Ley 20.

201 – Decreto 170/2010

Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

De acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº 170/2010, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
través del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluación de su hijo/a.

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

FERNANDO ENRIQUE YAÑEZ MONARDES 22.093.187-0
Nombres y Apellidos RUN
04/04/2006 9/8 4º BÁSICO ESC. FERNANDO ARENAS A.
Fecha nacimiento Edad Curso / Nivel Establecimiento
IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN
CAROLINA ARREDONDO JURADO 13685300-7
Nombre Rut
PROF. ESPECIALISTA PIE 072/2781283 12/01/2016
Rol/cargo Teléfono / E-mail de contacto Fecha entrega de informe
IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN
KATERINES DENISSE MONARDES OYARCE 15.119.450-8
Nombre Rut
MAMÁ NO APLICA
Relación con el/la estudiante En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a)
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Evaluación: de Ingreso Reevaluación
El motivo de la evaluación es para conocer los avances y/o retrocesos en cuanto al logro de los
aprendizajes propuestos para el estudiante durante el primer semestre.

DIAGNÓSTICO
El rendimiento cognitivo global mostrado por Fernando al momento de la evaluación se encuentra
bajo el promedio, ésto en comparación a su grupo etario de referencia, ubicándose en la categoría
Funcionamiento Intelectual Limítrofe.

FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO

ÁMBITO ACADÉMICO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
Lenguaje: Estudiante se comunica de manera Requiere atención de profesora especialista
oral y autónoma, realiza sus actividades de para superar sus dificultades. Apoyo específico
aprendizaje que ocacionalmente termina. en el aula común y recursos. Continuar con
Presenta lectura silábica con todas las letras del planificación colaborativa con docente de aula
alfabeto. Escritura guiada. para determinar apoyo y evaluar avances en el
Educ. Matemáticas: Resuelve operaciones de proceso educativo.
adición y sustracción en situaciones
problematicas simples. Reconoce y cuantifica
ámbito del 0 al 1.000.
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO

Fortalezas Necesidades de Apoyo

Fernando trabaja mejor en compañía de un Adquirir mayor confianza en sus actos y
adulto. respuestas.
Solicita ayuda cuando la requiere. Aprender a respetar su turno en las diferentes
actividades.
Tomar la iniciativa para iniciar actividades de
trabajo y/o recreativas.

ÁMBITO DE LA SALUD
Fortalezas Necesidades de apoyo
Ante revisión médica general no se evidencian Establecer estrategias que le permitan
dificultades o patologías de salud. desarrollar el autocuidado.

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDARÁ LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participación en
la comunidad educativa)

Se brinda apoyo especialista individual en aula de recursos y en aula común, además la escuela le
proporciona los espacios educativos necesarios para la atención del estudiante, así como
tambien los recursos pedagógicos, tecnológicos y materiales que servirán de apoyo
complementario en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Profesora Especialista y profesora de aula realizarán trabajo colaborativo apoyando al estudiante
en sus procesos de aprendizajes.

DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo
afectivo, desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de participación)

El apoyo de la familia es muy importante en el proceso educativo de la estudiante, ante lo cual es

de suma importancia que el compromiso familiar sea asistir a todas las entrevistas, citaciones y
reuniones u otras obligaciones que lo ameriten, además de ayudar en las tareas escolares
encomendadas y facilitarle los materiales cuando el colegio se los solicite. Entregar afecto y ser
comprensivos ante las dificultades en el aprendizaje. Formar hábitos de trabajo y estudio en el
hogar, guiados por los especialistas. Cumplir con orientaciones emanadas tanto de profesores del
o los sectores de aprendizaje como profesora especialista y profesionales de apoyo con el objetivo
de fortalecer el trabajo realizado en el colegio.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la
entrega de los resultados de la evaluación integral al estudiante
NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

Entrevistas con Profesora Especialista de Integración.

Entrevistas con Profesor Jefe.
Entrevista con Terapeuta Ocupacional, Fonoaudiologo y Psicologa
Reuniones de curso.
Talleres.
Asistir a Escuela para padres.

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

Entrevistas personales con la apoderado/a, por situaciones relacionadas con los avances y/o
dificultades presentadas por Fernando.
Reuniones Semestrales de Apoderados.
Trabajo organizado y sistemático con la familia.
Coordinar técnicamente entre profesor integrador y profesor especialista de Apoyo.
Asegurar los espacios educativos para la atención del estudiante.
Participar en las diferentes actividades dentro del establecimiento.
Contar con los recuersos pedagógicos y material educativo.
Dar a conocer la información constante del trabajo que se realiza con el estudiante y si se
encuentra con algún tratamiento o atendiéndose con otro profesional.

FECHAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y LOGROS: 12/01/2016             3

Firma y timbre representante Firma familiar o representante

el establecimiento educativo del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.