Escuela México Estado de Guerrero D-482 – Talcahuano

Ciencias Naturales – 6° basico

Prof. Yanira Montecino A. – Andrea Silva B.

MATRIZ EVALUATIVA TRIDIMENSIONAL

Asignatura: Ciencias Naturales Nivel: 6° Básico

Unidad:
Estados de La Materia
Objetivos de Aprendizajes Indicadores de Evaluación
› Diseñan modelos simples sobre la
Explicar, a partir de modelos, que la constitución particulada de la materia.
materia está formada por partículas en › Formulan predicciones sobre el
movimiento en sus estados sólido, comportamiento de las
líquido y gaseoso. Partículas que forman la materia al
transferirles calor.
› Describen y comunican mediante
diagramas y modelos, el comportamiento de
las partículas que forman la materia en sus
estados sólido, líquido y gaseoso.
› Relacionan el carácter dinámico de las
partículas que conforman la materia y sus
diferencias de movimiento en los estados
sólido, líquido y gaseoso.

› Definen el concepto de cambio de estado

Demostrar, mediante la investigación de la materia.
experimental, los cambios de estado › Dan ejemplos de cambios de estado en su
de la materia, como fusión, entorno.
evaporación, ebullición, condensación, › Explican los cambios de estado de la
solidificación y sublimación. materia a nivel particulado.
› Comparan los cambios de estado de la
materia, registrando sus similitudes y
diferencias.
› Identifican algunas variables que influyen
en los cambios de estado de la materia
(energía calórica, volumen, presión).
› Exploran y explican el efecto de la
temperatura en los
procesos de evaporación, condensación,
ebullición, fusión,
solidificación y sublimación.
› Planifican y conducen experiencias
prácticas de cambios de estado de la
materia.
› Establecen similitudes y diferencias en el
comportamiento
de las partículas en los procesos de cambio
de estado.

Diferenciar entre calor y temperatura, › Relacionan el concepto de temperatura con

considerando que el calor es una forma
de energía y la temperatura es una
medida de lo caliente de un objeto.
la energía cinética media de las partículas de
un objeto.
› Definen el concepto de calor como
transferencia de energía.
› Realizan mediciones de temperatura en
diversos objetos del entorno, expresándola
en grados Celcius (°C).
› Observan e identifican objetos que ceden y
absorben calor.
› Comparan el uso de los términos “calor” y
 “temperatura” en situaciones cotidianas y en
situaciones científicas.
› Establecen y comunican diferencias entre
el calor y la temperatura.

Medir e interpretar la información › Miden y registran la temperatura y el

obtenida al calentar y enfriar el agua, tiempo asociado en
considerando las transformaciones de el calentamiento y enfriamiento del agua
un estado a otro. hasta la ocurrencia de cambio de estado.
› Construyen gráficos con datos de
temperatura (T) y tiempo (t) del agua,
obtenidos experimentalmente al calentar
agua en estado sólido y hasta su ebullición.
› Explican el comportamiento constante de la
temperatura
durante los cambios de estado del agua.
› Establecen similitudes y diferencias entre el
comportamiento de la temperatura y del
calor en los cambios de estado.
Dimensiones del Saber
Conocimientos Habilidades Actitudes

Conocimientos previos › Identificar preguntas › Demostrar curiosidad e

Estados de la materia y sus simples de carácter interés por conocer seres
características científico, que permitan vivos, objetos y/o eventos
realizar una investigación y que conforman el entorno
Palabras claves formular una predicción de natural.
Materia, partícula, los resultados de ésta, › Manifestar un estilo de
movimiento de partículas, fundamentándolos. (OA a) trabajo riguroso y
vibración, temperatura, › Planificar y llevar a cabo perseverante para lograr los
calor, cambio de estado, investigaciones aprendizajes de la
fusión, evaporación, experimentales y no asignatura.
condensación, solidificación, experimentales de manera › Reconocer la importancia y
sublimación y ebullición. independiente: seguir normas y
- en base a una pregunta procedimientos que
formulada por ellos u otros resguarden y promuevan la
Contenidos
- identificando variables que seguridad personal y
› Constitución particulada de
se mantienen, que se colectiva.
la materia.
cambian y que dan resultado
› Movimiento de partículas
en una investigación
en la materia y la acción del
experimental
calor.
- trabajando de forma
› Estados físicos de la
individual o colaborativa
materia: sólido, líquido,
obteniendo información
gaseoso.
sobre el tema en estudio a
› Cambios de estado: fusión,
partir de diversas fuentes y
evaporación, condensación,
aplicando estrategias para
solidificación, sublimación. ›
organizar y comunicar la
Participación del calor
información. (OA b)
› Medir y registrar datos en
forma precisa con
instrumentos de medición,
especificando las unidades
de medida, identificando
patrones simples y usando
las TIC cuando corresponda.
(OA c)
› Seleccionar materiales e
instrumentos, usándolos de
manera segura y adecuada
identificando los riesgos
potenciales. (OA d)
› Formular explicaciones
razonables y conclusiones a
partir de la comparación
entre los resultados
obtenidos en la
experimentación y sus
predicciones. (OA e)
› Comunicar y representar
evidencias y conclusiones de
una investigación, utilizando
modelos, presentaciones,
TIC, informes, entre otros.
(OA f)
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Ciencias Naturales – 6° basico
Prof. Yanira Montecino A. – Andrea Silva B.

