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Síntesis de estrategias para la producción textual

Objetivo:

 Recapitular estrategias esenciales para resolver ejercicios de

producción textual.

Te invitamos a reforzar este tema en el libro Cpech págs. 17 y 35.

Sección I: Practicando para la PSU Tiempo estimado: 45 minutos

A continuación, te presentamos los siguientes ejercicios, de los cuales te sugerimos

responder un 80% y luego, junto a tu profesor(a) revisar detalladamente, por lo
menos, uno de cada nivel (especificado en la tabla de corrección). Plantea analizar
los ejercicios que más te haya costado desarrollar.

MANEJO DE CONECTORES

1. La Beca Vocación de Profesor es una iniciativa creada _____________________ mejorar

la calidad de nuestros profesores, _____________________ el ámbito pedagógico
_____________________disciplinario.

A) para desde hacia el

B) con el fin de tanto en como en el
C) a propósito de ya sea en o en el
D) con la finalidad de ante y, además,
GUICEG038EL31-A17V1

E) y, así, en o, quizás,

Cpech 1
Lenguaje y Comunicación

2. Las ayudantías en los distintos planteles universitarios son un ingreso extra _____________________
varios estudiantes, quienes desean no solo el dinero _____________________ ampliar su
currículum _____________________ el futuro laboral.

A) en además de en
B) hacia , sino más bien desde
C) para , sino también hacia
D) de , es decir, para
E) para , esto es, en

3. Un alto porcentaje de mujeres mayores a 40 años puede tener un embarazo riesgoso. Las
condiciones para enfrentar esta situación demuestran una gran inequidad, __________ las
madres con recursos pueden monitorear a su hijo a través de un examen de última generación,
__________ las que no pueden costearlo, se encuentran en desventaja para enfrentar su
embarazo.

A) Pero , al contrario,
B) Aunque , también
C) Pues , mientras que
D) Dado que , mejor dicho,
E) Además, , por otra parte,

4. Una reseña literaria es una presentación oral __________ escrita de la opinión de un crítico
__________ una obra, justificada con hechos específicos __________ la pieza en cuestión.

A) y de para
B) como también por con
C) y asimismo en acerca de
D) o sobre de
E) además de ante en

5. El artículo es una parte variable de la oración que tiene la función de limitar la extensión del
sustantivo. __________ lo indica la antigua definición de la RAE, puede ir antepuesto al nombre
__________ tomar su lugar.

A) Así y
B) Como , o bien
C) Si bien , o quizás
D) Como y
E) Según e, igualmente,

2 Cpech
 Guía

6. El buen amigo no anula al otro, __________ lo potencia; es su compañero __________ un

facilitador de sus posibilidades.

A) aunque y, además,
B) pero , también,
C) a veces y, es decir,
D) más bien , esto es,
E) sino que y

7. Expertos hacen un llamado al cuidado del lémur, una especie de primates endémica de
Madagascar, _____________ se encuentra en peligro de extinción _____________ su captura
indiscriminada y la pérdida de su hábitat.

A) ya que en tanto
B) por lo que a causa de
C) de esta manera, a consecuencia de
D) pues debido a
E) por lo tanto, si

8. En el ámbito literario, escribir sin atenerse a las normas morfológicas _________________

sintácticas es posible siempre que se trate de un escritor capaz de manejar el idioma
_________________ un maestro.

A) y como
B) , es decir, a causa de
C) o a consecuencia de
D) pero debido a
E) aunque si

9. Un estudio indica que dormir de corrido, _________________ sea por poco tiempo, es
imprescindible _________________ conseguir un descanso real.

A) siempre que y, así,

B) mientras en cuanto
C) pero que tras
D) aunque para
E) si bien hasta

10. _______________ el alto índice de obesidad infantil no es un problema que nos afecte solo en
el presente, ________________ la magnitud de sus consecuencias se sufre ________________
largo plazo.

A) Ciertamente, ya que mientras

B) Sin duda, puesto que a
C) No bien, debido a que siempre a
D) Aunque y además, por
E) Quizás, si bien ocasionalmente,

Cpech 3
Lenguaje y Comunicación

11. El egocentrismo es la idea de que todo se mueve _______________ uno mismo, _______________
los niños, en el período en que están desarrollando su ego, se sienten el centro del universo.

