.

2.-Incorporación efectiva de los apoderados al proceso educativo.

La escuela propiciará el acercamiento de las madres y padres hacia ella otorgando orientación
en su rol de primeros educadores través del desarrollo de Talleres de su interés, que favorezcan la
convivencia entre ellos y sus hijos, También otorgará apoyo a través de la Asistente Social.

3.- Proyecto de integración educativa y grupo diferencial. Teletón y casa de la discapacidad.

EL PIE se encuentra incorporado en la gestión de la escuela, por lo que todos los alumnos con
NEE son atendidos por profesionales especialistas de la planta docente, de acuerdo a normativa del
Decreto Nº 170, y aquellos niños que lo requieren se incorporan a Grupo Diferencial.
La Teletón y Casa de la Discapacidad de la Municipalidad prestan apoyo a un alumno de la
escuela con discapacidad motora severa.
4.- Promoción de Estilo de Vida Saludable
La escuela promoverá la participación de los alumnos y apoderados en actividades del programa
“Elige vivir Sano”, desarrolladas por el CESFAM O’Higgins y reforzará la educación en hábitos de
alimentación saludable, práctica de deportes, prevención del consumo de drogas y alcohol, afectividad y
sexualidad.

5.- Convivencia Escolar.

La misión formadora de personas se desarrolla en el día a día, existiendo un Reglamento de
Convivencia Escolar elaborado con la participación de los distintos estamentos de la escuela, que
contiene derechos y deberes de los integrantes de la comunidad educativa y cuenta con protocolos
establecidos para abordar y resolver conflictos y situaciones determinadas por la normativa vigente.

6.- Medio Ambiente

La escuela contribuirá a la instalación de la cultura del cuidado medioambiental en la comunidad

circundante y desarrollará desde el currículum todas las acciones que se relacionen con el ámbito.
Además favorecerá la creación de una Brigada Ambientalista o Ecológica en las actividades
extraescolares a cargo de un docente con horas asignadas para ello.
VI.-DECLARACIÒN DE PRINCIPIOS DE LOS INTEGRANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA.

Los integrantes de la Unidad Educativa F-560, declaran que, para el desarrollo de la Misión
asumida, tendrán presente los siguientes principios en su quehacer profesional.

1º.- Manifestamos que seremos creadores y favorecedores de un clima de convivencia grata para todos
los integrantes de la comunidad educativa , cuya base fundamental es el respeto, permitiendo que el
proceso de enseñanza aprendizaje se desarrolle en un ambiente propicio para el logro de aprendizajes
de calidad.

2°.- Aceptamos, docentes y asistentes de la educación, que somos responsables de la integridad física
y sicológica de nuestros alumnos, por tanto, estaremos permanentemente preocupados de la
prevención accidentes y de atender las necesidades afectivas y psicosociales de los alumnos.

3°.- Nos comprometemos a ejercer un liderazgo basado en el cumplimiento de deberes como la

puntualidad, el desarrollo de tareas efectivas, la perseverancia para el logro de metas y la práctica de
valores como la verdad, el optimismo, el respeto a la diversidad, a la identidad nacional y todas las
conductas observables que servirán de ejemplo a seguir por nuestros educandos.

4°.- Declaramos, como profesionales de la educación, que las clases y evaluaciones serán planificadas
y enriquecidas con los recursos disponibles atendiendo a las individualidades de los alumnos para el
logro de cada vez mejores resultados.

5°.- Compartimos el concepto de que la familia es el núcleo fundamental de la sociedad, motivo por el
que nuestra misión formadora se extiende hacia los padres a quienes comprometeremos en el rol que
les corresponde en el proceso educativo, enfatizando la necesidad de desarrollo de afectividad hacia
sus hijos de acompañamiento, creación de expectativas, afianzamiento de hábitos de estudio, entre
otras responsabilidades.

