¿Qué es la transformación curricular?

Zelideth Cortez|Crítica

El proyecto que inicialmente busca mejorar la calidad de

educación que se imparte en las aulas, para hacer los
jóvenes competitivos, ha puesto en jaque la relación entre
educadores, padres de familia y autoridades del Ministerio
de Educación (MEDUCA).

La iniciativa contempla la implementación de nuevas

ofertas académicas que le permita a los jóvenes desarrollar
capacidades personales, como la solución de problemas,
incentivar el pensamiento crítico y actualizarlo en las
principales tecnologías.

La directora Nacional de Currículo y Tecnología Educativa,

Isis Núñez, explicó que la propuesta consiste en aumentar
la cobertura de la educación media en Panamá, que
alcanza cerca del 44% a nivel nacional, reordenar todos los
planes de estudio y aumentar la hora de clases de 38
minutos a 50 minutos.

Las ofertas académicas se reducen de 68 bachilleratos a 15

de las cuales se encuentran en fase experimental:
bachillerato en Comercio, Contabilidad, Turismo,
Agropecuario, Ciencias, Humanidades, Industrial
Metalmecánica, Tecnología e Informática, Industrial en
Construcción, Industrial Autotrónica, Industrial en
Electricidad, Industrial en Refrigeración y Aire
Acondicionado, bachillerato Gestión Familiar e Institucional
y el bachillerato Industrial Marítimo.

Esta reducción se hará de forma paulatina, debido a que

los estudiantes que ingresaron en el 2009 a décimo grado,
requieren de tres años para culminar su carrera.

Fuente:http://www.critica.com.pa/archivo/03282010/cie03.html#ixzz2Hu7WgkN
P
Transformación educativa cumple su segundo año
27 mil estudiantes de colegios oficiales forman parte del cambio, que se inició en 2010 para hacerlos
competitivos

acceso. Las reformas al proceso enseñanza-aprendizaje deben

otorgarles a los jóvenes, de entre 16 y 18 años, las
herramientas para seguir una carrera universitaria o insertarse
en la vida laboral. LA PRENSA/Archivo
URANIA CECILIA MOLINA
umolina@prensa.com

Un gesto de interrogación se asomó en el rostro

de Yamileth Duarte, al preguntarle cómo le
había ido con la transformación curricular. La
chica de 16 años, estudiante de un colegio
público, no se había enterado de que forma
parte de un plan piloto para mejorar la
enseñanza pública en el país.

El proceso, que el próximo 28 de febrero

cumplirá el segundo año, tiene como escenario
62 colegios oficiales del país, dedicados a la
formación de adolescentes, de entre 15 y 18
años, en áreas del conocimiento como ciencias,
letras, comercio, técnico y agropecuario (ver lista
de bachilleratos). Formación. Bachiller marítimo, una nueva oferta educativa del
sector oficial. LA PRENSA/Archivo
Son 27 mil estudiantes que al obtener su
diploma de duodécimo grado –sexto año–
deberán estar preparados para asumir los retos
que se les presenten si deciden optar por una
formación universitaria o insertarse en el mundo
laboral.

A pesar de su desconocimiento, Yamileth está

contenta con los conocimientos que adquirió el
último año.

Con una expresión de orgullo en su rostro

redondo y moreno, la joven explicó que al
terminar el cuarto bimestre le aplicaron una
prueba de conocimientos generales sobre
contabilidad, su asignatura preferida, y recordó
“casi todo”.

Para lograr reacciones como la de Yamileth, el

Meduca cambió la metodología de enseñanza y
ahora los docentes del plan piloto dedican sus
clases a impartir conocimientos, pero además se
aseguran de que los estudiantes adquieran las
habilidades para aplicarlos cuando lo requieran. “Lo que aprendí no se me va a olvidar nunca”, aseguró la
joven.

Competencia

En el colegio José Guardia Vega, de la provincia de Colón, los cambios en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, en el octavo grado, contaron con la colaboración de los docentes, dijo su directora Nivia Cerrud.

Al igual que el centro educativo donde estudia Yamileth, el colegio José Guardia Vega recibe estudiantes con
deseos de formarse en áreas de comercio y tecnología informática.

Cerrud indicó que para lograr el aprendizaje, desde el año pasado los estudiantes de octavo grado reciben
una evaluación en competencia (capacidad para realizar una tarea).
La competencia, dice Cerrud, es la principal diferencia entre el nuevo método de aprendizaje y el antiguo, que
busca que el estudiante adquiera conocimientos, como principal objetivo.

En el caso específico del colegio José Guardia Vega, explicó la directora, los alumnos usan las herramientas y
programas tecnológicos, al tiempo que adquieren conocimiento sobre cómo los pueden aplicar.

Yamileth, estudiante de contabilidad, adquirió los conocimientos y las habilidades para saber, entre otros
aspectos, la situación financiera de una empresa, hacer los balances de caja, las cuentas T –débito y crédito–,
además de trabajar en libros como el Diario y el Mayor, en los cuales se llevan las cuentas del negocio.

