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UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN - TACNA

FACULTAD DE EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES


ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

SÍLABO DE COMUNICACIÓN Y REDACCIÓN

1.- INFORMACIÓN GENERAL

1.1 Facultad : Educación, Comunicación y Humanidades


1.2 Código de la asignatura :
1.3 E.A. P : Ciencias de la Comunicación
1.4 Año de estudios : Primero
1.5 Tipo : Obligatorio
1.6 Régimen : Semestral
1.7 Créditos : 3 créditos
1.8 Horas semanales : 4 horas
- Teoría : 2 horas
- Práctica de aula : 2 horas
1.9 Prerrequisito :
1.10 Docente responsable : Lic. José María Gómez Rumiche.
1.11 Año académico : 2018
1.12 Correo : gomezrumiche@hotmail.com

2. SUMILLA DEL CURSO

La asignatura corresponde al área de formación profesional es de naturaleza teórico-práctico, el


propósito es brindar al estudiante del nivel universitario las herramientas básicas que le permitan
conocer la lengua y la comunicación para el desarrollo de una sólida formación que lo capacite en
el uso de la expresión oral y escrita. Le permite conocer los elementos teóricos – práctico del
lenguaje, considerado medio de expresión de las ideas e instrumentos de comunicación, haciendo
uso de los registros formal e informal, redactando documentos administrativos, produciendo textos
escritos, investigando y seleccionando términos lingüísticos de acuerdo a la especialidad ,
comprendiendo la lectura y sus niveles en los diferentes tipos de exposiciones orales usando ayuda
audiovisuales en la expresión oral, utilizando de manera efectiva sus procesos cognitivos y
estrategias de solución para una toma de decisiones, crítica, analítica y reflexiva en su formación y
práctica profesional así como en el ejercicio de su vida cotidiana. Se propone perfeccionar el uso del
lenguaje como instrumento de socialización que permitirá al estudiante universitario una correcta
y eficiente comunicación interpersonal, desarrollando habilidades de escuchar y leer, hablar y
escribir, cuidando la sintaxis y la ortografía, en tanto constituyen elementos esenciales para la
comprensión, producción y difusión del conocimiento científico. La finalidad del curso es motivar a
la aproximación del alumno las técnicas adecuadas donde descubra y tome conciencia de los
conocimientos que requiera acerca del lenguaje, desarrollando habilidades y técnicas lingüísticas
para comunicarse eficaz y libremente demostrando sensibilidad y competencia dialógica.

3. COMPETENCIAS DEL CURSO

1
Competencias
Nº Competencias Generales del Nº Competencias específicas del curso
curso
1 Establece la trascendencia de la 1.1. Estudia la comunicación importancia e ideas.
comunicación para el desarrollo 1.2. Dialoga sobre la comunicación como un proceso
integral del ser humano y de su social.
entorno. Identifica las clases y elementos de la comunicación
en
situaciones cotidianas.
Ejemplifica situaciones que presenta las clases de
comunicación.
Analiza la importancia de una buena comunicación.
2 La Comprende la base de la 2.1. Analiza las diversas estrategias de lectura
interpretación de un texto, sin comprendiendo y valorando el mensaje que se
importar su extensión, aplicada extrae de un texto.
no solo a la hora de la lectura,
sino también cuando necesite
estudiar e incorporar nuevos
conocimientos.
Conoce la comprensión de 2.2. Reconoce los diversos niveles la comprensión lectora
lecturas por parte de un en los diversos textos literarios y no literarios.
destinatario de un mensaje para
saber si el emisor lo ha
redactado correctamente, si lo 2.3. Analiza y reconoce la coherencia de un texto durante
que ha intentado decir ha sido la lectura.
interpretado correctamente y si
la respuesta obtenida es la
esperada.

3 Reconoce la importancia de 3.1 Analiza y aplica las diversas reglas orográficas y


redacción en el proceso de grafémicas en diversos escritos y redacciones
comunicación oral y escrita. 3.2 Reconoce y aplica las diversas técnicas de la
redacción en diversos escritos.

3.3 Reconoce y compara las clases de redacción en


diversos textos.
Analiza la importancia de la redacción en nuestra
vida diaria.

3.4 Analiza los diversos vicios de dicción y su correcta


aplicación tanto oral como escrito.

