Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas : XI
Semester : 2 (Dua)
Materi : Fungsi Kuadrat
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
4.3 Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan 4.3.1 Mengambar sketsa grafik fungsi
tabel, persamaan, dan grafik kuadtrat 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan ini siswa diharapkan mampu :
1. Menggambar sketsa grafik fungsi kuadtrat

D. Materi Pembelajaran

Fungsi Kuadrat. (Lampiran 1)

E. Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab dan Tugas

F. Langkah-langkah Kegiatan

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Dimulai dengan berdoa, Guru mengecek kehadiran, dan 10 menit
menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
3. Guru mengingatkan kembali materi prasyarat yang
dibutuhkan peserta didik yaitu pergeseran grafik, mengingat
kembali rumus untuk mencari nilai diskriminan pada saat
belajar persamaan kuarat, bagaimana hubbungan nilai D
terhadap grafik, dan menggambar grafik dengan
menggunakan tabel.
Inti 1. Guru meminta siswa untuk mengamati langkah-langkah yang 60 menit
1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
ada dalam LKPD. Mengamati
2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan terkait dengan informasi yang diberikan dengan
cara guru bertanya terlebih dahulu untuk memancing siswa
bertanya. Menanya
3. Guru mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok
belajar (setiap kelompok terdiri 3-4 siswa yang heterogen) dan
membagikan LKPD (Lampiran 2) pada setiap kelompok.
4. Guru meminta siswa bekerja sama untuk menyelesaikan
LKPD (kegiatan satu dan kegiatan dua). Mengumpulkan
informasi
5. Guru membimbing dan memberi bantuan jika siswa mendapat
kesulitan.
6. Guru meminta siswa untuk mengikuti langkah-langkah yang
ada dan mendengarkan arahan dari guru dalam menyelesaikan
LKPD . Mengasosiasi
7. Guru melakukan penilaian terhadap rasa ingin tahu siswa
dalam kelompok saat pengerjaan LKPD.
8. Guru meminta satu kelompok perwakilan untuk
mempresentasikan hasil diskusi LKPD di depan kelas.
Mengomunikasikan
9. Guru meminta kelompok lain menanggapi dan membuat
pertanyaan untuk klarifikasi atau mempertanyakan hal yang
tidak dipahami pada setiap kelompok tersebut
Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik merefleksi dan 10 menit
membuat rangkuman/simpulan tentang pembelajaran.
2. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas di rumah

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Buku Siswa matematika kemendikbud kelas IX.
3. Lembar penilain
4. Slide PPT

H. Penilaian
a. Jenis dan Teknik penilaian : Pengamatan dan tes tertulis dengan prosedur sebagai berikut:

Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
2. 4.3.1 Menggambar sketsa grafik fungsi kuadtrat Tes tertulis Penyelesaian tugas
kelompok (LKPD)

2
b. Bentuk Instrumen dan Instrumen
i. Bentuk Instrumen: Tes Tertulis
ii. Instrumen: LKPD (terlampir)
c. Pedoman penskoran
Pedoman penskoran berdasarkan pada Lembar Pengamatan Penilaian Sikap

Bengkulu, April 2017


Guru Mata Pelajaran

NAIMMAH, S.Pd

3
Lampiran 1
Materi Ajar

4
Lampiran 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama kelompok : 1. .......................................


2. .......................................
3. .......................................
4. .......................................
5. .......................................
Kegiatan 1
1. Gambarlah grafik fungsi dari 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 6𝑥 + 8

Langkah pertama
Tentukan nilai a = .... , b = .... , c = ....

Diperoleh nilai a .... 0 maka grafik terbuka ke ...................

Tentukam nilai D = b2 – 4 ac
D = .... – 4 ... ....
D = .... - ....
D = ....

diperoleh D .... 0 maka grafik ...................... sumbu x

Langkah kedua
Menentukan titik potong jika x = 0, maka y = 02 − 6.0 + 8

y = ....

Maka grafik akan memotong sumbu y pada titik (0,...) titik 1

Langkah ketiga
Menentukan titik potong jika y = 0
Maka 𝑥 2 − 6𝑥 + 8 = 0 dengan cara memfaktorkan

(.... - .....) (..... - .....)

x1 = .... dan x2 = ......


Maka grafik akan memotong sumbu x pada titik (....,0) dan (....,0) titik 2 dan 3

Langkah keempat
−𝑏
Menentukan xp atau sumbu simetri = 2𝑎

−(−6)
= 2.1

xp = .....
Langkah kelima
−(𝑏2 −4𝑎𝑐)
Menentukan yp atau titik optimum = 4𝑎

5
……………………..
=

….
yp =
….

yp = ....

Maka kita peroleh nilai optimum (xp , yp) = (.... , .... ) titik 4

Setelah mendapat semua semua titik yang diperlukan maka grafik fungsi kuadrat sudah bisa kita
gambarkan. Gambarkanlah semua semua titik-titik yang kamu peroleh (titik 1, titik 2, titik 3 dan titik
4) diatas kedalam kertas berpetak dibawah ini:

2. Gambarlah grafik fungsi dari 𝑓(𝑥) = 8𝑥 2 − 16𝑥 + 6

Langkah pertama
Tentukan nilai a = .... , b = .... , c = ....

