1
Competencias
Nº Competencias Generales del Nº Competencias específicas del curso
curso
1 Establece la trascendencia de la 1.1. Estudia la comunicación importancia e ideas.
comunicación para el desarrollo 1.2. Dialoga sobre la comunicación como un proceso
integral del ser humano y de su social.
entorno. Identifica las clases y elementos de la comunicación
en
situaciones cotidianas.
Ejemplifica situaciones que presenta las clases de
comunicación.
Analiza la importancia de una buena comunicación.
2 La Comprende la base de la 2.1. Analiza las diversas estrategias de lectura
interpretación de un texto, sin comprendiendo y valorando el mensaje que se
importar su extensión, aplicada extrae de un texto.
no solo a la hora de la lectura,
sino también cuando necesite
estudiar e incorporar nuevos
conocimientos.
Conoce la comprensión de 2.2. Reconoce los diversos niveles la comprensión lectora
lecturas por parte de un en los diversos textos literarios y no literarios.
destinatario de un mensaje para
saber si el emisor lo ha
redactado correctamente, si lo 2.3. Analiza y reconoce la coherencia de un texto durante
que ha intentado decir ha sido la lectura.
interpretado correctamente y si
la respuesta obtenida es la
esperada.
4 4.1
2
Aplica las técnicas de la 4.2 Conoce fundamentalmente la estructura de frases de
redacción para una mejor la redacción así como al vocabulario utilizado, se
comprensión del mensaje expide respecto del orden de presentación de las
informaciones y el tono del discurso respecto de los
intereses de lectores y oyentes.
4.3 respeta el estilo de prosa corta, muy de uso en
materia periodística y boletines informativos, así
como en medios de comunicación tales como diarios,
revistas, radio, y televisión.
4.5 Conoce las pautas que permiten obtener textos que
llamen –y mantengan– la atención de los lectores.
UNIDAD I
FUNDAMENTOS DEL DISEÑO Y LA DIAGRAMACIÓN
LA MAQUETACIÓN
Semana Contenidos
1, 2 , 3 Conceptual La comunicación importancia e idea
4, Elementos de la comunicación
La comunicación humana – el hombre ser que
habla
El lenguaje como vehículo de comunicación
Acto de habla.
Origen del lenguaje
Lenguaje y cultura
El signo lingüístico.
Formas de comunicación
Idea de lectura
Cómo se debe leer.
Información y comunicación.
Actitudinal
3
Valora el uso adecuado de las diversos tipos y clases de comunicación en el plano social.
Muestra empeño e interés por conocer las formas diversas de comunicación humana y
valora su importancia.
Respeta las opiniones de los demás en torno al uso adecuado de la comunicación
humana.
Identifica y valora la estructura de un texto, respetando sus partes a través de lecturas.
Bibliografía básica:
Conesa . F . Nubuiola J. Filosofía del lenguaje. Editorial Herder – España 2012.
Martha Boeglin. Leer y redactar en la universidad. Del caos de las ideas al texto
estructurado. Editorial aula múltiple, Colombia 2008.
Beltrán Martínez, Héctor. Calves para estudiar, redactar y presentar informes científicos.
Ediciones Usta. Universidad Santo Tomás, Colombia 1996.
Ubaldo Enriquez Aguirre, Karina Tapia Diaz. Redacción y comprensión de textos, centro
de ediciones UNSA. Universidad San Agustin , Arequipa 2013
Tineo Tiquillahuanca, Alcides, Cómo desarrollar tus habilidades lingüístico textuales,
editorial Summa. Lima 2016.
UNIDAD II
COMPRENSIÓN DE LECTURAS
Semana Contenidos
5,6,7,8 Y 9 Conceptual Lectura captando conjunto de palabras,
no palabra por palabra.
Los párrafos como las unidades básicas
fundamentales de un escrito y como
portadores de una idea central o principal.
Las estructuras o armazones alrededor de
los diferentes párrafos para dar origen a
una idea superior.
El significado de los signos de puntuación.