4 4.1

2
Aplica las técnicas de la 4.2 Conoce fundamentalmente la estructura de frases de
redacción para una mejor la redacción así como al vocabulario utilizado, se
comprensión del mensaje expide respecto del orden de presentación de las
informaciones y el tono del discurso respecto de los
intereses de lectores y oyentes.
4.3 respeta el estilo de prosa corta, muy de uso en
materia periodística y boletines informativos, así
como en medios de comunicación tales como diarios,
revistas, radio, y televisión.
4.5 Conoce las pautas que permiten obtener textos que
llamen –y mantengan– la atención de los lectores.

4. CRONOGRAMA DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I
FUNDAMENTOS DEL DISEÑO Y LA DIAGRAMACIÓN
LA MAQUETACIÓN
Semana Contenidos
1, 2 , 3 Conceptual  La comunicación importancia e idea
4,  Elementos de la comunicación
 La comunicación humana – el hombre ser que
habla
 El lenguaje como vehículo de comunicación
 Acto de habla.
 Origen del lenguaje
 Lenguaje y cultura
 El signo lingüístico.
 Formas de comunicación
 Idea de lectura
 Cómo se debe leer.
 Información y comunicación.

Procedimental - Participa en procesos de comunicación


identificando los elementos y funciones
comunicativas, reconociendo y valorando la
importancia que tiene en su desenvolvimiento
personal y social.
- Recopila información adecuada sobre la
comunicación.
- Clasifica y compara la comunicación humana.
- Reconoce y ejercita el proceso comunicativo,
sus funciones y tipos de comunicación.
- Identifica las ideas principales y secundarias en
textos seleccionados.

Actitudinal
3
 Valora el uso adecuado de las diversos tipos y clases de comunicación en el plano social.
 Muestra empeño e interés por conocer las formas diversas de comunicación humana y
valora su importancia.
 Respeta las opiniones de los demás en torno al uso adecuado de la comunicación
humana.
 Identifica y valora la estructura de un texto, respetando sus partes a través de lecturas.

Bibliografía básica:
 Conesa . F . Nubuiola J. Filosofía del lenguaje. Editorial Herder – España 2012.
 Martha Boeglin. Leer y redactar en la universidad. Del caos de las ideas al texto
estructurado. Editorial aula múltiple, Colombia 2008.
 Beltrán Martínez, Héctor. Calves para estudiar, redactar y presentar informes científicos.
Ediciones Usta. Universidad Santo Tomás, Colombia 1996.
 Ubaldo Enriquez Aguirre, Karina Tapia Diaz. Redacción y comprensión de textos, centro
de ediciones UNSA. Universidad San Agustin , Arequipa 2013
 Tineo Tiquillahuanca, Alcides, Cómo desarrollar tus habilidades lingüístico textuales,
editorial Summa. Lima 2016.

UNIDAD II
COMPRENSIÓN DE LECTURAS
Semana Contenidos
5,6,7,8 Y 9 Conceptual  Lectura captando conjunto de palabras,
no palabra por palabra.
 Los párrafos como las unidades básicas
fundamentales de un escrito y como
portadores de una idea central o principal.
 Las estructuras o armazones alrededor de
los diferentes párrafos para dar origen a
una idea superior.
 El significado de los signos de puntuación.
 Palabras o guías para seguir el curso del
pensamiento dentro del párrafo.
 Puntos importantes en un escrito, claves
fundamentales y secundarios o
subordinados.
 Lectura de reconocimiento y lectura
detallada.
Procedimental  Practica leyendo el conjunto de palabras
encontrando sentido al mensaje.
 Reconoce a los párrafos como las
unidades básicas fundamentales de un
escrito y como portadores de una idea
central o principal.
 Conoce las estructuras o armazones
alrededor de las cuales se van uniendo los

4
diferentes párrafos para dar origen a una
idea superior.
 Conoce el significado de los signos de
puntuación como como guías importantes
para localizar las ideas principales.
 Conoce palabras o guías para seguir el
curso del pensamiento dentro de un
párrafo.
 Tiene en cuenta que en cualquier escrito
hay puntos importantes, claves
fundamentales y secundarios o
subordinados.
 Reconoce la importancia que tiene la
lectura de reconocimiento y lectura
detallada.

Actitudinal
 Identifica la clasificación de los colores.
 Leyendo las palabras en conjunto encuentra sentido al mensaje.
 Identifica a los párrafos como las unidades básicas fundamentales de un escrito y como
portadores de una idea central o principal.
 Entiende las estructuras o armazones alrededor de las cuales se van uniendo los
diferentes párrafos para dar origen a una idea superior.
 Identifica y da importancia al significado de los signos de puntuación como como guías
importantes para localizar las ideas principales.
 Le da sentido a las palabras o guías para seguir el curso del pensamiento dentro de un
párrafo.
 Da importancia al escrito encontrando puntos importantes, claves fundamentales y
secundarios o subordinados.
 Distingue y aplica en sus quehaceres académicos, la importancia que tiene la lectura de
reconocimiento y lectura detallada.

