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DIAGNOSTICO

DATOS DE IDENTIFICACIÒN
La Escuela Secundaria Oficial No. 0228 “Dr. José María Coss”, con C.C.T. 15EES0114T,
turno matutino, está localizada en Meyuca de Morelos en el municipio de Coatepec
Harinas, dicho municipio se encuentra localizado al sur del Estado de México, con
aproximadamente 280.53 km2 de extensión territorial y con una población alrededor de
40,000 habitantes. El municipio está integrado por diez barrios, siete pueblos, veintidós
caseríos y cinco sectores, Meyuca de Morelos lugar donde se ubica dicha Institución es uno
de los pueblos del municipio en mención.
Coatepec Harinas colinda con siete municipios del mismo Estado de México: al norte con
Zinacantepec, al sur con Zacualpan e Ixtapan de la Sal, al oriente con Villa guerrero e
Ixtapan de la Sal y al poniente con Almoloya de Alquisiras, Texcaltitlan y Temascaltepec
educativamente el municipio abarca el nivel básico (jardín de niños, primaria y secundaria),
medio superior (1 preparatoria oficial, 1 COBAEM, 1 CECyTEM) y superior (1 Escuela
normal y una Universidad Tecnológica).
En la Escuela Secundaria Oficial No. 0228 “DR. JOSÉ MARÍA COSS” ubicada en la
comunidad de Meyuca de Morelos, municipio de Coatepec Harinas, con la modalidad de
secundaria general, se inició el ciclo escolar con dos docentes de base y un director y a
la fecha se cuenta con una planta de maestros incompleta en total de 7 docentes (4
docentes hrs. Clase, 1 orientador técnico, 1 subdirector y 1 director) distribuidos de la
siguiente manera:

 Profr. Elfego Díaz Álvarez Director escolar Indeterminado


 Profra. Azucena Gpe. Zariñana Ayala Subdirectora escolar Determinado
 Profr. Eduardo Molina Arizmendi Orientador técnico Determinado
 Profr. Cesar Jiménez Soto Profr. Hrs. Clase Indeterminado
 Profra. Gisela Ortiz Guadarrama Profr. Hrs. Clase Determinado
 Profra. Deisy Domínguez Sánchez Profr. Hrs. Clase Determinado
 Profra. Alejandra Delgado Sánchez Profra. Hrs. Clase Determinado

Cabe mencionar que nos falta por cubrir 36 horas de la siguiente manera:

6 horas Educación física I, II y III


9 horas Tecnología I, II y III
6 horas de laboratorio I, II y III
10 horas de matemáticas I y II
2 horas de artes II
3 horas de Asignatura estatal I

Se realizaron las propuestas en tiempo y forma y hasta la fecha del mes de octubre, aun no
se cubren esas horas vacantes, a pesar que el personal directivo y de orientación vienen
cubriendo las horas, esto hace que se obstaculice la parte administrativa y por consecuencia
no ofrecer el servicio de calidad que nos menciona el artículo tercero constitucional. Esta
situación de interinatos ha impedido que se inicie a ofrecer un servicio adecuadamente por
el tiempo que tardan en cubrirme las 74 hrs. Vacantes existentes hasta la actualidad.

Cabe mencionar que en la escuela referida se atienden los tres grados con una matrícula
de 75 alumnos, distribuidos de la siguiente manera:

1° 29 alumnos 15 hombres 14 mujeres

Estos alumnos oscilan entre los 11 y 12 años de edad que según la teoría de Piaget, están
ubicados en la etapa de operaciones formales, donde aprenden de manera sistemática,
abstracta y desarrollan el pensamiento científico y proporcional.

2° 22 alumnos 8 hombres 14 mujeres

Estos alumnos oscilan en una edad promedio de entre 13 y 14 años de edad y es un grupo
muy unido y participativo.

3° 24 alumnos 10 hombres 14 mujeres

CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO ESCOLAR.