6°.- Afirmamos que la escuela debe contribuir al desarrollo de la identidad local y nacional de nuestros
alumnos (as). Las efemérides históricas se celebran con el debido respeto y se cultiva la educación
cívica.
VII.- PÉRFIL DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

PERFIL DEL ALUMNO/A

Los principios y fundamentos del perfil de los alumnos y alumnas que la escuela requiere están
arraigados en la Superación y en los valores. Durante su permanencia en esta Unidad Educativa y al
egreso de ella se espera

Que posean expectativas de superación para sus proyectos de vida asumiendo que deben
esforzarse por el logro de los objetivos curriculares de la Educación Básica para proseguir estudios de
nivel medio y superior. Observen un comportamiento cívico adecuado, que implica tolerancia y respeto
por el otro resolviendo conflictos de manera pacífica, practicando hábitos de visa saludable,
comprometidos con la conservación y preservación del medio ambiente natural.
 .

PERFIL DEL DOCENTE

Para concretar la Misión y Visión de la escuela Luis Muñoz Burboa, los docentes serán:

 Comprometidos y entusiasmados con su función.

 Facilitadores de sus conocimientos, valores y ejemplos de bien para los alumnos y alumnas.
 Líderes, poseedores de carisma, que despierten respeto y reconocimiento entre sus pares y
comunidad educativa.
 Tolerantes, empáticos y capaces de trabajar en equipo.
 Innovadores y dispuestos adaptarse a los cambios y al medio que lo rodea.
 Optimistas, llenos de constructivismo y flexibles a los avances tecnológicos y conocimientos y
en constante perfeccionamiento profesional.
 Responsables y con gran participación social en la comunidad educativa.
 Atentos a las dificultades de los alumnos, mediadores y guiadores de los procesos de
aprendizajes.
 Modelos de vida, a través de su experiencia y conocimientos, de valores, de ética y moral,
para sus alumnos y alumnas.
 Motivadores, que fomenten la personalidad en los alumnos, entreguen alegría y ayuden en la
construcción de metas y sueños a través de la enseñanza.
 Educadores en todo sentido, “educando para la vida”.

PERFIL DEL APODERADO

Los Padres y Apoderados de la escuela Luis Muñoz Burboa deben ser:

 Comprometidos totalmente con la educación de sus hijos en el proceso de enseñanza

aprendizaje.

 Responsables con las obligaciones que les conciernen como Apoderados. Retroalimentadores

con lo que sucede en la escuela y con sus hijos.

 Participativos y contribuir a la educación, recreación y proyectos que involucren a los alumnos y

alumnas.

 Respetuosos de la opinión de sus pares y entes de la comunidad educativa.

 Educadores de sus hijos a través de valores, comenzando por el respeto.

 Cooperadores al descubrimiento de habilidades cognitivas y artísticas de sus hijos.

 Partícipes de las actividades físicas, recreativas y culturales de sus hijos, entre otras.

 Personas con valores que practiquen a diario, en la educación que entregan en el hogar a sus

hijos e hijas.

PERFIL DEL PARADOCENTE Y PERSONAL DE SERVICIOS MENORES.

 Ser responsables con las obligaciones que le conciernen y participativo en el quehacer diario de

la comunidad educativa.

 Ser respetuosos/as y empáticos/as con todos los integrantes de la comunidad educativa.

 Mantener un trato de respeto y tolerancia entre pares.

 Poseer las competencias necesarias en el uso de elementos tecnológicos.

 Evidenciar buena disposición en la solución de problemas que sean inherentes a su trabajo.

VIII.-FUNCIONES DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

En el Reglamento Interno de la Dirección de Educación Municipal están contenidas todas las funciones
del personal que se desempeña en el establecimiento y resumidamente se exponen a continuación:

1.-DEL DIRECTOR, DOCENTE ENCARGADO DE UTP Y DOCENTES DE AULA.

DIRECTOR

Es el docente superior, responsable de la dirección, organización y correcto

funcionamiento de la unidad educativa, cumpliendo las funciones generales y específicas tales como:
planificación, organización, dirección, supervisión y control de todos los procesos que se desarrollen
internamente y de acuerdo al Marco para la Buena Dirección

2.- UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA.

 Le corresponde diagnosticar, programar, organizar, supervisar y evaluar el
desarrollo de las actividades del área de Gestión Curricular de acuerdo al Marco para la Buena
Enseñanza.

3.- DOCENTES DE AULA.

Les corresponde diagnosticar, planificar, organizar, desarrollar y evaluar el

proceso de enseñanza – aprendizaje contribuyendo al desarrollo integral y armónico de los alumnos a
su cargo. Todo esto de acuerdo al Marco para la Buena Enseñanza.

