Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP


Mata Pelajaran : IPA
Kelas/smt : VII/2
Topik : Klasifikasi Makhluk Hidup
Sub Topik : Dasar-Dasar Klasifikasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit ( 1 x pertemuan )

A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan
serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-
hidup sebagai bagian kerja berbagai ilmiah, serta mengklasifikasikan makhluk
hidup dan benda-benda tak-hidup berdasarkan ciri yang diamati
4.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan,
dan hewan yang ada di lingkungan sekitar

B. Indikator
1.1.1.Memanfaatkan lingkungan untuk kehidupan yang bahagia dengan
mewujudkan pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
1.1.2.Menghargai pendapat orang lain dalam ekosistem, dan peranan manusia
dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya,menghargai memiliki rasa ingin tahu.
2.2.1.Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun berkelompok.
3.3.1.Menemukan pengertian klasifikasi mahkluk hidup
3.3.2.Menemukan tujuan klasifikasi makhluk hidup
3.3.3.Menemukan dasar pengklasifikasian makhluk hidup
4.3.1. Menemukan urutan takson pada klasifikasi tumbuhan dan hewan
4.3.2. Menemukan cara penulisan nama spesies makhluk hidup berdasarkan
sistem tata nama ganda
4.3.3. Menyajikan hasil laporan pengertian pengklasifikasian makhluk hidup
(LKS 4.1.1)
4.3.4. Menyajikan hasil laporan tujuan klasifikasi makhluk hidup (LKS 4.1.1)
4.3.5. Menyajikan hasil laporan dasar pengklasifikasian makhluk hidup (LKS
4.1.1)
4.3.6. Menyajikan hasil laporan urutan takson pada klasifikasi tumbuhan dan
hewan (LKS 4.1.1)

C. Tujuan pembelajaran
Pertemuan 1

1. Peserta didik dapat menemukan pengertian klasifikasi makhluk hidup


2. Peserta didik dapat menemukan dasar pengklasifikasian mahkluk hidup
3. Peserta didik dapat menemukan tujuan pengklasifikasian makhluk hidup
4. Peserta didik dapat mengurutkan tingkatan takson pada klasifikasi tumbuhan dan
hewan
5. Peserta didik dapat menggunakan tata nama ganda (binomial nomenklatur) untuk
menuliskan nama spesies makhluk hidup
6. Peserta didk mampu melakukan kerjasama, bersikap toleransi dan sopan santun
dalam kelompoknya

D. Materi pembelajaran:

Pertemuan 1:

1. Pengertian klasifikasi
2. Dasar klasifikasi makhluk hidup
3. Tujuan klasifikasi makhluk hidup
4. Tingkatan takson pada klasifikasi tumbuhan dan hewan
5. Sistem tata nama ganda (binomial nomenklatur)

E. Pendekatan/ Strategi/Metode Pembelajaran :


1. Pendekatan : CTL
2. Model : - Direct Instructional (DI)
- Cooperative Learning (CL)
3. Metode : Diskusi kelompok
Eksperimen

F. Media, alat, dan sumber pembelajaran


1. Media : LCD , Laptop
2.Alat dan bahan : Alat tulis , beberapa macam tumbuhan,beberapa gambar hewan
3.Sumber belajar : Buku paket, internet, buku panduan guru.
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I :2JP
Langkah –Langkah Alokasi
KEGIATAN Deskripsi Kegiatan
Waktu

Menciptakan situasi  Memusatkan 10


(Stimulasi) Perhatian :

 Guru menugaskan
peserta didik
untuk saling
mengamati
morfologi teman
sebangkunya ,
kemudian
mengajak peserta
didik untuk
mencari perbedaan
dalam hal berikut :

 Jenis kelamin,
aksesories yang
Pendahuluan
dipakai (kacamata,
jilbab, pita rambut
), serta berat dan
tinggi tubuh.

 Guru
mempersilahkan
beberapa siswa
untuk
mengemukakan
hasil
pengamatannya.

 Guru
menyampaikan
tujuan dan manfaat
klasifikasi.

Kegiatan Inti Pembagian Tugas  Peserta didik 50


dan Identifikasi menyimak
informasi kegiatan
Masalah  Pembelajaran dan
mensepakati tata
tertib pelaksanaan
pembelajaran.

 Membentuk
kelompok belajar,
satu kelompok
terdiri dari 4 peserta
didik dan
mendistribusikan
alat atau bahan
pembelajaran.

