Anda di halaman 1dari 22

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 12 BATAM


Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan (Kerajinan)
Kelas/Semester : XI (Sebelas)/Genap
Materi Pokok : Karya Kerajinan dari bahan keras
Alokasi Waktu : 6 JP( 4 TM @ 2 JP )

A. Kompetensi Inti
1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, proaktif, ketelitiandan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3 Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1.1. Menghayati keberhasilan dan 1.1.1. Menunjukkan keberhasilan dan


kegagalan wirausahawan dan kegagalan wirausahawan sebagai
keberagaman produk kerajinan di anugerah Tuhan
wilayah setempat dan lainnya 1.1.2. Membuktikan keberagaman produk
sebagai anugerah Tuhan kerajinan dengan di wilayah
setempat dan lainnya sebagai
anugerah Tuhan

1 Menunjukkan motivasi internal dan 2.1.1. Melakukanpenggalian informasi produk


peduli lingkungan dalam menggali kerajinan dengan ketelitian
informasi tentang keberagaman produk dan kejujuran.
kerajinan dengan ketelitian dan 2.1.2. Melaporkan hasil penggalian informasi
kejujurandan kewirausahaan di wilayah produk kerajinan secara teliti dan
setempat dan lainnya jujur.

3.1. Memahami desain produk dan 3.1.1 Mengidentifikasi produk kerajinan dari
pengemasasan karya kerajinan dari bahan kerasdengan teliti.
bahan keras berdasarkan konsep 3.1.2 Menjelaskan desain produk karya
berkarya dengan pendekatan budaya kerajinan dari bahan keras dengan
setempat dan lainnya kejujuran.
3.1.3 Menjelaskan desain pengemasan karya
kerajinan dari bahan keras dengan teliti.

3.1.4 Mencontohkandesain produk karya


kerajinan dari bahan keras dengan jujur.

3.1.5 Mencontohkan manfaat perencanaan produksi


kerajinan dari bahan keras dengan jujur..

4.1. Mendesain produk dan pengemasan 4.1.1 Mengumpulkan desain produk dan
karya kerajinan dari bahan keras pengemasan karya kerajinan dari
berdasarkan konsep berkarya bahan keras dengan jujur.
dengan pendekatan budaya 4.1.2 Mengkategorikan desain produk dan
setempat dan lainnya pengemasan karya kerajinan dari
bahan kerasdengan teliti.
4.1.3 Menghubungkan desain produk dan
pengemasan karya kerajinan dari
bahan keras dengan jujur.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat:
 Mencari informasi tentang identifikasi produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan
keras berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

17
 Mendapatkan penjelasan dengan melihat video produk dan pengemasasan karya kerajinan
dari bahan keras.
 Menyimak dan membaca contoh desain produk dan pengemasasan karya kerajinan dari
bahan keras
 Berdiskusi secara kelompok aneka desain produk dan pengemasasan karya kerajinan dari
bahan keras
 Berdiskusi kelas tentangdesain produk dan pengemasasan karya kerajinan dari bahan
keras.

Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat:


 Melakukan pengumpulan desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras
berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

 Melakukan rencana percobaan pembuatan karya kerajinan dari bahan keras


berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
 Menyajikan hasil rencana percobaan karya kerajinan dari bahan keras berdasarkan
konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
 Membuat laporan tertulis
 Mempresentasikan hasil rencana percobaan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta
 Aneka ragam desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras yang
berkembang saat ini.
 Bahan,Motif, teknik dan prosedur desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari
bahan keras yang berkembang saat ini

Konsep
 Proses desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras sesuai teknik
yang berkembang disesuaikan dengan budaya setempat.
 Proses desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan kerassesuai dengan
prosedur yang berkembang disesuaikan dengan budaya setempat.
Prinsip
 Menentukan teknik dan prosedur desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari
bahan keras dengan budaya setempat
 Penggunaan teknik dan prosedur yang berkembang, untuk proses produksi desain
produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras disesuakan dengan budaya
setempat.
Prosedural
17
 Langkah kerja proses desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan
kerasdengan budaya setempat
 Percobaan mempraktikkan proses desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari
bahan kerasdengan teknik dan prosedur yang ada disesuakan dengan budaya
setempat.

