P e I

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PEI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SEBASTIAN BELALCAZAR”

SAPUYES, NARIÑO
2006 – 2007
ACUERDO
022
POR EL CUAL SE ADOPTA EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y EL

PROYECTO PEDAGÓGICO.
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SEBASTIÁN

BELALCAZAR” DE SAPUYES, NARIÑO. AÑO ESCOLAR 2006 – 2007, CALENDARIO B.
EN USO DE SUS ATRIBUCIONES LEGALES Y;
CONSIDERANDO:
- Que es deber del Rector, Consejo Directivo en armonía con el Consejo Académico,
velar por la buena marcha de la Institución, reflejada en alcanzar: sus políticas de
mejoramiento constante; cumpliendo metas e indicadores; alcanzado logros,
estándares y competencias; autoevaluación y planes de mejoramiento.
- Que de conformidad con los dispuesto en la Ley 115 del 8 de febrero de 1994 y
teniendo en cuenta el articulo 15 del Decreto 1860 del mismo año y demás normas
vigentes, se debe adoptar el Proyecto Educativo Institucional, mediante el proceso de
concertación, participación con pensamiento propio que significa tener autonomía,
identidad y autoridad de la Comunidad Educativa.
- El Proyecto Educativo Institucional y Proyecto Pedagógico, estará sujeto a

correcciones, modificaciones y ajustes que provengan de la Comunidad Educativa.
RESUELVE:
ARTICULO ÚNICO: Adoptar el Proyecto Educativo y el Proyecto Pedagógico, de la

Institución Educativa “Sebastián Belalcázar” del Municipio de Sapuyes, Nariño. Año
escolar 2006 – 2007. Calendario B.
Comuníquese y cúmplase.
Sapuyes, octubre de 2006
ALBERTO JESÚS ESTRADA C. ALICIA MAGALLY MORA C.

Rector Secretaria
INTRODUCCIÓN
La Institución Educativa“Sebastián Belalcázar”, del Municipio de Sapuyes, Departamento

de Nariño, con aprobación de estudios hasta Nueva Visita, mediante Resolución 10749
del 11 de julio de 1985, En cumplimiento del Artículo 73 de la Ley 115 de 1994, se ha
elaborado un Proyecto Educativo Institucional, construido con participación y autonomía
de todos los entes comunitarios interactuando solidariamente, buscando metas y logros
comunes que impulsen y fortalescan un verdadero cambio en el proceso educativo, en un
presente y en un futuro. Que el educando de ésta región, se convierta en protagonista del
desarrollo y por ende del progreso social, educativo, cultural, económico de su entorno.
En el P.E.I. se específica los fundamentos institucionales como: filosofía, principios y fines,

visión, misión, epistemología, sociología, psicología, pedagogía y metodología (Plan de
Estudios); democracia (Manual de Convivencia); perfiles: del alumno, padre de familia,
educadores; recursos económicos. Todo lo anterior para lograr una construcción holística
del educando. Debemos resaltar el Manual de Convivencia, en el cual se concepciona: los
derechos, deberes, funciones, procedimientos, para los integrantes de la Comunidad
Educativa.
Se procura interactuar el Proyecto Educativo Institucional, con el fin de buscar alternativas

de solución a la problemática de la comunidad educativa, obviamente a de la región.
Utilizando estrategias de investigación: acción participación, D.O.F.A. y otras.
El P.E.I. lo fundamentamos en los siguientes componentes:
 Componente teleológico, ubicado en el ser, hacer, aprender, poder y tener.

 La visión del pasado, presente y futuro, con miras en que cada día, es una oportunidad
para ser mejor.
 La misión, filosofía y perfiles de los integrantes de la Comunidad Educativa son
compromisos libres, voluntarios y eticos que buscaran el desarrollo de un proceso
digno, humano y ecológico.
 Componente Pedagógico, se conforma de planes de estudio por áreas obligatorias y

opcionales para el Bachillerato Académico, ejes vitales, objetivos de área, logros e
indicadores de logro con su respectiva distribución de tiempo, criterios metodológicos y
procesos de evaluación, proyectos obligatorios y opcionales, organigrama, cronograma

y sus respectivos horarios de 45 minutos, tanto en la jornada diurna como en la
nocturna, para la cual nexamos al presente P.E.I. Proyecto de educación no formal:
aceleración de los grados 10 y 11, legalizado por el Decreto número 3011 de 1996.
 Componente Comunitario, se ha participado a la comunidad educativa en el Gobierno

Escolar, elegidos democraticamente por voto secreto, para la conformación del Consejo
Directivo; Consejo Padres de familia; Consejo de Estudiantes; Consejo Académico y
Personera(o) Estudiantil.
 Componente Investigativo, se ha creado un sinnúmero de proyectos buscando

solucionar las dificultades de nuestro Establecimiento, apoyar el proceso de
construcción holística de los participantes en l comunidad educativa y crecimiento
académico, liderados por los Docentes y Directivos docentes de nuestra Institución.
 Componente de Inversión y Gestión, buscaría a las autoridades Nacionales,

Departamentales, Municipales, O.N.G., Fondos Docentes y todos y todo que deseen
aportar a nuestra Institución.
 Componente Evaluativo, es paralelo a los procesos que tiene como fin identificar los
errores y estar constantemente superandolos.
JUSTIFICACIÓN
La planeación es una constante en el diario vivir, para lograr metas y se ha demostrado que
el hombre que elabora planes, alzanza más éxito que el que no planea.
Con mayor razón debe existir la planeación en una Institución Educativa, por eso el P.E.I.,
se constituye en la carta de navegación, la cual nos va a señalar de donde partimos y hasta
donde procuramos llegar, en este barco donde viaja la Comunidad Educativa, con su
libertad, autonomía, voluntad, ética. Inteligencia, razón e imaginación.
Como la calidad de la educación, no es optima en nuestra región, jubilosos todos

construimos nuestro P.E.I., el cual mira el pasado, el presente y el futuro de nuestros
educandos del grado 0° al grado 11°.
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL PLANTEL: INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SEBASTIÁN BELALCÁZAR”
DIRECCIÓN: CARRERA BOLIVAR TELEFAX: 7752353
MUNICIPIO: SAPUYES
DEPARTAMENTO: NARIÑO
NOMBRE DEL DIRECTOR: LIC.: ALBERTO JESÚS ESTRADA C.
FECHA DE REGISTRO DEL P.E.I. A:
DIRECTOR DE NÚCLEO: LUIS C. MORALES.