Observasi  Peserta didik


(kelompok)
membaca dan
mengamati LKS
4.1.1, 4.1.2, 4.1.3,
4.1.4

Pengumpulan data  Membimbing


(Experimenting) peserta didik
(kelompok) untuk
merumuskan
pertanyaan
pengertian, dasar,
tujuan klasifikasi
makhluk hidup,
tingkat takson dan
sistem tata nama
ganda

 Membimbing
peserta didik
(kelompok) untuk
merumuskan
pertanyaan
bagaimana konsep
klasifikasi, dasar,
tujuan klasifikasi
makhluk hidup
tingkatan takson
dan sistem tata
nama ganda

 Membimbing
peserta didik
(kelompok) untuk
mengumpulkan data
yang diperlukan
yang berkenaan
dengan klasifikasi,
dasar, tujuan
klasifikasi,
tingkatan takson
dan sistem tata
nama ganda
 Membimbing
peserta didik
(kelompok) untuk
melakukan
experiment tentang
pengelompokan
(klasifikasi),dasar,
tujuan klasifikasi,
tingkatan takson
dan sistem tata
nama ganda

Pengolhan Data dan  Membimbing


Analisis peserta didik
(kelompok) untuk
menganalisa data
pada proses
penenmuan
pengertian
klasifikasi, dasar,
tujuan klasifikasi,
tingkatan takson
dan sistem tata
nama ganda

 Peserta didik
(kelompok) dapat
menyimpulkan hasil
analisa mengenai
pengertian, dasar,
tujuan klasifikasi,
tingkatan takson
dan sistem tata
nama ganda

Verifikasi  Peserta didik 5.1


(kelompok) dapat
menyampaikan
pengertian, dasar,
tujuan klasifikasi,
tingkatan takson
dan sistem tata
nama ganda
Generilisasi  Peserta didik
(kelompok) dapat
membuat
kesimpulan
mengenai dasar-
dasar klasifikasi
Kegiatan Penutup  Siswa dan guru 10
mereview hasil
kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan
penghargaan atau
pujian kepada
kelompok yang
berkinerja baik
 Siswa menjawab
kuis tentang dasar-
dasar klasifikasi
 Pemberian tugas
untuk mempelajari
topic lanjutan

G. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen

 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap


 Tes Kinerja  Rubrik penilaian kinerja
 Tes Tertulis  Tes Uraian
 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio
2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
Nama : …………………
Kelas : …………………
Semester : …………………

No Aspek yang dinilai Ya Tidak


1 Mengikuti pembelajaran IPA dengan penuh perhatian

2 Memahami apa yang disampaikan guru

3 Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu

4 Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami

5 Memiliki buku pelajaran IPA yang diperlukan

6 Membuat catatan

7 Meringkas bahasan dari buku pelajaran IPA

8 Aktif dalam diskusi kelompok

9 Memberi tanggapan dengan baik dan benar

10 Mampu mempresentasikan hasil

11 Membuat laporan tepat waktu

Jumlah skor
Jumlah skor maksimal 11

Nilai

Pedoman penilaian :

1. Beri tanda ( V ) pada pilihan ya atau tidak.


2. Pilihan “ya” mendapat skor 1, dan pilihan “tidak” skor 0
Skor diperoleh
Rumus Nilai = X 100
Skor maksimal
KLASIFIKASI, DASAR SERTA TUJUAN KLASIFIKASI

Instrumen Tes Uraian

No BUTIR SOAL Skor

1. Apakah yang dimaksud dengan klasifikasi? 2

2. Apakah yang dijadikan dasar pada waktu melakukan klasifikasi? 2

3. Apakah tujuan klasifikasi makhluk hidup? 2

4. Tuliskan urutan takson pada klasifikasi tumbuhan! 2

5. Tuliskan nama suatu spesies makhluk hidup menurut aturan tata 2


nama ganda.

Jumlah Skor total 10

Nilai = Jumlah Skor


________________ X 100
Jumlah Skor total
LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

Hari / tanggal : ..................................


Kelas : ..................................
Topik : Dasar-dasar Klasifikasi
Klmpok Jml.
No. Nama Siswa A B C D
Skor
1.
2.
I 3.
4.
5.
1.
2.
II 3.
4.
5.
1.
2,
III 3.
4.
5.
1.
2.
IV 3.
4.
5.
1
2
3
V 4

1.
2.
VI 3.
4.
5.
Keterangan : A = Melakukan pengamatan dengan benar
B = Bekerja sesuai dengan prosedur
C = Memperoleh data dari percobaan
D = Membuat kesimpulan dengan benar
Penilaian Portofolio

IPA Kelas VII

4.1 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi


terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang Nama : .............................
ada di lingkungan sekitar
Tanggal .............................
Kelas : .............................
PENILAIAN

Hasil Belajar Kurang Baik


Baik
Baik Sekali
1.Peserta didik dapat menemukan pengertian klasifikasi
2.Peserta didik dapat menemukan dasar klasifikasi

3.Peserta didik dapat menemukan tujuan klasifikasi

4.Peserta didik dapat menemukan urutan takson pada


klasifikasi tumbuhan

5.Peserta didik dapat menuliskan contoh nama spesies


berdasarkan tata nama ganda

Dicapai melalui: Komentar Guru:

 Pertolongan guru

 Seluruh kelas

 Kelompok kecil

 Sendiri
Jakarta, 10 Juli 2017

Mengetahui;

Kepala SMP Negeri 115 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Drs. Yurianto, MM Adde Liesma Priyanti, S.Hut, M.Pd

NIP.195904011979031003 NIP.197609032008012027