Materi Pokok Pembelajaran :

Produk kerajinan dari bahan keras dan pengemasannya, meliputi:


Pertemuan 1
1. Kerajinan dari bahan keras (kayu, bambu, rotan, logam, kaca, batu, dll)
2. Aneka karya kerajinan dari bahan keras

Pertemuan 2
1 Fungsi karya kerajinan dari bahan keras
2 Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan
3 Motif ragam hias pada kerajinan dari bahan keras
4 Teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan keras diantaranya : pahat, raut,
ukir, dll
5 Pengemasan karya kerajinan dari bahan keras
Pertemuan 3 Ulangan
Harian (UH1)

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Scientific
 Diskusi kelompok
 Presentasi
 Penugasan dalam bentuk praktik
 Pelaporan hasil praktik

F. ALAT/MEDIA/BAHAN
 Alat dan Media:
o Komputer/Laptop
o LCD Projector
o Video / Artikel tentang Kerajinan dari bahan keras
o Alat praktik sederhana
 Bahan ajar :
o Buku Prakarya dan kewirausahaan
o Buku tentang Kerajinan dari bahan keras
o Lembar pengamatan video
17
o Lembar Kerja
o Tutup botol, kain perca, lem, dan gunting.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Apersepsi (Guru bertanya “apakah peserta didik sudah pernah
membuat karya kerajinan dari bahan keras ? )
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Orientasi (Guru menampilkan video (berdurasi5-10menit) yang
berhubungan dengan materi “Beberapa contoh Karya kerajinan dari
bahan keras”) 15 menit
 Motivasi (Memberi contoh tentang manfaat mempelajari karya
kerajinan dari bahan keras)
 Pemberian Acuan :
- (Garis besar materi tentang “Produksi karya kerajinan dari bahan
keras”)
- Pembentukan Kelompok
Kegiatan Inti
60 menit
Mengamati

 Peserta didikmelakukan pengamatan dengan cara membaca


/menyimak video tentang pengetahuan desain kerajinan dari bahan
keras,jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya
kerajinan dari bahan keras dengan ketelitian agar terbangun rasa ingin
tahu dan menunjukkan motivasi internal

 Guru menilai peserta didik dalam keterampilan pengamatan.


Menanya

 Menggali informasi dan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan


dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik dan prosedur
pembuatan kerajinan dari bahan keras dan usaha kerajinan dari bahan
keras yang berkembang di wilayah setempat sehingga dapat
mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu sehingga
bangga/cinta pada tanah air.

 Melakukan konsultasi dengan guru/sumber belajar lainnya

17
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
dengan kejujurandalam membuat rancangan gagasan (desain)
kerajinan dari bahan keras untuk menemukan konsep.
 Guru bertanya tentang video yang ditampilkan.
 Guru bertanya tentang aneka karya kerajinan dari bahan keras.

 Guru menilai peserta didik dalam sikap sosial.

Mengumpulkan data

 Peserta didik membaca buku teks yang berkaitan dengan desain


karya kerajinan dengan ketelitian.
 Peserta didik membaca buku teks dengan ketelitiantentang berbagai
fungsi, unsur estetika dan ergonomis produk kerajinan dari bahan
keras
 Peserta didik membaca buku teks dengan ketelitian tentang berbagai
motif, teknik dan perencanaandesain karya kerajinan dari bahan keras.

Mengasosiasi

 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, menyesuaikan jumlah


peserta didik dikelas. (antara 5-4 orang)
 Peserta didik menyimpulkan/membuat laporan hasil tentang aneka
karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik
dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan keras dan usaha
kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat.

 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan


kemampuan menerapkan konsep teknik dan prosedur persiapan
proses desain produksi karya kerajinan dari bahan keras.