Palabras o guías para seguir el curso del
pensamiento dentro del párrafo.
Puntos importantes en un escrito, claves
fundamentales y secundarios o
subordinados.
Lectura de reconocimiento y lectura
detallada.
Procedimental Practica leyendo el conjunto de palabras
encontrando sentido al mensaje.
Reconoce a los párrafos como las
unidades básicas fundamentales de un
escrito y como portadores de una idea
central o principal.
Conoce las estructuras o armazones
alrededor de las cuales se van uniendo los
4
diferentes párrafos para dar origen a una
idea superior.
Conoce el significado de los signos de
puntuación como como guías importantes
para localizar las ideas principales.
Conoce palabras o guías para seguir el
curso del pensamiento dentro de un
párrafo.
Tiene en cuenta que en cualquier escrito
hay puntos importantes, claves
fundamentales y secundarios o
subordinados.
Reconoce la importancia que tiene la
lectura de reconocimiento y lectura
detallada.
Actitudinal
Identifica la clasificación de los colores.
Leyendo las palabras en conjunto encuentra sentido al mensaje.
Identifica a los párrafos como las unidades básicas fundamentales de un escrito y como
portadores de una idea central o principal.
Entiende las estructuras o armazones alrededor de las cuales se van uniendo los
diferentes párrafos para dar origen a una idea superior.
Identifica y da importancia al significado de los signos de puntuación como como guías
importantes para localizar las ideas principales.
Le da sentido a las palabras o guías para seguir el curso del pensamiento dentro de un
párrafo.
Da importancia al escrito encontrando puntos importantes, claves fundamentales y
secundarios o subordinados.
Distingue y aplica en sus quehaceres académicos, la importancia que tiene la lectura de
reconocimiento y lectura detallada.
Bibliografía básica
Comprensión de lecturas ¿Cómo leer más rápido y comprender verdaderamente el
contenido de un escrito?, Universidad Nacional de Ingeniería. Lima 2002.
Carlos Gatti Murriel, Jorge Wisse Rebagliati, técnicas de lectura y redacción.
Universidad del Pacífico , Lima 2009.
Ubaldo Enriquez Aguirre, Karina Tapia Diaz. Redacción y comprensión de textos, centro
de ediciones UNSA. Universidad San Agustin , Arequipa 2013
Tineo Tiquillahuanca, Alcides, Cómo desarrollar tus habilidades lingüístico textuales,
editorial Summa. Lima 2016.
UNIDAD III
LA REDACCIÓN
Semana Contenidos
5
10, 11, 12 Y 13 Conceptual La redacción
La idea de redactar
Estructura del trabajo redaccional
Cualidades de la comunicación escrita
Escribir y habla
El párrafo.
Principios rectores de la redacción
Tipos redaccionales
El artículo
La monografía
Redacción de documentos importantes.
6
Bibliografía básica
Martha Boeglin. Leer y redactar en la universidad. Del caos de las ideas al texto
estructurado. Editorial aula múltiple, Colombia 2008.
Beltrán Martínez, Héctor. Calves para estudiar, redactar y presentar informes
científicos. Ediciones Usta. Universidad Santo Tomás, Colombia 1996.
Ubaldo Enriquez Aguirre, Karina Tapia Diaz. Redacción y comprensión de textos, centro
de ediciones UNSA. Universidad San Agustin , Arequipa 2013
Tineo Tiquillahuanca, Alcides, Cómo desarrollar tus habilidades lingüístico textuales,
editorial Summa. Lima 2016
UNIDAD IV
TÉCNICAS DE REDACCIÓN
Semana Contenidos
14, 15, 16 Y 17 Conceptual Los cambios en la diagramación periodística.
Criterios para la diagramación en internet.
Claves para diseñar y diagramar portadas ,
contraportadas y su valoración.
Concepto moderno del diseño: definición del
estilo: “el machote” (en la revista).
La letra principal elemento tipográfico
Los caracteres tipográficos
Clasificación de los tipos de letra.
