Anda di halaman 1dari 10

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMAN 1 KAMAL


Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : XI/ Ganjil
Materi Pokok : Struktur sel
Alokasi Waktu : 3 x 90 menit

A. Standart Kompetensi

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,


konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Menerapkan konsep tentang keterkaitan 3.3.1 Mendefinisikan konsep organel sel
hubungan antara struktur sel pada 3.3.2 Menjelaskan fungsi organel sel.
jaringan hewan dengan fungsi organ 3.3.3 Mengidentifikasi struktur sel tumbuhan
pada hewan berdsarkan hasil dan sel hewan
pengamatan. 3.3.4 Mempresentasikan hasil analisis
mengenai perbedaan sel tumbuhan dan
sel hewan.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa menunjukkan rasa ingin tahu dalam kegiatan pembelajaran.
2. Siswa menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja
baik individu maupun kelompok.
3. Siswa dapat menjelaskan pengertian sel beserta nama – nama organel sel.
4. Siswa dapat menjelaskan fungsi organel sel.
5. Siswa dapat mempresentasikan hasil analisis mengenai perbedaan sel
tumbuhan dan sel hewan.

D. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok)


Definisi: Sel adalah kumpulan meteri paling sederhana yang dapat hidup dan
merupakan unit penyusun semua makhluk hidup, yang mana mempunyai berbagai
macam organel, diantaranya membran plasma, dinding sel, nukleus, sitoplasma,
retikulum endoplasma, ribosom, kloroplas, sentriol, plastida, vakuola, kompleks golgi.
Organel – organel ini terdapat di sel tumbuhan.

Berikut perbeaan sel hewan dan sel tumbuhan


Fungsi dari organel – organel diatas adalah sebagai berikut:
No Bagian – bagian sel Fungsi
1 Membran plasma - Sebagai sekat pembatas antara isi sel
dan lingkungan luar sel
- Sebagai reseptor
- Tempat terjadinya reaksi kimia
- Mengontrol transportasi zat
- Sebagai pelindung sel
- Menjaga kestabilan pH
2 Dinding sel - Sebagai penyokong dan pelindung
selaput plasma
- Memelihara keseimbangan sel dari
tekanan
3 Nukleus - Sebagai pengatur pembelahan sel
- Pengendali seluruh kegiatan sel
- Pembawa informasi genetik
4 Sitoplasma - Tempat terjadinya metabolism
sitosolik
- Fasilitator bagi organel tertentu agar
dapat bergerak
- tempat proses pembentukan energi,
sintesis asam lemak, asam amino,
protein dan nukloitida
5 Retikulum endoplasma - Alat transportasi zat – zat didalam
sel
6 Ribosom - Melangsungkan sintesis protein
7 Kompleks golgi - Tempat sintesis polisakarida
- Membentuk membran plasma
- Membentuk kantong sekresi
- Membentuk akrosom pada sperma,
kuning telur pada sel telur, dan
lisosom
8 Lisosom - Sebagai penghasil dan penyimpan
enzim pencernaan seluler
9 Mitokondria - Tempat respirasi aerob untuk
pembentukan ATP sebagai sumber
energi sel
10 Kloroplas - Menghasilkan klorofil dan
berlangsungnya fotosintesis
11 Vakuola - Berisi alkaloid, pigmen anthosianin
- Tempat penimbunan sisa
metabolisme ataupun zat makanan
12 Sentriol - Pembelahan sel dengan membentuk
benang spindel

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)


Model : CAM (Concept Attainment Model)
Metode : Tanya Jawab
Strategi : Mangamati, menanya/ tanya jawab, mengumpulkan data, mengumpulkan
informasi, mengasosiasi, mengkomunikasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


Media : Gambar, dan slide power point
Alat : LCD proyektor, dan komputer
Sumber belajar : Buku siswa, gambar organel sel

G. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahapan Keterlaksanaan
Skenario Aktifitas Guru – Siswa/ Sintaks Model
Pembelajaran Ya Tidak
 Guru menyiapkan kelas
 Guru mengabsen siswa
Kegiatan  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Awal  Guru memberikan apperspsi / materi
pengait
 Memberikan salah satu contoh penayangan
melalui slide power point.
 Siswa diminta untuk mendiskripsikan
tentang contoh yang ditunjukkan oleh guru
dan dikomentari oleh siswa yang lain. Siswa
yang berani mencoba untuk mendiskripsikan
contoh yang diberikan oleh guru dan
memberikan komentar mengindikasikan
siswa bersemangat dan memiliki rasa ingin
tahu yang tinggi.
(FASE 1)
 Diakhir diskusi kelas siswa diminta untuk
membuat hipotesis tentang ciri dan
deskripsi dari contoh yang diberikan serta
menuliskannya di papan tulis secara
bergantian. Siswa yang menuliskan ciri dan
Kegiatan Inti deskripsi yang tepat mengindikasikan teliti,
semangat, dan memiliki rasa ingintahu
yang tinggi.
 Guru memberikan contoh sel yang kedua
dan meminta siswa untuk menuliskan
hipotesis mengenai cirinya dan dikomentari
oleh siswa yang lain. siswa yang
memberikan komentar dan menuliskan
hipotesis dengan benar mengindikasikan
memiliki semangat tinggi. (FASE 2)
 Siswa diminta untuk membandingkan
persamaan dan perbedaan ciri antara
contoh pertama dan kedua untuk
menunjukkan seberapa besar tingkat
ketelitian siswa.
 Guru memberikan contoh ketiga dari non
contoh sel dan meminta siswa menuliskan
ciri yang dimiliki. Siswa yang menuliskan
ciri dengan tepat mengindikasikan siswa
memiliki rasa tanggung jawab, teliti,
semangat dan jujur.
 Guru membimbing siswa untuk
menganalisis perbedaan dan persamaan
antara ketiga contoh dan
membandingkannya dalam bentuk tabel
untuk menulai seberapa ketelitian dan
semangat siswa.
 Guru memberikan contoh sel dan
membimbing siswa untuk membuat
hipotesis secara umum. Hipotesis yang
tepat mengidentifikasikan siswa
bertanggung jawab dan jujur.
(FASE 3)
 Guru membimbing siswa untuk
mendefinisikan sel dari konsep yang telah
dicontohkan.
 Siswa diminta menyebutkan contoh sel
dengan mengacu pada definisi yang telah
dipelajari. siswa yang mampu memberikan
contoh dengan benar mengindikasikan siswa
teliti dan bertanggung jawab (FASE 4)
 Guru memberikan kesempatan kepada
beberapa siswa untuk mempresentasikan
hasil analisa perbedaan sel.
 Guru meminta siswa untuk menyebutkan
fungsi dan peranan. Siswa yang mampu
menyebutkan fungsi dan peranan
mengindikasikan siswa teliti, bersemangat
dan memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.
 Guru memberikan tanggapan terhadap hasil
presentasi siswa.
Kegiatan  Guru mengecek pemahaman siswa dengan
Pemantapan membuka bila ada pertanyaan dari siswa dan
melakukan post test atau sekedar pertanyaan
umpan balik.

H. Penilaian
1. Jenis/ teknik penilaian : Tes (Aspek kognitif), non tes (Aspek kognitif,
psikomotor).
2. Bentuk instrumen : Paper and pencil test (tes tulis), instrumen
pengamatan dan penilaian diri.
3. Pedoman penskoran : Rubik penilaian, rubik pengamatan sikap.
I. Instrumen Penilaian
1. Berikut pasangan organel dari fungsinya yang tepat adalah ... .
a. Mitokondria untuk pencernaan intraselular
b. Kloroplas untuk modifikasi protein
c. Ribosom untuk sintesis protein
d. RE untuk fotosintesis
e. Badan golgi untuk pembentukan ATP

2. Struktur di dalam sel yang berperan penting dalam metabolisme energi adalah….
a. Nukleus
b. Mitokondria
c. DNA
d. Badan golgi
e. Lisosom

3. Struktur sel yang terdapat baik pada sel hewan maupun tumbuhan adalah…
a. Sentriol
b. Kloroplas
c. Dinding sel
d. Lisosom
e. Kromoplas

4. Perhatikan tabel perbedaan organel sel tumbuhan dan sel hewan dibawah ini !
No Bagian – bagian sel Sel tumbuhan Sel hewan
1 Membran plasma Tidak ada Tidak ada
2 Retikulum Ada Ada
endoplasma
3 Vakuola Tidak ada, Ada
kecuali hewan
uniseluler
4 Sentrosom Ada Tidak ada,
kecuali
tumbuhan
tingkat rendah
5 Plastida Ada Tidak ada
Pasangan yang sesuai ditunjukkan oleh nomor ... .
a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
c. 3 dan 1
d. 4 dan 5
e. 5 dan 2

5. Pigmen antosianin pada sel mahkota bunga terdapat dalam…


a. Vakuola
b. Sentriol
c. Sitoplasma
d. Lisosom
e. Ribosom
Kunci Jawaban

1. C
2. B
3. D
4. D
5. A

Rubik Pengamatan

Sangat Tidak
No Nama Siswa Aktif
aktif Aktif
1
2
3
4
5
6
dst