Penutup 15 menit

a Simpulan
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan desain
kerajinan dari bahan keras,jenis bahan dasar, alat, teknik, dan
prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan keras dengan
ketelitian dan kejujuran.
b Evaluasi
 Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik
17
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
tentang Unsur estetika dan ergonomis daam karya kerajinan.

c Refleksi
 Meminta umpan balik pada Peserta didik tentang kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
“Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan, menantang,
dan memberi wawasan lebih pada Peserta
didik”
d Tindak Lanjut
 Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru
dan informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

 Memberikan tugas kelompok pada lembar kerja (LK-1&


LK-2)
e Penutup
a. Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran

Pertemuan Kedua
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Merefleksi hasil pertemuan sebelumnya
 Menagih dan mengumpulkan tugasLK-1& LK-2
 Apersepsi tentang teknik desain kerajinan dari bahan keras,jenis
bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan 15 menit
dari bahan keras.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Meminta peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompoknya.

60menit

Kegiatan Inti

Mengomunikasikan
 Peserta didik (setiap kelompok) memaparkan hasil kajianliteratur dan
diskusitentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya,
bahan dasar, alat, teknik dengan

17
WAKTU
RINCIAN KEGIATAN kejujurandan prosedur
pembuatan kerajinan dari bahan keras dan usaha kerajinan dari bahan
keras yang berkembang di wilayah setempat

 Guru menilai sikap sosial peserta didik dalam kerja kelompok dan

 Guru membimbing/menilai keterampilan berdiskusi : menga-nalisis,


menggunakan teori dan menyimpulkan data, serta menilai
keterampilan peserta didik memahami , alat, teknik dan prosedur
pembuatan kerajinan dari bahan keras dan usaha kerajinan dari bahan
keras yang berkembang di wilayah setempat

Penutup

a. Simpulan
 Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi Guru membuat
simpulan
 Peserta didik diberikan arahan pemahaman fungsi karya,
kerajinan dari bahan keras
b. Evaluasi
 Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang
motif ragam hias dan unsur kerajinan.
c. Refleksi
 Meminta umpan balik pada Peserta didik tentang kegiatan
15 menit
pembelajaran yang telah berlangsung.
 Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberi
wawasan lebih pada Peserta didik.
d. Tindak Lanjut
 Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang
diberikan guru dan informasi rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
e. Penutup
b. Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran

Pertemuan Ketiga

17
WAK
RINCIAN KEGIATAN
TU
Pendahuluan
 Merefleksi dengan bertanya “ Sudah siapkan melaksanakan Ulangan Harian
hari ini ? “
 Motivasi : ” Man Jadda Wa Jada ”
15
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
menit
 Meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan untuk ulangan harian
(UH)
 Acuan : KKM 7,5 atau >2,66.

Kegiatan Inti 40
menit
 UlanganHarian
Mengerjakansoaluraiansejumlah7butirsoal. 10me
nit
 Pembahasan/Refleksi
Membahassoal/melakukanrefleksiterhadapindikatorpencapaiankom
petensi. 20
menit
 Perbaikan/Pengayaan
AnalisisHasilUlanganHarian,apabila:
1. Tuntas secaraklasikal
Melaksanakanprogrampengayaan,sementarapesertadidikyangti
daktuntasmengikutiprogram perbaikan.
2. Tidak tuntas secara klasikal Melaksanakanprogram
perbaikan,sementara pesertadidikyangtuntas mengikuti
program pengayaan.

Penutup
10
a. Simpulan menit
 Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi Guru membuat simpulan
hasil UH.
 Peserta didik diberikan arahan pemahaman hasil UH.
b. Tindak Lanjut
 Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru
dan informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
c. Penutup
 Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran

H. PENILAIAN

A. JENIS DAN TEKNIK PENILAIAN

1. SIKAP SPIRITUAL
a. TeknikPenilaian : Observasi
b. BentukInstrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi :

No. ButirNilai Indikator JumlahButi


r
1 Menghayati Menunjukkan
keberhasilan dan keberhasilan dan
kegagalan kegagalan wirausahawan
wirausahawan dan sebagai anugerah Tuhan 1
keberagaman produk
2 kerajinan di wilayah Membuktikan
setempat dan lainnya keberagaman produk 1
sebagai anugerah Tuhan kerajinan di wilayah
setempat dan lainnya
sebagai anugerah Tuhan

Instrumen:lihatLampiran1A dan1B

2. SIKAP SOSIAL
a. TeknikPenilaian :Observasi
b. BentukInstrumen : LembarObservasi
c. Kisi-kisi :

No. Butir Indikator


Nilai Jumlah Butir
1. Kejujuran 1. Melakukan pengamatan terhadap
variabel/objek yang relevan.