Bibliografía básica
 Comprensión de lecturas ¿Cómo leer más rápido y comprender verdaderamente el
contenido de un escrito?, Universidad Nacional de Ingeniería. Lima 2002.
 Carlos Gatti Murriel, Jorge Wisse Rebagliati, técnicas de lectura y redacción.
Universidad del Pacífico , Lima 2009.
 Ubaldo Enriquez Aguirre, Karina Tapia Diaz. Redacción y comprensión de textos, centro
de ediciones UNSA. Universidad San Agustin , Arequipa 2013
 Tineo Tiquillahuanca, Alcides, Cómo desarrollar tus habilidades lingüístico textuales,
editorial Summa. Lima 2016.

PRIMER EXAMEN ESCRITO

UNIDAD III
LA REDACCIÓN
Semana Contenidos
5
10, 11, 12 Y 13 Conceptual  La redacción
 La idea de redactar
 Estructura del trabajo redaccional
 Cualidades de la comunicación escrita
 Escribir y habla
 El párrafo.
 Principios rectores de la redacción
 Tipos redaccionales
 El artículo
 La monografía
 Redacción de documentos importantes.

Procedimental  Conoce la redacción y su importancia en el


acto comunicativo.
 Conoce la idea para iniciar una redacción.
 Conoce las cualidades para escribir y
hablar correctamente.
 Recopila información adecuada sobre la
importancia del párrafo en la expresión
lógica de las ideas.
 Sistematiza y agrupa los principios de la
redacción, para la ordenación y
formulación correcta de los pensamientos
o ideas.
 Conoce los diferentes tipos de redacción
para un adecuado uso del contexto en el
que se da el acto redaccional.
 Redacta diferentes tipos de documentos.
Actitudinal
 Asume la redacción como herramienta importante en su vida académica.
 Tiene criterio para ubicar la idea e iniciar la redacción.
 Formula párrafos expresando ideas lógicas.
 Redacta correcta y ordenadamente los pensamientos o ideas.
 Usa la redacción en el contexto adecuado.
 Conoce los diferenrtes tipos de documentos y su correcta redacción.

6
Bibliografía básica
 Martha Boeglin. Leer y redactar en la universidad. Del caos de las ideas al texto
estructurado. Editorial aula múltiple, Colombia 2008.
 Beltrán Martínez, Héctor. Calves para estudiar, redactar y presentar informes
científicos. Ediciones Usta. Universidad Santo Tomás, Colombia 1996.
 Ubaldo Enriquez Aguirre, Karina Tapia Diaz. Redacción y comprensión de textos, centro
de ediciones UNSA. Universidad San Agustin , Arequipa 2013
 Tineo Tiquillahuanca, Alcides, Cómo desarrollar tus habilidades lingüístico textuales,
editorial Summa. Lima 2016

UNIDAD IV
TÉCNICAS DE REDACCIÓN
Semana Contenidos
14, 15, 16 Y 17 Conceptual Los cambios en la diagramación periodística.
Criterios para la diagramación en internet.
Claves para diseñar y diagramar portadas ,
contraportadas y su valoración.
Concepto moderno del diseño: definición del
estilo: “el machote” (en la revista).
La letra principal elemento tipográfico
Los caracteres tipográficos
Clasificación de los tipos de letra.
Las líneas y los párrafos
Legibilidad de los tipos.
Otros elementos tipográficos
Procedimental - Recopila información adecuada sobre la
importancia de la letra en los mensajes
comunicacionales.
- Clasifica y compara la tipología en los
textos comunicativos
- Busca y selecciona información
relevante sobre los elementos
tipográficos.
- Redacta diversos textos respetando su
estructura y la tipología.

Actitudinal
 Asume los posibles cambios en la diagramación periodística.
 Contempla el método de las cuadrillas, plantillas en la diagramación periodística.
 Comparte las claves para diseñar y diagramar portadas y contraportadas.
 Tiende a diferenciar, procedimientos para solucionar problemas prácticos.
 Valora el uso adecuado de las diversos tipos y clases de letras en la comunicación dad a
través de los medios periodísticos.