A) desde así,
B) sobre en consecuencia,
C) alrededor de por tal motivo
D) cerca de entonces,
E) para por ejemplo,

12. La historia de Los Juegos del Hambre, __________ la propia autora, estaba planeada como un
libro único, __________, al terminar de escribirlo, supo que necesitaba una secuela.

A) de acuerdo a por ello

B) para así
C) según pero
D) acerca de sin embargo
E) desde de este modo,

13. ___________________ un estudio elaborado por trabajando.com en el 2016, las carreras más
saturadas son, en este mismo orden: Traducción e Idiomas, Derecho, Ingeniería en Prevención
de Riesgos, Trabajo Social, Ingeniería en Maquinaria, Pedagogía en Educación Física
___________________ Kinesiología.

A) Según o
B) A partir de sin
C) De acuerdo a y
D) Para por
E) Como y

14. ___________________ cada atleta olímpico estadounidense, Michael Phelps recibe un premio
de 25 mil dólares por cada medalla de oro, 15 mil por cada plata y 10 mil por cada bronce,
___________________ este deportista tendrá que pagar 55 mil 440 dólares en calidad de
impuestos tras lograr 5 medallas de oro y 1 de plata en Rio 2016.

A) Entonces por lo tanto,

B) Tal como pues
C) Igual que siempre que
D) Como de esta forma,
E) Luego de por el contrario,

4 Cpech
 Guía

PLAN DE REDACCIÓN

15. “Licenciatura en Literatura”

1. Malla curricular de la carrera y nombres de académicos.

2. Testimonios de los licenciados.
3. ¿Por qué estudiar esta carrera?
4. Perfil académico de los egresados.
5. Requisitos de ingreso: considera admisión regular o especial

A) 1–5–4–2–3
B) 5–1–2–4–3
C) 3–5–4–1–2
D) 3–1–5–4–2
E) 3–5–4–2–1

16. “Osvaldo Soriano”

1. Tras variados empleos, se dedicó al periodismo político, cultural y deportivo, este último a pro-
pósito de su cercanía con el fútbol.
2. Periodista y narrador de nacionalidad argentina que representó con ironía la realidad de su país.
3. Su narrativa se apoya tanto en los artificios clásicos del género novelesco como en los linea-
mientos del periodismo.
4. En Triste, solitario y final (1973), el cine y la novela policíaca se convierten totalmente en el
tema de la narración.
5. Sus novelas se basan en tramas muy profundas, a través de una sintaxis y un léxico descarna-
do.

A) 1–2–3–4–5
B) 2–3–1–4–5
C) 1–3–5–4–2
D) 2–1–3–5–4
E) 1–2–5–3–4

Cpech 5
Lenguaje y Comunicación

17. “Tópico literario”

1. Etimológicamente, se define como un “lugar común”.

2. Algunos de los más reconocidos son: carpe diem, locus amoenus y beatus ille.
3. Tema recurrente en la literatura de distintas épocas.
4. La publicidad actual recoge algunas de estas ideas y las actualiza.
5. Proviene, en varios casos, de la literatura grecolatina con autores como Horacio.
6. “Visa, la vida es ahora”, ejemplo de carpe diem.

A) 5–1–3–2–4–6
B) 1–3–5–2–4–6
C) 3–5–1–4–6–2
D) 1–3–4–2–6–5
E) 3–1–5–2–4–6

18. “El Imperio bizantino”

1. A raíz de la muerte del emperador Teodosio en el 395 d. C, el Imperio romano quedó dividido en
dos partes: Oriente y Occidente
2. La Iglesia en Oriente se separó del Papa en Roma, lo que dio origen a la Iglesia griega
ortodoxa.
3. Parte del legado bizantino está en haber fundido elementos arquitectónicos griegos, romanos y
persas en un estilo original.
4. Posteriormente, el Imperio de Oriente cayó ante los musulmanes: después de ocho semanas de
heroica lucha, sus defensores sucumbieron.
5. El Imperio de Oriente se convirtió en el Imperio bizantino. Reconoció como religión oficial al
cristianismo, aunque se desarrolló en un modo distinto al de Occidente.

