‘GOBLERNODE LA PROVINCIA DE JUV MINISTERIO DE EDUCACION SHCMETARLA DE GESTION EDUCATIVA SUNIVERSTTARIA” CIRCULAR N° 4- SGE/18 le. Educacién, es fundamental que’ los “actores ‘refiexoren:’ ‘acerca ‘de. las realidades actuales y de los fines de las pollticas provinciales, en el marao'de los nuevos’ paradigmas participando de la convocatoria que réaliza’el gobierno: jujéfo, @ través del Ministerio de Ecucacién, a estos espacios democréticos, ; f Participaren estas instancias y dialogar sobre tematicas necesarias que E atafien @ la formacién integral de las personas, posibllitara llegar a acuerdds, para superar los desafios presentes y futuros, con una escuela que Tesporda a fas demandas de a postniodernidad, El Pacio Soolal por la Educacion se. sosti acuerdos, que’ ‘colaborardn: en la definicién de mareando puntos de pattida, para gestionar conjuntamente. : 5 en Un’ proceso de consulta social que, en esta oportunidad, se I oe ealiza‘en'las instituciones. éducativas, con los actores éscolares ¥ las familias. : La cBhiUnidsdNedueatival puede realizar aportes valiosos a esta politica, por ello resulta importante que los supervisores, el equipo directive, ddcentes, fa. cultura, institucional, fortaléciendo ta ‘vinculacién’ de tos. saberes. con el’ mundo del trabajo, que incluya _ Golaborativas, con una comunicacién més éfectiva y'atmoniosa, respetando y hacierido respetar los derechos de todos, cumpliendo con los deberes de cada ‘uno, en ecificios y comunidades'saludables y seguras.. Con ‘éste objetivo, las institucione’s. educativas de gestion estatal y privaida de l0s niveles de Educacién Inicial, Primaria, Secundaria y Superior y las Modalidades de educacién de toda la provincia, dispondrén -de manera organizada y en cada contexto-, de tiempos y espacios para el didlogo reflexive sobre la propuesta del Pacto Social por la Educacién, colaborando con las instancias de retlexi6n, en las institucicnes educativas, La guia gue acompana esta circular, en Anexos 1, 2.y 3, seré una herramienta par ra senisibilizer a Ja comunidad escolar sobre las bases del Pacio lmiSooialipor fai Eduoaaion, promoviendo ia participacién de las farnilias, y de los dando protagonismo a los estudiantes en el proceso de dialogo para mejorar la educaclén, ‘Ademés, propone una ifstancia para elegir los representantes de las inetituciones educativas y de la comunidad, que participaran en-las mesas de (Circular NE 4~SGE/18 - Pagina 3 de 2 ean sent te aga tion Tne reer oe@ (GODIERNO DELA PROVINCIA DE sUIUY ‘MINISTERIO UE EDUCACION SECRETARIA DE GESTION SDUCATIVA ‘201s; ANODEE BLCENTENARIO DE LA REFORMA UNIVERSTTARIAY didlogo que convocara préximamente el gobierno dé la provincia. Estos son los. gbjetivos a cumplir en este perfodo previo a las prdximas instancias intersectoriales, Por consultas, podran dirigirse a la Coordinacién General, en La Case Pacto ubicada en calle San Martin N° 183,6n la Ciudad de San Salvador de. Jujuy, de 8 a 17 horas y/o comunicarse a la siguiente direccién de correo electrénico: pacto.escucha@gmail.com Desde ésta Secretarla seguiremos acompafiando los procesos de construccién conjunta de acuerdos porque es.la mejor manera para avanzar Juntos hacia un mundo diferente en el que los nifios, jévenes y adultos, estudiantes jujefios, logren alcanzar sus metas, en comunidades educativas renovadas, Sus aportes se convertirén en informacién relevante para la toma de decisiones y la particlpacién serd una muestra més de la responsabilidad con la gue las instituciones educativas concretan acclones. por una educacién de calidad, con equidad e inclusién an ELENA BRAICICH sana San Salvador de Jujuy; 8 de marzo-de 2018 Circular NS 4 ~SGE/18 - Pagina 2 de 2copignso eta pRoveNcta De JUDY "MIRISTERIO DE EDUCACION SECRETARIA DE GrSTIONEDUCATIVA