2. Melakukan pengamatan dengan


indera yang sesuai.
3. Mencatat hasil pengamatan 1
sesuai kenyataan.
4. Melaporkan/mengkomunika
sikan hasil
pengamatan/percobaan

2. Ketelitian 1. Melakukan pengamatan secara 1


runtut.
2. Melakukan pengamatan secara
detil.
3. Mencatat semua data/informasi
yang diperoleh.
2. Melaporkan /
mengkomunikasikan hasil
pengamatan/percobaan secara
terperinci.
Instrumen:lihatLampiran2A dan 2B

3. PENILAIAN PENGETAHUAN:

Jumlah Nomor
No. Indikator ButirSoal ButirSoal
Mengidentifikasi produk kerajinan
1 1
dari bahan keras 1
Menjelaskan desain produk karya
2 1
kerajinan dari bahan keras 2
Menjelaskan desain pengemasan karya
3 1
kerajinan dari bahan keras 3
Mencontohkan desain produk karya
4 2
kerajinan dari bahan keras 4,5
Mencontohkan manfaat perencanaan
5 2
produksi kerajinan dari bahan keras 6,7
Jumlah 7

4. PENILAIAN KETERAMPILAN :

17
A. Penilaian Pengamatan:

1. Ketekunan menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang: Pengetahuan,


pengertian, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan
kerasyang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Mengevaluasi/menguji hasil desain karya kerajinan dari bahan keras
3. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian
menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja kerajinan dari bahan keras
berdasarkan prinsip kerja.
b. Ketepatan
pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
c. Pilihan kata
Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan
dalam pembuatan desain produk kerajinan dari bahan keras

d. Kreativitas bentuk laporan


Kemampuan membuat bentuk laporan yang menarik
e. Perilaku
mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan
pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

B. Penilaian Kinerja Diskusi/ Pemaparan


Kriteria Penilaian :
1. Hasil Observasi, terdiri dari aspek :
a. Keaktifan Peserta didik
b. Tanggung Jawab
c. Kerjasama
2. Kinerja Presentasi, terdiri dari aspek :
a. Peranserta
b. Visual
c. Isi

B. INSTRUMEN PENILAIAN
1. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual : Lampiran 1A
2. Instrumen Penilaian Sikap Sosial : Lampiran 2A
3. Instrumen Penilaian Pengetahuan : Lampiran 3
4. Instrumen Penilaian Keterampilan : Lampiran 4

17
C. PEDOMAN SKOR PENILAIAN
1. Skor Penilaian Sikap Spiritual : Lampiran 1 B
2. Skor Penilaian Sikap Sosial : Lampiran 2 B
3. Skor Penilaian Pengetahuan : Lampiran 3 B
4. Skor Penilaian Keterampilan : Lampiran 4 B

Mengetahui, Batam, Januari 2018


Kepala Sekolah SMAN 12 Batam Guru Mata Pelajaran

Drs. ANTONG YUSRO AINI, S.pd


NIP. 19630527 199103 1 011 NIP. 197307102006042020
LAMPIRAN1A

INSTRUMENPENILAIANSIKAPSPIRITUAL
(LEMBAROBSERVASI)

A. PetunjukUmum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.


2. Instrumen ni diisioleh guru yang mengajar pesertadidik yang dinilai.

B. PetunjukPengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik
Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai
berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

17
C. LembarObservasi

LEMBAR OBSERVASI

Kelas : ………………………….
Semester : ………………………….
TahunPelajaran : ………………………….
PeriodePengamatan : Tanggal………s.d.........
Butir Nilai :Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan
dan keberagaman produk kerajinan diwilayah setempat
dan lainnya sebagai anugerah Tuhan

Ind ika torS ika p :


1. Menunjukkan keberhasilan dan kegagalan wirausahawan sebagai anugerah Tuhan
2. Membuktikan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya
sebagai anugerah Tuhan

