Campaña de sensibilización sobre el manejo integral de residuos sólidos dirigidos

a la institución Educativa Colegio Santa Bárbara

Álvarez Arenas Katty Alejandra

Bayona ropero Johan Sebastian
Ruiz Bayona Sharon Fabiana
Sánchez Ascanio Leyni Vanesa

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO SANTA BARBARA

ABREGO
2018
Campaña de sensibilización sobre el manejo integral de residuos sólidos dirigidos
a la institución Educativa Colegio Santa Bárbara

Álvarez Arenas Katty Alejandra

Bayona ropero Johan Sebastian
Ruiz Bayona Sharon Fabiana
Sánchez Ascanio Leyni Vanesa

Trabajo presentado para optar el técnico ambiental

ING: cesar

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO SANTA BARBARA

ABREGO
2018
 Introducción

Este proyecto forma parte del énfasis de manejo ambiental en la Institución

Educativa Colegio Santa Bárbara en convenio con el SENA. A continuación
presentaremos nuestro proyecto con el principal objetivo de reconocer la
importancia del manejo de los residuos sólidos en la institución educativa,
contribuyendo en la creación de espacios para el sano y libre desarrollo de la
comunidad como también lo es el mantenimiento del equilibrio del medio ambiente
y el mejoramiento del microclima.
 Planteamiento del problema

¿Será posible la separación de residuos sólidos en un 60% de la Institución

Educativa Colegio Santa Bárbara de Ábrego Norte de Santander?
 Objetivos

 Objetivo General:
Sensibilizar sobre el manejo de los residuos sólidos a los estudiantes de los grados
sextos del Colegio Santa Bárbara a través de charlas, campañas de aseo lúdicas y
recreativas para que aprendan a separar los residuos sólidos.

 Objetivos Específicos:
Capacitar a la comunidad educativa sobre la separación y el manejo responsable
de los residuos sólidos.
Enseñar a los estudiantes los conceptos básicos relacionados con el manejo de los
residuos sólidos.
Implementar campañas sobre el manejo de residuos sólidos en la Institución acerca
de la importancia y la reutilización de estos.
 Justificación

El medio ambiente con el paso del tiempo ha sufrido el deterioro progresivo que los
seres humanos hemos causado por culpa de nuestro consumismo y ansias de
capital. Entre los principales daños de este medio está la pérdida masiva de árboles
producida por la fuerte deforestación, ocasionando destrucción de la biodiversidad,
cambios en los suelos, incremento en la modificación del clima. Esto ha causado un
total desequilibrio en el medio ambiente, haciendo que este tenga que responder
con catástrofes para poder volver a su punto de equilibrio.
El trabajo que se pone a consideración de los estudiantes de la Institución Educativa
Colegio Santa Bárbara se basa en el adecuado manejo de separación de residuos
sólidos, ya que con esto daremos a conocer la manera idónea de la separación y el
uso correcto de las basuras. A causa que con esto brindaremos el adecuado
conocimiento y poder clarificar de la mejor manera dichas separaciones de
residuos, para poder así implementar la información en los jóvenes y ellos sean los
encargados de transmitir de generación en generación esta enseñanza.
 Ubicación del proyecto

El proyecto se realizó en todas las instalaciones de la Institución Educativa

Colegio Santa Bárbara, ubicada en la calle 19 con carrera 1 y 2 en el barrio
los Alpes, Ábrego Norte de Santander.
 Marco de referencia

Antecedentes:

Tomado como base el proyecto realizado en Lima Perú:

 En el Perú se viene gestionando en esta última década un mayor interés en
los temas de gestión de residuos sólidos y ello viene amparado por la Ley
General de Residuos Sólidos. Esta Ley establece derechos, obligaciones,
atribuciones y responsabilidades de la sociedad en su conjunto, para
asegurar una gestión y manejo de los residuos sólidos, sanitaria y
ambientalmente adecuada.
 El ámbito de aplicación de la presente Ley está referido a las actividades,
procesos y operaciones de la gestión y manejo de los residuos sólidos, desde
la generación hasta su disposición final, incluyendo las distintas fuentes de
generación de dichos residuos, en los sectores económicos, sociales y de la
población y también comprende las actividades de internamiento y tránsito
por el territorio nacional de residuos sólidos, no estando incluidos los residuos
sólidos de naturaleza radioactiva, cuyo control es de competencia del
Instituto Peruano de Energía Nuclear.

 El cumplimiento de las disposiciones contempladas en la Ley General de

Residuos Sólidos, es competencia de varios organismos como: El Consejo
Nacional del Ambiente (CONAM), los Ministerios de los Sectores Productivos
(relacionados a actividades industriales, agropecuarias y agroindustriales), el
Ministerio de Salud, quien cumple un rol central en la gestión y manejo de los
residuos sólidos, debiendo emitir las normas técnico sanitarias para el
adecuado manejo de los residuos sólidos, a través de la Dirección General
de Salud Ambiental (DIGESA), El Ministerio de Transportes y
Comunicaciones, quien regula, autoriza y fiscaliza el transporte de los
residuos peligrosos, en las vías nacionales; el Ministerio de Vivienda,
Construcción y Saneamiento, quien regula la gestión de los residuos sólidos
de la actividad de la construcción y por último las diferentes Municipalidades
provinciales y Distritales, quienes cumplen el rol más importante en lo que se
refiere a la limpieza pública y la gestión de los residuos sólidos, siendo las
encargadas de planificar estos servicios y son responsables por la gestión de
los residuos sólidos de origen domiciliario, comercial y de aquellas
actividades que generen residuos similares a éstos, en todo el ámbito de su
jurisdicción.
 Marco teórico