4.-DOCENTES ESPECIALISTAS EN NEE.

Les corresponde desarrollar el Proyecto de Integración del establecimiento

manteniendo una fluida comunicación con los profesores jefes y de asignaturas realizando junto a ellos
las adecuaciones curriculares que los alumnos pertenecientes al proyecto requieren para su
aprendizaje.
A la docente especialista en DEA le corresponde diagnosticar y realizar la
intervención pedagógica a los alumnos que hayan sido derivados.
IX.- FUNCIONES DE LAS UNIDADES DE APOYO

1.-ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN (PARADOCENTES)

A ellos les corresponde colaborar directamente en el proceso educativo de los

alumnos, desarrollar otras funciones administrativas como:

 Supervisar los recreos y acompañar a los alumnos en horarios de alimentación

 Prestar atención de primeros auxilios a menores enfermos o heridos.

 Completar el Formulario de Declaración de Accidente Escolar y/o Laboral, entre otras.

 Llevar registro de atenciones de primeros auxilios a niños accidentados y otros que lo hayan
requerido.

Atender a los integrantes de la comunidad educativa y público en general, en forma correcta y oportuna.
 Transcribir o multicopiar aquellos documentos que la Dirección le indique.

 Registrar la asistencia diaria de los alumnos e informarla mensualmente a la DEM y MINEDUC.

2.-ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN (AUXILIARES DE SERVICIOS MENORES)

Mantener el orden y el aseo de las dependencias del colegio, comedor, especialmente los baños de los
alumnos y alumnas que deben ser aseados después de cada recreo, todos los días.
 Realizar las tareas de portería y vigilancia.
 Llevar y retirar correspondencia en oficina de Partes del DEM

3.-DOCENTE ENCARGADO DE LA SALA CRA

 Desempeñar función de Encargado de Textos Escolares.

 Mantener actualizado el Inventario del material a su cargo

 Hacer préstamos de libros a los alumnos y docentes llevando un registro

 Confeccionar, comunicar y publicar los horarios de las salas CRA

 Informar a los docentes sobre los materiales que tiene a su cargo.

 Llevar al día la Bitácora de funcionamiento.

 Asesorar y acompañar a los docentes cuando éstos ocupen la sala, junto a sus alumnos,

4.-MANIPULADORA DE ALIMENTOS.
 Cumplir sus funciones de acuerdo al horario de su contrato
 Firmar el libro diario de ingreso y salida del establecimiento (que estará ubicado al lado derecho
del libro de firmas de los docentes).
 Atender a los alumnos (as), en forma cordial, pero sin exceso de familiaridades.
 Entregar las raciones de alimentos sólo a los alumnos que aparecen en las nóminas de cada
curso.
 Conocer y publicar el listado de los alumnos (as), adscritos al PAE.
 Mantener su área de trabajo prolijamente limpia.
 Cumplir con las exigencias del Servicio de Salud y las normas de higiene personal e indumentaria
adecuada a sus funciones.

X.-NORMAS DE PREVECIÓN, HIGIENE Y SEGURIDAD EN EL ESTABLECIMIENTO.

1.-El colegio deberá adoptar todas las medidas necesarias para proteger eficazmente la vida y salud de
sus alumnos y del personal del establecimiento

2.-En el establecimiento deberá existir, a lo menos, los siguientes elementos de prevención de riesgos:

2.1.- Un listado situado en un lugar visible y estratégico, de las direcciones y números telefónicos
de los centros asistenciales más próximos, carabineros y bomberos.

2.2.- Cantidad suficiente, según las normas vigentes, de extintores de incendios del tipo polvo
químico seco y demás elementos para combatir incendio.
 2.3.- Uno o más botiquines, según la cantidad de alumnos del establecimiento, equipados con
medicamentos y otros.

3-Además de los asistentes de la educación se designará rotativamente un profesor de turno por jornada
de trabajo, para el control de los alumnos durante los recreos.

XI.- NORMAS MÍNIMAS DE HIGIENE, SIN PERJUICIO DE LAS ATRIBUCIONES QUE SOBRE
LA MATERIA TIENE EL MINISTERIO DE SALUD.

1.-Deberá mantener un perfecto estado de funcionamiento, baños completos (duchas, lavatorio, etc.),
separados para hombres y mujeres. El aseo y limpieza estará a cargo de los auxiliares de servicio,
quienes los asearán a lo menos dos veces en cada jornada.

