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SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Juan Pablo II.


1.2. GRADO Y SECCIÓN : 3ro “J”.
1.3. DOCENTE : Prof. Bibiana de Jesús Chorres Vega.
1.4. FECHA : / 05 / 2018.

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

2.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “Género y Número del Sustantivo”.


2.2. ÁREA CURRICULAR : Comunicación.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO


Escribe diversos Utiliza convenciones Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (el uso
tipos de textos en su del lenguaje escrito de las mayúsculas, el punto y sus clases, sustantivo:
lengua materna. de forma pertinente. común y propio, género y numero) que contribuyen
a dar sentido a su texto.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN


Enfoque de derecho. Los docentes promueven el conocimiento de los derechos a la
salud y a vivir en un ambiente familiar sano, para empoderar a los
estudiantes en su ejercicio democrático. Los docentes generan
espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en grupos vulnerables.

III. MOMENTOS DE LA SESION:

MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS


 Se les dice los objetivos de la clase: “Hoy vamos a aprender el género y el
número del sustantivo y los clasificaremos en un cuadro”
 Se les hace preguntas para explorar sus saberes previos: ¿Han escuchado la
palabra género del sustantivo? ¿A qué se refiere? ¿Han escuchado la palabra
número del sustantivo? ¿A qué se refiere?
 Ahora vamos a formar grupos de trabajo y a ordenar una oración.
 Forman grupos a cada grupo se le entrega 1 sobre con cartulinas de colores con
palabras, unas con concordancia gramatical y otras sin ella.
 Se les pide que ordenen las palabras y formen una oración. Luego la pegan en
un papelote. Salen a la pizarra y explican si la oración esta correcta o no ¿Por
INICIO

qué?
 Se realiza la evaluación entre los demás grupos. Se aclara las dudas.
 Luego se les muestra una imagen y con ayuda de los niños colocamos el
género y número de la palabra “mono”.
MASCULINO FEMENINO SINGULAR PLURAL
Mono Mona Mono Monos
Mona Monas

 Se organizan las ideas y se elabora con ayuda de los niños, un mapa con la
información brindada y lo copian en el cuaderno.
PROCESO

 Para complementar y evaluar la actividad, se les entrega a cada grupo 2 sobres


que contienen palabras y la deben clasificar y completar el cuadro escribiendo,
ya sea femenino, masculino, singular o plural.

FEMENINO MASCULINO
Madrina Padrino
Niña Niño
Abuela Abuelo
Vaca Toro

SINGULAR PLURAL
Niño Niños
Papel Papeles
Carro Carros
Enano Enanos

 Corregimos las respuestas en grupo.

METACOGNICION
 Realizamos las siguientes preguntas:
SALIDA

 ¿Cómo te sentiste cuando realizaste la actividad?


 ¿Qué aprendimos?
 ¿Cómo lo hicimos?