A.- El funcionamiento de la Institución La cabeza de la organización de la escuela es el


director, docente que tiene en sus manos la correcta conducción de la vida Institucional,
brindando a la comunidad escolar todos los elementos requeridos y necesarios para el logro
de los objetivos y aprendizajes esperados en el perfil de egreso de la educación secundaria;
el director se vincula directamente con las autoridades educativas superiores, haciendo
llegar precisa y oportunamente la información a los profesores, padres de familia y demás
personas que intervienen en la labor de la escuela. Los docentes frente a grupo son
elementos importantes en la organización Institucional, porque su labor es esencial para
que se desarrolle el proceso enseñanza – aprendizaje y son quienes están en contacto
directo y permanente con los estudiantes, es por eso mi preocupación de iniciar los ciclos
escolares con planta completa de maestros, ya que cada ciclo escolar se inicia con el
director y dos maestros de base, y a los dos o tres meses se integran los restantes,
imposibilitando cumplir con los rasgos de normalidad mínima escolar. Por otra parte, los
alumnos son la columna vertebral de la escuela, son la vida, la existencia de la Institución,
por y para quienes trabajamos. Ellos han de dar cuenta de la labor educativa logrando las
competencias y el perfil de egreso.
La Asociación de padres de familia, aunque no son trabajadores de la escuela, si son
personas de relevancia para que el centro de trabajo escolar se desarrollen las actividades
educativas; los papás son los que cumplen con su obligación y derecho de que sus hijos
reciban educación básica y son los encargados de brindar su apoyo moral y hasta
económico dentro de sus posibilidades, para hacer que los estudiantes tengan un espacio
digno para recibir sus clases.
En la Escuela Secundaria Oficial No. 0228 “DR. JOSE MARIA COSS”, se integraron otros
organismos de apoyo como: el Consejo de Escolar de Participación Social, el Comité de
Convivencia Escolar. El inicio de ciclo escolar, demanda una serie de acciones que habrán
de ser realizadas durante el mismo con objetivos a corto, mediano y largo plazo y de
acuerdo a la función que desempeña cada docente que labora, las acciones deben ser
planificadas en tiempo y forma priorizando los materiales y recursos que en la Institución
existan.
En lo que respecta a la planeación docente, se sigue un proceso de planeación sistemática y
organizada; para los contenidos programáticos, las actividades de apoyo y las practicas,
estableciendo los siguientes momentos de planeación:
 Planeación anual. Que comprende el programa de estudios de un ciclo escolar,
donde son jerarquizados y dosificados los contenidos.
 Planeación diaria. Muéstrala dosificación de los contenidos, establece estrategias y
metodologías.
 Planeación de comisión anual. Encomendada de acuerdo a las actividades alternas a
la labor educativa.
Así mismo se da seguimiento a la planeación generada para el trabajo que de orden y
cumplimiento al programa denominado Ruta de Mejora Escolar, donde se abordaron en
este ciclo escolar, temáticas relacionadas sobre el conocimiento de los estudiantes,
desarrollándose durante las sesiones mensuales del Consejo Técnico, bajo la participación
del colectivo Docente y participación de algunos especialistas en la materia; esto en
cumplimiento con las disposiciones oficiales.
Al término de cada ciclo escolar, se efectúa una evaluación que nos permite reorientar las
acciones que se consideran pertinentes e implementar nuevas para el ciclo siguiente.
Interacciones y dinámicas de la comunidad escolar se desarrolla manteniendo a un
docente frente a grupo y cada 50 minutos se hace el cambio correspondiente a cada
asignatura, cada uno de los docentes incluyendo al personal directivo tienen que cumplir
con algunas comisiones rotativas como: elaboración del periódico mural, honores a la
bandera, ceremonias cívicas con y sin suspensión, marcadas en el calendario escolar,
actividades de operatividad de valores, activación física, así mismo existen comisiones
permanentes entre las que destacan: roles de vigilancia en la entrada, salida y receso escolar
para salvaguardar la seguridad de los estudiantes. Así mismo el orientador técnico es el
responsable directo del PNCE (Programa de Convivencia Escolar), es así como trabajando
en conjunto directivos y docentes se comparten la responsabilidad de la armonía y el logro
del perfil de egreso de los alumnos.
La Escuela Secundaria Oficial No. 0228 “DR.JOSE MARIA COSS”, da cumplimiento con
lo dispuesto en los propósitos educativos que se encuentran en los planes y programas de
estudios vigentes para el nivel y modalidad de secundaria general, considerando que para
alcanzar el logro de los objetivos de educación, se deben de realizar actividades como las
antes mencionadas, organizadas, programadas y ejecutadas con el propósito de obtener
mejores resultados; para el logro de los mismos se realiza una Ruta de Mejora Escolar
(RME) congruente y articulada de acciones, recursos materiales y financieros y sobre todo
de una armoniosa articulación del recurso humano.
La infraestructura escolar. La Escuela Secundaria Oficial No. 0228 “DR. JOSE MARIA
COSS”, ubicada en el pueblo de Meyuca de Morelos municipio de Coatepec Harinas,
Estado de México con clave de centro de trabajo 15EES0114T, de la zona escolar s116 y
perteneciente a la subdirección regional XI Ixtapan de la Sal, se encuentra situada a 30
metros de la carretera principal federal, Ixtapan Zacualpan con dirección al centro del
pueblo. La superficie terrestre donde está construida la Institución, cuenta con una
extensión territorial de 218.00 mts.2 La cual de construcción son aproximadamente 40.30
mts.2, es de block con techo de concreto, distribuida en dos plantas. En la planta baja se
encuentra las aulas de 1º, 2º y 3º, así como una biblioteca escolar y el cubículo de
orientación y tutoría, en el segundo nivel se cuenta con las oficinas administrativas
(Dirección, Subdirección, sala de maestros), Así como un laboratorio de ciencias y otro más
de tecnologías con énfasis en informática cabe señalar que se tenían 20 computadoras
las cuales el pasado 6 de junio fueron sustraídas por robo de la Institución. A pesar de
que existen muchas carencias en infraestructura como: sanitarios en mal estado, tienda
escolar de herrería, nos hemos adaptado a las circunstancias dando siempre lo mejor de
nosotros.