2.-Los alumnos deben ser orientados y enseñados en el adecuado uso de los servicios higiénicos.

3.-El lugar y elementos donde se manipulan alimentos y las bodegas deben reunir las condiciones
mínimas sanitarias.

4.-La manipuladora de alimentos debe cumplir con las disposiciones que exige el Ministerio de Salud.
5.-El personal del nivel pre básico vigilará el estado y condiciones sanitarias de colaciones que
consuman sus alumnos.

6-Los artículos de aseo y los alimentos, si los hubiere, deben estar ubicados en lugares diferentes y
estar perfecta y claramente individualizados.

7.-Toda vez que se detecte casos de alumnos enfermos, con alguna infección o herida infectada, deberá
darse cuenta de inmediato a la Dirección del colegio, la que deberá tomar medidas pertinentes, avisando
al apoderado.

8.-El colegio debe mantener una adecuada iluminación y ventilación para poder desarrollar debidamente
la labor de todos los integrantes de la Unidad Educativa.

9.-Deberá mantener el edificio en general., en forma higiénica, con el objeto que el establecimiento
cuente con un ambiente sano y adecuado al desempeño de la función educacional.
10.-Planificar la distribución del mobiliario en los diferentes recintos del establecimiento, teniendo
presente el libre desplazamiento de los alumnos y el camino expedito hacia el exterior. Evitando el uso
de grandes estantes y otros muebles innecesarios.

11-Los docentes deberán tomar las medidas de prevención posibles para evitar accidentes,
especialmente en las asignaturas que impliquen algún riesgo.

12.-Mantener las superficies destinadas al trabajo y recreación libres de elementos que puedan
perturbar el desarrollo de las labores docentes y recreacionales.

13.-Custodiar el funcionamiento y puesta en marcha de calefactores u otros elementos peligrosos,

mediante personal idóneo.

14.-Los profesores evitan en los posible, el uso de herramientas o elementos cortantes o corrosivos y
cuando sea necesario enseñar el uso adecuado de ellos.
15.-Los ejercicios de las clases de Educación Física deben ser graduados de acuerdo al curso, la edad,
Planes y Programas del curso determinado. Al término de la clase el (la) docente deberá comprobar que
todos los alumnos están bien y sin lesiones.

16.-Mantener los accesos, puertas y ventanas despejadas y libres de basura.

17.-El establecimiento desarrollará durante el año, al menos tres prácticas relacionadas con la aplicación
del Sistema de evacuación y seguridad escolar, emanadas del Ministerio de Educación. Estas estarán a
cargo de una Asistente de Educación.

18.-En el caso de ocurrir un accidente escolar o laboral se hará uso de los formularios de la Declaración
de Accidente y se procederá como indica el Manual de Convivencia.

XII.-.DATOS DE EFICIENCIA INTERNA DE LOS ALUMNOS DE 1º A 8º BASICO

Aprobación, reprobación y retiro

2009 2010 2011 2012

Matricula inicial 122 126 123 115
Retirados 12 10 5 10
Matricula final 110 116 118 105
Promovidos 104 108 115 96
Reprobados 6 8 3 9

Resultados SIMCE 4º

AÑO Lenguaje Matemática Ciencias Historia

2009 211 223 215
2010 303 234 254
2011 262 227 226
2012 262 248 No rinde 250
Resultados SIMCE 8º

AÑO Lenguaje Matemática Historia Ciencias

2009 212 204 203 212
2010 No rinde No rinde No rinde No rinde
2011 207 207 216 187
2012 No rinde No rinde No rinde No rinde

XIII. ASPECTOS OPERATIVOS. LÍNEAS DE ACCIÓN

1- Liderazgo.