FINES DE LA EDUCACIÓN
De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará

atendiendo a los siguientes fines:
1. el pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen
los derechos de los demás y el órden jurídico, dentro de un proceso de formación
integral, física,psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y
demás valores humanos.
2. La formación en el respetoa la vida y a los demás derechos humanos, la paz, a lod

principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad,
asi como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los

afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y la ley, a la cultura nacional, a la

historia colombiana y a los símbolos patrios.
5. La adquisición y generación de los conocimentos científicos y técnicos más

avanzados, humanístícos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la aprobación
de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la compresión de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural

del pais, como fundamento de la unidad nacional y de la identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y deás bienes y valores de la

cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creción artística en las
diferentes manifestaciones.
8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y pára la práctica

de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el
Caribe.
9. El desarrollo de la capacidfad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance

científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y
de la calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de
alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico dedl pais.
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, rptección y mejoramiento

del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos
naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo
y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.
11. La formación en la práctica del trabajo mediante los conocimientos técnicos y

habilidades, así como en la valoración del mímso como fundamento del derecho
individual y social.
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la

prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la
recreación, el deporte y la mutilización adecuada el tiempo libre, y
13. la promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar,
adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le
permita al educando ingresart al sector productivo.
MARCO TEORICO
MARCO LEGAL
La Constitución Política de Colombia en el Artículo primero define que Colombia es un

estado social de derecho, organizado en forma de república unitaria, descentralizada con
autonomía de sus entidades territoriales, democráticas, participativas y pluralistas, fundada
en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y solidaridad de las personas que la
integran en la prevalencia de interés general. De ahí que en el P.E.I. esté contenido estas
manifestaciones en una forma objetiva y clara en cada uno de sus componentes educativos.
Igualmente se manifiesta cuando se refiere a la educación en su Artículo 67 afirma “La

Educación forma al Colombiano en los derechos humanos, a la paz y a la democracia en la
practica del trabajo y la recreación para el mejoramiento cultural, científico y tecnológico y
para protección del medio ambiente”.
Lo anterior manifiesta lo correspondiente entre el mandato constitucional, las exigencias de

los cambios sociales y políticos y la educación respecto al tipo de personas que se forman
para vivir en la sociedad actual y del futuro de nuestra región.
La Ley General de Educación (115 de 1994) en concordancia con la Constitución establece

los mecanismos necesarios para llevar a cabo esta misión enmarcado al Proyecto Educativo
Institucional, como uno de los medios para lograr la reorganización escolar propiciando la
forma del nuevo ciudadano para el nuevo país respondiendo a todas sus dimensiones, a las
necesidades del cambio educativo para obtener una mejor educación y mejores condiciones
de vida. El Decreto 1860 de 1994 en su Artículo 14 a 20 da pautas para que las
comunidades educativas aplique en la construcción de su plan educativo institucional
todos los principios de la Constitución y la Ley ordenen. También mencionaremos la Ley
715 y sus decretos reglamentarios 230, 300, 992, 1278, 1283, 1850, 3020.
De lo anterior surge la iniciativa de los Docentes de la Institución Educativa “Sebastián

Belalcázar” para unificar criterios en el desarrollo educativo de la localidad y de las zonas
de influencia respaldándose en el Art. 140 de la Ley 115 de 1994, como formar su propia
Red, designando como base de ésta el Colegio “Sebastián Belalcázar” tal como lo estipula
el convenio firmado el 4 de marzo de 1996 y legislado según el art. 13 del Decreto
reglamentario 1860 de agosto 3 de 1994.
FUNDAMENTO CONCEPTUAL U HORIZONTE INSTITUCIONAL
- FILOSOFICOS
Los principios filosóficos del Colegio Nacionalizado “Sebastián Belalcázar” están

orientados hacia una educación liberadora que conlleva a la formación de un hombre
autónomo, democrático porque está al alcance de todos y activo porque estimula las
capacidades intelectuales, productiva para el desarrollo económico de la región y
mejoramiento de la calidad de vida.
La Institución Educativa “SEBASTIÁN BELALCÁZAR”, replantea estos principios
filosóficos enfocados a: una educación productiva, liberadora que apunta a la formación de
un hombre autónomo, líder, democrático, activo estimulando la capacidad intelectual para
el desarrollo económico de la región y mejoramiento de la calidad de vida.
En el estudiante se desarrollará un espíritu invbestigativo, autónomo, cuestionador,

reflexivo humano con el propósito de lograr personas que hagan de su vida una
autoformación personal.
- EPISTEMOLOGICO
La Institución al estudiante debe interesarlo por la evolución y los avances de la ciencia y

la tecnología conduciéndolos a través de la práctica a la aplicación del método científico.
- SOCIOLOGÍA
Rescatar, conservar e incrementar valores que le sirvan de instrumento de cambio dentro de

la sociedad a través de las vivencias cotidianas, el compartir de saberes, de proyectos y
programas que adelanta el Centro Educativo.
- PSICOLÓGICO
Crear un ambiente de aprendizaje teniendo en cuenta los procesos del desarrollo del
educando a través de mecanismos de gestión para obtener una planta física óptima y sus
recursos humanos, pedagógicos necesarios, y estrategías metodológicas concertadas en la
organización estructural del Centro.
- PEDAGÓGICOS
Aplicando una pedagogía activa se desarrollará en el educando una actitud autónoma como
individuo y como ser social en la toma de decisiones.
- DEMOCRÁTICOS
Respeto por los derechos humanos

Fortalecer la autoesstima
Libertad para elegir y ser elegido
Participaciones responsables en las diferentes actividades
La generación de una cultura de paz dentro de la convivencia ciudadana
Ejercicio de la tolerancia y de la libertad para actuar
Utilización del diálogo en manejo de conflictos
Fomentar la solidaridad y justicia
Utilización del tiempo libre
Respeto por el medio ambiente
Desarrollo de liderazgo
Lo anterior se logrará a través de un proceso evolutivo pedagógico, saberes y experiencias

cotidianas aplicados en la cátedra de Etica y Democracia.
FILOSOFÍA
Educar para mejorar la calidad de vida con valores
MISIÓN
Fortalecemos valores que dignifiquen al hombre
VISIÓN
Construimos nuestro proyecto de vida con excelencia