B.- Características del contexto familiar y socio cultural del centro escolar.
En el pueblo de Meyuca de Morelos se encuentra el nivel básico con 1 jardín de niños
(Pablo Neruda), 1 primaria (Miguel Hidalgo) y 1 Secundaria (DR. José María Coss), lugar
donde actualmente laboro desde hace 7 ciclos escolares. La Escuela en mención se
encuentra en uno de los siete pueblos con los que cuenta el municipio de Coatepec Harinas,
misma que se localiza a unos 20 km. Aproximadamente al sur de la cabecera municipal de
Coatepec Harinas, en una comunidad de aproximadamente 823 habitantes de los cuales 385
son hombres, 438 mujeres según datos del censo de población del INEGI. Esta comunidad
se encuentra a 2100 mts de altura sobre el nivel del mar aproximadamente, siendo así unos
de los lugares más calurosos del municipio, siendo Coatepec un lugar más frio.

Meyuca significa “Tierra entre magueyes y manantiales” y se agrega “MORELOS” por el


recorrido independentista de José María Morelos y Pavón, que supuestamente la suprema
corte de aquellos días tenía un secretario de esta comunidad de apellido, “Espinoza de los
Monteros”, esta persona escribió la redacción del acta de Independencia y es por ello que se
le denomina “Meyuca de Morelos”.

Históricamente Meyuca de Morelos fue escenario de la cultura Matlatzinca, así lo dice la


historia y el cerro de la huaca, siendo este un cementerio prehispánico, la comunidad cuenta
con algunos servicios básicos como: electricidad, internet, drenaje, agua, su principal
actividad económica es el comercio, la agricultura y la floricultura, al considerarse
zona rural, sus habitantes cuentan con un grado de estudios solo de educación secundaria,
cabe mencionar que son pocos los habitantes y padres de familia que quieren continuar con
sus estudios, siendo este un factor para lograr cambiar la mentalidad de los jóvenes.
Características y necesidades de los alumnos del centro de trabajo.
Los alumnos se caracterizan por ser participativos, colaborativos, tienen actitud positiva
ante nuevos retos de aprendizaje, muestran entusiasmo en las actividades implementadas
por los docentes, demostrando que tienen muy bien desarrolladas sus habilidades creativas
y descriptivas.