SkorIndikatorSikap
Spiritual(1–4) Jumlah Tuntas/
No. NamaPesertaDidik Indikator Indikator Peroleha SkorAkhi Tidak
1 2
n Skor r Tuntas
1
2
3
4
5 dst
LAMPIRAN1B

PETUNJUK PENGHITUNGAN SKORSIKAP

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Jumlah Perolehan Skor


Skor Akhir =---------------------------------x4
Skor Maksimal

SkorMaksimal=BanyaknyaIndikatorx4

2. KategorinilaisikappesertadidikdidasarkanpadaPermendikbudNo
81ATahun2013yaitu:

SangatBaik(SB):apabilamemperolehSkorAkhir:3,33<SkorAkhir≤4,00
Baik(B):apabilamemperolehSkorAkhir:2,33<SkorAkhir≤3,33
Cukup(C) :apabilamemperolehSkorAkhir:1,33<SkorAkhir≤2,33
Kurang (K) :apab ilamemperoleh SkorAkhir:SkorAkhir≤1,33
LAMPIRAN2A

INSTRUMENPENILAIANSIKAPSOSIAL
(LEMBAROBSERVASI)

A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap sosialini berupa Lembar Observasi.


2. Instrumen ini diisioleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi
dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila MEMENUHI 4 indikator
3 = apabila MEMENUHI 3 indikator
2 = apabila MEMENUHI 2 indikator
1 = apabila MEMENUHI 1 indikator
Sikap Indikator
1. Melakukan pengamatan terhadap variabel/objek yang
relevan.
2. Melakukan pengamatan dengan indera yang sesuai.
Kejujuran 3. Mencatat hasil pengamatan sesuai kenyataan.
4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil
pengamatan/percobaan sesuai data yang diperoleh.

1. Melakukan pengamatan secara runtut.


2. Melakukan pengamatan secara detil.
3. Mencatat semua data/informasi yang diperoleh.
4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil
Ketelitian
pengamatan/percobaan secara terperinci.

C.LembarObservasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas :…………………………………………
Semester : …………………………………………
TahunPelajaran : …………………………………………
PeriodePengamatan : Tanggal……..s.d....................

Butir Nilai : Kejujuran danKetelitian

Skor Indikator Sikap


Sosial (1–4) Jumlah Skor Tuntas/

No. Nama Peserta Kejujuran Ketelitian Perolehan Akhir Tidak


Didik Skor Tuntas
1
2
LAMPIRAN 2 B

PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SIKAP SOSIAL

1.Rumus Penghitungan Skor Akhir

Jumlah Perolehan Skor


Skor Akhir=--------------------------------- x4
Skor Maksimal

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:

Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir:3,33<SkorAkhir≤4,00


Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir:2,33<SkorAkhir≤3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir:1,33<SkorAkhir≤2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir:0,33<SkorAkhir≤1,33

LAMPIRAN 3 A

Soal :
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang benar !

Soal Skor
1. Deskripsikan beberapa jenis Kerajinan dari bahan keras 10
2. Berikan contoh aneka karya kerajinan dari bahan keras 10
3. Berikan penjelasan fungsi karya kerajinan dari bahan 20
keras
4. Berikan penjelasan singkat tentang Unsur estetika dan 10
ergonomis karya kerajinan

17
5. Deskripsikan
Kunci JawabanMotif: ragam hias pada kerajinan
16 dari 10
bahan keras
6. Berikan penjelasan tentang Teknik pembuatan benda 20
kerajinan dari bahan keras diantaranya : cetak, dengan
tangan, dan putar
7. Berikan penjelasan perencanaan produksi kerajinan dari 20
bahan keras
1. Kerajinan dari bahan keras merupakan produk kerajinan yang menggunakan bahan
dasar yang bersifat keras antara lain :
a Bahan keras alami : adalah bahan keras yang diperolah dari alam sekitar dan cara
pengolahannya juga secara alami tidak dicampur maupun dikombinasi dengan
bahan buatan. Contoh bahan keras alami yang kita
kenal adalah batu, kayu, bamboo, rotan.
b Bahan keras buatan : adalah bahan untuk karya kerajinan yang diolah menjadi
keras. Beragam karya kerajinan dari bahan keras buatan dapat dibuat berdasarkan
bahan yang digunakan. Bahan-bahan yang digunakan bisa berupa besi, palstik,
kaca dan sebagainya.