- El hombre es ser, aprender, saber y tener.
- El hombre es niño, es joven, es adulto; SABE porque cursa pre-escolar, su educación

primaria, educación básica, educación media, educación universitaria, se desempeña
como profesional, demuestra su poder científico y técnico a través de su diario vivir.
TIENE mucho; pero debe ser consciente de está tenencia, para hacer bien a los demás y
nunca para someter a sus semejantes, colocando en práctica el derecho inalienable de la
libertad.
- Llevando de brazo la teoría de la relatividad, no debemos educar para el futuro, ideando

que lo aprendido hoy de niño o joven lo aplicaré cuando esté adulto. Los aprendizajes
teoricos son para el presente de uso inmediato, de una práctica isofacta; porque
entonces le construye vida holística que apunte a la satisfacción, felicidad y éxito del
ser humano, dando gracias a Dios que le regaló este planeta llamado tierra, para que la
trate con amor y respeto (Ecología) y la cultive con inteligencia (agricultura
sostenible).
- Los anteriores principios y fundamentos, deben ser el alma, nervio y cuerpo del
Bachiller Colegio Nacionalizado “Sebastián Belalcázar”.
PERFIL DEL ESTUDIANTE
El estudiante de los Centros Educativos pertenecientes a la Red Educativa se caracteriza

por
- Su espíritu investigativo, capacidad de análisis, reflexión y crítica de su entorno en

busca de alternativas de solución que mejoren la calidad de vida.
- Su afectividad demostrada en las relaciones humanas de quienes lo rodean, basada en

los valores humanos principalmente en el respeto, responsabilidad, tolerancia, ternura,
solidaridad, colaboración entre otros.
- Por la amplitud en su bagaje cognítivo y un mayor desarrollo en las habilidades y

destrezas que le permiten integrarse de manera productiva para convivir en sociedad.
- Afianzar con optimismo la autonomía y autoestima tanto personal como en grupo.
- Una alta autoestima que mejore su vida personal y promueva su capacidad de liderazgo.
PERFIL DEL DOCENTE
El maestro se caracteriza por:
- Afianzar con optimismo la autonomía y autoestima y propender por que sea mutuo
tanto en el maestro como del estudiante.
- Cambiar sus falsas costumbres pedagógicas y paradigmas.
- Propender por el acompañamiento en la construcción y descubrimiento de

conocimientos junto al estudiante.
- Encausar al estudiante por el camino del saber con actualidad y modernidad para
construir realidades posibles.
- Abrir espacios en el proceso del saber en pro de los estudiantes y de la educación.
PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA

Se mostrará atento a los compromisos adquiridos con la Institución, apropiándose de los
diferentes proyectos que conlleva a la participación conjunta: Institución Comunidad,
buscando el mejoramiento de la calidad y organización de la Institución.
CONTYEXTUALIZACIÓN DEL P.E.I.
ASPECTO FÍSICO DEL MUNICIPIO DE SAPUYES
Sapuyes es uno de los 62 municipios que tiene el departamento de Nariño. Esta ubicado en
la parte sur- oriental.
Nombre. Lleva este nombre en honor al Cacique Sapuyama.
Extensión. Una extensión superficial de 57 kilómetros cuadrados.
Posición Geografica. Geográficamente el Municipio de Sapuyes está limitado asi:
Por el Norte con el municipio de Túquerres; por el Sur con los municipios de Gualmatan y
Guachucal; por el Occidente con el municipio de Mallama y Guachucal.
Orografía. Al Nor-oeste se encuentra el ramal occidental de los Andes colombianos, cuya

mayor altura es el Volcán Azufral, que tiene 4.700 metros sobre el nivel del mar, al sur se
encuentra la altura de Chultazón (entre Marambá y la Floresta), el cerro del Rucio
(Cuarriz); también hay algunas colinas o lomas como: el alto de la Campana, (en los
Monos), el cerro del Mono (en la arboleda) y otros más.
La inspección de Uribe (Comunidad), se encuentra rodeada de llanuras.
Hidrografía. El único rio que atraviesa el territorio es el Sapuyes, que nace en el

municipio de Guachucal y desemboca en el Guaitara.
Las principales quebradas que desembocan en este rio son: la de Chullanquer, Clarinero,
Chulco, Cuarriz, la de Manco o Chonta.
Lagunas. En el Espino se encuentran tres lagunas que son: La Verde, La Negra y La

Barrosa.
De éstas, la más importante es la Verde (del Volcan Azufral) sus aguas son de color verde
esmeralda, que contrastan con la blancura de la arena volcánica que la circundan en un
lugar turístico.
Aguas Termales O Subterraneas. En la vereda Panamal cabe destacar que se encuentran

unos baños de aguas termales.
También a poca distancia de la población de Sapuyes (Mono) existen unos pozos de aguas
termales, tanto de los de Panamal como los del Mono son muy utilizados por muchas
personas, por las propiedades medicinales que contienen.
Clima (Clima de altitud). De acuerdo a la altura el clima es frio, el cual está determinado
por la altura de las tierras sobre el nivel del mar, la cual en este municipio es de 3.027 m.,
tiene una temperatura de 12ºC.
Fundamentos Económicos. Las principales fuentes de la economía son: la agricultura y la

ganadería.
La Agricultura. Sapuyes es un municipio escencialmente agricola ya que la mayor parte

de sus habitantes se dedican a esta actividad y es a su vez su principal fuente de ingreso
familiar. Los cultivos sobresalientes son: la papa, cereales como el trigo y la cebada y los
propios de este clima.
La Ganadería. Esta actividad está intimamente relacionada con la agricultura. Las
especies más difundidas son: el ganado vacuno, bovino y porcino.
El ganado vacuno tiene un buen aprovechamiento por la utilización que se hace de su leche,
carne y pieles.
La cría de porcinos es apreciada por su carne: el ovino es apetecido por sus carnes y lana
que es la materia prima para fabricar mantas, alfombras y prendas de vestir.
Industrias. El proceso de industrialización del municipio es todavía incipiente (apenas

está empezando), esta actividad es de tipo artesanal, por escasez de capital y falta de mano
de obra.
Las industrias tienen un caracter artesanal.
Comercio. Exportaciones. Están representadas en productos especialmente agrícolas

como: la papa, cereales tales como el trigo, la cebada, y otros.
Productos artesanales
Importaciones. Están representadas en artículos como: vehiculos,maquinaria, químicos,
farmaceuticos, y otros.
Vías Y Medios De Transporte. Entre las vias de penetración están: una carretera y varios
caminos de herradura. Estos permiten el traslado de las personas y los productos de un
lugar a otro; la carretera es un ramal que viene de Túquerres, atraviesa el rio Sapuyes,
penetra a la zona urbana y de allí salen varios ramales que comunican con las diferentes
veredas como: la Floresta, Marambá y otras más; estas se encuentran en pésimas
condiciones de concervación por falta de recursos financieros.
Medios de transporte. Actualmente los principales medios de transporte son: camiones de

carga, buses escaleras, camperos, y otros. También se utiliza el caballo como medio de
transporte especialmente en el sector rural.
Población. Sapuyes está poblado por blancos que son descendientes de los conquistadores
españoles y mestizos, o sea el tipo que resulta de la mezcla del blanco con el indígena, el
cual forma el mayor porcentaje de la población.
La población fue fundada por Sebastián de Belalcázar (Conquistador), en el año de 1536,

erigida capital del municipio en el año de 1849.
Censos. Según el censo de población realizado en 1985, el municipio tenía una población
así:
Urbana: 1.335 habitantes
Rural : 4.811 habitantes
Para un total de 6.146 habitantes.
Censo de 1993 (Datos que no son oficiales, porque no han sido sancionados) hay una
población aproximada de 8.030 a 8.330 habitantes en total.
División Político Administrativa. Para su mejor organización el municipio se encuentra

