Actividad de aprendizaje 2

Evidencia: Plan de formación

Aprendiz: Andres Sanchez

Continuando con su labor como experto en la institución educativa “LPQ High School” se le
ha encomendado una nueva labor, la cual consiste en la elaboración de un plan de
formación para un programa educativo. Para esto tenga en cuenta lo siguiente:
 Diseñe el plan de formación (correspondiente a las primeras 5 horas de formación).
 Detalle todos los aspectos a desarrollar basado en los lineamientos de la institución
a la que se encuentran ligado el programa.
Para realizar esta evidencia debe tomar como base la información recopilada en la
Evidencia: “Inducción a un plan de formación”, correspondientes a la Actividad de
aprendizaje 1.
Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el archivo
al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje.
Nota: esta evidencia es de carácter individual. Recuerde revisar la guía de aprendizaje con
el fin de verificar que ha realizado todas las actividades propuestas, saber cómo
desarrollarlas y entregarlas correctamente.

Plan de formación

IDENTIFICACION DE LOS PERFILES

PAUTA ACCION
Se evidencio que en el grupo donde se Formar estudiantes, alumnos capaces de
realizaron las actividades los estudiantes desempeñarse en cualquier ámbito y/o
poseen estilos de aprendizaje de tipo: desenvolverse de manera creativa, con
responsabilidad y respeto ante cualquier
Activo circunstancia del diario vivir que así lo
Reflexivo requiera, puesto que a diario se presentan
Teórico obstáculos de los cuales tendrán que poner
Pragmático a prueba el conocimiento adquirido
utilizando la investigación como pilar de un
Lineamientos que se basan principalmente resultado.
en el intercambio de conocimiento, interés
mutuo, investigación exhaustiva e
innovación.
Área de Mejora:
Desarrollar los estilos de aprendizaje en
cada uno de los sujetos involucrados de
manera general como complemento y
solución a las necesidades presentadas
para el aprendizaje.
Habilidades y/o competencias:
 Autoconfianza
 Trabajo en equipo
 Valoración grupal
 Habilidades comunicativas
 Pensamiento analítico y critico
Sesión de clase basada en el modelo
desarrollista que tiene como eje
fundamental el aprender haciendo. La
experiencia de los alumnos los hace
progresar continuamente, desarrollarse,
evolucionar secuencialmente en las
estructuras cognitivas para acceder a
conocimientos cada vez más elaborados.
Uso de métodos y técnicas adecuadas para
el desarrollo de dichas competencias a
través de la investigación desarrollada para
la obtención de información suministrada a
los sujetos involucrados.

PLAN DE CAPACITACION
PAUTA ACCION METODOLOGIA
Grupo inicial de trabajo La institución educativa Incentivar al estudiantado e
“Estudiantes de grado escuela Normal superior inculcarle la cultura de la
Octavo” según dispone de recursos para la investigación Teórico-
investigación y diagnostico realización de las clases de práctico que permita la
se evidencian Física: Termodinámica y participación de los
características homogéneas consta de: involucrados y se unan más
con presencia de los Laboratorios, aula de clases, como grupo.
diferentes estilos de herramientas de
aprendizaje. laboratorio y material
audiovisual.
Objetivo: Mejorar el El contenido del periodo: Crear un ambiente de
proceso formativo y calidad Termodinámica está formación donde el
de aprendizaje. enfocado en que el estudiante se sienta capaz
estudiante pueda de resolver cualquier
plantearse problemas y a su situación mediante la
vez pueda darle solución investigación e indagación
mediante la investigación, del problema.
interpretación de las
incógnitas encontradas.
Contenido: Los temas de la guía Conducir al estudiante a
 Inducción planteada permitirá investigar más sobre lo que
 Teoría sobre la conocer los aspectos ay en nuestro entorno, a
termodinámica generales de: saber el porqué, para que y
 Presentación de  Estudiantes el cómo de la existencia de
problemas a  Docente las cosas.
resolver.  Institución
  Respuesta de los  Curso
ejercicios teóricos  Asignatura
planteados
 Prácticas de Abarca una serie de temas
laboratorios. que aterriza la expectativa y
 Seguimiento y lleva al estudiante a su
solución de superar su capacidad para
incógnitas resolver problemas y
encontradas.} aumenta así mismo el
 Conclusión conocimiento sobre este.

RECURSOS
PAUTA ACCION
 Aula de clase Una sesión estructurada donde la
 Laboratorio institución proporciona la totalidad de los
 Herramientas de lab. materiales pertinentes para la ejecución de
 Tablero las prácticas.
 Calculadoras
 Computador
 Proyector
 Marcadores
 Batas
 Guantes
 Gafas
 Tapabocas
 Lápices
 Agenda
Docente: Andres Sanchez Periodo de clase impartida por el docente
en el área de Física: Leyes de
Termodinámica.
Recursos Bibliográficos: Estos recursos están en concordancia
 Libros de física conforme a las tesis presentadas por los
 Revistas de física grandes pensadores de la física antigua y
 Manuales de laboratorio moderna.

CRITERIOS DE EVALUACION
EVIDENCIA Y TECNICA CRITERIO
Se formaran grupos de 3 estudiantes donde Se evidenciar en cada alumno el proceso de
estos realizaran una exposición, una investigación, análisis e interpretación de lo
evaluación escrita, un proyecto de Teórico-práctico y argumentación de lo
laboratorio y para finalizar un ensayo encontrado durante todo el proceso.
 donde demuestre lo aprendido durante
todo este proceso.
Se evaluara la participación individual y Solo a través de la evaluación de
grupal de cada uno conjunto al interés que desempeño se obtendrán datos que
se demuestre en la práctica de este. permitirán dar seguimiento e implementar
los procesos de ajuste, orientación y
mejora entre estudiante y docente.

PROCEDIMIENTOS
Al consultar Termodinámica básica Libro de Erich A. Müller Se comprendió que
la termodinámica se utiliza día a día en nuestras vidas por eso es muy importante; la
importancia de estos procesos termodinámicos en nuestro entorno y como estos afectan el
medio en que vivimos y de allí presentar alternativas de mejoramiento en la conservación
del ambiente.