ANO DEL BICENTENARIO DE [A REFORMA UNIVERSITARLA™ OBJETIVOS: ‘* Promover espacios de didlogo que permitan aportar informacion acerca de | * Generar espacios de n las instituciones escolares de todos los hi para proponer representantes de la comunidad educativa que tendrén protagonismo en las siguientes etapas de dialago. RECURSOS: - jen datos cor los que puedan dar Las instituciones educativas realizaran las actividades propuestas erftlemiposy) 'y espacios organizados que no alteren el dictado de clases. Se igeseraleensah mameaniniaeniinianeiale™ “° rmso Se sugiere que las actividades de Refiexién institucional del Pacto Social por la Educacién sean-parte de las actividades escolares. Gadasinstitucionseducativam Circular N° 4 ~ SGEN8 - Pagina 1 de 39 suena re IN cE, HERMAN SesuereN NM SROPINGIA DE JUIUYCCouIERNO Dé LA PROVING DE sy IMINISTERIO.DE SOUCACION SSECRUTARIA DE GESTIGN EDUCATIVA zits: ANO DEL BICENTENARIO DE LA REFORMA UNIVERSITARIA® metodologa de trabajo, acorde @ los grupos o agrupamientos que orgenice el equipo directive HERRAMIENTAS PACTO | en le preparacién de estrategias para el desarrollo de actividades, que posteriormente seran sistematizadas. 7 - / thats, Decree \obeomies Fora. desarrolladas con los diferentes actores en las Instancias de partici: E institucional, segtin corresponda: ' + Planilla 1 sintesis de le informacion con los aportes de los cocentes. - Planilia 3. sintesis de informacion sobre acciones / estrategias / actividades propuestas por los Docentes. - Planitia § sintesis de la informacion con los. aportes del ie Directivo / Rector / Vice Rector. | = Planilla 6 némina de representantes seleccionados por los docentes, estudiantes y familia, + Planitia 7 de datos institucionales. = Un sobre para que el Director pueda elevar la documentacién @ Supervisores 7 Rectores. Sas areca ae eee ACTIVIDADES DE ORGANIZACION Las actividades previas at desarrollo de las instancias de reflexién estaran a cargo de los supervisores, el equipo directive y asesores pedagégicos, y tendran como finalidad la organizacién de espacios y tiempos de las acciones de analisis y reflexién destinado al plantel docente/no docente'y la familia, Circular Ne 4 - SGE/18 - Pagina 2 de 38 roffAURORA LENA BRAIICN ‘codpyia oT EDUCA Mi NECRCIONB ‘Gostenyo DE LA PROVINCIADE YUUY DMINISTERIO DE EDUCACION [SECRETARIA DE GESTION EDUCATIVA 2018, ANO DEE BICENTENARIO DE Us REFORA UNIVERSTTARIA® ACTIVIDADES DE ANALISIS Y REFLEXION CON DOCENTES / NO DOCENTES * Rhvceen de accra c bs costo ponies ago. Las actividades se’podran realizar de forma secuencial, estaran vinculadas al analisis del Documento Conceptual, a la reflexion, sobre el Pacto Social por la Educacién y 2 producit informacion educativa, desde una mitada institucional. - UQué expectativas tenemos acerca de! Pacto? Escnban sus sugerencias. UQué escuela queremos? ua uenuanouo 9s ‘oqed & UOIeAel} Os 0 o9!Go6eped ‘uapio ap souofeeaoutn 9nd? on EOUCATIA 3 EDUCACION PROVINCIADE JULUY FSV USUTNTIT VAWOTAN VTA ORS ATOR STS ‘YALLYONES NOWBSID 30 VINYLS AURORE ‘Stgeeaa NiInisTERIO OF hBE ap gz EUDEd ~ 81/309 ~ F aN 12INID 08 256 2832 deus os Be6£ oP 9¢ EUIBed ~ 81/995 ~¥ oN JIN. aie ee unis twa jody K asquion ‘S1NA00d $01 NOd SOAVNOIOOITAS TANVINASTNGAY YMIWYa A SALNVIGNLSA ‘SALNJOOG SOT YOd SOGVNOINOS TSS SAINVLNASTUdAY 3 VNINON 29 VTINY Id PROVINCIA OE ROLY. VIN TSUTAIND VOOR PT NC ORATION TAT ONY TES NOIOYINGA 30. O1BASIN nap aa-vioxinona ¥1 a ONREAIOD & THAAD EESTION TUEKTN ISTERO OZ EOUCACION t 3. AURORA Eula nakcical6£ © Zz BUIBPd - 8139S ~ ¥ eNEINOND eu. ra opiiedy & aiquion: SAINVIGNLS3 SOT YOd SOGYNOIDOSTAS SALNVINASTudTY 3 $ ° ¢ z i S oe oleae S335 ieee an eeee wt BBS HIAVFISHSRINT VORA FT TT ORTON TORY Ee "YauLvonds NOLIs#9 20° VRBV EROS ‘Notovonas 3a onwausiniie