A) 1–5–2–4–3
B) 5–1–2–4–3
C) 1–4–5–2–3
D) 5–2–4–3–1
E) 1–2–5–3–4

6 Cpech
 Guía

19. “La Crisis de los Misiles”

1. Este enfrentamiento indirecto entre las dos potencias tuvo varios episodios.
2. Esta última se extendió por trece días en octubre de 1962.
3. Entre ellos, La Guerra de Vietnam, La Carrera Espacial y La Crisis de los Misiles.
4. Guerra Fría entre EEUU y La Unión Soviética, después de la 2ª Guerra Mundial.
5. Entonces, el mundo se acercó a una posibilidad real de un enfrentamiento nuclear.

A) 4–1–3–5–2
B) 1–3–2–5–4
C) 4–1–3–2–5
D) 1–3–2–4–5
E) 4–2–5–1–3

20. “Los locos años 20’”

1. La pérdida de la hegemonía económica mundial de Inglaterra, la Primera Revolución Industrial y

el Colonialismo, entre otros.
2. Época de prosperidad económica que tuvo Estados Unidos desde 1922 hasta 1929.
3. Hubo una multiplicidad de factores determinantes a la hora de llegar a esta situación.
4. En los hogares se popularizó el uso del teléfono, el automóvil y los electrodomésticos.
5. Este periodo benefició a toda la sociedad e hizo que la economía creciera a un ritmo nunca
antes visto.

A) 3–1–2–5–4
B) 2–5–3–1–4
C) 5–4–3–1–2
D) 2–5–4–1–3
E) 3–5–2–4–1

21. “Origen de Cleopatra”

1. Su familia descendía de Ptolomeo, general de Alejandro Magno.

2. La llamada “reina del Nilo” tenía origen griego.
3. Este militar se autoproclamó rey de Egipto, fundando la dinastía Ptolemaica.
4. Desde entonces, el linaje heleno se conservó con matrimonios entre parientes.
5. Cleopatra fue la última reina procedente de esta familia.

A) 1–2–3–4–5
B) 2–4–5–1–3
C) 1–5–4–2–3
D) 5–4–2–1–3
E) 2–1–3–4–5

Cpech 7
Lenguaje y Comunicación

22. “El colectivo Papo Reto”

1. Este comenzó a funcionar a partir del 2010, mientras aumentaba la violencia y ocupación de la
policía militar en las favelas.
2. Por ello, este colectivo ofrece a todos sus residentes información sobre tiroteos, presencia de
grupos policiales y eventuales abusos, a través del grupo de WhatsApp “Papo Reto and Residents”.
3. Desde la ocupación no han dejado de aumentar las muertes de civiles en el Complexo do Alemão,
donde gran parte de ellas han ocurrido bajo “extrañas circunstancias”.
4. Papo Reto es un ejemplo de cómo el periodismo ciudadano y los smartphones se han convertido
en herramientas para luchar contra la violación de nuestros derechos.
5. Gracias a esta cobertura informativa lograron que, por primera vez, el Gobierno abriera una
investigación sobre la realidad que se vive en estas comunidades.

A) 1–5–2–3–4
B) 4–1–3–2–5
C) 4–5–1–2–3
D) 4–1–5–3–2
E) 1–3–2–5–4

23. “Héitor Villa-Lobos”

1. En 1915 se dio a conocer en un concierto celebrado en Río de Janeiro e integrado en su totalidad

por sus propias composiciones.
2. Compositor brasileño, autor de un catálogo de colosales proporciones.
3. Una beca concedida en 1923 por el Gobierno brasileño le permitió afianzar su formación en París.
4. Formado musicalmente al margen de las instituciones y los conservatorios oficiales.
5. De madre indígena, su primer acercamiento con la música lo tuvo gracias a su padre, violoncelista
aficionado.

A) 1–2–5–3–4
B) 2–4–5–1–3
C) 5–2–4–1–3
D) 2–5–4–1–3
E) 1–2–5–4–3

8 Cpech
 Guía

24. “Rubén Blades”

1. Con ellas ha logrado 14 premios Grammy, siendo 8 anglos y 6 latinos.

2. Por otro lado, ha participado en más de 35 películas y 3 series de televisión.
3. Cantante, compositor, músico, actor, abogado y político panameño.
4. En el año 2000, las Naciones Unidas lo nombran embajador contra el racismo.
5. A lo largo de su carrera, ha grabado más de 25 producciones musicales.

