TALLER LUDICO-MATEMÁTICO

FEBRERO 2017

JUSTIFICACIÓN

Ante la inminente necesidad de que nuestros estudiantes de la DGETI Michoacán

desarrollen las competencias matemáticas esperadas en el nivel Medio Superior. La
DGETI Michoacán apoya la inquietud de los docentes interesados en impulsar de forma
creativa el desarrollo de algunas habilidades matemáticas.

La preocupación de los docentes por impulsar el desarrollo del pensamiento matemático

les llevo a la implementación de una serie de actividades lúdicas y creativas organizadas
para un día de trabajo con los jóvenes.

En dichas actividades se abordaran contenidos de matemáticas relacionados con el

álgebra, geometría analítica, cálculo diferencial y estadística. Partiendo del enfoque de las
competencias, en el que, el estudiante debe desarrollar la competencia en un campo
específico de actuación. La propuesta de los docentes permitirá a los alumnos aprender-
haciendo, con lo que se espera el logro de aprendizajes significativos sobre: relaciones,
desigualdades, intervalos, límites, máximos y mínimos, ecuaciones lineales, ecuaciones
polinómicas y derivadas.

Considerando que estamos próximos a la aplicación del Plan Nacional para la Evaluación
de los Aprendizajes (PLANEA) se acordó implementar esta actividad con todos los grupos
de 6º semestre de los planteles de la DGETI Michoacán.

Para lo cual se realizó la actividad con un grupo piloto de 25 estudiantes en el CBTIS 182

Con lo cual se pretendía que los alumnos de 6º semestre de la DGETI Michoacán,

pudieran alcanzar el nivel de desarrollo de pensamiento matemático, las habilidades,
destrezas esperadas en estudiantes de 6º semestre de escolaridad.

Impulsando así el ingreso de nuestros estudiantes en instituciones del nivel superior y el

desarrollo de competencias necesarias para la vida.
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Un poco de historia del reloj clepsidra:

Los primeros instrumentos para medir el tiempo datan de 2800 A.C. siendo las estrellas y
el sol, las primeras referencias para medir el tiempo.

En 1400 A.C. los babilonios crean la clepsidra, que perfeccionan los chinos y los egipcios.

En el antiguo Egipto se usó la clepsidra para la noche, cuando los relojes de sol no se
utilizaban, los primeros recipientes usados para medir el tiempo tenían orificios por donde
salía de manera regulada el agua y contaban con marcas que determinaban el tiempo
transcurrido.

Este reloj de agua lo ocuparon lo mismo en Atenas que en Roma para determinar el
tiempo asignado en los tribunales a los oradores, incluso el ejército romano lo utilizo para
marcar las guardias nocturnas.

En la antigua Grecia entre 350 y 300 A.C se construyó “el reloj del pueblo” que era una
gran tanque de agua con un nivel que conforme iba saliendo el agua del tanque el nivel
bajaba indicando las horas transcurridas.

En China en 1434 Sejong y su técnico Chang Yong-shil inventaron una clepsidra que era
capaz de marcar cada hora, esto se lograba sincronizando la salida del agua desde vasos
que estaban en alto, empujando una bola de metal y que al llegar a los vasos inferiores
activaba un mecanismo para golpear un tambor metálico.

El principio con el que funcionaban los relojes de agua se utilizó con pocas variantes
durante muchos siglos hasta la aparición de los relojes mecánicos.

Bibliografía

http://www.vivirdiario.com/13/1/que-es-una-clepsidra-y-como-funciona/
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CLEPSIDRA
FUNDAMENTO

 ¿Qué significa clepsidra?

De las palabras griegas kleptein: robar y hudor: agua, significa reloj de agua

 ¿Qué es una clepsidra?

Una clepsidra es un recipiente o recipientes regulados por donde fluye agua, sirve
para determinar el tiempo transcurrido.

 ¿Cómo funciona una clepsidra?

Se utilizaban 1 recipiente de material reciclado, llenos de agua, se basa en el
principio de que el agua siempre requerirá del mismo tiempo para pasar gota a
gota de un recipiente a otro, realizando más la función de un cronometro que
marca el tiempo.

Clepsidra es el reloj de agua, que mide el tiempo sobre la base de lo que tarda
una cantidad de agua en pasar de un recipiente a otro, de iguales dimensiones,
que está debajo. Por extensión, se ha llamado también clepsidra al reloj de
arena, con el que se mide el tiempo por medio de dos ampolletas o recipientes
de forma cónica, de vidrio o cristal, unidos por el vértice, de modo que la fina
arena contenida en el de arriba vaya pasando lenta, pero continuamente al de
abajo. Lo que tarda en pasar es la unidad de medida del tiempo.