AnmoradypRIsowd ¥1 2G ONaLG09 \Ge ep gz eulbed - gS yeN MOND ic i e Inn vauORT V1 ORINESIO THEO da woLis9 40 vruvaz4935, OvONGS Ad ORIBLSTAIN YONIAOys YI3C ON'SIB0 Pah oR MaWISTERLO DE EOUCACION 'PROVINCIADE JULY ‘StCkETEMOTEE »| GE 8p 6z Pulled - BL/3OS ~ Pan seInaD * eb z Me oF 6 ® t 9 s ; » ; © . Bees ews ia opmady £ eucuon Eees ‘hima y14ow soovorooaras salnvaNasaHash oa -HIAVERSWARINA VANOUIN VT ITORNGINIDIE TSU ONY ‘VALLY ONC NOLLSA 40 YIVISUDIS ‘NOWY2Na 30 OFISINIY Anrne'4a VosIAdus VIG ONMAIBOO.6C ep 0¢ eulbed - BL/3OS ~ ¥ aN JeINOO 0 Ei. 233 feo! SE ebS cegk StB GS -HIVERATEAIN VAROTAN VT ITORIVELINGSTT VHT ONY ve ‘donc vgn a0 wisvaaaa5 ‘Joovonol so onatsiie sam Duo aE ON8909J GOBIERNO, DE LA PROVINCIA DE JULY MINISTEHIO DE EDUCACION ‘Secnirtaats DE GESTION BOLUCATIVA “ros, NO Ob BICENTENARIO DE LX REFORMA UNIVERSITAIIA™ PLANILLA 7: DATOS INSTITUCIONALES DATOS INSTITUCIONALES ESCUELAIES (NOMEROINOMBREISEDE): APELLIDO Y NOMBRE DEL DIRECTORIRECTORIVIGE RECTOR TELEFONO: MATRICULA (Cantidad): ESTUDIANTES PARTICIPANTES (Cantidad): PLANTA ORGANICA FUNGIONAL (Cantidad): DOGENTES PARTICIPANTES, (Cantidad): CORREO ELECTRONICO me383o0, @gmail.com NO DOCENTES | 7 PARTICIPANTES | ‘CATEGORIA ' (Cantidad) 7 eCnCO Ne DEPARTAMENTO Circular N° 4 SGENI8 - Pagina 31 de 39 Pro. AURORA ELENA BRAIICK SEORETURA Dc BESTON CDEC MINSTER: PRONE!& i k | i i} GOBIERNO DE LA PROVINIA DE JULY DIRISTERIO DE EOUCACION, SUCRETARLA DE GESTION EDUCATIVA ‘018: ANO DEE DICENTENARIO DE LA REFORMA UNIVERSITARL ANEXO 2 Orientaciones didacticas para los espacios de reflexién y relevamiento de datos de /a institucién escolar Este documento presenta una serie de orientaciones didacticas para su posible implementacién en el aula, a fin de potenciar y promover précticas de aprendizaje, destinadas a instalar el concepto de dialog y participacién como herramientas claves para reflexionar sobre /a escuela que tenemos y la escuele que queremos en la sociedad julefta, base importante en le definicién del Pacto Social por la Educacién. La Convencién sobre los Derechos del Nifio (CON’) establece en el articulo 12: Los Estados Partes garantizardn al nific que esté en condiciones de formarse un juicio propio el derecho de expresar su opinion libremente todos los asuntos que afectan al niflo, teniéndose debidamente en cuenta las opiniones del nifio, en funcién de ta edad y madurez del nifio (Unicef. 2004, p. 13) En este sentido, se proponen orientaciones didécticas, por nivel educativo, para que el docente genere espacios de reflexién y construccién sobre la participacién en el proceso del Pacto Social por la Educacién. Nivel inicial = Abordar la participacion mediante el juego como émbito de sociabilidad, generando formas de interaccién y comunicacién {inclulr refiexiones sobre fa impottancia de lo afectivo en le participacién de la vida escolar). Ejemplo: = Qué juegos me gustan? = {Con quiénes juego? ‘Unicef. (2004). Derechos de los nos, niias y adolescents. Bs. As. Argentina, Circular N? 4 = SGEM8 - Pagina 32 de 39 Prat, AURORA ELENA BRALICH SEORETARA UE CESION OCA MINISTERIO D8 EDUGACION PRGVINOIA DE JUIVYI I | | | aS GOmIERNO DELA PROVINCIA DEIWUY MINISTERIO DE EDUCACION 'SECRETARIA DE GESTION EOUCATIVA _"24: ANO DEL BICENTERARIO.DE LA REFORMA LNIVERSITARIA” = Qué siento cuando mis companeros no me dejan participar de los juegos? = Abordar la conversacién como actividad, focalizando en los vinculos socio afectivo de los nifios, = Proponer situaciones grupales donde se potencien jos vinculos entre los nifios, para que expresen y vivencien la importancia del diélogo como principal instrumento del trabajo en las salas (desarrollar acciones tendientes a potenciar lo grupal): - Utilizar tramas narrativas, como cuentos.y fébulas, para que trabajen ta idea de le