El objetivo de la política de educación ambiental es plantear criterios generales para

que sirvan de guías y apoyo a las diferentes regiones, para que ellos formulen sus
propios planes y proyectos de educación ambiental. Los planes y proyectos deben
ser formulados mediante la participación y deben resultar de concertaciones inter-
institucionales, si se trata de una región, o de consensos sobre la transversalidad
del proyecto.
Como objetivo general de la política de educación ambiental, se puede expresar
que la acción educativa y formativa debe apuntar a generar conciencia y capacitar
sobre las formas ecológicas, económicas y socialmente válidas y viables sobre el
uso de los recursos naturales y el trato apropiado de los residuos sólidos.
Los criterios que orientan las políticas de educación ambiental se derivan de las
consideraciones sobre desarrollo, cultura y generación de valores, como los
planteados en la carta de educación ambiental propuesta para la segunda
conferencia mundial del medio ambiente y desarrollo y del fórum global Río 1992.
La educación ambiental es un componente de toda actividad de la cultura en el más
amplio sentido de la palabra y su fundamento es la estrategia de la supervivencia
de la humanidad y de otras formas de la naturaleza; por ello se requiere un
conocimiento de las ciencias naturales, tecnología, historia, sociología y toda
manifestación intelectual que permita analizar y sintetizar ese conocimiento con el
fin de crear nuevos modos de actuación. Pero a esta estrategia se le debe aportar
lo pertinente a la calidad de vida, las metas y los medios con que cuenta la
humanidad para alcanzarlos.
El mejoramiento ambiental es un compromiso personal y comunitario, el hombre
individual debe respetar y ser respetado en sus derechos como parte de un
ecosistema en el que se establecen relaciones de interdependencia. A su vez, la
comunidad debe ser la promotora y la gestora de la elevación de la calidad de vida,
por eso se debe tener en cuenta el medio natural y artificial en su totalidad:
ecológico, político, económico, tecnológico, social, legislativo, cultural y ético para
el análisis de los problemas del medio ambiente, no sólo desde las perspectivas de
sus consecuencias, sino además de sus dimensiones históricas y las circunstancias
de sus agentes.
La educación ambiental debe ser un proceso continuo en la escuela y fuera de ella;
debe hacer énfasis en una participación activa en la prevención y solución de los
problemas ambientales y fomentar el valor y la necesidad de cooperación local,
nacional e internacional, en la solución de dichos conflictos. Los propósitos de la
educación ambiental se basan en la colaboración, junto con otras ciencias y
actividades. Debe ser el proceso fundamental para el logro del equilibrio entre el
sistema natural, la biosfera y la actividad humana, ya que debe proveer las bases
científicas, técnicas y éticas para comprender las complejas interacciones entre el
hombre y el ambiente. La educación ambiental debe ser planeada desde una
perspectiva holística y como una tarea multidisciplinaria.
La educación ambiental, entonces debe preparar tanto a los individuos como a los
colectivos para el saber, el diálogo de los saberes, para el saber hacer y para el
saber ser. Para esto es indispensable desarrollar la investigación en los campos de
la pedagogía y la didáctica ambiental, así como los mecanismos de gestión
ciudadana factibles de involucrar los procesos de formación en el campo educativo.
 Marco conceptual

 Residuos Sólidos: es un material que se desecha después de que haya

realizado un trabajo o cumplido con su misión. Se trata, por lo tanto, de algo
inservible que se convierte en basura y que, para el común de la gente, no
tiene valor económico. Los residuos pueden eliminarse (cuando se destinan
a vertederos o se entierran) o reciclarse (obteniendo un nuevo uso).
 Canecas: es un material que se desecha después de que haya realizado un
trabajo o cumplido con su misión. Se trata, por lo tanto, de algo inservible que
se convierte en basura y que, para el común de la gente, no tiene valor
económico. Los residuos pueden eliminarse (cuando se destinan a
vertederos o se entierran) o reciclarse (obteniendo un nuevo uso).
• Reciclaje: someter materiales usados o desperdicios a un proceso de
transformación o aprovechamiento para que puedan ser nuevamente
utilizados.
• Reutilizar: volver a utilizar algo, generalmente con una función distinta a la
que tenía originariamente.
• Renovar: hacer que una cosa adquiera un aspecto que la haga parecer
nueva.
 Metodología

En la Institución Colegio Santa Bárbara hemos observado que los estudiantes no

poseen un conocimiento adecuado del manejo integral de residuos sólidos. Para
ellos llevaremos a cabo un proyecto de sensibilización y manejo integral de residuos
sólidos dirigida a lograr el embellecimiento total de dicha institución, sin embargo
para ellos emplearemos los siguientes procedimientos.

• Luego de esto pasaremos a realizar unas charlas a los alumnos colsabistas

para poder así concientizar sobre la importancia de la separación de residuos
sólidos.
• Se presentarán vídeos y documentales referentes acerca de la influencia
negativa que causan los residuos sólidos en el medio ambiente.
• Se hace una serie de capacitaciones a los alumnos y docentes del Colegio
sobre la importancia y el adecuado manejo de los materiales de residuos
sólidos.
• Propondremos una limpieza general al colegio por lo menos tres o cuatro
veces al año para así motivar a los estudiantes que separen adecuadamente
los residuos sólidos en la Institución y hogares.
• Se elaborara un respectivo documento a la entidad del SENA para contar con
su respectivo apoyo para realizar las charlas y campañas de sensibilización.
• Se integrará al área de ciencias naturales para proponer que se realicen
campañas ambientales a los estudiantes que contaminen y hagan caso
omiso adecuado del manejo de residuos sólidos.
Cronograma de actividades
Presupuesto