dividido así:
Zona Urbana, Zona Rural.
Zona urbana. La conforman la cabecera municipal y tiene 23 manzanas, 7 calles y 5

carreras.
Calles. Calle Belen o Cueva Santa, Calle san Pedro, Calle Cecilio Sierra, Calle Daniel
Martínez, Calle San Antonio, Calle Virgilio Osejo, Calle el Calvario.
Carreras. Carrera el Rosario, Carrera Suárez, Carrera Pueyo de Val, Carrera Bolívar,
Carrera el Sol.
Zona rural. Seis inspecciones de policía Municipales las cuales son: Espino Suárez,
Uribe, La Arboleda, La Floresta, Panamal y Los Monos.
Nota: El Espino, Uribe y los Monos tienen un inspector departamental (pagado por el
departamento).
Veredas. San Jorge, Marambá, Cuarriz, La Campana.
En las veredas hay un comisario, todos son colaboradores del señor Alcalde para una mejor
administración del Municipio.
La planta física del Colegio está situada entre la carrera Bolivar y las calles Sierra y San
Pedro.
ASPECTO HISTORICO CULTURAL.
Origen de la Población. En los primitivos tiempos, el territorio que hoy forma el

Municipio de Sapuyes, estaba habitado por la tribu de los "Paguayos", comandados por el
Cacique "Colimba", a quien estaban sujetas las tribus del pueblo quillasinga.
Su población se hallaba diseminada desde las faldas del Chiltazón, hasta gran parte de la
sabana que bordea el lago que en esta época prehistórica existió entre la cordillera
occidental y las montañas del Chiltazón, uno de cuyos ramales servia de laso de unión por
el norte de la cordillera occidental.
Las continuas erupciones y consiguientes cataclismos producidos por los volcanes: Azufral,
Chiles, Cumbal y Chiltazón, ocasionaron depreciones y rupturas de la cordillera occidental
dando lugar a la salida de las aguas del lago que aún quedan testigos de su existencia, los
Totorales de las haciendas de San Antonio, Panamal, San José.
Los Paguayos vivían de la agricultura y de la caza de pequeños animales salvajes, como

venados, conejos, sachacuyes, armadillos y torcazas.
Cultivaban papa, oca, ulloco y majuyam que constituían su diaria alimentación

condimentada con ají, no conocieron la sal.
Adoraban la luna e ídolos de piedra, su adoración estaba en el sitio llamado "Piedra de

Cara", a dos kilómetros del sur-oeste de la población, subsistía una piedra con varios
grabados entre los cuales se encontraba una cara humana grande y dos pequeñas, un círculo
dividido en cruz y varios espirales, en la parte superior tiene agujeros de diferentes
tamaños. Para los indígenas ese lugar era sagrado: allí concurrían a ofrecer sacrificios a sus
dioses, después de lo cual se guían grandes danzas y borracheras que duraban hasta tres
días.
Huían de los terrenos fangosos razón por la cual edificaban sus habitaciones en la cima de
las lomas; el camino por el cual transitaban desde Quito hasta el norte de nuestro país
fueron las partes más altas de la cordillera, especialmente por la cima del Chiltazon o Paja
Blanca.
El respeto y obediencia al Cacique eran tan grandes que nadie podía mirarlo con desagrado,
pues quien cometía esta falta era rechazado del trato con los demás indios, negándose todos
los servicios aun el de hablar con los demás indios, muriendo en la soledad y desamparado
de los suyos.
A la llegada de los Españoles en el año de 1536, gobernaba la tribu de los Paguayos el

Cacique Sapuyana hombre de carácter pacifico y bondadoso quien se sometió sin
resistencia al conquistador don Sebastián de Belalcázar, Sapuyana tenía su domicilio en el
sitio llamado hoy Paja Blanca en el Chiltazón, desde donde observó Belalcázar la belleza
de la sabana, mandando que al pie de la montaña que por primera vez pisaba se fundara en
el mismo año una población con el nombre de Sapuyes en recuerdo al Casique Sapuyana
que tan bondadoso se mostro con él.
Hasta la mitad del siglo pasado, Sapuyes era la población más floreciente de toda la región.
En ella vivieron varias familias de procedencia española algunas de las cuales ostentaban
de nobleza. Sus calles se hallaban tan pobladas que no habiendo donde construir una casa
más, edificaban en los huertos, pero los edificios no pasaron a ser grandes casonas de
bahareque expuestas al incendio. En efecto, en tres ocasiones Sapuyes fue victima de las
llamas que lo redujeron casi en su totalidad a cuya consecuencia vino la decadencia de la
que antes fuera considerada "La maca de los pueblos de la sabana".
Vestigios Arqueológicos. La piedra de Cara, la Estatua de los Monos, la Vieja de la Pila,

La Piramide.
Sitios Históricos. El Morro, La Paja Blanca, El Azufral.
EDUCACIÓN. Nuestra región siempre ha brillado dentro del campo de las letras, Sapuyes
ha sido la cuna de grandes hombres ilustres quienes han logrado representar a éste apartado
rincón del país y han hecho honor dentro del ámbito cultural colombiano.
Buscando rescatar y resaltar nuestros valores intelectuales, destacamos a sacerdotes,

médicos, abogados, ingenieros, licenciados y muchos otros dentro de la carrera militar.
La función de la educación es transmitir los conocimientos, buscando hacer de los alumnos

personas integras para el día de mañana.
La difusión de la cultura en nuestro medio es progresiva puesto que existe gente preparada
y competente en todas las ramas del saber.
La educación es un derecho social que todo sapuyeño debe conquistar así como tenemos
derecho a vivir, a trabajar también se tiene derecho a opinar, decidir y elegir.
En la actualidad Sapuyes, tiene el privilegio de contar con educación en los niveles de

primaria y media vocacional con la modalidad de Bachillerato Académico, siendo el alma
quien ha entregado a la comunidad de sapuyes 30 promociones.
COMPONENTE PEDAGÓGICO Y ACADEMICO
OBJETIVOS GENERALES DEL PEI
El Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa "Sebastián Belalcázar" del

Municipio de Sapuyes, busca los siguientes objetivos:
- Propender porque el ente educativo, se constituya en un ambiente en donde se propicie

toda una variedad de convivencia para que el estudio y el aprender sea todo un placer
de creatividad.
- Establecer mecanismos para evitar la deserción estudiantil y lograr el avance cualitativo

y cuantitativo del centro educativo.
- Fortalecer los organismos del coogobierno institucional para coadyuvar eficazmente en

la administración de los recursos que posee la entidad educativa.
- Buscar mecanismos de proyección para que el Gobierno Escolar instituido

democráticamente realice gestione ante las autoridades municipales para la consecución
de recursos financieros.
- Consolidar la pedagogía de la construcción del conocimiento, para hacer realidad de

