Departamento de Psicología

TALLER
SOCIALIZACIÓN Y MOTRICIDAD GRUESA.

Objetivo: Desarrollar los aspectos de socialización y motricidad gruesa a partir de distintas actividades para un
mejoramiento del trabajo en equipo, solución de problemas y la coordinación corporal.

Duración: 1hr. 5 min

Actividades
Momento Técnica Objetivo Materiales Duración
Presentación ¿Y tú, quién Permitir que los alumnos  Hojas  15 min
eres? se conozcan entre ellos, blancas
diciendo sus nombres,  Lápiz
grado, grupo, una cosa que  Goma
les guste, todo plasmado
en un dibujo de ellos
mismos.
Introducción El barco se Fomentar en el alumno el  Ninguno  5
hunde trabajo en equipo. minutos
Desarrollo Marineros en Desarrollar en el alumno  Hojas  15
altamar su motricidad gruesa con blancas minutos
la coordinación ojo-pie
además de la socialización
y convivencia de todos los
grupos.
Desarrollo Los globos Fomentar la cooperación y  Globos de  15
aplastados el trabajo en equipo, colores minutos
además de la
comunicación entre todos
 para poder mantener el
equilibrio y lograr los
objetivos.
Cierre Retroalimentar el taller  Pelota  10
preguntando a los alumnos minutos
La papa más que fue lo que más les
preguntona gusto, que les parecieron
las dinámicas, además de
captar la atención del
alumno por medio del
juego.

Evaluación ¿Y esto, para Evaluar cómo es que el  Hoja con  5

que me alumno visualiza el trabajo las minutos
sirve? en equipo y su importancia preguntas
dentro de la realización de de
las diferentes actividades. evaluación.

¿Y tú, quién eres?

Dar al alumno la instrucción de realizar un dibujo en la hoja blanca que se les entrego, sobre el mismo, y
alrededor escribir o dibujar algo que les guste mucho. Después cada alumno le mostrara a los demás alumnos
sus dibujo y deberá decir su nombre, grado y grupo y lo que le gusta.
El barco se hunde

Dar la instrucción: el barco se hunde con N personas. Los niños tendrán que formar equipos con cierto número
de personas para poder seguir a flote, si alguien pierde, él dará la instrucción y al finalizar tres instrucciones, una
instructora deberá decir el número exacto para que se formen dos equipos y se pueda dar paso a la siguiente
actividad.
Marineros en altamar

Formar a los niños en fila india. El primer niño de la fila colocará hojas blancas en el piso con distancia de un pie
y poco a poco colocará las demás hojas conforme vaya avanzando, mientras que los niños de atrás tendrán
que tomarse unos a otros por la cadera o del suéter para no caerse o perder y deberán de seguir el ritmo de los
demás, es decir, conforme el primer niño vaya avanzando, los de atrás poco a poco irán pisando las hojas para
poder pasar del otro lado, el niño que no pise las hojas blancas y pise el suelo quedará fuera y si alguna hoja
llega a estar suelta, esta se les retirará del camino.
Los globos aplastados

Los niños se formarán por estaturas, se les dará un globo inflado y amarrado que deberán colocarse justo en el
estómago y el compañero de atrás deberá colocar su globo en el estómago presionándolo con la espalda de
su compañero de enfrente para que no se le caiga, esto lo deberán hacer todos los niños de atrás.

Cuando ya tengan todos sus globos en posición deberán avanzar la distancia que las instructoras les indiquen,
cuando lleguen a la meta deberán regresar, si un globo se cae deberán regresar a su lugar de origen y volver
a avanzar, está prohibido meter las manos y si lo hacen el equipo pierde.

La papa más preguntona

Se pedirá a los alumnos que formen un circulo, donde todos estén de pie, se les indicara que se pasara una
pelota (la papa) y cantaran "la papa caliente estaba en un sartén, tenía mucho aceite y quien se quemó, 1, 2,
3, mientras se la pasan de uno en uno, el alumno que se quede con la pelota (la papa) será a quien el instructor
le realizará una pregunta.
Evaluación

Nombre _____________________________________________Fecha________________________________

1. ¿Tú por qué crees que es importante el trabajo en equipo con tus demás compañeros?
R=
2. ¿Si trabajas en equipo, sé pueden hacer mejores cosas?
R=
3. ¿Cómo te sentiste con las actividades?