MATERIALES:
 1 envase de agua bonafont
 Dos palos de escoba del mismo tamaño
 Cinta diurex transparente
 Hojas milimétricas
 Hoja para la tabulación
 Hojas para hacer los cálculos
 Cronometro o celular con cronometro
 Agua necesaria.
 Anilina (colorante líquido)
 Regla
 Broca de 1/8 de pulgada
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PROCEDIMIENTO:
Paso 1

Cortar la parte inferior de la botella tratando de que solo sea la base sin tocar las paredes
cilíndricas de la misma

Paso 2

Realizar un orificio en la tapa de la botella con la broca de 1/8 de pulgada .

Paso 3

En la hoja de papel milimétrico establecer una línea recta graduada en cm del cero al 25 tabulando
cada cm. Y pegarla sobre la pared exterior de la botella utilizando cinta de adhesiva transparente,
de tal modo que la numeración quede de forma descendente de 25 a 0 cm, donde el número
mayor quede en la base de la botella y el cero lo más cercano a la parte de la tapa sin rebasar la
marca de volumen de la botella.
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Paso 4

Hacer la tabla de mediciones indicando la altura y del tiempo en que el agua se vacía a esa altura

h T1 h T2 h T3

25 25 25

24 24 24

23 23 23

22 22 22

21 21 21

20 20 20
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19 19 18

18 18 18

17 17 17

16 16 16

15 15 15

14 14 14

13 13 13

12 12 12

11 11 11

10 10 10

9 9 9

8 8 8

7 7 7

6 6 6

5 5 5

4 4 4

3 3 3

2 2 2

1 1 1

0 0 0

Paso 5
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Hacer los cálculos para la ecuación polinómica

Observa que para t = 0 c = 25 (valor máximo)

i) (Valor medio) Para

Obtener la ecuación en términos de

ii) (Valor mínimo) Para

Sustituir la ecuación de obtenida en el paso anterior y encontrar el valor de

Con el valor máximo, medio y mínimo se calculan las determinantes

iii) Estable las correcciones del tiempo respecto a la altura con la ecuación
determina.

iv) Calcular la altura a 60 seg. utilizando los valores de a, b y c y tomando los 60

seg como el valor de t.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Los siguientes instrumentos de evaluación están diseñados para valorar

tu aprendizaje de manera integral, es decir, valorar tus conocimientos,
habilidades y actitudes como parte de tu formación.

COMPETENCIAS GENERICAS.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de

métodos establecido

5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,

comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance
de un objetivo.

5. 2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y

relaciones.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

7.3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones

entre ellos y su vida cotidiana.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES.

3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y

plantea hipótesis necesarias para responderlas.
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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR ACTITUDES DURANTE EL DESEMPEÑO DE LA PRACTICA

OBSERVACIÓN DE ACTITUDES Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3

________ _________ _________

Sí No Si no Si no

1. Tiene todo lo que necesita al iniciar la práctica.

2. Despeja el área y organiza sus materiales

3. Sigue una secuencia ordenada en el procedimiento.

4. Demuestra perseverancia en la búsqueda de soluciones de los

problemas
5. Puede improvisar sustituyendo una herramienta o material por otro
que no tiene a la mano
6. Muestra cierta flexibilidad para la improvisación o solución de
problemas emergentes.
7. Se muestra respetuoso ante el trabajo de los demás.

8. Muestra seguridad y confianza mientras realiza el procedimiento

9. Se le percibe altamente concentrado en toda la actividad.

10.Ordena y limpia el espacio en donde trabajó

Total

Nivel de competencia logrado Excelente :__10___ Muy bien : ___9_____ Bien: _8__
Regular :___7___ Deficiente:___6____ No logrado ( 5 o
menos puntos): _5___

A) EVALUACION DE CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES

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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Y
CONCEPTUALES EN SU REPORTE DE RESULTADOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO SI NO

PRACTICA DE PENDULO SIMPLE

1. Determino de manera correcta el simbolismo de la fórmula

empleada
2. Determino de manera correcta el procedimiento para realizar
cada medición
3. Especifico de manera correcta las mediciones entre cada
intervalo de tiempo
4. Elaboro de manera correcta el código de recolección de datos
5. Explica la comprobación de la hipótesis de manera clara y
argumentada
6. Realiza de manera correcta la interpretación de datos

7. Logra determinar el resultado final requerido

TOTAL

Nivel de competencia logrado Excelente :__10___ Muy bien : ___9_____ Bien: _8__
Regular :___7___ Deficiente:___6____ No logrado ( 5 o
menos puntos): _5___