ésta manera el aprender haciendo.
- Impulsar la feria de la ciencia para que el alumno demuestre su creatividad ante la

comunidad educativa.
- Promover en el estudiante una educación integral.
Si los anteriores objetivos del proyecto, los llevamos a la práctica con la colaboración de
todos los estamentos de la comunidad educativa, la comunidad y las autoridades en general,
estaremos dando un gran paso para hacer de la entidad educativa, un semillero de futuras
personas cultas y de gran estructuración que vaya en bien de la sociedad.
La educación busca en términos generales la formación integral del educando, desde el
primer momento en que inicia su periplo por la escala estudiantil, en ese viaje de
conocimientos va adquiriendo una formación intelectual, moral y física, la cual va
proyectando hacia su entorno social, para de ésta manera sentirse útil en el conglomerado
social.
OBJETIVOS ESPECIFICOS EDUCACIÓN PREESCOLAR
a. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la

adquisición de su identidad y autonomía.
b. El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la

motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las
soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas;
c. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como

también de su capacidad de aprendizaje;
d. La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria;
e. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y

comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de
acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia;
f. La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos.
g. El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y

social;
h. El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de

comportamiento.
i. La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la

calidad de vida de los niños en su medio, y
j. La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que

generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE

PRIMARIA
Los cinco primero grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria,
tendrán como objetivos específicos los siguientes:
a. La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad
democrática, participativa y pluralista.
b. El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y

frente a la realidad social, así como del espíritu crítico;
c. El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender,

escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también
en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística
propia, así como el fomento de la afición por la lectura;
d. El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de

expresión estética;
e. El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar

operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes
situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos
conocimientos.
f. La comprensión básica del medio fpísico, social y culturalen el nivel local, nacional
y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad;
g. La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean
objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
h. La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la

protección de la naturaleza y el ambiente;
i. El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la

educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a
un desarrollo físico y armónico;
j. La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada

del tiempo libre.
k. El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de

convivencia humana;
l. La formación artística mediante la expresión corporal, la representación la música,

la plástica y la literatura;
m. La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en una lengua

extranjera;
n. La iniciación en el conocimiento de la Constitución Política, y
o. La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACIÓN BASICA EN EL CICLO DE

SECUNDARIA
Los cuatro grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de

secundaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:
a. El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente

mensajes complejos, orales y escritos en lengua castella, así como para atender,
mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos constitutivos de la lengua;
b. La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión

literaria y el estudio de la creación literaria en el país y en el mundo.
c. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio

de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos,
de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y
solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana;
d. El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y

biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de problemas y
la observación experimental;
e. El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de

la naturaleza y el ambiente;
f. La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la

dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la
solución de problemas;
g. La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el

entrenamiento en disciplina, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una
función socialmente útil;
h. El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el

desarrollo de la sociedad, y el estudio de la ciencias sociales, con miras al análisis
de las condiciones actuales de la realidad social;
i. El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división
y organización política, del desarrollo económico de los países y de las diversas
manifestaciones culturales de los pueblos;
j. La formación ene el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la

Constitución Política y de las relaciones internacionales;
k. La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización

con los diferentes medios de exptresión artística y el conocimiento, valoración y
respeto por los bienes artísticos y culturales;
l. La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera;
m. La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella;
n. La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de

información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo, y
o. La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y

organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA ACADÉMICA
Son objetivos específicos de la educación media académica:
a. La profundización en un campao del conocimiento o en una actividad específica de

acuerdo con los interes y capacidades del educando;
b. La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias naturales;
c. La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio

como de la realidad nacional, en sus aspectos natural, económico, político y social;
d. El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de

acuerdo con las potencialidades e intereses;
e. La vinculación a progtramas de desarrollo y organización social y comunitaria,

orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno,
f. El fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en

acciones cíviscas y de servicio social;
g. La capacidad reflexiva y cdrítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la

comprensión de los valores éticos, morales, religiososo y de convivencia en
sociedad, y
h. El cumplimiento de los objetivos de la educación básica contenidos en los literales

b. Del artículo 20, c. Del artículo 21 c.,e., h., i., k., ñ., del artículo 22 de la
presente ley .
SEDE TRES
CARTA VALORATIVA
AÑO ESCOLAR 2006 – 2007 I PERIODO
ESTUDIANTE:_______________________________ GRADO: CERO
ASPECTOS LOGRO ESCALA RECUPERACIÓN FALTAS

N° VALORATIVA
E S A I D
COMUNICATIVO 1
2
3
4
5
6
COGNITIVO 7
8
9
10
11
12
13
CORPORAL 14
15
16
17
18
19
ESPIRITUAL, ETICA Y 20
VALORES 21
22
23
24
25
26
27
ESTETICA 28
29
30
31
OBSERVACIONES
___________________ _________________ ________________

Rector Director de Grupo Padre de Flia.
SEDE TRES
CODIFICACIÓN DE LOGROS GRADO CERO
ASPECTOS N° LOGRO
COMUNICATIVO 1 Describir oralmente situaciones cotidianas que vive en su
ambiente educativo y familiar.
2 Expresar su opinión acerca de lo que observa.
3 Escuchar y reconstruir la narración de cuentos e
historietas.
4 Memorizar, entonar y expresar corporalmente las
canciones infantiles.
5 Realizar trazos libres de pre.escritura.
6 Identificar las expresiones del rostro a través de la mímica.
COGNITIVO 7 Identificar objetos teniendo en cuenta las nociones de tamaño:
grande, mediano, pequeño.
8 Identificar y aplicar las nociones: arriba – abajo; subir – bajar;
adentro – afuera en forma gráfica y vivencial.
9 Reconocer, identificar y realizar el trazo de las líneas vertical y
horizontal..
10 Reconocer, identificar y realizar el trazo de las figuras
geométricas: círculo, cuadrado, rectángulo.
11 Identificar y aplicar los colores primarios: amarillo, azul y rojo.
Identificar con facilidad los objetos de su salón de clases y sus
12 útiles escolares.
13 Armar rompecabezas hasta de 15 piezas.
CORPORAL 14 Participar y desarrollar la creatividad y la fantasía mediante el
juego de rondas y cuentos.
15 Distinguir el dedo índice de la mano derecha.
16 Compartir experiencias y juegos dentro y fuera del salón de
clases.
17 Identificar los elementos de aseo personal y la manera de
utilizarlos correctamente.
18 Practicar el aseo bucal.
19 Se desplaza utilizando correctamente las formas de locomoción:
caminar, correr, saltar.
ESPIRITUAL, ÉTICA Y 20 Se adapta con facilidad al medio escolar.
VALORES 21 Entender y acatar las normas sencillas dentro del ambiente
escolar.
22 Saludar a sus profesores y profesoras con afecto y solicitar ayuda
cuando la necesita.
23 Aceptar la ausencia de sus padres dentro del medio escolar y
realizar las actividades con entusiasmo.
24 Tomar sus alimentos con independencia, terminar y agradecer.
Mantener buenas relaciones con sus compañeros, compañeras y
25 profesora.
Expresar oralmente mensajes de agradecimiento a Dios.
26 Participar y practicar juegos con los compañeros de su edad.
ESTETICA 28 Identificar los principales materiales para: dibujo, pintura,
modelado.
29 Representar gráficamente la figura humana, el circulo, el
cuadrado y el rectángulo.
30 Manejar correctamente el lápiz, el papel, las temperas.
31 Disfrutar manipulando el material didáctico y compartir con sus
compañeros(as).
__________________ _________________ ________________