A) 3–5–1–2–4
B) 5–1–2–3–4
C) 3–5–1–4–2
D) 5–3–1–2–4
E) 3–4–5–1–2

25. “Récords mundiales para Pokémon Go”

1. En primer lugar, la aplicación se transformó en el juego móvil con mayores ingresos.

2. El videojuego de la empresa Niantic es un precedente en cuanto a ganancias y descargas de
aplicaciones en dispositivos móviles, rompiendo varios récords Guinness en tan solo un mes.
3. Por otro lado, el juego móvil se volvió el más descargado poco después de su lanzamiento.
4. Además, se convirtió en el juego móvil que recaudó 100 millones de dólares más rápidamente.
5. Por último, el videojuego se volvió la aplicación más descargada en 70 países de manera
simultánea.

A) 1–4–3–5–2
B) 2–1–4–3–5
C) 2–3–5–1–4
D) 2–1–3–5–4
E) 1–4–2–3–5

Cpech 9
Lenguaje y Comunicación

26. “Diez lugares de Chile que debes ver antes de morir”

1. El listado nace como un llamado a visitar los atractivos de Chile en tus próximas vacaciones.
2. Como representantes de la zona norte y centro, aparecen Laguna Roja, el Valle de la Luna y el
Ascensor del Cerro Polanco.
3. En cuanto a la zona sur, destacan el Muelle de las Almas, el Parque Nacional Conguillío, los
Fuertes de Valdivia, El Glaciar Exploradores, Caleta Tortel y el Mirador Las Torres.
4. Por otra parte, fuera del territorio continental, aparece la Playa Anakena ubicada en la Isla de
Pascua.
5. El sitio de viajes denomades.com elaboró un ranking con los diez lugares de Chile que debes ver
antes de morir.

A) 1–2–3–4–5
B) 1–5–2–3–4
C) 1–5–4–2–3
D) 5–1–2–4–3
E) 5–1–2–3–4

27. “Las emociones en las exposiciones públicas”

1. Estas reacciones involuntarias nacen a partir del temor al rechazo, afectando incluso la oralidad.
2. Reconocer la importancia que le otorgamos a los demás será el primer paso para transmutar
estas emociones.
3. No pocas veces nos encontraremos en la situación de la exposición ante un público.
4. El próximo será calmar nuestra respiración, comprender que aceptarnos y valorarnos es
fundamental.
5. Es recurrente que en dichas situaciones experimentemos vergüenza y miedo.

A) 3–1–4–5–2
B) 3–5–1–2–4
C) 5–3–4–2–1
D) 5–2–1–3–4
E) 1–5–2–4–3

10 Cpech
 Guía

28. “La vida Simplemente”

1. Su vida podría haber seguido el mismo camino de su entorno, si no fuera por Berta, una vecina
que vivía en un conventillo cercano.
2. Obra del autor chileno Óscar Castro (1910 – 1947), cuenta, a través de un lenguaje crudo y
melancólico, la historia de Roberto.
3. En una época en que la educación no era obligatoria, sus días transcurren entre las calles del
pueblo y los cuartos de las prostitutas.
4. Este es un niño solitario y soñador que vive inmerso en un mundo de adultos, rodeado de miserias.
5. Gracias a ella, aprendió a leer, adquiriendo un conocimiento que lo diferenciará del resto,
llevándolo hacia otros mundos.

A) 4–5–1–3–2
B) 3–2–4–1–5
C) 2–4–3–1–5
D) 5–3–4–2–1
E) 2–3–4–1–5

29. “La cátedra”

1. En la Roma antigua los profesores se sentaban en una cathedra, mientras que los alumnos lo
hacían en un subsellium o banquillo.
2. En al ámbito universitario actual, designa la asignatura que dicta un académico o profesor.
3. Término que proviene del latín cathedra, aunque es un préstamo del griego.
4. Por ello, la cathedra pasó a significar el puesto y la condición docente.
5. Propiamente, significa butaca o sillón de brazos.