La joven, quien está lista para cursar el undécimo grado, asegura que la metodología hizo posible que
aprendiera, porque además de las prácticas diarias su profesora usaba programas computarizados, como el
power point, para dictar las clases, igual que ellos en las charlas.

Una amplia sonrisa transforma el rostro de la alumna al recordar que, en tercer año, utilizaba láminas de
cartulina para exponer los trabajos en clases.

Cambio

La transformación educativa, cuya ejecución inició en 2010 en los centros educativos escogidos, la comenzó a
aplicar la jefa de la cartera de Educación, Lucy Molinar.

Sin embargo, por los resultados que obtenían los egresados de duodécimo grado (sexto año) en los
exámenes de ingreso a la Universidad de Panamá y la Universidad Tecnológica de Panamá, la necesidad de
mejorar el sistema educativo en todos sus niveles ya estaba en la mente de muchos.

Además, se sustentaba con el estrepitoso fracaso que sufrió la educación primaria en las mediciones
internacionales del Segundo estudio regional comparativo y explicativo de los logros de aprendizaje, que
alcanzaron estudiantes de tercero y sexto grado, donde se detectó que el 50% de los niños llegan a tercer
grado de primaria sin capacidad para leer y analizar lo leído, mientras que un porcentaje mayor muestra
dificultades para entender ciencia, matemática y español.

Otro aspecto que sugería la necesidad de una transformación educativa era la experiencia recogida en los
diálogos por la Educación.

Consciente de esta necesidad, la Dirección de Currículum del Meduca, a cargo de Isis Núñez, había
empezado un estudio tendiente a promover cambios en el proceso educativo de la media –segundo ciclo–,
trabajo que, junto con todas las experiencias recogidas, usó Molinar como punto de partida para realizar los
cambios. Uno de los primeros pasos fue reducir a 15 los 68 bachilleres que había.

El cambio que se inició en el año escolar 2010 llevó a Yamileth a tres posibilidades de estudio. Antes de
iniciarse la transformación, ella se matriculó en contabilidad computarizada, pero tras la transformación quedó
en el bachiller de turismo, sufrió otro reajuste y terminó cursando contabilidad.

La ministra de Educación, Lucy Molinar, dijo que la reforma curricular es un proceso que no debe parar. “No
puede estar sujeto a un ministro de Educación que se atreva a hacerla”, acotó.

Explicó que han evaluado dos veces el cambio: una a mediados del año pasado y otra a principios de este
año.

Además, durante el primer año hicieron cuatro sesiones de trabajo para ir actualizando e incorporando las
sugerencias que surgían a medida que avanzaba el cambio. Molinar dijo que las modificaciones las
introducen los propios docentes.
La primera evaluación de la transformación se realizó el pasado mes de julio y dio como resultado la
necesidad de tener una mayor planeación de los conocimientos didácticos, evaluar lo aprendido y mejorar el
equipo y las infraestructuras escolares.

Al respecto, el Meduca informó que durante 2010, 831 planteles recibieron reparaciones menores y se
licitaron 167 obras grandes. Además, con la ayuda de Microsoft se capacitó a 273 docentes, quienes a su vez
deben preparar a 40 mil de sus pares en el uso de tecnología en el aula. Representantes de otros sectores
privados y públicos también apoyan la transformación.

El ex ministro de Educación Juan Bosco Bernal dijo que un año es muy poco tiempo para ver la efectividad del
cambio, porque generalmente los sistemas educativos se transforman en períodos muy prolongados como 8,
10 ó 12 años.

Pero, dijo que lo importante es que la transformación está en sintonía con lo que debe hacerse en el país.

Para Bernal, hay que dar mucho apoyo a la educación, por ser un tema fundamental para poder atender las
necesidades del país, terminar con la inequidad y que haya justicia social.

Explicó el ex ministro que con la educación se puede atender la violencia y la delincuencia. “Si nosotros
educamos bien al ciudadano, no tendremos que castigarlo ni condenarlo ni violentar los derechos humanos de
las personas”, aseguró.

El proceso sigue, y Yamileth, quien entrará a undéci-mo grado, espera obtener los conocimientos que la lleven
a lograr su deseo: trabajar en la banca panameña.

30 docentes estarán en capacitaciones del Meduca

Las direcciones nacionales de Formación y Perfeccionamiento Profesional, junto a la de Currículum del
Ministerio de Educación (Meduca), empiezan hoy la capacitación de unos 30 mil docentes en planificación
didáctica basada en información por competencia.

Los seminarios se desarrollan en 83 colegios de las 12 regiones educativas y van dirigidos a todos los
docentes del país. Es decir, desde la formación inicial hasta el duodécimo grado, explicó Anatolio Guizado,
director nacional de Perfeccionamiento.

Guizado agregó que los conocimientos sobre información por competencia ayudarán a los docentes a mejorar
la forma de impartir las clases, de modo que resulten más atractivas para los jóvenes.

Isis Núñez, directora nacional de departamento de Currículum del Meduca, explicó que los seminarios también
contemplan orientación de los docentes en la planificación de sus clases por trimestre, así como en la
modalidad de calificación que este año se aplicará en el sector educativo oficial.