Coordinador Director de Grupo Padre de Flia.
SEDE TRES
CARTA VALORATIVA
ESTUDIANTE:__________________________________ GRADO: 1
AREAS LOGRO ESCALA RECUPERACIÓN FALTAS
N° VALORATIVA
E S A I D
CIENCIAS NATURALES Y ED. 1
2
3
CIENCIAS SOCIALES 4
5
EDUCACIÓN ARTISTICA 6
ED. ETICA Y VALORES HMNOS 7
EDUCACIÓN FÍSICA R. Y D. 8
EDUCACIÓN RELIGIOSA 9
LENGUA CASTELLANA 10
11
12
13
INGLÉS 14
MATEMATICAS 15
16
17
18
TECNOLOGÍA E INFORMATI 19
COMPORT. Y DISCIPLINA
OBSERVACIONES
___________________ _________________ ________________

SEDE TRES
CODIFICACIÓN DE LOGROS GRADO 1
AREA N° LOGRO
CIENCIAS NATURALES Y 1 Identificar y señalar las partes de su cuerpo
EDUCACIÓN AMBIENTAL 2 Reconocer las principales articulaciones de su cuerpo y los
movimientos que ellas le permiten realizar.
3 Describir actividades que puede realizar con su cuerpo.
CIENCIAS SOCIALES: 4 Identificar los miembros que conforman su familia.

5 Identificar las dependencias de la casa y describir la utilidad de
cada una de ellas.
ED. ARTÍSTICA 6 Dibujar y pintar algunas actividades de la vida diaria.
ED. ETICA Y VALORES HMNS 7 Practicar algunas normas de cortesía dentro de su Institución y
fuera de ella.
EDUCACIÓN FÍSICA 8 Identificar y localizar segmentos corporales en si mismos y en

RECREACIÓN Y DEPORTES los demás.
EDUCACIÓN RELIGIOSA 9 Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la Naturaleza
LENGUA CASTELLANA 10 Reconocer la importancia que hay entre la letra cursiva y la letra
imprenta.
11 Identificar las letras m,p,l,s,n,t en sus formas cursiva e imprenta.
12 Discriminar auditivamente los sonidos de las letras m, p, l, s, n, t.
13 Asociar la escritura de palabras con su representación gráfica.
INGLÉS 14 Utilizar la expresión “Good morning” para saludar a sus

compañeros.
MATEMATICAS 15 Emplear las expresiones encima – debajo, delante atrás dentro y
fuera para referirse a la ubicación de un objeto.
16 Contar, comparar y ordenar los números de 1 a 20
17 Realizar adiciones con los números de 1 – 9
18 Realizar sustracciones con los números de 1 a 9.
INFORMATICA 19 Identificar algunos medios de comunicación.
__________________ _________________ ________________

SEDE TRES
CARTA VALORATIVA
ESTUDIANTE:__________________________________ GRADO: 2B
N° VALORATIVA
E S A I D
2
CIENCIAS SOCIALES 3
4
6
8
10
12
14
INGLES 15
16
MATEMATICAS 17
18
19
20
22
OBSERVACIONES
___________________ _________________ ________________

SEDE TRES
CODIFICACIÓN DE LOGROS GRADO 2 B
AREA N° LOGRO
CIENCIAS NATURALES Y 1 Diferenciar los seres vivos de los seres inertes o sin vida
EDUCACIÓN AMBIENTAL
2 Nombrar características de los seres.
CIENCIAS SOCIALES: 3 Reconocer el croquis de América y Colombia.

4 Diferenciar el campo de la ciudad.
ED. ARTÍSTICA 5 Entonar canciones enseñadas.

6 Pintar acorde y correctamente.
ED. ETICA Y VALORES HMNS 7 Practicar algunas normas de convivencia

8 Identificar las cualidades positivas como valores del ser humano.
EDUCACIÓN FÍSICA 9 Desarrollar habilidades mediante actividades físicas con o sin

RECREACIÓN Y DEPORTES elementos.
10 Mediante el trabajo en grupo y actividades recreativas, fomentar
la creatividad, colaboración y el respeto.
EDUCACIÓN RELIGIOSA 11 Reconocer a Dios como ser que vive en nosotros.
12 Identificar que la Biblia es el libro sagrado de los cristianos.
LENGUA CASTELLANA 13 Separar correctamente las palabras en la oración.

14 Diferenciar las letras mayúsculas de las letras minúsculas.
INGLÉS 15 Contestar los saludos.

16 Pronunciar algunos útiles escolares.
MATEMATICAS 17 Reconocer las cantidades enseñadas en números y letras.

18 Identificar los números pares e impares.
19 Trazar las clases de líneas
20 Identificar algunos cuadriláteros.
INFORMATICA 21 Diferenciar el paisaje natural el paisaje cultural o artificial.

22 Reconocer que la rueda facilito el movimiento de vehículos.
__________________ _________________ ________________

SEDE TRES
CARTA VALORATIVA
ESTUDIANTE:__________________________________ GRADO: 2 A

N° VALORATIVA
E S A I D
2
3
CIENCIAS SOCIALES 4
5
6
7
9
10
12
14
16
18
19
20
INGLES 21
22
MATEMATICAS 23
24
25
26
27
29
OBSERVACIONES
___________________ _________________ ________________

SEDE TRES
CODIFICACIÓN DE LOGROS GRADO 3 A

AREA N° LOGRO
CIENCIAS NATURALES Y 1 Clasificar algunos seres de la naturaleza en los 6 grupos de
EDUCACIÓN AMBIENTAL acuerdo con las características que presentan.
2 Determinar algunas características que permanecen constantes
durante la vida de algunas plantas.
3 Valorar la importancia de la luz solar para la producción,
desarrollo y crecimiento de las plantas.
CIENCIAS SOCIALES: 4 Identificar los límites del Departamento de Nariño.

5 Identificar los símbolos del Departamento de Nariño y
Colombia.
6 Identificar y ubicar en el croquis del Departamento de Nariño los
principales municipios.
7 Narrar algunos hechos sobre el descubrimiento de América y la
independencia de Cartagena.
ED. ARTÍSTICA 8 Comunicar sus propias ideas mediante la realización de dibujo.