Sus intereses son casarse jóvenes, emigrar a los Estados Unidos, trabajar en las mismas
actividades económicas de los padres, son pocos los jóvenes que quieren seguir estudiando,
eso es debido a que los padres de familia no los impulsan a seguir preparándose
académicamente, les es más redituable económicamente mandarlos a trabajar.

Algunos de nuestros alumnos se ven en la necesidad de trasladarse desde comunidades


lejanas hacia la escuela, caminando aproximadamente 45 minutos y algunos otros en taxi
cerca de 15 minutos, ya que varios de nuestros alumnos provienen de diferentes
comunidades como: Llano grande, Puerta del Carmen, Puerta grande, la Baja de laja
azul y Meyuca de Morelos.

Los padres de familia desempeñan una labor muy importante porque apoyan en las
actividades que se desarrollan en la escuela, aunque es importante mencionar que la
mayoría de los que asisten son madres de familia, ya que el padre tiene que salir a trabajar,
a pesar de esto, ayudan a la formación de los alumnos.

Para atender las necesidades de aprendizaje, el contexto socio-cultural de los alumnos y


mejorar la calidad del servicio educativo, el Colectivo Docente a través del Consejo
Técnico Escolar, ha diseñado una Ruta de Mejora entendida como el recurso de apoyo en la
organización, la dirección y el control de las acciones que como colectivo docente ha
decidido llevar a cabo en favor de la escuela y los actores de la educación que integramos
en esta institución.
Para dar paso al diseño y planificación de acciones retomaremos los resultados obtenidos
en el ciclo escolar anterior desde el índice de aprovechamiento que es de 7.4, el índice de
reprobación es de 0 %, el índice de retención es de 93.50 %, el índice de deserción es de
6.49 %, así como las evaluaciones internas y externas como lo es el examen PLANEA,
los resultados del SISAT y el rendimiento académico en los diferentes grados y resultados
bimestrales en las diferentes asignaturas, tomando en cuenta que tenemos alumnos como
barreras de aprendizaje como dislexia, TDAH (trastorno con Déficit de Atención con
hiperactividad).

 EVALUACIÓN EXTERNA
EXAMEN PLANEA. Se Evalúa Lenguaje y comunicación, así como Matemáticas en cada
una se compone de cuatro rubros en los cuales en la Institución se obtuvieron los siguientes
resultados:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Rubro I. Identificar definiciones se obtuvo que el 21.4% tiene esta competencia
Rubro II. Reconocer tramas se obtuvo que el 57.1% tiene esta competencia
Rubro III. Interpretar hechos se obtuvo que el 21.4 % tiene esta competencia
Rubro IV. Seleccionar y utilizar la Información se obtuvo el 0% tiene esta competencia.

Las mayores dificultades presentadas en este rubro son:


a) Comprensión lectora, producción de textos.
b) Ortografía y caligrafía.
c) Manejo y representación de la información en organizadores gráficos.
d) Detección y trabajo oportuno de acuerdo a sus necesidades de niños con
Dislexia.
MATEMÁTICAS
Rubro I. Resolver problemas se obtuvo que el 53.6.4% tiene esta competencia
Rubro II. Resolución de problema con algoritmos y decimales se obtuvo que el 21.4% tiene
esta competencia.
Rubro III. Resolución de problemas con fracciones se obtuvo que el 21.4 % tiene esta
competencia
Rubro IV. Resolución de problemas con fracciones y decimales se obtuvo el 3.6% tiene
esta competencia.

Las dificultades presentadas con base en las unidades de análisis son:


a) Comprensión y uso de operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división)
b) Significado y uso de las literales.
c) Análisis y manejo de la información.
EVALUACIÓN DEL SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA (SISAT)
En esta evaluación se tomó en cuenta la lectura, producción de textos y cálculo mental se
obtuvieron los siguientes resultados en la Institución:
Comprensión Lectora
En NIVEL ESPERADO se obtuvo que 52% de los alumnos se encuentran en este rubro
EN DESARROLLO se obtuvo que 47% de los alumnos se encuentran en este rubro
En REQUIERE APOYO se obtuvo que 1% de los alumnos se encuentran en este rubro
Producción de textos
En NIVEL ESPERADO se obtuvo que 45% de los alumnos se encuentran en este rubro
EN DESARROLLO se obtuvo que 55% de los alumnos se encuentran en este rubro
En REQUIERE APOYO se obtuvo que 0% de los alumnos se encuentran en este rubro