resclucién de conflictos y/o la busqueda de acuerdos mediante e| didlogo y la participacién que permiten desarrollar una didactica para abordar el Pacto Social por le Educacién. = Propotiar situaciones de lectura y didloga entre el docente y los nios donde puedan reflexionar sobre fa importancia de hablar con otros de manera armoniosa y decir lo que sienten de la mejor manera. - Se sugiere desarrollar trabajos con imagenes de “su’ escuela 0 un recorrido vivencial que permitan al nifio expresar sus percepciones acerca de la escuela que tenemos y Ja escuela que queremos. Estas percepciones serén registradas por el dovente en un cuademo de experiencias, para transcribir las frases expresadas por los nifios en los didlogos propuestos en la sala y asi documentar el proceso de Pacto, = Socializar Jas producciones para generar espacios que visibilicen la como. principales importancia de la escucha, el habla y el dialog capacidades para el sostenimiento de practicas de participacton. Nivel Primario Circular N° 4 — SGEN8 - Pagina 33 de 39 AURORA ELENA BRAICICH ‘etic LEA Seite ous epuercios ee aGOBIERNO DE LA PROVINCIA DE StU SHINISPERIO UE EDUCACION SECRET ARIA DE GESTION EDucaTIVA “2016. ANO Ou BICENTENA LA REFOWMA UNIVENSITARIA” Abrir espacios de reflexién sobre formas cotidianas de participacién y didlogo enel aula y en la escuela. Se sugiere el abordaje de Sees cee que pongan el ink Desarroliar précticas de escritura colectiva destinadas a la socializacion de como forma patticipativa de construccién de sentidos (murales, afiches, Proponer articulaciones entre espacios curriculares que potencien formas de rapresentacién de los proceses de partcipacn)(iReTals i SinBBIERS) — Las matetias especiales pueden aportar distintas miradas del didlogo en. practicas como: el deporte, el teatro, el dibujo y la musica o la expresion corporal motivando el ejercicio del rol del espectador para favorecer la. capacidad de escucha y el posterior andlisis de los hechos observados. ‘Se sugiere trabajar con la produccion de las narrativas Producir practicas de egoritura (invitaciones, afiches, carteles, cartas) que tengan como finalidad el acercamiento de los padres para promover la participacién en las instancias de didlogo del Pacto. Circular N° 4 ~ SGE/18 - Pagina 34 de 39 YM ROUNCINGE Joiea GopieRNO DE LA PROVINCIA DESUIBY MINISTERLG DE EDUCACION SECRETARIA DE GESTION c 2018: ANO OL BICENTENARIO.DE (A REE Se sugiere fa siguiente secuencia para el abordaje de las_preguntas propuestas en la actividad de Nivel Secundario - Promover el anélisis de situaciones cotidianas que permitan visibilizer como se logran los acuerdos. - Focalizar en ias capacidades del habla, escucha y reflexién como principales instrumentos de la comunicacién. = Plantear situaciones de patticipacién que involucren formas ce mediacion, expresin de ideas y construccién de-acuerdos. - Seleccionar formatos, tales como talleres, donde (a metodologia de trabajo potencie formas participativas, dialégicas, que permitan ta comunicacién y produccién colectiva como elementos indispensables. = Socializar las producciones de los estudiantes generando espacios que evidencie la impartancia del didlogo come principales capacidades para el sostenimiento de procesos participatives. Se recomienda la realizacién de la siguiente secuencia de actividades: = Trabajar las preguntas propuestas para el didlogo mediante actividacies que potencien la participacion. = Registrar las opiniones de los estudiantes. Seleccionar los aportes recurrentes. ‘Asmar un cuadro de ideas predominantes. = Socializar la produccién colectiva en la escuela, Circular NP 4 ~ SGE/18 - Pagina 35 de 38 / prc, AURORA ELENA BRAICICE SEOREHRA BE GESTION GUE NINIGTERIO De ZOuCACION PROUNCINGE 2UsUNi GomieaNo.ve LA PhOVINGIA