9 Utilizar la cuadricula del cuaderno para hacer algunos dibujos.
ED. ETICA Y VALORES HMNS 10 Reconocer la importancia de aplicar los valores en la

convivencia familiar y en la comunidad.
11 Demostrar espíritu de responsabilidad y cumplimiento.
EDUCACIÓN FÍSICA 12 Desarrollar y vivenciar diferentes formas que emplea el cuerpo

RECREACIÓN Y DEPORTES para desplazarse, mediante la utilización o no de elementos.
13 Identificar y vivenciar posibilidades de movimiento que tiene el
cuerpo con o sin elementos.
EDUCACIÓN RELIGIOSA 14 Identificar el amor de Dios, manifestando en la belleza, orden y
utilidad del universo.
15 Profundizar en el relato de la creación del universo que nos
presenta el génesis.
LENGUA CASTELLANA 16 Dividir en silabas las palabras y acentuarlas correctamente.
17 Identificar las partes de un cuento: Iniciación, Nudo y Desenlace.
18 Identificar apropiadamente algunas palabras que llevan
Diptongo.
19 Leer e interpretar diferentes clases de textos.
INGLÉS 20 Utilizar la expresión my name is para que se presente ante sus

compañeros.
21 Emplear my mother y my father para referirse a su familia.
MATEMATICAS 22 Reconocer los valores posiciónales hasta la unidad de millón.

23 Comparar números hasta de siete cifras.
24 Identificar y escribir números Romanos.
25 Practicar la suma mediante la solución de problemas.
INFORMATICA 26 Identificar algunos inventos que ha realizado el hombre

27 Analizar por que el hombre tuvo la necesidad de inventar el
fuego.
___________________ _________________ ________________

SEDE DOS
CARTA VALORATIVA
ESTUDIANTE:__________________________________ GRADO: 3A
N° VALORATIVA
E S A I D
2
3
CIENCIAS SOCIALES 4
5
6
7
9
11
13
15
17
18
19
INGLÉS 20
21
MATEMATICAS 22
23
24
25
27
OBSERVACIONES
___________________ _________________ ________________

SEDE DOS
CODIFICACIÓN DE
LOGROS
GRADO 4 A
AREA N° LOGRO
CIENCIAS NATURALES Y 1 Describir las relaciones entre los seres vivos y el medio así como
EDUCACIÓN AMBIENTAL entre ellos mismos.
2 Reconocer los diferentes niveles de organización de los seres de
la naturaleza.
CIENCIAS SOCIALES: 3 Valorar la importancia de la Geografía y comprender que el

planeta tierra es parte del universo.
4 Valorar el descubrimiento de América.
5 Explicar que es y como es el universo y la tierra.
6 Identificar los movimientos de rotación y traslación de la tierra.
ED. ARTÍSTICA 7 Despertar la creatividad y habilidad al dibujo y el colorido de

ellos.
ED. ETICA Y VALORES HMNS 8 Reconocer la importancia de los valores en la persona

9 Comprender y practicar algunos valores.
EDUCACIÓN FÍSICA 10 Ampliar o mejorar el control de las partes del cuerpo y sus
RECREACIÓN Y DEPORTES posibilidades de movimiento parcial y total.
EDUCACIÓN RELIGIOSA 11 Utilizar las oraciones diarias para hablar con Dios.
12 Reconocer el valor sobre la creación del mundo
LENGUA CASTELLANA 13 Apreciar el lenguaje y la literatura oral en el estilo de algunos

mitos.
14 Leer y comprender diferentes clases de textos
15 Reconocer sustantivos, adjetivos y artículos
16 Utilizar correctamente los signos de puntuación.
INGLÉS 17 Pronunciar y escribir palabras con nombres conocidos.

18 Identificar algunos saludos en inglés.
MATEMATICAS 19 Identificar el valor de cada uno de los dígitos de un número.

20 Resolver problemas de adición y sustracción
21 Escribir correctamente los Números Romanos
INFORMATICA 22 Conocer el origen de algunos inventos: El fuego y la Pólvora
__________________ _________________ ________________

SEDE UNO
CARTA VALORATIVA
N° VALORATIVA
E S A I D
2
CIENCIAS SOCIALES 3
4
5
6
9
12
14
15
16
INGLÉS 17
18
MATEMATICAS 19
20
21
OBSERVACIONES
___________________ _________________ ________________

CARTA VALORATIVA
N° VALORATIVA
E S A I D
CIENCIAS SOCIALES 2
3
LENGUA CASTELLANA 8
9
INGLÉS 10
FILOSOFIA
MATEMATICAS 11
12
13
ECONOMÍA POLÍTICA
OBSERVACIONES
___________________ _________________ ________________

SEDE DOS
CODIFICACIÓN DE LOGROS GRADO 5 B

AREA N° LOGRO
CIENCIAS NATURALES Y 1 Identificar la célula como unidad estructural, funcional y
EDUCACIÓN AMBIENTAL genética de los seres vivos y agrupación celular según la
especialización.
CIENCIAS SOCIALES: 2 Valorar la importancia de los símbolos patrios e institucionales.

3 Participar en las actividades del Gobierno Escolar y reconocer
los estamentos de la Comunidad Educativa y el Manual de
Convivencia.
ED. ARTÍSTICA 4 Reconocer la historia, el concepto y las clases de dibujo con su

aplicación.
ED. ETICA Y VALORES HMNS 5 Destacar y vivenciar los valores familiares y personales como
bases sólidas que guían su comportamiento.
EDUCACIÓN FÍSICA 6 Mejorar y desarrollar las cualidades físicas, mediante actividades

RECREACIÓN Y DEPORTES de pista empleando elementos.
EDUCACIÓN RELIGIOSA 7 Reconocer que nuestra vocación cristiana tiene el principio de

cumplir el programa de Dios, siguiendo los caminos de Jesús
para la realización personal y comunitaria.
LENGUA CASTELLANA 8 Reconocer la narración como la composición literaria con sus

partes y elementos y que a este género pertenecen: el cuento, el
mito, leyenda, anécdota, biografía etc. Encontrando semejanzas
y diferencias entre sí.
9 Mejorar la escritura, lectura y ortografía mediante ejercicios.
INGLÉS 10 Escribir y pronunciar el abecedario en inglés y practicar saludos

y algunas expresiones de cortesía.
MATEMATICAS 11 Sumar y restar números y aplicar propiedades.