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 Muestra empeño e interés por conocerlas formas diversas de la tipología y la importancia
en el mensaje comunicativo
 Respeta las opiniones de los demás en torno al uso adecuado de la utilización de los
recursos tipográficos.
 Identifica y valora la estructura de un texto, respetando sus partes a través de lecturas.

Bibliografía básica
Gade, R, Diseño de periódicos, sistema y método. Edit. Gustavo Pili. Barcelona 2012
Kevin G. Bamhurst (2014) “la diagramación de noticias”, editorial, Universidad Illinois, USA.
Jaques Kayser (1992), “El Diario Francés”. Editorial ATE. Barcelona.
Mirela Hoeltz. (2001), “Diseño gráfico Impreso”. Editorial Universidad Santa Cruz do Sul, Brasil.
Lorenzo Vilches. (1997), “Teoría de la imagen periodística”. Editorial, Paidós comunicación
España.
Swann Alan, Bases del diseño gráfico, Editorial Gustavo Pili, 2002.

SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Clases expositivas
 Lluvia de ideas
 Trabajo de grupo.
 Diálogo permanente
 Exposición dialogada
 Lluvia de ideas
 Trabajo en equipo
 Ejercicios prácticos
 Revisa e interpreta diarios revistas, páginas Web, etc.
 Trabajo individual.

6. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

CRITERIOS

 Evaluación integral, flexible y permanente


 Control de lecturas
 Capacidad para el trabajo en equipo
 Aplicación de la información desarrollada.
 Participación individual y grupal.

INSTRUMENTOS

 Prácticas calificadas 2
 Pruebas escritas de evaluación de los periodos parcial y final
 Intervenciones orales
 Resolución de casos
 Invitación de especialistas en diagramación para compartir su experiencia.
 Trabajos individuales y grupales

8
ESQUEMA DE EVALUACIÓN

 La evaluación será integral, permanente, formativa, flexible acumulativa y se fortalecerá a


través de la retroalimentación durante el proceso de aprendizaje – enseñanza.
 El promedio final estará de acuerdo al criterio siguiente:
 Teoría. Explica el estudio de diagramación y trabajo con dos exámenes escritos.
 Práctica. Demostrar habilidades en cada práctica, presentar informe de los trabajos
originales.
 La actitud. Responsabilidad y puntualidad en la presentación de trabajos, participación en
clases.
 En caso de inasistencia que se halle en el 30% a más el estudiante queda retirado del
curso. El buen comportamiento y el respeto forman parte de la evaluación integral del
estudiante. Todo aspecto relacionado a la evaluación está sujeto a los estatutos de la
universidad.
Ponderación:
EE = 2 exámenes escritos. Teoría 40%
TP+AP = trabajos prácticos, asistencia y participación = 60%
100 %
PF = EE + TP +AP
4

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Gade, R, Diseño de periódicos, sistema y método. Edit. Gustavo Pili. Barcelona 2012
 Kevin G. Bamhurst (2014) “la diagramación de noticias”, editorial, Universidad Illinois, USA.
 Jaques Kayser (1992), “El Diario Francés”. Editorial ATE. Barcelona.
 Mirela Hoeltz. (2001), “Diseño gráfico Impreso”. Editorial Universidad Santa Cruz do Sul,
Brasil.
 Conesa . F . Nubuiola J. Filosofía del lenguaje. Editorial Herder – España 2012.
 Lorenzo Vilches. (1997), “Teoría de la imagen periodística”. Editorial, Paidós comunicación
España.
 Swann Alan, Bases del diseño gráfico, Editorial Gustavo Pili, 2002.
 Gade, R, Diseño de periódicos, sistema y método. Edit. Gustavo Pili. Barcelona 2012
 El – Mir, A. J; Laliana Garcìa. F. Hernandez Gonzales, R. diseño color y tecnología en
prensa. Col. Comunicación y periodismo. Prensa Ibèrica. Barcelna 1995.
 Timony Samara. Diseñar con o sin retícula. Editorial Gustavo Pili 2004.
 Foges. Chris. Diseño de Revistas. Index book. Barceloa 2006.
 Lockwood,R. el diseño de la noticia. Guía de supervivencia para periódicos.
 Se utilizarán los programas Corel Draw. Microsoft Publisher.
 Adobe indesing. Quarkexpress, adobe ilustrator, para la elaboración de los trabajos
prácticos y los encomendados.

Elaborado por Aprobado por:

Lic. José María Gómez Rumiche Director de departamento.