Model de structură a curriculumului modificat

Coordonat: Aprobat:
Președintele comisiei metodice Director
____________________________ ________________________
(denumirea comisiei metodice) (nume, prenume)
____________________________ _______________________
(nume, prenume, semnătură) (semnătura)
_______________________20___ _________________20____

Curriculum modificat la*

_________________________matematică_____________________________
(disciplina de studiu)
Elev ___Vieru Dimitrii_______________________________________________________

Clasa ____II-a______________________________________________________________

Perioada de realizare ________2017-2018_______________________________________

Profesor ___Groza Veronica__________________________________________________
(nume, prenume)

Finalități Conținuturi Strategii/tehnolo Strategii de evaluare Note privind

educaționale gii didactice (se vor indica strategiile rezultatele
(Activități de specifice de evaluare pentru monitorizării
învățare conforme fiecare finalitate proiectată) (nivelul de
cerințelor atingere a
educaționale finalităților)
speciale ale
elevului)
Sesizarea Comunicarea exerciţii pentru analiza cuvintelor din
cuvîntului şi a orală: dezvoltarea propoziţii, pregătindu-i
propoziţiei ca înţelegerea atenţiei auditive; pentru însuşirea mai lesne a
elemente după auz şi exerciţii de sunetelor alfabetului şi
esenţiale în vorbirea. ascultare şi pronunţarea corectă a
comunicarea Premise ale citit- înţelegere a consoanelor sprijinite de
între oameni. scrisului subiectului vocale;
(începute în textului audiat;
perioada convorbiri ce
Demonstrarea preşcolară) evidenţiază exerciţii de prezentare a
înţelegerii Omul şi scopul unor obiecte, activităţi
mesajului audiat comunicarea propoziţiilor, a familiare copiilor;
prin formularea (ascultăm şi cuvîntului ca
răspunsurilor la înţelegem, elemente
întrebări; prin vorbim, principale ale
argumentarea comunicăm comunicării;
unor cuvinte, expresiv).
propoziţii. Cuvinte care
denumesc
obiecte, acţiuni,
însuşiri.
Formularea de Diversitatea exerciţii de exersarea în crearea,
întrebări unui actelor de formulare de inventarea de poveşti cu
interlocutor şi comunicare întrebări şi folosirea unor personaje
formularea răspunsuri pe fantastice, din poveştile
răspunsurilor Dialogul. marginea unui cunoscute sau născocite de
adecvate Componentele mesaj ascultat; ei (culese din massmedia);
îndeplinind rolul dialogului: povestirea unor
de emiţător. vorbitorul – întîmplări
persoana care personale ale
transmite copiilor; recitări,
informaţia; dramatizări,
ascultătorul - repovestiri;
persoana care
ascultă (fără
terminología
ştiinţifică, într-
un limbaj
apropiat
înţelegerii
copilului).
Aplicarea în Comunicarea Exerciţii de exerciţii pentru
situaţii reale sau nonverbală descriere a demonstrarea înţelegerii
modelate a (gestul, obiectelor-jucării mesajului audiat, prin
combinării mimica). cu elemente apelare la diferite modalităţi
elementelor Gestul, mimica, practice de de redare a acestuia
nonverbale cu unele semnale manipulare (repovestire, dramatizare,
cele verbale ale serviciilor: (moale, aspru, mimică, desen etc.).
urgenţa tare) de observare
medicală, a culorilor,
pompieri, mărimea
poliţie. Semnele (dimensiunea:
rutiere, afişe mare - mic; înalt -
informaţionale scund etc.);
etc.