12 Reconocer y solucionar ecuaciones aditivas.
13 Resolver problemas de multiplicación y aplicar propiedades.
INFORMATICA 14 Reconocer la importancia de la máquina y las partes

fundamentales.
__________________ _________________ ________________
CARTA VALORATIVA
N° VALORATIVA
E S A I D
CIENCIAS SOCIALES 2
3
4

7
10
12
INGLÉS 13
14
15
MATEMATICAS 16
17
18
MECANOGRAFIA
ESTADÍSTICA
ECONOMÍA POLÍTICA
OBSERVACIONES
__________________ _________________ ________________

CODIFICACIÓN DE LOGROS GRADO 6A
AREA N° LOGRO
CIENCIAS NATURALES 1 Manifestar ideas acerca de la célula como estructura de la vida y
EDUCACIÓN AMBIENTAL jerarquizar conceptos como célula, organelo, unicelular,
pluricelular y otros.
CIENCIAS SOCIALES: 2 Identificar las disciplinas que conforman las ciencias sociales.
GEOGRAFIA 3 Comprender las teorías sobre el origen del universo.
4 Conocer las características de la tierra y sus componentes.
EDUCACIÓN ARTISTICA 5 Adiestrar la mano para el trazo de líneas a mano alzada
EDUCACIÓN ETICA Y 6 Comprender e interpretar el concepto de Ética y poner en

VALORES HUMANOS practica los valores, puesto que contribuyen al mejoramiento
personal.
7 Asumir el compromiso de practicar los valores del silencio y la
tolerancia, ya que ayudan a mantener buenas relaciones en el
grupo.
EDUCACIÓN FÍSICA 8 Realizar ejercicios elementales a manos libres en colchoneta
RECREACIÓN Y DEPORTES controlando los núcleos del movimiento, haciendo buen uso del
tiempo libre en la practica de deportes y recreación.
EDUCACIÓN RELIGIOSA 9 Reconocer la obra creada por Dios a través de la lectura del
relato bíblico de la creación, y valorar la dignidad del ser
humano creado a imagen y semejanza de Dios.
10 Reconocer que la oración es el diálogo que sostenemos con
nuestro Padre Dios en un ambiente de fe y confianza.
LENGUA CASTELLANA 11 Identificar y reconocer partes y elementos del cuento.
12 Leer comprensivamente diferentes textos.
INGLÉS 13 Realizar su presentación personal en forma sencilla.
14 Responder su pregunta What is
15 Responder afirmativa y negativamente (yes/no Question)
MATEMATICAS 16 Identificar y aplicar propiedades de la adición de números
Naturales y resolver ecuaciones aditivas.
17 Aplicar la adición y sustracción para resolver problemas
utilizando el conjunto de números Naturales.
18 Emplear la multiplicación y división para resolver diferentes
situaciones y aplicar propiedades.

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SEBASTIAN BELALCAZAR”

POR EL CUAL SE ADOPTA EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y EL

EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SEBASTIÁN

- El Proyecto Educativo Institucional y Proyecto Pedagógico, estará sujeto a

ARTICULO ÚNICO: Adoptar el Proyecto Educativo y el Proyecto Pedagógico, de la

Sapuyes, octubre de 2006

ALBERTO JESÚS ESTRADA C. ALICIA MAGALLY MORA C.

La Institución Educativa“Sebastián Belalcázar”, del Municipio de Sapuyes, Departamento

En el P.E.I. se específica los fundamentos institucionales como: filosofía, principios y fines,

Se procura interactuar el Proyecto Educativo Institucional, con el fin de buscar alternativas

El P.E.I. lo fundamentamos en los siguientes componentes:

 Componente teleológico, ubicado en el ser, hacer, aprender, poder y tener.

 Componente Pedagógico, se conforma de planes de estudio por áreas obligatorias y

procesos de evaluación, proyectos obligatorios y opcionales, organigrama, cronograma

 Componente Comunitario, se ha participado a la comunidad educativa en el Gobierno

 Componente Investigativo, se ha creado un sinnúmero de proyectos buscando

 Componente de Inversión y Gestión, buscaría a las autoridades Nacionales,

Como la calidad de la educación, no es optima en nuestra región, jubilosos todos

NOMBRE DEL PLANTEL: INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SEBASTIÁN BELALCÁZAR”

DIRECCIÓN: CARRERA BOLIVAR TELEFAX: 7752353

NOMBRE DEL DIRECTOR: LIC.: ALBERTO JESÚS ESTRADA C.

FECHA DE REGISTRO DEL P.E.I. A:

DIRECTOR DE NÚCLEO: LUIS C. MORALES.

De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará

2. La formación en el respetoa la vida y a los demás derechos humanos, la paz, a lod

3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los

4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y la ley, a la cultura nacional, a la

5. La adquisición y generación de los conocimentos científicos y técnicos más

6. El estudio y la compresión de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural

7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y deás bienes y valores de la

8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y pára la práctica

9. El desarrollo de la capacidfad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance

10. La adquisición de una conciencia para la conservación, rptección y mejoramiento

11. La formación en la práctica del trabajo mediante los conocimientos técnicos y

12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la

La Constitución Política de Colombia en el Artículo primero define que Colombia es un

Igualmente se manifiesta cuando se refiere a la educación en su Artículo 67 afirma “La

Lo anterior manifiesta lo correspondiente entre el mandato constitucional, las exigencias de

La Ley General de Educación (115 de 1994) en concordancia con la Constitución establece

De lo anterior surge la iniciativa de los Docentes de la Institución Educativa “Sebastián

Los principios filosóficos del Colegio Nacionalizado “Sebastián Belalcázar” están

En el estudiante se desarrollará un espíritu invbestigativo, autónomo, cuestionador,

La Institución al estudiante debe interesarlo por la evolución y los avances de la ciencia y

Rescatar, conservar e incrementar valores que le sirvan de instrumento de cambio dentro de

Respeto por los derechos humanos

Lo anterior se logrará a través de un proceso evolutivo pedagógico, saberes y experiencias

Educar para mejorar la calidad de vida con valores

Fortalecemos valores que dignifiquen al hombre

Construimos nuestro proyecto de vida con excelencia

- El hombre es niño, es joven, es adulto; SABE porque cursa pre-escolar, su educación

- Llevando de brazo la teoría de la relatividad, no debemos educar para el futuro, ideando

PERFIL DEL ESTUDIANTE

El estudiante de los Centros Educativos pertenecientes a la Red Educativa se caracteriza

- Su espíritu investigativo, capacidad de análisis, reflexión y crítica de su entorno en

- Su afectividad demostrada en las relaciones humanas de quienes lo rodean, basada en

- Por la amplitud en su bagaje cognítivo y un mayor desarrollo en las habilidades y

- Afianzar con optimismo la autonomía y autoestima tanto personal como en grupo.

PERFIL DEL DOCENTE

El maestro se caracteriza por:

- Cambiar sus falsas costumbres pedagógicas y paradigmas.

- Propender por el acompañamiento en la construcción y descubrimiento de

- Abrir espacios en el proceso del saber en pro de los estudiantes y de la educación.