Cálculo mental
En NIVEL ESPERADO se obtuvo que 20% de los alumnos se encuentran en este rubro
EN DESARROLLO se obtuvo que 47% de los alumnos se encuentran en este rubro
En REQUIERE APOYO se obtuvo que 33% de los alumnos se encuentran en este rubro

 EVALUACIÓN INTERNA
Durante el ciclo escolar pese a la falta de docentes, debido a que son por contratos de tres,
cuatro o seis meses el trabajo se realiza y se obtuvo un promedio de aprovechamiento
general de 7.4, por lo cual se detectaron las siguientes asignaturas con menor rendimiento:
ASIGNATURAS CON MENOR RENDIMIENTO ACADEMICO.
Primer grado: Matemáticas, Segunda Lengua y Español I
Segundo grado: Matemáticas, Segunda Lengua y Ciencias II, Español II
Tercer grado: Matemáticas, Segunda Lengua y Ciencias III, Español III

En conclusión, las asignaturas que requieren mayor atención son: Matemáticas,


Segunda Lengua, español y Ciencias.

Los Acuerdos y compromisos que se tomaron en el consejo técnico escolar son:


Desde el inicio del ciclo escolar y reunidos en sesión de Consejo Técnico Escolar, fase
intensiva en la Escuela Secundaria No. 0228 “DR. JOSÉ MARÍA COSS”, el Director
escolar y 2 maestros horas clase de base, ya que el resto son horas vacantes reales, tomaron
los siguientes acuerdos:
 el acuerdo para atender la prioridad “Mejora de los aprendizajes” trabajar tipo
telesecundaria con un horario corrido de 08:00 horas a 14:00 horas; mientras se
integraban los nuevos docentes, se repartieron grupos y horas dentro de la autonomía de
gestión del director escolar.
 Otro acuerdo fue el de apoyarnos con monitores (alumnos más destacados), quienes
fueron los que en su momento nos auxiliaban para realizar las actividades académicas en
la dirección escolar, ya que tampoco se cuenta con la figura de subdirector y orientador,
lo que impide estar en el grupo y en la oficina atendiendo los procesos administrativos.
 Otro acuerdo es utilizar las estrategias y que ha dado buenos resultados en la Escuela
Secundaria, es la convivencia entre alumnos y padres de familia, realizando en el mes de
octubre una caminata ecológica, correlacionando todas las asignaturas como:
Ciencias: recolectar y separar basura (orgánica e inorgánica)
Artes: elaboración de carteles y colocarlos en puntos estratégicos del lugar
Educación física: ejercitación de nuestro cuerpo con actividades lúdicas.
Matemáticas: Resolución de problemas relacionados a la caminata ecológica
 Otro acuerdo es utilizar las estrategias que ha dado buenos resultados en la Escuela
Secundaria, es la realización en los meses de noviembre y marzo un Rally de
habilidades y conocimientos, correlacionando todas las asignaturas como: Español,
inglés, ciencias, artes, educación física, geografía, historia.
 Compromiso de cumplir con las comisiones dadas para atender las prioridades y
necesidades de la escuela.
 Compromiso de asistir a las salidas didácticas programadas en la ruta de mejora escolar
Esto es por mencionar algunos ejemplos y el propósito de algunas de las actividades,
dando un impacto a la comunidad; y con ello trabajando la mejora de los aprendizajes en
las diferentes asignaturas.

La prioridad que retomamos para construir y diseñar la Ruta de Mejora Escolar es la


siguiente:
Desde el inicio del ciclo escolar y reunidos en sesión de Consejo Técnico Escolar, fase
intensiva en la Escuela Secundaria No. 0228 “DR. JOSÉ MARÍA COSS”, el Director
escolar y 2 maestros horas clase de base, ya que el resto son horas vacantes reales, tomaron
el acuerdo para atender la prioridad “Mejora de los aprendizajes” trabajar tipo
telesecundaria con un horario corrido de 08:00 horas a 14:00 horas; mientras se integraban
los nuevos docentes, se repartieron grupos y horas dentro de la autonomía de gestión del
director escolar.