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Cronogram

Ejes y Líneas de Justificación Objetivos Metas Activida Monitor Medios de Fe Ju No Responsabl Recurso
Intervención específicos des eo verificació b l v es s
n

La En sus historias, - Analizar -


preocupación preocupaciones, las Prevenir Encuent
por la intereses e condiciones situacio ro
trayectoria inquietudes, son externas e nes
escolar de los marcas producto conduce Presenci
internas que al. (El
jóvenes de los procesos ntes al
debería estar de desigualdad condicionan fracaso conjunt
en la base de social; y que la escolar. o de
un colegio que hayan entrado al trayectoria
Docente
es capaz de colegio, no escolar de
Generar s de la
entender y siempre significa los alumnos
hacer de la que en ella condicio Instituci
a fin de
inclusión algo tengan un lugar. elaborar nes ón)
que va más propuestas pedagógi -
allá del A veces el tránsito cas Talleres
suele ser
de retención
acceso. La flexibles de
interrumpido para superadora
preocupación ante
abandonar o s para un reflexió
por el situacion
acompañamie suele adquirir otra aprendizaje ny
es de
nto a los intensidad para exitoso. producci
vulnerabi
jóvenes debe que, - lidad ón:
ser tarea de “desenganchados Institucionali  A
todos los ”, el colegio se zar
adultos y es en convierta en un espacios de r
dirección a ello lugar de paso sin
encuentro t
que el colegio marcas. En otros,
este tránsito deja
entre
debe poder i
marcas docentes de
concentrar el
conjunto de indelebles. En los distintos
c
sus prácticas y todos los casos niveles que
recursos de siempre es el posibiliten la
distinta colegio el que búsqueda u
naturaleza. está presente a de
través de una alternativas l
Interesarnos propuesta que conjuntas a
entonces en traza la
pensar en la vida para
trayectoria escolar c
en un colegio y es ella entonces atender a
como un tránsito quien puede problemátic i
completo y hacer de la as
complejo para experiencia comunes. ó
nuestros jóvenes, escolar algo - Promover
que va de la mano distinto. n
la
de sus propios generación e
ensayos y Una de las
de
cambios, funciones n
invitarnos a centrales del
agrupamien
pensar en la colegio, la tos que t
experiencia orientación, está posibiliten la
reconociendo que asociada progresiva r
en su complejidad indefectiblemente articulación
e
concurren a la noción de pedagógica
diversos trayectoria y da entre los e
significados y cuenta de la niveles y
prácticas que reciente tendencia modalidade l
conforman la vida a proyectar la
s, y que a
escolar a la que imagen del
los jóvenes son estudiante más
aseguren la
inclusión, la c
invitados cada día. allá del nivel que
Esto junto a lo que cursa permanenci
o
ellos traen a la actualmente: la a y la
escuela, que ya mirada y la acción promoción m
no queda en la del colegio de los
puerta sino que tienden a alumnos p
penetra cada prolongarse antes durante su a
espacio de ella, va y después del trayectoria
conformando la presente escolar ñ
por la
singularidad de del alumno.
Pensar un alumno
institución.
cada experiencia y su trayectoria a
escolar. implica de alguna
manera, m
desplazar la
mirada a la que i
nos obliga el e
alumno graduado
y n
desembarazarse
por un momento t
de las
clasificaciones o
que esta forma d
escolar nos
impone. e
Entendem l
os a la
Trayectoria a
Escolar de los
t
alumnos como el
recorrido personal r
a transitar en el
continuo de a
niveles y ciclos de
la estructura y
educativa, que
e
produce a su vez,
consecuencias c
cognitivas,
legales, afectivas t
y
socioeconómicas o
en la constitución
r
de su identidad,
por lo que i
creemos que
hacer del tránsito
escolar una a
buena
experiencia, ;
contrarrestará las
dificultades del
contexto social de escol
adolescentes y
jóvenes y es lo ar de
que finalmente,
plantea al colegio los
la necesidad de
diseñar y ejecutar alum
acciones de nos y
retención con el
serio compromiso la
de acompañar el
recorrido escolar funci
de cada uno de
los alumnos. ón
tutor
A través
de la presente ial
propuesta de
capacitación, esta de la
Dirección del
Colegio Nacional escu
"Lic. Eve Luisa
Talavera Richer",
ela.
aspira a que  A
todos los
Docentes l
fortalezcan esa
función, g
generando
estrategias que u
permitan n
acompañar el
recorrido escolar
de los alumnos a
para garantizar un
tránsito por el s
sistema educativo
con éxito y con a
calidad. Para ello l
se prevé un
trabajo sostenido t
en el tiempo, y
con un e
acompañamiento
situado y r
contextualizado n
en la Institución,
en el proceso de a
elaboración de
una propuesta t
institucional de
seguimiento de la i
trayectoria escolar v
de nuestros
alumnos. a
s
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escol
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los
alum
nos.
Pautas
para la
elabor
ación
de una
propue
sta
instituc
ional
que
conten
ga
estrate
gias
instituc
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,
áulicas
e
interins
titucion
ales de
acomp
añami
ento y
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iento
de la
trayect
oria
escolar
de los
alumn
os.