PROTOCOLO EVALUATIVO

Identificación Evaluación:

Eje temático: Ciencias Físicas y Químicas Unidad: Los Estados de la

Materia

Situación Evaluativa: Producción de informe Escrito

Identificación del Estudiante:

Apellido Paterno Apellido Materno Nombres Curso

INDICACIONES:

1. Escoja y reúnase con su equipo de trabajo de 3 personas

2. Lea en su Texto de Estudio MINEDUC la Lección N° 1 de la Unidad
N°3
3. Produzca un informe Escrito que cumpla con los siguientes requisitos;

 A continuación, en el cuadro se describe brevemente lo que debe

contener cada sección del informe:

SECCIÓN DESCRIPCIÓN
La portada debe contener el título del trabajo, indicar la
asignatura y el nombre del profesor, mostrar claramente
PORTADA el nombre del alumno/s que realizara /n el trabajo, el
curso, el nombre del centro escolar, la ciudad y la fecha
de entrega. Todo esto en una única hoja, que será la
primera del trabajo.

El índice debe informar de la primera página de cada tema

y subtema del informe. Debe aparecer a continuación de
ÍNDICE la portada.

Es un texto que presenta lo que el lector va encontrar en

el Informe, se menciona cada parte que lo constituye y se
INTRODUCCIÓN describe en términos generales .La descripción de cada
tema se realiza en párrafos distintos. La idea es ayudar al
lector a introducirse en la lectura de informe completo y
situarlo en el contexto adecuado. ( 1 Hoja) .
 1. DEFINICIÓN DE MATERIA
1.1¿Qué es Materia?
MARCO 1.2 Constitución de la Materia
TEORICO
2. ESTADOS DE LA MATERIA
2.1 Características de los estados líquidos,
sólidos y gaseosos de la Materia.
2.2 Imágenes o dibujos de los tres Estados de la
Materia.

3. CAMBIOS DE LOS ESTADOS DE LA MATERIA

3.1 Cambios de estados progresivos: Fusión,

Sublimación y Vaporización.
3.2 Cambios de estado regresivos: Solidificación,
Deposición y Condensación.

CONCLUSIÓN  Texto que comunica la vinculación que se produce

entre el contenido del informe, el cual corresponde
a constitución y Estados de la Materia, con la
opinión personal de los integrantes del grupo.

 Además debe comunicar los aprendizajes que se

han construido y los nuevos hallazgos que el equipo
ha encontrado durante la realización del Informe.

 En esta sección usted tiene plena libertad de

escribir, en la cual su creatividad se pone en
Acción. ( Mínimo 2 Hojas)

 Corresponde en escribir los textos consultados para

la producción del Informe , debe citar de la
BIBLIOGRAFIA siguiente manera:

Autor, A.A ( año) . Título del libro .Lugar de

publicación editor.
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Ciencias Naturales – 6° basico
Prof. Yanira Montecino A. – Andrea Silva B.

PAUTA DE CORRECIÓN RUBRICA GLOBAL DE DESEMPEÑO

Identificación Evaluación:

Unidad: Los Estados de la Materia Fecha de aplicación:

Puntaje Ideal: 130 PUNTOS Calificación Ideal: 7,0

Puntaje Esperado:60 PUNTOS / 60% Calificación Esperada:40

Puntaje Obtenido: Calificación Obtenida:

Situación Evaluativa: Producción de un Informe Escrito.

Identificación del Estudiante:

Apellido Paterno Apellido Materno Nombres Curso

Niveles de Puntaje Descripción

desempeño
3 puntos El aspecto se desarrolla en perfecta
Logrado correspondencia con lo pedido en el
instructivo. E merecedor de un
Desempeño de Excelencia, pues nada
falta y por lo tanto no hay
sugerencias para la mejora.

2 puntos El aspecto se desarrolla y por lo tanto

Medianamente se cumple con el , sin embargo,
logrado requiere mejorar en congruencia con
lo pedido en Instructivo. Es
merecedor de un buen desempeño, ,
sin embargo pueden dar sugerencias
para llegar a la Excelencia.
1 punto No cumple con los elementos
No logrado necesarios, el desempeño es
deficiente por lo que es necesario
reestructurar las ideas para hacerlo
congruente con lo pedido en el
instructivo. Es imprescindible que se
revisen los Aspectos Indicados en el
Protocolo.

Nulo 0 punto No se Observa , o lo que se produce

no condice con lo que se solicita
SECCIÓN ASPECTOS A EVALUAR NIVEL DE
DESEMPEÑO
PORTADA La portada contiene el
título, la asignatura y el
nombre del profesor,
integrantes, curso, el
nombre del centro
escolar, la ciudad y la
fecha de entrega.

ÍNDICE El índice informa la

primera página de cada
tema y subtema del
Informe

INTRODUCCIÓN La introducción capta la

atención del lector

Posee ideas fáciles de

seguir y es organizado

Describe
Apropiadamente el
desarrollo del trabajo

MARCO TEORICO El desarrollo del trabajo

es organizado

El trabajo está basado

en una investigación del
tema

El informe posee el uso

de un lenguaje formal

Se desarrolla un
vocabulario variado de
acuerdo a la información
obtenida

CONCLUSIÓN La conclusión está bien

organizada y tiene una
estructura clara

La conclusión recalca la
importancia de la
investigación del tema

Da una impresión final al

lector

BIBLIOGRAFIA Apropiado uso de

Bibliografía