Ciências Naturais – 8ºano

Escola Básica Integrada 1 2 3 de Peniche

Disciplina de Ciências Naturais

8º ano de escolaridade - Ano lectivo 2002/2003
Planificação a Médio Prazo

Tempos
Competências
Aprendizagens Estratégias Avaliação previsto
O aluno deve ser capaz de:
s
A Terra conta a sua
história: - Dar exemplos de fósseis.
 Os fósseis e a sua - Compreender os processos de fossilização. Expressão
importância para a - Distinguir os diferentes tipos de fossilização. oral
reconstituição da - Explicar a formação de fósseis atendendo a 8
história da Terra fenómenos biológicos, geológicos e ambientais. Fichas de
•Exposição oral trabalho
Dinâmica interna da •Exploração de
Terra: - Referir o que defende a teoria da Deriva dos acetatos Trabalhos
 Deriva dos continentes. •Trabalho de pesquisa de casa
continentes e - Identificar as zonas de criação e de destruição da •Fichas de trabalho
tectónica de crosta terrestre. •Resolução de Trabalho
placas - Relacionar o movimento das placas litosféricas com exercícios de grupo 6
 Ocorrência de zonas de criação e de destruição da crosta •Actividade
falhas e dobras terrestre. experimental Ficha de
- Compreender que a litosfera está sujeita a avaliação
deformações: dobras e falhas.
- Relacionar a ocorrência de dobras e falhas com os
movimentos das placas litosféricas.
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Tempos
Competências
Aprendizagens Estratégias Avaliação previsto
O aluno deve ser capaz de:
s
Terra – um planeta
com vida:
 Condições da - Reconhecer a Terra como um sistema.
Terra que - Explicar as condições da Terra que determinam a Expressão
permitem a existência de vida. oral 4
existência da vida - Reconhecer a biodiversidade existente na Terra.
 A Terra como - Reconhecer a unidade da vida na Terra. Fichas de
sistema •Exposição oral trabalho
•Exploração de
Estrutura e acetatos Trabalhos
funcionamento dos - Conhecer as componentes estruturais dos •Fichas de trabalho de casa
ecossistemas ecossistemas. •Resolução de
 Factores bióticos - Identificar os diferentes tipos de relações entre as exercícios Trabalho
 Factores populações de uma comunidade. •Actividade de grupo
abióticos - Caracterizar os diferentes tipos de relações experimental
 Circulação da bióticas. Ficha de
matéria e fluxo - Reconhecer que os factores abióticos influenciam os avaliação 6
de energia seres vivos e a sua distribuição na Terra.
- Identificar cadeias e teias alimentares em
ecossistemas aquáticos e terrestres.
- Distinguir
produtores/consumidores/decompositores
- Relacionar a circulação de materiais ao longo da
cadeia alimentar com transferêncios de energia..

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Tempos
p
r
e
Competências v
Aprendizagens Estratégias Avaliação
O aluno deve ser capaz de: i
s
t
o
s
 Evolução dos - Compreender a evolução do ecossistema através de
ecossistemas diversas etapas de sucessão ecológica.
 Interferência do - Situar-se no “quadro” das transformações
Homem nos ambientais causadas pelo Homem.
ecossistemas
- Compreender as necessidades alimentares do
Os alimentos e a organismo humano.
manutenção da vida - Reconhecer que os alimentos são constituídos por
 Alimentação e diferentes substâncias.
saúde - Compreender a importância dos diferentes
nutrientes para o organismo. Expressão 8
- Conhecer regras para uma alimentação equilibrada. •Exposição oral oral
- Conhecer o valor energético dos alimentos. •Exploração de
- Indicar doenças relacionadas com carências e acetatos Fichas de
excessos alimentares. •Ficha de trabalho trabalho
- Ficar sensibilizado para o problema da fome no •Resolução de
mundo. exercícios Trabalhos
•Exploração do modelo de casa
 Digestão e - Conhecer a morfologia do Sistema Digestivo. anatómico e posters 3
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absorção de - Compreender a necessidade da digestão dos

nutrientes alimentos.
- Compreender como se processam as transformações 8
dos alimentos ao longo do tubo digestivo.
- Relacionar a absorção intestinal com a existência de
estruturas especializadas.

Tempos
Competências
Aprendizagens Estratégias Avaliação previ
O aluno deve ser capaz de:
stos

 Metabolismo - Compreender o conceito de metabolismo celular. 3

- Distinguir anabolismo de catabolismo.
- Distinguir entre respiração aeróbia e fermentação.

Sistema cardio-
respiratório - Compreender a importância de um sistema de
 Meio interno circulação no ser humano. Expressão
- Conhecer a constituição do sangue. oral
- Compreender as funções do sangue.
- Conhecer a constituição da linfa. •Exposição oral Fichas de 3
- Compreender a importância do Sistema Imunitário •Exploração de trabalho
na defesa do organismo contra agentes estranhos ao acetatos
organismo. •Fichas de trabalho Trabalhos
- Tomar consciência da necessidade da dádiva de •Resolução de de casa
sangue. exercícios
•Realização de Trabalho
- Conhecer a morfologia do coração. trabalhos de grupo 4
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 Sistema - Descrever o ciclo cardíaco. experimentais

circulatório - Indicar o trajecto do sangue na circulação pulmonar Fichas de 4
e na circulação sistémica. avaliação
- Relacionar o funcionamento das válvulas com a
circulação sanguínea.

Tempos
Competências
Aprendizagens Estratégias Avaliação previ
O aluno deve ser capaz de:
stos

 Sistema - Conhecer a morfologia do sistema respiratório. Expressão

respiratório - Explicar a hematose pulmonar. •Exposição oral oral
- Reconhecer a importância dos capilares sanguíneos •Exploração de
nas trocas gasosas a nível dos tecidos. acetatos Fichas de
- Relacionar os movimentos da caixa torácica com os •Fichas de trabalho trabalho 4
fenómenos de inspiração e expiração. •Resolução de
- Inferir da necessidade de regras preventivas das exercícios Trabalhos
doenças cardio-respiratórias. de casa

Trabalho
de grupo

Ficha de
avaliação

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