Diperoleh nilai a .... 0 maka grafik terbuka ke ..............

Tentukam nilai D = b2 – 4 ac

6
D = .... – 4 ... ....

D = .... - ....

D = ....

Diperoleh D .... 0 maka grafik ...................... sumbu x

Langkah kedua
Menentukan titik potong jika x = 0, maka y = 8. (… )2 − 16(… ) + 6

y = ..... diperoleh titik (0,....) titik 1


Langkah ketiga
Menentukan titik potong jika y = 0

Karena bentuk 8𝑥 2 − 16𝑥 + 6 = 0 tidak bisa difaktorkan, maka kita dapat menggunakan rumus
abc untuk mencari nilai titik potongnya

−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐
x1x2 =
2𝑎

− ⋯±√(….)2 −4……
x1x2 =
2…..

…….±√………..………….
x1x2 =
…….

…..±√…..
x1x2 = …..

….±...
x1x2 =

….+... …..−...
x1 = dan x2 =
…. ….

…. ….
x1 = …. dan x2 = ….

x1 = ...... dan x2 = ....... diperoleh titik (..., 0) dan (...., 0) titik 2 dan titik 3

Langkah keempat
Menentukan xp atau sumbu simetri = ....

Langkah kelima
Menentukan yp atau titik optimum =..............

Maka kita peroleh nilai optimum (xp , yp) = (.... , .... ) titik 4

7
Dari serangkaian kegiatan diatas dapat kita simpulkan bahwa langkah-langkah untuk menggambar
grafik adalah...

8
Lembar Penilaian

No Soal Skor
1. Langkah pertama tentukan nilai a = 1, b = -6 , c = 8 1
Diperoleh nilai a > 0 maka grafik terbuka ke keatas 1
Tentukam nilai D = b2 – 4 ac 1
D = (-6)2 – 4. 1. 8
1
D = 36 - 32
D=4 1
Diperoleh D > 0 maka grafik memotong sumbu x 1

Langkah kedua menentukan titik potong jika x = 0, maka y = 8 1

Langkah ketiga menentukan titik potong jika y = 0


Maka 𝑥 2 − 6𝑥 + 8 = 0 dengan cara memfaktorkan
1
(x - 2) ( x - 4)
x1 = 2 dan x2 = 4 1

−𝑏
Langkah keempat menentukan xp atau sumbu simetri =
2𝑎
−(−6) 1
= 1
2.1
xp = 3

−(𝑏2 −4𝑎𝑐)
Langkah kelima menentukan yp atau titik optimum =
4𝑎
−4
= 1
4
yp = -1 1
1
maka kita peroleh nilai optimum (xp , yp) = (3 , -1 )
5

9
No Soal Skor

2. Langkah pertama tentukan nilai a = 8, b = -16, c = 6 1


Diperoleh nilai a > 0 maka grafik terbuka ke atas 1
Tentukam nilai D = b2 – 4 ac 1
D = (-16)2 – 4 . 8 . 6
1
D = 256 - 192
D = 64 1
Diperoleh D > 0 maka grafik memotong sumbu x 1

Langkah kedua menentukan titik potong jika x = 0, maka y = 6 1

Langkah ketiga menentukan titik potong jika y = 0


Karena bentuk 8𝑥 2 − 16𝑥 + 6 = 0 tidak bisa difaktorkan, maka kita dapat
menggunakan rumus abc untuk mencari nilai titik potongnya
−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐
Yaitu x1x2 = 2𝑎

−(−16)±√(−16)2 −4.8.6
Maka x1x2 = 1
2.8

16±√256 −192
x1x2 = 16 1
16±√64
x1x2 = 16
1

16±8
x1x2 = 1
16

16+8 16−8 1
x1 = 16
dan x2 = 16

24 8 1
x1 = dan x2 =
16 16

3 1 1
x1 = 2 dan x2 = 2

−𝑏
Langkah keempat menentukan xp atau sumbu simetri =
2𝑎
1
−(−16)
= 2.8

xp = 1 1
−(𝑏2 −4𝑎𝑐)
Langkah kelima menentukan yp atau titik optimum =
4𝑎

−(−162 −4.8.6) 1
= 4.8

yp =
−64 1
32

yp = -2 1

maka kita peroleh nilai optimum (xp , yp) = (1, -2 ) 1

10
No Soal Skor

Total Skor 44

𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓
NA = 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 × 𝟏𝟎𝟎

11
Soal Evaluasi
1. Gambarlah grafik fungsi dari 𝑦 = −8𝑥 2 − 16𝑥 + 1
2. Gambarlah grafik fungsi dari 𝑦 = −6𝑥 2 + 24𝑥 − 1

𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓
NA = 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 × 𝟏𝟎𝟎

12