Una nueva corriente pedagógica a finales del siglo XIX denominado Pedagogía
Nueva o Escuela Nueva surge a raíz de las marcadas discrepancias con el
modelo educativo tradicional, rechazando el rol protagónico del docente dentro
del aula, el interés por la mera transmisión de conocimientos sin considerar el
interés o inquietudes del educando y el aprendizaje por memorismo.
“El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información "se conecta"
con un concepto relevante ("subsunsor") pre existente en la estructura
cognitiva…” 2
Por ejemplo, si un niño de seis u ocho años en plena etapa escolar, realiza un
aprendizaje por descubrimiento, es decir, el aprendizaje por adquisición de
nuevos conocimientos mediante la experiencia no verbal e empírica,
posiblemente genere un aprendizaje significativo para el niño, dado que su
estructura cognitiva está en plena construcción.
Por otra parte, la naturaleza del tema que se esté abordando en clases es de
suma importante a la hora de querer generar un aprendizaje significativo.
Por ejemplo, si estamos abordando la Tecnica de Gram como una técnica que
permite colorear a las bacterias de acuerdo a la estructura de la pared celular
diferenciándolas en Gram + y Gram - o estudiando la germinación de las
plantas, el aprendizaje por descubrimiento sea el más apropiado,
independientemente del grado de madurez cognitiva del aprendiz.