Jadual Spesifikasi Kandungan

Subjek : Sains Tingkatan 2

Tema : Manusia dan Kepelbagaian Benda Hidup

Bidang: Biodiversiti

Objektif Hasil pembelajaran Cadangan aktiviti Isi kandungan

1.1 : Memahami Di akhir pengajaran ini: 1. Guru memberikan penerangan Rujuk lampiran 1.0
kepelbagaian ringkas mengenai kelima-lima
organisma hidup Domain kognitif: organisma yang terdapat dalam
dan 1. Pelajar dapat sesuatu habitat.
pengelasannya. mengenalpasti 2. Guru melakukan sesi soal jawab
ciri-ciri lima terhadap para pelajar mengenai
organisma dalam perbezaan haiwan vertebrata dan
sesuatu habitat invertebrata.
serta
mengelaskannya
dengan betul.
2. Pelajar dapat
menerangkan
 secara lisan
mengenai dua
daripada lima ciri-
ciri haiwan
vertebra dan
invertebrata
dengan betul.

Di akhir pengajaran ini: 1. Guru membuat tayangan video

mengenai biodiversiti yang terdapat di
Domain afektif: sesuatu habitat.
1. Pelajar dapat 2. Guru meminta pelajar berbincang
membina sesama sendiri kemudian meminta
keyakinan dan wakil beberapa orang pelajar untuk
keberanian diri melakukan refleksi terhadap video
yang tinggi tersebut.
semasa
menerangkan
mengenai ciri-ciri
dan pengelasan
organisma.
 2. Pelajar dapat
berbincang
dengan rakan-
rakan dan
bertukar
pendapat
mengenai ciri-ciri
kelima-lima
organisma.
Di akhir pengajaran ini: 1. Guru meminta pelajar membina peta
minda dan menunjukkan karya
Domain psikomotor: masing-masing di akhir sesi
1. Pelajar dapat pembelajaran.
membina peta
minda yang
menarik bagi
membezakan ke
lima-lima
organisma.
2.1 : Di akhir pengajaran ini: 1. Guru menunjukkan slid powerpoint Rujuk lampiran 2.0
Menganalisa yang mengandungi gambar dan
saling 1. Pelajar dapat jadual mengenai interaksi antara
bersandaran menyatakan organisma.
antara organisma dengan lisan
hidup. maksud spesis,
pupulasi, habitat,
komuniti dan
ekosistem
dengan tepat.
2. Pelajar dapat
membandingkan
tujuh jenis-jenis
interaksi antara
organisma hidup
dengan betul.
Di akhir pengajaran ini:
1. Guru membahagikan pelajar kepada
Domain afektif: beberapa kumpulan kecil.
1. Pelajar dapat 2. Setiap kumpulan diberikan satu jenis
saling interaksi dan melakukan
bekerjasama perbincangan dalam kumpulan.
membincangkan
 ciri-ciri interaksi 3. Guru meminta setiap kumpulan
antara organisma membentangkan hasil perbincangan
secara lebih dalam bentuk lakonan di hadapan
efektif. kelas.
2. Pelajar dapat
melaksanakan
tugasan iaitu
lakonan yang
mewakili jenis-
jenis interaksi
dengan menarik.
Di akhir pengajaran ini: 1. Melakukan perbincangan
menggunakan kaedah ‘ round table ’
Domain psikomotor: mengenai kepentingan interaksi
antara organisma di dalam sesuatu
1. Pelajar dapat habitat.
mengeluarkan
pendapat dan
pengetahuan
masing-masing
mengenai
kepentingan
interaksi antara
 organisma dalam
sesuatu habitat
dengan jelas dan
tepat.
2. Pelajar dapat
mengaitkan
kepentingan
mengetahui
kepentingan
saling
bersandaran
antara organisma
dengan
kehidupan
seharian kita
dengan betul.
2.2 : Menilai Di akhir pengajaran ini: 1. Guru membawa pelajar melakukan Rujuk lampiran 2.0
interaksi antara kerja lapangan di taman sains
organisma hidup. Domain Kognitif : sekolah.
2. Guru meminta pelajar mengenal
1. Pelajar dapat pasti jenis-jenis interaksi dan
memberi contoh kawalan biologi yang terdapat di
secara lisan taman tersebut.
 mengenai jenis-jenis
interaksi dan
kawalan biologi
dengan betul.
2. Pelajar dapat
mengenal pasti
kebaikan dan
keburukan kawalan
biologi melalui
pemerhatian dengan
lebih tepat.
Di akhir pengajaran ini: 1. Pelajar menjalankan pemerhatian
terhadapat semua jenis organisma
Domain Afektif: yang terdapat di taman sains.
1. Pelajar dapat
memerhatikan ciri-ciri
interaksi antara
organisma dan kawalan
dengan tekun dan tabah.
Di akhir pengajaran ini: 1. Guru menjalankan aktiviti refleksi
terhadap apa yang telah dipelajari
Domain psikomotor: dan diperhatikan.
1. Pelajar dapat
melibatkan diri
dalam aktiviti
kerja lapangan
dan menunjukkan
kebolehan
mengenalpasti
ciri-ciri interaksi
dengan pantas
dan tepat.
Lampiran 1.0

TOPIK Biodiversiti

FAKTA Biodiversiti merujuk kepada kewujudan pelbagai organisma hidup yang berlainan di muka bumi ini.
KONSEP Organisma dikelaskan mengikut ciri-ciri sesuatu organisma tersebut. Terdapat 5 kumpulan organisma yang dipelajari
iaitu haiwan, tumbuhan, fungi (kulat), bakteria dan juga organisma yang sangat ringkas.
PROSEDUR Pelajar menonton tayangan video mengenai biodiversiti.

Link video,

https://www.youtube.com/watch?v=oYHLB4X-VUQ

KLASIFIKASI Kelas-kelas organisma ;

GENERALISASI 1. Organisma di kelaskan kepada lima kumpulan iaitu haiwan, tumbuhan, fungi (kulat), bakteria dan juga organisma
yang sangat ringkas.
2. Setiap kelas organisma mempunyai ciri-ciri yang berbeza.
Lampiran 2.0

TOPIK Saling bersandaran antara organisma hidup

FAKTA Terdapat pelbagai sepsis (haiwan dan tumbuhan) tinggal bersama dalam satu habitat. Untuk kekal hidup, mereka saling
bersandaran antara satu sama lain.
KONSEP Semua organisma yang hidup di dalam sesuatu habitat berinteraksi atau bergantung antara satu sama lain bagi
mengekalkan keseimbangan di dalam habitat tersebut iaitu membentuk satu ekosistem yang seimbang.
PROSEDUR 1. Guru menayangkan slid powerpoint mengenai interaksi antara organisma.
2. Guru membahagikan pelajar kepada kumpulan dan lakukan perbincangan.
3. Pelajar membentangkan hasil perbincangan dalam bentuk lakonan.

KLASIFIKASI Interaksi antara organisma terbahagi kepada ;

GENERALISASI 1. Spesies ialah sekumpulan organisma yang mempunyai ciri-ciri dan rupa bentuk yang sama. Organisma ini boleh
saling membiak menghasilkan anak. Contoh : spesies rama-rama.
2. Populasi ialah sekumpulan organisma daripada spesies yang sama hidup dan membiak di kawasan yang sama.
Contoh : populasi monyet.
3. Komuniti ialah beberapa populasi haiwan dan tumbuhan yang hidup bersama-sama dan saling bersandaran
antara satu sama lain. Contoh : populasi zirafah yang hidup bersama populasi zebra membentuk satu komuniti.