Objetivos Estratégicos Acciones Monitoreo Plazos Responsables

1 Lograr un liderazgo Reflexión en Consejo de -Hoja de
participativo y democrático, Profesores asistencia Marzo a Dirección
con definiciones claras de las participantes Noviembr
funciones y roles del equipo - Bitácora e Udec
directivo y profesores.
Actas de
Consejo
2
Fortalecer en la comunidad Altas expectativas sobre -Asistencia Julio a Dirección
educativa las altas los estudiantes. diaria Diciembre
expectativas de aprendizaje y
de formación personal de los y -Registro liceos
las estudiantes. de continuidad
3 Promover la matrícula y _Entregar apoyo a los -Nomina de
retención de los estudiantes alumnos en riesgo social alumnos por Marzo -Dirección
desde pre- kínder a 8vo año y /o académico. curso en riesgo a -Asistente
básico, a través de la difusión Diciembre Social
de diversas estrategias Difusión de actividades -Informe de
del nivel Pre básico seguimiento de
los alumnos

-Bitácora del
profesional a
cargo

_Escuela abierta a la -Registro de Noviembre -Dirección

comunidad asistencia de a -Docentes
apoderados y Diciembre
visitas
4 Instalar prácticas sistemáticas _Planificación -Cronograma de
de seguimiento y evaluación estratégica de las acciones Marzo a Dirección
de metas y objetivos acciones del PME - Registro de Diciembre EGE
asociados a estrategias de datos
implementación curricular. -Registro de
evaluaciones
-Tabulación de
datos
_Fortalecer la Dirección
implementación Marzo a
curricular a los alumnos -Rendimiento de Diciembre
y alumnas alumnos (notas)
Dirección
_Socializar Cuenta EGE
pública -Cuenta publica
con la comunidad Noviembre
escolar , desde el -Registro
equipo directivo y asistencia
docente , los resultados apoderado
y metas alcanzadas y los
desafíos que se
proyectan a partir de
estos
5 Comprometer a los docentes _ Revisión del PME en
en la elaboración e Consejo de Profesores Marzo a Dirección UTP
implementación del PME. Mayo
Actas

.6 Contador de
Crear y potenciar el uso del _Actualización de la visita de la Encargado
 sitio WEB de la escuela; para página WEB, una vez al página WEB. Agosto Enlace
difundir las actividades más mes a
relevantes desarrolladas en el Diciembre
establecimiento, a toda la _Socialización de la
comunidad; especialmente a página en la reunión de
estudiantes, padres y Padres y Apoderados de
apoderados y profesores. final de semestre

7 Planificar y realizar las _Consejo de profesores -Acta de .

jornadas quincenales del quincenales Consejo de Marzo a Dirección
consejo técnico administrativo. _Análisis de nuevas Profesores. Diciembre UTP
Bases Curriculares -Registro de
asistencia.
8 Sensibilizar e informar a la _ Incorporación en el Documento del Directora
comunidad educativa sobre la proyecto educativo PEI con las Marzo a Coordinadora
integración y el PIE (Proyecto institucional (PEI) las estrategias del Abril PIE
de Integración Educativa del estrategias del PIE PIE
establecimiento. establecidas en este incorporadas.
sistema informático. Registro de
asistencia de
apoderados
2-Gestión Curricular

Objetivos Estratégicos Acciones Monitoreo Plazos Responsables

1 Perfeccionar a los profesores y _Participar en -Asistencia de participación Marzo a
equipo directivo, en las teorías investigación dirigida por de docentes y directivos en diciembre Udec
sociológicas y del aprendizaje que UdeC. actividades prgramadas por
explican el fenómeno del aprendizaje UdeC
en contexto de alta vulnerabilidad
para la mejora sustantiva de las
prácticas pedagógicas.

2 Establecer prácticas que permitan la _Programación de las - Calendario de entrega de

buena planificación de la enseñanza, fechas de entrega de planificaciones
garantizando así la cobertura planificaciones. -Pauta entrega de Marzo a
curricular y el incremento de los planificaciones Diciembre
aprendizajes de todos los alumnos y
alumnas -Monitoreo de -Planilla Control de
planificaciones clase a Planificaciones
clase y aprendizajes
esperados. - Planificación anual de
aprendizajes esperados
UTP
_Diseño de
planificaciones con -Archivador con
aplicación de estrategias planificaciones
que den respuesta - Bitácora
educativa a todos los
alumnos y alumnas
- Planificaciones con
estrategias destacadas de

28
 cada subsector.