2. Contoh aneka kerajinan bahan keras


a. Kerajinan ukir adalah karya kerajinan yang menggunakan bahan baku dari
kayu Contohnya: kursi, meja, lemari,dll.
b. Bahan-bahan batu dapat menghasilkan kerajinan tangan yang beraneka ragam,
misalnya patung,
c. Kerajinan ini menggunakan bahan baku dari plastik. Contohnya: tas, hiasan

3. Fungsi karya kerajinan dari bahan keras adaah :


a. Karya kerajinan sebagai benda pakai meliputi segala bentuk kerajinan yang
digunakan sebagai alat, wadah, atau dikenakan sebagai pelengkap busana

b. Karya kerajinan sebagai benda hias meliputi segala bentuk kerajinan yang dibuat
dengan tujuan untuk dipajang atau digunakan sebagai hiasan atau elemen estetis

4. Unsur estetika dan ergonomis adaah


a. Unsur estetika sering kita kenal dengan istilah keindahan. Keindahan adalah
nilai-nilai estetis yang menyertai sebuah karya seni. Keindahan juga diartikan
sebagai pengalaman estetis yang diperoleh ketika seseorang
mencerap objek seni atau dapat pula dipahami sebagai sebuah objek yang
memiliki unsur keindahan.
b. Unsur ergonomis karya kerajinan selalu dikaitkan dengan aspek fungsi atau
kegunaan. Adapun unsur ergonomis karya kerajinan adalah : keamanan
(security), kenyamanan (comfortable), keluwesan (flexibility).

5. Motif ragam hias :


a. Motif realis ialah motif yang dibuat berdasarkan bentuk-bentuk nyata yang ada di
alam sekitar seperti bentuk tumbuhtumbuhan, bentuk hewan atau binatang, bentuk
batu-batuan, bentuk awan, matahari, bintang, bentuk pemandangan alam

b. Motif geometris ialah motif yang mempunyai bentuk teratur dan dapat diukur
menggunakan alat ukur. Contoh: bentuk segi empat, segitiga, lingkaran, kerucut,
dan silinder
c. Motif dekoratif adalah menggambar dengan tujuan mengolah suatu permukaan
benda menjadi lebih indah.
d. Motif abstrak merupakan motif yang tidak dikenali kembali objek asal yang
digambarkan atau memang benar-benar abstrak karena tidak menggambarkan
objek-objek yang terdapat di alam maupun objek khayalan gubahan objek alam
serta tidak menggunakan unsur tulisan yang terbaca

6. Teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan keras diantaranya : cetak,


dengan tangan, dan putar
teknik yang dapat digunakan untuk membuat karya kerajinan dari bahan keras
antara lain membentuk, menganyam, menenun, dan mengukir perencanaan
produksi kerajinan dari bahan keras

7. Penjelasan tentang Perencanaan produk kerajinan:


Perencanaan produk kerajinan umumnya lebih menitikberatkan pada nilai-nilai
estetika, keunikan (craftmanship), keterampilan, dan efisiensi. Sementara dalam
pemenuhan fungsinya, lebih menekankan pada pemenuhan fungsi pakai yang lebih
bersifat fisik (fisiologis), misalnya: benda-benda pakai, perhiasan, furnitur, dan
sandang

LAMPIRAN 3 B

Skor Penilaian maksimal : 100


LAMPIRAN 4 A

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI


DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Kerajinan Dan Kewirausahaan


Kelas/Program : XI/Semua Program
Kompetensi : Kd 3.1 Dan 4.1

Jml Nila
Observasi Kinerja Presentasi
Skor i
N Nama Peserta
Akti tgjw Kerjs Prnsr Visua
o didik Isi
f b m t l
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4 4 3 4 3 3 21
1 ………………...
2 ......................
3 ......................

Mengetahui, Batam, Januari 2018


Kepala Sekolah SMAN 12 Batam Guru Mata Pelajaran

Drs. ANTONG YUSRO AINI S.pd


NIP. 19630527 199103 1 011 NIP. 197307102006042020