ÉPOCA TEORIA REPRESENTANTE PENSAMIENTO

Respuesta Condicionada
1900 Ivan Pavlov Conducta – estimulo – respuesta (fisiológica)
Conducta respondiente

Condicionamiento Clásico
1913 Teoría Conductista Watson Condicionamiento respondiente
Hábitos aprendidos
Factores externos afectan

Teoria Progresista
1919 Dewey Escuela Activa
Aprendizaje por Indagación

Reforzamiento y Conductismo
Refuerzo - Consciencia - Respuesta
Ambiente
Condicionamiento operante
-Reforzamiento positivo: El estímulo incrementa la
1930 Teoría Conductista Skinner probabilidad de la respuesta.
-Refuerzo negativo: Eliminar el estímulo incrementa
la respuesta.
-Castigo: Estímulo aversivo que debilita una
conducta.
-Moldeamiento: Enseñar la conducta deseada
mediante reforzamiento de aproximaciones
sucesivas.
-Desvanecimiento: Reducción gradual de la
compensación
-Encadenamiento: Unir una conducta adquirida con
una nueva más compleja.

Ley del efecto: Estimulo+ Estado placentero=

1917 Teoría Conductista Thorndike Refuerza la conducta
Ley del ejercicio: cuanto mas se repite el estímulo
mas la respuesta mayor será la unión entre estímulo-
respuesta
 Memoria
-Sensorial: Percepción y atención
-De trabajo: información nueva + conocimiento
existente.
Teoría Cognitiva -Largo plazo: lo relacionado y lo procesado.
Aprendemos en todas las edades
Procesos cognitivos, procesan la informacion.
Atención: es una decisión constante para aprender
algo
Percepción: Interpretación de la realidad.
Motivos:
-Intelectuales
-Materiales

Teoría genética
El aprendizaje se da según las etapas evolutivas del
individuo.
Piaget La escuela lo puede todo
Función invariante (proceso intelectual común a
todo ser humano).
-Organización y adaptación (asimilación y
acomodación)
Esquema y estructura variante: cambian según la
edad y la experiencias individuales

Teoría Constructivista

El aprendizaje se produce cuando hay apropiación

La apropiación es el ambiente social que se recibe
mediante herramientas culturales
1930 Vygotsky Zona de desarrollo próximo: aprendizaje de
participación guiada que ayuda a superar el nivel del
aprendiz.
ABP Aprendizaje Basado en Problemas
ABC Aprendizaje Basado en Cooperación
ABI Aprendizaje Basado en Indagación
Motivación Intrinsica: tendencia natural a buscar
vencer desafios
Motivación Extrínsica: se funda en la expectativa de
la recompensa o el castigo.

Aprendizaje Social
Moldeamiento de la conducta por imitación
1970 Teoria Conductista Bandura papel del lider.
Reforzador es la autoridad que modela el
comportamiento.
Reforzamiento cotidiano directo.
 Ausubel Aprendizaje Significativo
Nuevo aprendizaje = Nuevas ideas + Ideas anteriores

Perennealista - Escencialista
Lo importante es el intelecto
1970 Eductar el caracter - Voluntad
Creación de hábitos
Teoria Contemporanea
Teoría Re-construccionista Social
Paulo Freire Acción - reflexión - acción
Unión teoría Praxis
Compromiso social - participación activa

Aprendizaje Experiencial
Experiencia anterior + herencia + ambiente
Dos ejes
1970 Kolb -procesamiento
-percepción
Estilos de aprendizaje
-Divergencia (sentir+ observar= Teórico)
-Ajuste (sentir + hacer= Activista)
-Convergente (pensar + hacer= Pragmatico)
-Asimilación (pensar + observar= Reflexivo)

Inteligencias Multiples
1. Verbal o Lingüística
Gardner 2. Musical
3. Espacial
4. Lógico Matemática
5. Corporal Quinestesica
6. Interpersonal
7. Intrapersonal
8. Naturalista

Papel del docente en el aprendizaje del alumno

Silverman cada inteligencia puede funcionar con diversos
estilos de aprendizajes
4 principios
conford, reto, profundidad y motivación
1980 Teoria de Vanguardia
4 Cuadrantes Cerebrales
Herrmann 1.Cortical izquierdo: lógico
2. Cortical derecho: abstracto
3. Limbico izquierdo: secuencial
4. Limbico derecho: emocional
 Pensamiento complejo
Se puede ver el todo en cada parte y cada parte en
el todo.
Morin 7 Saberes
1. las ideas no son inmutables
2. conocer el todo y las partes
3. somos individuos y especie
4. no indiferencia hacia el mundo
5. incertidumbre
6. debemos comprendernos
7.solidaridad
1990 Golemann Inteligencia emocional

Conectivismo
1. diversidad de opiniones
2000 Siemens 2 conección a fuentes especializadas
3. conocimiento en dispositivos no humanos
4. saber es mas importante que conocer
5. aprendizaje continuo
6. conecciones entre campos
7. aprendiza cognitivista
8. toma de decisiones