A) 1 – 4 – 3 – 5 – 2
B) 2 – 3 – 5 – 1 – 4
C) 3 – 1 – 5 – 2 – 4
D) 1 – 4 – 5 – 3 – 2
E) 3 – 5 – 1 – 4 – 2

30. “Toma de ramos”

1. Para realizar este proceso, el estudiante debe cumplir algunos requisitos.

2. Una vez realizado el trámite, existe una instancia para modificar la elección.
3. En caso de dudas, se debe acudir al coordinador docente respectivo.
4. Entre ellos, estar matriculado para el semestre respectivo.
5. Consiste en inscribir los cursos que el estudiante rendirá en el semestre.

A) 5 – 1 – 4 – 2 – 3
B) 1 – 2 – 5 – 3 – 4
C) 5 – 2 – 3 – 1 – 4
D) 1 – 4 – 5 – 2 – 3
E) 5 – 2 – 1 – 3 – 4

Cpech 11
Lenguaje y Comunicación

31. “El examen de grado”

1. Considerando esta variable, se recomienda invertir bastante tiempo en seleccionar solo aquello
que es importante en la investigación.
2. Es de asistencia abierta por lo que cualquier persona puede estar presente. Además, se extiende
por aproximadamente 20 a 30 minutos.
3. Culminación de la carrera universitaria de un estudiante. Cuando este aprueba el examen de
grado, entonces se considera un profesional.
4. Finalmente, la comisión solicita el reingreso del alumno y de la audiencia para comunicarle la
calificación final.
5. Al concluir la presentación, los miembros de la comisión proceden a hacer consultas acerca del
trabajo para, posteriormente, solicitar la salida del estudiante.
6. Se estructura como una charla en donde el alumno expone los principales aportes de su trabajo
ante los miembros de la comisión evaluadora.

A) 2 – 3 – 6 – 1 – 5 – 4
B) 3 – 6 – 1 – 2 – 4 – 5
C) 6 – 3 – 2 – 1 – 5 – 4
D) 3 – 6 – 2 – 1 – 5 – 4
E) 6 – 3 – 1 – 5 – 4 – 2

32. “El sueño”

1. Estado fisiológico necesario para la vida que se caracteriza por la interrupción temporal del
movimiento, la capacidad sensorial y el estado de alerta.
2. Se distinguen dos etapas denominadas fase de sueño lento o NO REM, y fase de sueño rápido o
REM.
3. El sueño REM corresponde a los últimos 20 o 30 minutos de cada ciclo de sueño, luego de la fase
NO REM.
4. Durante este se desarrolla una actividad mental imprescindible para mantener el equilibrio físico
y psíquico de las personas.
5. El sueño NO REM se divide en cuatro etapas con características distintas que se alternan de
forma cíclica mientras la persona permanece en este estado.

A) 1–4–2–5–3
B) 4–1–2–5–3
C) 2–1–5–3–4
D) 1–2–3–4–5
E) 4–2–5–3–1

12 Cpech
 Guía

33. “José Francisco Vergara Echevers”

1. En 1874 propondría a la Intendencia de Valparaíso la creación de la ciudad de Viña del Mar.

2. Cursa sus estudios secundarios en el Instituto Nacional, siendo uno de sus más destacados
egresados hasta la fecha.
3. Nace en Colina el 4 de diciembre de 1833, hijo de José María Vergara Albano y de Carmen
Echevers y Cuevas.
4. A los 20 años de edad comienza a trabajar en la línea férrea que uniría Santiago y Valparaíso.
5. Fundador de Viña del Mar, ministro, héroe de la Guerra del Pacífico, diputado, senador, ingeniero
honorífico y periodista chileno del siglo XIX.
6. Durante su trabajo en el tendido ferroviario conocería a Mercedes Álvares Pérez, con quien se
casaría y tendría dos hijos.

A) 3–4–2–6–1–5
B) 5–4–6–1–3–2
C) 3–4–5–6–2–1
D) 5–3–2–4–6–1
E) 3–2–4–6–1–5

34. “Alimentación vegana”

1. La alimentación consciente es la interiorización del proceso previo que experimentan los alimentos,
lo que deriva en la elección de una determinada dieta.
2. Esto implica dejar de comer productos derivados de los animales, como huevos, leche, o entre
otros.
3. Una de estas es la vegana, la cual consiste en consumir principalmente frutas, verduras y diversos
productos de la tierra.
4. A lo largo de la historia, distintos grupos de personas han buscado ir más allá de lo que todos
comen, con el fin de alimentarse de manera consciente.
5. Los detractores del veganismo plantean que su alimentación es pobre en proteínas, lo que podría
causar enfermedades y falta de energía.