3 Fortalecer las estrategias de _Revisión y

evaluación, para garantizar el logro retroalimentación de Archivador con instrumentos Abril a Dirección
de aprendizaje de todos los alumnos instrumentos de de evaluación aplicados Diciembre UTP
y alumnas. evaluación.
Calendario de pruebas y
Calendarización de otras evaluaciones por curso.
aplicación de
evaluaciones -Archivador con resultados de
evaluaciones semestrales
Tabulación y análisis de
los resultados de la -Planilla de Tabulación
evaluación.

4 Fortalecer la acción docente en el -Acompañamiento al aula -Pauta de evaluación al aula Dirección

aula para asegurar un ambiente y devolución de la acción Julio a Noviembre UTP
propicio de aprendizaje acorde con docente en aula.
las necesidades de los estudiantes -
situados en contexto de
vulnerabilidad.

5 Mejorar la calidad de los _Aplicar apoyos - Marzo a Diciembre

aprendizajes de los estudiantes del específicos a todos los -Registro de las actividades UTP
primer y segundo ciclo básico a alumnos y alumnas que lo realizadas en el Libro de Profesoras de
través de la articulación del Grupo requieran a través de: Clases correspondiente. educación
Diferencial, Grupo de Integración -Registro de las entrevistas diferencial

29
 Escolar y Reforzamiento educativo, - Implementación de en el Libro de Clases.
destinados a los estudiantes que Talleres de Reforzamiento Profesoras(es)
presentan dificultades de educativo para niños que -Elaboración de informes de de
aprendizaje, presentan más bajos presentan atraso los avances en los reforzamiento
rendimientos y se encuentran en pedagógico y dificultades aprendizajes obtenidos por educativo
riesgo de repitencia. en su desempeño escolar. los niños.

-Apoyo en el aula de
recursos a los niños
(NEE) a partir de un
trabajo articulado entre el
profesor de aula y/o
monitor y la Educadora
Diferencial
6 Analizar e informar los resultados _ Implementación de -Informe de Profesor a cargo Mensual EGE
obtenidos en la prueba SIMCE, talleres de reforzamiento
socializar prácticas con buenos
resultados e implementar acciones
para mejorar las deficiencias
7 Acercar a la familia a los procesos de _Entrevistas periódicas -Libro de clases Durante el año académico
enseñanza – aprendizaje de sus con apoderados Profesores
hijos informándoles periódicamente -Asistencia y tabla de cada jefes.
sobre los avances obtenidos por sus _Reuniones mensuales reunión de apoderados
hijos y/o pupilos, comprometiendo el con apoderados
apoyo de la familia en este proceso.
8 Detección y evaluación de NEE _Ejecución de programa Marzo a Diciembre Coordinadora
establecido por el DAEM -Plan de trabajo PIE
para diagnóstico de NEE
9 Instaurar y generar espacios para _Elaborar un plan de -Plan de trabajo de Marzo a Diciembre Coordinadora
la Coordinación y trabajo trabajo de colaboración, colaboración PIE
colaborativo entre profesores y entre profesores y
profesionales de apoyo, con la profesionales de apoyo, -A través del registro de
familia y con los estudiantes del con la familia y con los planificación y evaluación de

30
 PIE. . estudiantes actividades de curso
(proyecto de integración
escolar)

10 Capacitación a la comunidad _Elaborar plan anual de -Plan de trabajo, su Marzo a Noviembre Coordinadora
educativa en estrategias de atención capacitación de acuerdo a calendarización PIE
a la diversidad y las NEE. los planes de
mejoramiento (SEP) y el -Evaluación de los
PEI del establecimiento resultados
11 Adaptar y flexibilizar el curriculum _Definición de los criterios -Criterios de adaptación Marzo a Diciembre UTP
con los que se adaptará la curricular.
evaluación, los objetivos, Coordinadora
contenidos, metodologías -Evaluación de los resultados PIE
y materiales para dar de la aplicación de estos
respuesta a las NEE criterios.
12 Monitorear y evaluar el PIE. _Elaboración de -Documento con los Marzo Dirección
procedimientos e procedimientos e
instrumentos para la instrumentos para la Julio Coordinadora
evaluación y el evaluación y el seguimiento PIE
seguimiento del PIE del PIE y sus 8 estrategias de diciembre
trabajo

-Evaluación del cumplimiento

de los progresos y resultados
de aprendizajes alcanzados
por los estudiantes que
presentan NEE y del impacto
del PIE en los procesos
educativos del resto de los
estudiantes.

