Sonreír Para Educar

Instituciones Educativas Y Formación

Del Sujeto.

Licenciatura En Educación E Innovación

Pedagógica

Aurora Hernández López

28/04/2018
 Entrevista a los Sociólogos…

Los asuntos a tratar en esta entrevista son los puntos de vista de los grandes
sociólogos sobre los sistemas educativos y como consideran al alumno, la
educación y/o la escuela

Señor Durkheim ¿a qué cree que se deben las transformaciones en los

sistemas educativos? “Son la consecuencia causal de cambios económicos y sociales externos
en la sociedad considerada globalmente” (feíto 1999).

¿Está usted de acuerdo con Kant respecto a que la educación consiste en el desarrollo
armónico de las facultades humanas? No, la educación es un hecho social, entonces no es un
proceso natural sino de creación por lo tanto no es armónica, la práctica educativa no extrae
conocimientos previos, los crea.

Entonces ¿Cómo define usted a la educación? “Es la influencia de las generaciones adultas
sobre aquellos aun no preparados para la vida” (feíto, 1999). Se les tienen que desarrollar las
habilidades y capacidades que precisa la sociedad.

¿Por qué relaciona la educación con la sociedad? Es función de la educación preparar a la

gente para el medio al que están destinados, toda sociedad precisa una similitud básica en el
pensamiento, valores y normas entre sus miembros, por eso todas las formas de educación
contienen un núcleo común al que se denomina educación básica.

Referente a esto último que comenta el señor Durkheim donde la sociedad precisa similitud de
pensamiento, cuestionaremos al señor Parsons ya que el difiere un poco en este punto.

Señor Parsons ¿Usted considera que todos los alumnos deben tener similar
pensamiento? “Cuando acceden a la escuela todos los alumnos son tratados del
mismo modo: se les asignan los mismos deberes y son evaluados siguiendo
criterios objetivos. Gradualmente los alumnos son diferenciados a través del
logro: unos rinden más que otros” (feíto, 1999). Y la principal función de
sistema educativo es legitimar esas desigualdades ¿Y cómo se consigue legitimar las
desigualdades que usted menciona? “Se consigue a través del proceso de socialización. La
educación extiende la ideología de igualdad de oportunidades, y del logro” (feíto, 1999).
 2-. “La importancia de los aprendizajes escolares”

La escuela *La escuela los forjara para ser mejores

es muy seres humanos, mejor informados y con
importante una educación certificada.
para toda
*Las instituciones les otorga la
persona, para cada uno de nosotros ya que
certificación al lograr todos los estudios
nunca es tarde para estudiar, así que señoras
necesarios para trabajar en lo que ellos
y señores les pido de la manera más atenta y
decidan y de esta manera tener una vida
respetuosa que se den la tarea de pensar en
estable y saludable.
sus hijos, en el futuro que a ustedes les
hubiera gustado tener y que por una u otra *Socializaran más abiertamente.
razón no pudieron lograr sus sueños, hoy en
*Conocerán a más personas de su edad y
día hay instituciones que nos apoyan de
tendrán más seguridad para la
varias maneras y que gracias a ellas ya se
construcción de su personalidad.
puede sobresalir más en la vida, dejen las
escusas y no se resistan a los cambios que *Se informaran sobre las diferentes
para sus hijos son importantes en estos culturas.
tiempos, donde sin estudios no hay como
dicen ustedes “para la papa”, así que
escuchen… Las grandes ventajas que sus
hijos tienen al asistir a la escuela son:

*Convivirán con maestros los cuales les 

dan un aprendizaje profesional y 
saludable. 

*Tendrán trabajos y responsabilidades, de 
esta manera les ayudara a madurar y a ser 
independientes ante el mundo real. 





A
continuación
unas
instituciones
sociales que
intervienen en
nuestro
desarrollo…
4.- FUNCIONES INFLUENCIA PERSONAS EN
LAS INFLUYEN
INSTITUCION
≠ EDUCATIVA… Transmisión Ayuda a posibilitar *Niños.
cultural, integración la formación de la *Adolescentes.
social, recreación identidad y del *Profesores.
de la cultura y los proyecto personal de *Directores.
valores, forjar los pertenecientes a
mejores seres ella.
humanos.

≠ RELIGIOSA… Dar a conocer a las Nos inculca valores A los creyentes y

nuevas para con nosotros y pertenecientes a
generaciones; las nuestra familia, así dicha religión, por
creencias y mismo los refuerza ejemplo:
tradiciones. al ser solidarios *Cristianismo.
Mantener la fe en como Dios lo hizo. *Judaísmo.
Dios. *Hinduismo.
Lograr respeto *Islam.
mutuo ante los *Templos.
demás y las *Iglesias entre
distintas religiones. otras.

≠ FAMILIAR… Ofrecer las primeras Influye desde el *Padres.

normas y modelos nacimiento *Hijos.
de conducta, dan a enseñándonos a *Abuelos.
conocer las distintas hablar y caminar. *Tíos.
formas de lenguaje; A ser sociables con
verbal, gestual, las personas más
afectivo, favorece el cercanas,
desarrollo afectivo incluyéndonos a
del niño, logrando grupos sociales y
que se sienta en una lograr los cimientos
 unión de confianza de la identidad
y seguridad. propia.

