Desarrollo Biopsicosocial:

Una perspectiva general

Por Sányelit Sánchez
Abril 2018

Los primeros años en la vida de las personas son la base para el desarrollo y la salud a
lo largo de todo el ciclo vital. El afecto, la estimulación y la nutrición que reciba el infante en sus
primeros 4 años forman el núcleo de sus capacidades para aprender y amar en la adultez. Esto
es establecido por el hecho de que el ser humano tiene una inteligencia superior a todas las
especies vivientes, lo cual le confiere facultades superiores en cuanto a sus funciones
cerebrales, estas facultades son sus funciones psíquicas o psicológicas. Aunado a esto, posee
la característica biológica por el cual busca a otros de su misma especie para convivir y
sobrevivir. Al asentarse que el hombre posee un organismo biológico por ser un ser vivo, que
tiene una conciencia y que necesita convivir con otros de su misma especie, se puede concluir
que el ser humano es un ente Biopsicosocial.
Desde la publicación de la teoría Sociocultural de Brunner y de Vygotsky, este último
con el Aprendizaje Cooperativo, la Epistemología Genética de Piaget, el Aprendizaje por
Imitación de Bandura, El Aprendizaje Significativo de Ausubel, las Inteligencias Múltiples de
Gardner y pare de contar, postulados en las que se presentaron las bases conceptuales que
sustentan sus razonamientos, la dinámica de la investigación psicológica reciente las ha
convertido en marcos teóricos obligatorios para la comprensión y teorización del desarrollo
humano. Están tres argumentos para justificar el gran apogeo de estas teorías en la actualidad:
en Primer lugar, el gran énfasis dado a la investigación sobre las ideas de estos autores, en
Segundo lugar, la atención dada por los psicólogos a las categorías construidas para generar
nuevas explicaciones e interpretaciones en sus diferentes áreas y, en Tercer lugar, la aplicación
de los constructos derivados de acuerdo con los nuevos enfoques de la psicología, ciencia que
ha aportado a las de la Educación, las bases para la construcción del concepto psico-
pedagógico, modelo básico a ser considerado cuando se estructuran los nuevos diseños
curriculares y las estrategias metodológicas de la enseñanza.

En 1977, George Engel postuló la necesidad de un modelo médico holístico (que él llamó
biopsicosocial) como respuesta a otro modelo, el biomédico, pero que a su vez reúne toda la
variedad de postulados realizados por los pensadores de la época. El Modelo Biopsicosocial es
un modelo o enfoque participativo de salud y enfermedad que postula que el factor biológico, el
psicológico, y los factores sociales, desempeñan un papel significativo de la actividad humana
en el contexto de una enfermedad o discapacidad. Algunas de las afirmaciones del modelo
Biopsicosocial son: que se creía que todos los fenómenos importantes relativos a la salud
participaban de aspectos biológico, pero también psicológicos y de carácter social. Engel no
negó en ningún momento el aporte de la corriente biomédica, pero la criticaba por afirmar
algunas patologías en base a variables que no siempre eran protagonista de la condición en
que se presentaba en alguna persona.
Todo esto influencia el pensar que, en todos los ámbitos del desarrollo del ser humano,
las personas somos seres Biopsicosociales, esas tres (3) facetas de la existencia están
entrelazadas y aunque se puedan definir de forma individual, una afecta a la otra. En cada
etapa, el ser humano busca la satisfacción a sus necesidades; la satisfacción o no satisfacción
de sus necesidades en cada una de ellas ocasiona la formación de ciertos "modos" originales
de actuar (rasgos de personalidad). Estos rasgos originales son formas de adaptación que
podrán ser utilizados en cualquier situación similar que se presente en el futuro; la relación de
estos "modos" o rasgos de personalidad es lo que va integrando y formando el carácter.
También se dice que es la forma en que las personas expresan y manifiestan su conducta con
arreglo a las normas y a la moral imperante en la sociedad. El comportamiento humano es una
interacción y una resultante de dos factores clave: Primero: las motivaciones, expectativas y los
deseos conscientes e inconscientes de la estructura biopsíquica de la persona lo largo de su
compleja evolución biológica y psicológica. Segundo: las demandas e influencias que recibe del
entorno geográfico, económico, tecnológico, social y cultural. Este comportamiento por lo
general es uniforme y permanente, pero no inmutable, ya que está sujeto a adaptaciones y
ajustes según las circunstancias que enfrenta durante su desarrollo biológico y su
desenvolvimiento en el medio ambiente. En síntesis el comportamiento humano surge por la
interacción de los componentes biopsicológicos del individuo y de las influencias del entorno.
Es por esto que se debe tomar en cuenta la teoría del ente biopsicosocial en cada aspecto del
desarrollo del ser humano, especialmente en la parte educativa, ya que de ésta depende la
evolución intelectual y moral de toda persona.
Existen muchos modelos educativos diseñados para favorecer la evolución cognitiva del
estudiante de diferentes edades que, sabiéndose manejar cualquiera de ellas, ofrecen
resultados excepcionales, pero hay una que llama poderosamente la atención que es el Modelo
Octogonal Integrador del Desarrollo Infantil (MOIDI) desarrollado por Chilina León de Viloria, el
cual también es adaptado al Desarrollo del Adolescente (2004), al Desarrollo del Adulto (1995)
y al Desarrollo del Adulto Mayor (2012). Dicho Modelo se enfoca en el comportamiento en ocho
dimensiones interrelacionadas de acuerdo a la Zona de Desarrollo Próximo, las cuales son la
dimensión física, motora, sexual, afectiva, social, moral, lenguaje y cognitiva, y que guardan
fundamento con el Modelo Biopsicosocial de George Engel, solo queda dar lo mejor de sí para
favorecer el surgimiento de lo mejor de los demás.

Fuentes:
 Secuencias de Desarrollo Infantil Integral. Chilina León, 2016.
 El Ser Humano Y Su Desarrollo Biopsicosocial. Documento PDF. Anónimo
 El Hombre como Ser Biopsicosocial. Edgar Lugo.
https://sites.google.com/site/edgardolugo4/home/representacion-legal-de-gente/facilitador-de-iutembi/el-
hombre-biopsicosocial
 Implementación del modelo biopsicosocial para la atención de personas con discapacidad a nivel nacional.
Organización Panamericana De La Salud / Organización Mundial De La Salud, 2011
 Programa de Apoyo al Desarrollo Biopsicosocial. Documento compartido por el SIPI, 2012. Chile Crece
Contigo, www.crececontigo.gob.cl
 El modelo biopsicosocial en evolución. Francesc Borrell i Carrió. Documento descargado de
http://www.elsevier.es el 20/07/2016