-Registros escritos y
audiovisuales de actividades

31
 realizadas

13 Revisar e implementar el _Revisión en el Consejo -Revisión del libro de clases Durante el año UTP
Reglamento de Evaluación de la de Profesores el de cada uno de los cursos. académico.
escuela. Reglamento de
Evaluación de manera de -Incluir los instrumentos de
aunar criterios en los evaluación en los portafolios
procedimientos e de cada uno de los cursos.
instrumentos utilizados
para monitorear el
aprendizaje de todas y
todos los alumnos del
establecimiento.

_Acordar las fechas para

el registro de las notas
parciales y los periodos de
aplicación de
evaluaciones acordes a
los contenidos y objetivos
de aprendizaje de cada
subsector de aprendizaje.,
tanto en el Libro de
Clases como en la
plataforma SINEDUC.
14 Dar a conocer el Reglamento de _En la primera reunión de -Entrega de Informe Cada dos meses en la Profesores
Evaluación a los Padres y Padres y Apoderados se de Notas Parciales. reunión de Padres y jefes.
Apoderados dará a conocer el Apoderados.
Reglamento de
Evaluación, de tal manera
que ellos, desde el
principio del año escolar,
conozcan los

32
 procedimientos,
instrumentos y criterios
con que serán evaluados
sus hijos y/o pupilos.

3.- Convivencia Escolar

Objetivos Estratégicos Acciones Monitoreo Responsables

1 Registro de asistencia a
Incorporar a los padres en _Desarrollo de eventos artísticos eventos.
actividades de celebraciones de Abril a Profesores
efemérides importantes, Entrevistas individuales con -Registro de entrevistas Diciembre Jefes
Celebración de entrevistas profesores jefes, Jefe de UTP, en Cuaderno ad hoc
individuales Directora -
-Evaluación de los
resultados. .

2 Implementar el Reglamento de
Convivencia Escolar, para que sea Elaboración y revisión del -Manual de convivencia
una herramienta efectiva en la Reglamento de Convivencia escolar
creación de un clima organizacional Escolar
armónico y estimulante para todos los
actores del proceso educativo. _Normas de convivencia escolar - -Hoja de vida de cada
en el aula alumno.

Aplicación de estrategias de Marzo a

motivación para mejorar la -Bitácora del profesional a noviembre Encargada
disciplina dentro y fuera del aula cargo de Convivencia

33
 Escolar

Intervenciones psico-educativas -Listado de alumnos

individuales y grupales con -Archivador con informes
alumnos de NT1 a NB6 y de alumnos.
articular con redes de apoyo Asistente social

3 Fortalecer la convivencia escolar y la _Actividades artísticas y -Registro fotográfico Dirección

vida sana a través de la actividad culturales desde NB1 A NB6 -Listado de asistencia Profesor a
deportiva, artística, recreativa y -Bitácora del profesional a cargo
cultural, en los diferentes espacios cargo
físicos y de tiempo que posee la _Implementar Talleres Deportivos Abril a
Unidad Educativa y recreativos noviembre
Monitor de Ed.
Física

4 Optimizar la comunicación entre _Fortalecimiento de escuela Profesores jefes

familia y escuela, donde se para padres -Registro de asistencia Marzo a
comprenda que el establecimiento es noviembre
un espacio de crecimiento personal y
de oportunidad
5 Implementar Programas de _Desarrollo individual y grupal Cuadernillos Profesores
Prevención de drogas del CONACE. de los alumnos del material Agosto a Jefes
proporcionado por CONACE Diciembre

34
4.- Recursos

Objetivos Estratégicos Acciones Monitoreo Plazos Responsables

35
 Administrarlos recursos SEP en _Asignación de horas a -Ordenes de trabajo Abril a Diciembre Dirección
1 coherencia con los objetivos profesionales y monitores según
institucionales dispuestos en el PME y PME -Bitácora
el PEI. - Adquisición de recursos
materiales -Inventario actualizado

_Inventario de recursos de
aprendizajes

Asegurar la administración de los

2 recursos tecnológicos en función de las _ Mantención técnica de equipos -Registro de
Dirección
metas propuestas por la institución tecnológicos del Laboratorio de actividades del Abril - Noviembre
Computación y de todas las Ingeniero informático
dependencias.

36