A) 4–1–3–2–5
B) 3–2–5–1–4
C) 4–3–1–2–5
D) 3–1–2–5–4
E) 1–4–3–5–2

Cpech 13
Lenguaje y Comunicación

35. “¿Cómo se forma un arcoíris?”

1. Un rayo de luz solar, de los que “hacen” un arcoiris, cambia su dirección tres veces mientras se
mueve a través de una gota de lluvia.
2. Las gotas pequeñas hacen un arcoíris pálido y de colores con tonalidades pastel; gotas grandes
producen colores muy vivos.
3. El rayo de luz se mueve hacia el extremo opuesto de la gota, y se refleja en la cara interna de la
misma.
4. Los diversos tamaños y formas de las gotas afectan la intensidad de los colores del arcoíris.
5. De esta forma, el rayo de luz entra en la gota, lo cual ocasiona que esta se refracte de manera
ligera.

A) 1–5–3–4–2
B) 1–4–2–5–3
C) 5–3–2–4–1
D) 4–2–5–3–1
E) 5–3–1–4–2

14 Cpech
 Guía

Tabla de corrección

A continuación, te presentamos una tabla donde se agrupan por niveles las habilidades cognitivas
evaluadas en la PSU. Léela y, con esta información, revisa tus respuestas.

Nivel I
Comprender-analizar, identificar y caracterizar.

Nivel II Analizar-sintetizar, analizar-interpretar, sintetizar localmente y sintetizar

globalmente.

Nivel III
Inferir localmente, inferir globalmente, interpretar, transformar y evaluar.

Ítem Alternativa Habilidad Nivel

1 Analizar - intepretar

2 Analizar - intepretar

3 Analizar - intepretar

4 Analizar - intepretar

5 Analizar - intepretar

6 Analizar - intepretar

7 Analizar - intepretar

8 Analizar - intepretar

9 Analizar - intepretar

10 Analizar - intepretar

11 Analizar - intepretar

12 Analizar - intepretar

13 Analizar - intepretar

14 Analizar - intepretar

15 Analizar - sintetizar

Cpech 15
Lenguaje y Comunicación

16 Analizar - sintetizar

17 Analizar - sintetizar

18 Analizar - sintetizar

19 Analizar - sintetizar

20 Analizar - sintetizar

21 Analizar - sintetizar

22 Analizar - sintetizar

23 Analizar - sintetizar

24 Analizar - sintetizar

25 Analizar - sintetizar

26 Analizar - sintetizar

27 Analizar - sintetizar

28 Analizar - sintetizar

29 Analizar - sintetizar

30 Analizar - sintetizar

31 Analizar - sintetizar

32 Analizar - sintetizar

33 Analizar - sintetizar

34 Analizar - sintetizar

35 Analizar - sintetizar

16 Cpech
 Guía

Síntesis

¿Qué otra(s) estrategia(s) de producción textual conoces? Compártela(s) con tu curso y profesor.

f
Figura 1: http://www.freepik.es

ia
ateg
Estr
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

Cpech 17
Lenguaje y Comunicación

Mis apuntes

18 Cpech
 Guía

Mis apuntes

Cpech 19
_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora Académica
Paulina Núñez Lagos

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional

Katherine González Terceros

Coordinadora PSU
Francisca Carrasco Fuenzalida

Equipo Editorial
Verónica Zamora Ogueta
Katherine Leal Leal
Maite Pizarro Granada
Daissy Villagra Araya

Equipo de Corrección Idiomática

Paula Santander Aguirre

Equipo Gráfico y Diagramación

Cynthia Ahumada Pérez
Daniel Henríquez Fuentes
Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero
Elizabeth Rojas Alarcón

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en

obtener los permisos correspondientes para utilizar las
distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones a
través de las inclusiones o correcciones necesarias.

____________________________________________________________________________________________________________________________
Listado de Fotografías

Figura 1: http://www.freepik.es/vector-gratis/objetivo-e-iconos_787682.htm

Registro de propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproducción total o parcial.