DEIUUY t MINISTERIO.DE EDUCACION f SECRETARIA DE GESTION EDUCATIVA 2018: ANO OL HICENTENARIO. DEA REIORMA UNIVENRSITARIA Ejemplo: OPCIONES Qué meforariamos en la escuela? La relacién ean tus docentes La relacion con tus compatieros “Materiales escolares (itlles, libros) El edificio escoler ‘Tener mayor participacion 7 en la vide escoler Contar y usar con recursos tecrolégioos para aprender Experiencias formadoras para el trabajo : Experiencias formadoras para la participacion en la vida'democratica (educacion ambiental, formacion para la cludadanta y derechos hurnanos, género, ' iversidad cultural) ~ Otros: L.E.S. (Institute de Educacién Superior) = Trabajar con didlogos refiexivos que permitan pensar, reflexionar y aportar miradas sobre el proceso de didiogo que el Pacto Social por fa Eduoacién busca promover. t = Abordar metodologias cualitativas, cuantitativas, comunitarias y participatives : para la construccién de un diagnéstico institucional. Se sugiere desarrollar ! acciones que permitan @ los actores pensar y reflexionar sobre “la educacién que tenemos y la edueacién que queremos, focalizando el lugar de los LES. ‘como institucién formadora Circular N° 4 ~ SGE/18 - Pagina 38 de 39 fof, AURORA LENA BEAICICH i INISTERIO DE % : i MNpRawmicince oyGOBIERNO DE La PROYINGIA DE JULY MINISTERIO DE EDUCACION SECRETARIA DE GESTION eDUCATIVA I ‘2018: ANO o€k VICENTENAMO BE LA REPORMA UNIVERSITAREAY - Trabajar con narrativas biogréficas que den cuenta de Ja escuicla que los, atraviesa y.que constituyeron su trayectoria escolar. + Abordar el taller como dispositive de formacion, y construccién para pensar el luger de la educacién en la sociedad jujefa. - Potenciar mesas de didlogo y/o asambleas como dispositives para la participacion democratica y las implicaciones de la representacion en los pracesos de didlogo. - Desarrollar acciones de orden socio - comunitario destinadas a promover la patticipacién de la comunidad en el transite colectivo de la educacion que tenemos hacia la educecién que queremos. Circular N° 4 ~ SGE/18 - Pagina 37 de 39 v Prof, AURORA Ex8HA BRMICICH SECRETHRA DCEO MEAN MINTERIO DE EDUCACION PROVINCIAGE JUIUYGosienyo ve La PhoviNcia oF 24HUY MINISTERIO DE EDUCACION SECRETARIA DE CESTION EDUCATIVA 18 ANO DEL BICENTENARIO DE LA REFORMA UNIVERSITARIN ae ANEXO 3 DOCUMENTO DIDACTICO DEL PACTO SOCIAL POR LA EDUCACION PARA NINOS £Qué 05 0! Pacto Social por fa Educacién? El Pacto Social por a Educacién, es un acuerdo que nos invita 2 pensar - USablan que Jujay es la primera provincia que propane un Pacto Social por la Educaci6n? + {Qué piensas acerca de eso? Qué nos proponemos? Nos proponem: Come vamos 2 participar? Vamos a realizar actividades con nuestros docentes dialogando acerca de cémo vemos nuestra escuela, pensando en [alBSSUsIs Gus TqUsremeS yComoN (MUSERErROSpaplooaMETUSHAAS|Y| paricipacion es importante porque vamos a trabajar entre todos escuchando y respetando las opiniones de los demas. También se elegiran representantes de sexto y séptimo grado pera compartir las ideas de todos los compaferos/as con personas muy importantes que estén Interesadas en conocer lo que ustedes piensan. I Circular N° 4 ~ SGE/18 - Pagina 38 de 39 fro, AURORA ELENA RICH ) aes eso ues remo soucHCIoN Wi ROnNCE OYGORIERNO DELA PROVINCIA DE JKUUY MINISTERIO DE EOUCACION ‘SECRETARIA DE GESTION EOUCATIVA “2018, ANO DEL BICENTENARIO DE LA REFORMA UNIVERSITARIA® Qué otras personas participarén? Particinaré toda la comunidad jujefta: docentes, familias, agentes sanitarios, policia, vecinos, comerciantes, estudiantes de todas las escuelas y las personas Interesadas en compartir sus ideas. = {Qué otras personas pensamos que pueden participer? ~ cA quiénes podriamos invitar? po noma cena tae Wea MIN ouNCIADE DUNT Pagina 39 de 38