≠ FINANCIERA… Da una forma de Influye de una *En las personas

sobresalir adelante a manera de que tienen
través de bancos los resolución posibilidades de
cuales brindan económica; sobresalir y más que
préstamos para préstamo o nada pagar
alguna emergencia inversión. préstamos para
o simplemente Apoyos para una evitarse problemas
ahorrar su dinero mejora de la calidad sociales.
obteniendo humana. *Socios.
ganancias.

5.-“Experiencia Educativa”

APRENDIZAJE DE REPRODUCCION APRENDIZAJE DE RESIGNIFICACION

Son los conocimientos dados que el El alumno realiza su investigación
docente transmite al alumno y este se necesaria, contradiciendo los aprendizajes
vuelve receptor, porque así lo marca el dados por el profesor ya que este no tiene la
currículo oficial, y adaptando su propio capacidad de transmitir los conocimientos
currículo (oculto) también, las cosas o requeridos, solo se basa en el currículo
aprendizajes deben ser lo que son y han sido oficial, y dejando de lado la verdadera
(escribir, leer, estados,) de una forma vocación de enseñar y convivir.
reproductiva.
Al realizar lo que el maestro les dejo como Cuando los alumnos realizan un
cuentas, textos, mapas conceptuales, que experimento en casa y se apoyan con otros
buscan en sus propios libros que otorga la compañeros o con papá y mamá.
sep.
 6.-“El Estado y la Construcción de la Identidad; Papel de la
Escuela”

L
a institución educativa es como un escenario para la socialización y construcción
de la propia identidad y se configuran como sujetos morales los cuales se forjan
mediante interacciones con los profesores, padres y cualquier persona abierta a la
socialización, dándole paso a temáticas conflictivas consideradas como problemas morales,
construcción de normas, reglas y valores propios de la convivencia. Los conocimientos
adquiridos en la escuela son para enriquecer la vida de las personas a través de la
enseñanza-aprendizaje, ayudándoles a comprender el mundo y a interactuar con la sociedad
y a la vez encajar en ella conociendo personas desde el salón de clases respetando
opiniones, actitudes, culturas y de esta forma nuestro aprendizaje comienza a tener
significado para la vida real.

Al tener una buena construcción de identidad se negocian sus diferencias con los demás,
respetando y creando ambientes sanos para cohabitar conjuntamente un espacio cotidiano,
histórico y cambiante. Cada sujeto es único e irrepetible, la escuela es quien brinda las
primeras relaciones sociales más profundas para un buen desarrollo personal, propiciando
los primeros conocimientos, normas, valores, principios y marcos sociales comunes que
son un modo convincente y obligatorio para formar y construir la identidad colectiva. De
esta manera se tendrá una formación ciudadana con argumentos, habilidades y sentimientos
humanos que le permitan a los sujetos evidenciarse e involucrarse en las decisiones que
afectan sus vidas de distintas formas, y así participar activamente en la construcción
conjunta del bienestar común, respetando las reglas y leyes de la sociedad.

Las instituciones educativas nos ayudan a ser mejores personas capacitadas para
el mundo exterior y para la vida real, al igual nosotros como sociedad propiciamos
cambios a la mejora de tales instituciones a través de nuestras creencias y
culturas y nuestras prácticas sociales para el mejoramiento y mantenimiento de
esta.
7.-“Institucionalizacion De La Educación en México”

Institucionalización
 8-. “LA CULTURA ESCOLAR DETERMINA O ES CONSTRUIDA DESDE
LA ESCUELA”

La cultura escolar determina a los que participan en ella y a su vez ellos la determinan a
ella, el profesorado al ser participante de una institución se integra a las fuentes de trabajo
adoptando reglas, normas y pautas existentes en la escuela. El alumno tiene la obligación de
adaptarse y someterse a la forma de trabajar de tal institución. El cambio curricular es una
alteración de las prácticas existentes hacia una práctica nueva o revisada en orden a obtener
ciertos resultados deseados en el aprendizaje de los alumnos implicando materiales,
enseñanzas y creencias, así se obtienen los cambios en la cultura escolar adaptándose
mutuamente profesor-alumno, esto viene siendo algo interno pero el exterior también pone
su granito de arena, "el cambio curricular es una variedad de cambio educativo, que a su
vez, es una forma de cambio social" (Hoyle1971: 375).

Ya que los factores sociales y políticos intervienen; con la reforma educativa se trata de
mejorar el aprendizaje del alumno y con la ayuda del currículo oculto impuesto por el
profesor esto tendrá éxito al reconstruir las estrategias de enseñanza-aprendizaje del
alumno, depende de la innovación del docente, del compromiso del alumno y el interés de
los padres tener una buena cultura escolar. Al buscar recursos materiales y humanos para
lograr una buena y mejorada institución se está integrando a agentes externos para una
mejora de la cultura escolar.

BIBLIOGRAFIAS…

Relatos de profesores.

http://www.ixkat.com/upn212teziutlan/campusvirtual/pluginfile.php/19166/mod_page/cont
ent/21/teorías%20sociológicas.pdf

Blog. Garay, Lucía. Los conceptos.

: Espeleta, J y Rockwell, E. L. La escuela: relato de un proceso de construcción

teórica. Ponencia presentada en seminario CLACSO sobre educación, Sao Paulo, Brasil,
junio 1983.

P. Berger y T. Luckman, La construcción social de la realidad. Los

fundamentos del conocimiento en la vida cotidiana.