Las líneas y los párrafos
Legibilidad de los tipos.
Otros elementos tipográficos
Procedimental - Recopila información adecuada sobre la
importancia de la letra en los mensajes
comunicacionales.
- Clasifica y compara la tipología en los
textos comunicativos
- Busca y selecciona información
relevante sobre los elementos
tipográficos.
- Redacta diversos textos respetando su
estructura y la tipología.
Actitudinal
Asume los posibles cambios en la diagramación periodística.
Contempla el método de las cuadrillas, plantillas en la diagramación periodística.
Comparte las claves para diseñar y diagramar portadas y contraportadas.
Tiende a diferenciar, procedimientos para solucionar problemas prácticos.
Valora el uso adecuado de las diversos tipos y clases de letras en la comunicación dad a
través de los medios periodísticos.
7
Muestra empeño e interés por conocerlas formas diversas de la tipología y la importancia
en el mensaje comunicativo
Respeta las opiniones de los demás en torno al uso adecuado de la utilización de los
recursos tipográficos.
Identifica y valora la estructura de un texto, respetando sus partes a través de lecturas.
Bibliografía básica
Gade, R, Diseño de periódicos, sistema y método. Edit. Gustavo Pili. Barcelona 2012
Kevin G. Bamhurst (2014) “la diagramación de noticias”, editorial, Universidad Illinois, USA.
Jaques Kayser (1992), “El Diario Francés”. Editorial ATE. Barcelona.
Mirela Hoeltz. (2001), “Diseño gráfico Impreso”. Editorial Universidad Santa Cruz do Sul, Brasil.
Lorenzo Vilches. (1997), “Teoría de la imagen periodística”. Editorial, Paidós comunicación
España.
Swann Alan, Bases del diseño gráfico, Editorial Gustavo Pili, 2002.
5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Clases expositivas
Lluvia de ideas
Trabajo de grupo.
Diálogo permanente
Exposición dialogada
Lluvia de ideas
Trabajo en equipo
Ejercicios prácticos
Revisa e interpreta diarios revistas, páginas Web, etc.
Trabajo individual.
CRITERIOS
INSTRUMENTOS
Prácticas calificadas 2
Pruebas escritas de evaluación de los periodos parcial y final
Intervenciones orales
Resolución de casos
Invitación de especialistas en diagramación para compartir su experiencia.
Trabajos individuales y grupales
8
ESQUEMA DE EVALUACIÓN
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Gade, R, Diseño de periódicos, sistema y método. Edit. Gustavo Pili. Barcelona 2012
Kevin G. Bamhurst (2014) “la diagramación de noticias”, editorial, Universidad Illinois, USA.
Jaques Kayser (1992), “El Diario Francés”. Editorial ATE. Barcelona.
Mirela Hoeltz. (2001), “Diseño gráfico Impreso”. Editorial Universidad Santa Cruz do Sul,
Brasil.
Conesa . F . Nubuiola J. Filosofía del lenguaje. Editorial Herder – España 2012.
Lorenzo Vilches. (1997), “Teoría de la imagen periodística”. Editorial, Paidós comunicación
España.
Swann Alan, Bases del diseño gráfico, Editorial Gustavo Pili, 2002.
Gade, R, Diseño de periódicos, sistema y método. Edit. Gustavo Pili. Barcelona 2012
El – Mir, A. J; Laliana Garcìa. F. Hernandez Gonzales, R. diseño color y tecnología en
prensa. Col. Comunicación y periodismo. Prensa Ibèrica. Barcelna 1995.
Timony Samara. Diseñar con o sin retícula. Editorial Gustavo Pili 2004.
Foges. Chris. Diseño de Revistas. Index book. Barceloa 2006.
Lockwood,R. el diseño de la noticia. Guía de supervivencia para periódicos.
Se utilizarán los programas Corel Draw. Microsoft Publisher.
Adobe indesing. Quarkexpress, adobe ilustrator, para la elaboración de los trabajos
prácticos y los encomendados.