GESTIÓN ACADÉMICA

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

RELIGIÓN GRADO 10º _______

NOMBRE _____________________________________________________________________
PREPARÓ: Jorge Mario Gómez Ospina – docente
Bibliografía: Educación Religiosa 10. Hermanas Vicentinas. Conferencia Episcopal de Colombia

SESIONES ÁMBITO CONCEPTUAL ESTRATEGIA PEDAGÓGICA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Unidad 3:
• Revisión de cuadernos y/o
EL Autoevaluación
1. Modelos de vida en tiempos módulo
PROYECTO Trabajo en equipo
de Jesús. • Trabajo con la Biblia
DE VIDA DE Evaluación escrita
2. El niño y el joven en la • Trabajo con libros Sagrados de
JESÚS Puntualidad en la llegada al salón
praxis de Jesús. otras religiones
ILUMINA Y de clases
3. La visión, la misión y los • Evaluación escrita
FUNDAMENTA Cumplimiento en la entrega o
valores del proyecto de Jesús. • Trabajo en equipo
EL presentación de tareas, talleres y/o
4. La misión de los jóvenes • Solución de problemas
PROYECTO eventos.
cristianos en el mundo de hoy. • Resolución de dilemas morales
PERSONAL
DEL
CRISTIANO.

DESEMPEÑOS

SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO

Cuestiono el valor de la Relaciono el valor de la Describo el valor de la No describo el valor de

vida y la dignidad de la vida y la dignidad de la vida y la dignidad de la la vida y la dignidad de
1 persona a la luz del persona a la luz del persona a la luz del la persona a la luz del
proyecto de vida de proyecto de vida de proyecto de vida de proyecto de vida de
Jesús. Jesús. Jesús. Jesús.
Aplico textos del Relaciono textos del Reconozco textos del No reconozco textos del
Evangelio relacionados Evangelio relacionados Evangelio relacionados Evangelio relacionados
2
con el proyecto de la con el proyecto de la con el proyecto de la con el proyecto de la
vida de Jesús. vida de Jesús. vida de Jesús. vida de Jesús.
Construyo en mi Estructuro en mi Señalo en mi proyecto No señalo en mi
proyecto de vida la proyecto de vida la de vida la misión, la proyecto de vida la
misión, la visión y los misión, la visión y los visión y los valores con misión, la visión y los
3
valores con elementos valores con elementos elementos del proyecto valores con elementos
del proyecto de vida de del proyecto de vida de de vida de Jesús. del proyecto de vida de
Jesús. Jesús. Jesús.
Observo un
Evidencio un excelente Demuestro un
comportamiento Afecto con mi
comportamiento comportamiento
inconstante en ciertas comportamiento
4 holístico cumpliendo con holístico cumpliendo con
actitudes incumpliendo incumpliendo con el
el Manual de el Manual de
con el Manual de Manual de Convivencia
Convivencia Convivencia
Convivencia

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MODELOS DE VIDA EN TIEMPOS DE JESÚS

El que ama de verdad no es el que enciende el fuego, sino el que lo conserva - Carlos Fisas

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1. PALESTINA, EL PAÍS DONDE NACIÓ JESÚS

Palestina es el nombre que dieron los romanos al territ orio situado entre el mar Mediterráneo y el río Jordán. E s cruce de
caminos entre Asia y África. En tiempos de Jes ús era paso obligatorio de numerosos viajeros, en especial comerciantes que
iban de un sitio a otro para comprar y vender sus productos. La mayoría de los habitantes de Palestina eran de religión judía.

Palestina comprende tres regiones: Al norte, Galilea; al centro, Samaria y, al sur, Judea.

Galilea: Región donde Jesús vivió y desarrolló su actividad. Su clima es agradable y es rica en tierras de cultivo y pesca.

Samaria: Región de montañas medianas. Sus habitantes, llamados samaritanos, estaban mal vistos por los judíos. Jesús los
trató con bondad y puso a uno de ellos como ejemplo de amor al prójimo.

Judea: Región montañosa con pocas lluvias. De aquí viene el nombre de judíos. Jerusalén era el centro de la región y la
ciudad más importante de Palestina.
2. LOS ROMANOS, DUEÑOS DEL MUNDO:
Palestina estaba ocupada por los romanos y, por tant o, sometida a
la autoridad de Roma. Los romanos mant uvieron en su cargo al
Rey de Palestina, que en vida de Jesús era Heredes, pero con
pocos poderes (autoridad), y permitieron a los judíos practicar su
religión.

Pero quien de verdad mandaba era el gobernador romano. Este

se ocupaba, ante todo, de mantener el orden con el apoyo del
ejército y de cobrar los impuestos.

Cuando nació Jesús, el emperador romano era Augusto. Este,

para asegurar el cobro de los impuestos, ordenó que todos los
habitantes fueran a empadronarse a la localidad original de su
familia. La familia de José provenía de Belén, y María y José
tuvieron que viajar de Nazaret a Belén, donde nació Jesús.

3. NAZARET, EL PUEBLO DE JESÚS

Nazaret es un pueblo situado en la región de Galilea. Su paisaje
es bonito, sus tierras son buenas para el cultivo y por él pasa un
arroyo que, junt o a los pozos, abastece de agua a la población.
Sus habitantes eran llamados nazarenos. Jesús vivió en Nazaret
hasta que cumplió unos treinta años.

La mayoría de los habitantes de Nazaret vivía del campo.

Cultivaban trigo, mijo, legumbres, verduras, frutas y vides de uva
negra. También había pastores. José, el padre de Jes ús, era
carpintero. Se supone que, dadas las costumbres de la época,
Jesús ayudaba a José en ese trabajo. María se oc upaba de las
tareas de la casa.

4. LAS CASAS

La may oría de las casas se construía con adobe, hecho de barro

y paja, y se cubrían los tejados con ramas secas y arcillas.
También había algunas casas de piedra y tejados en forma de
azotea. El suelo de las casas era de tierra apisonada. Las casas
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sencillas solo tenían una habitación en la que dormía toda la familia.

Algunas viviendas estaban construidas en torno a un patio común. En general estaban ocupadas por miembros de una
misma familia. El patio era el lugar donde se hacía la vida diaria. La mayoría de las actividades eran compartidas. En el patio
había un horno para cocer el pan, una piedra para moler y, en algunos casos, un pozo con agua. También había lugares
para guardar los animales y las herramientas de labranza. Por la noche se alumbraban con lámparas de aceite.

5. LA FAMILIA

Las familias eran muy numeros as. Tener hijos se consideraba una señal de la bendición de Dios. Era normal que los chicos
se casaran entre los catorce y los dieciocho años, y las chicas entre los doce y los catorce. Pero ninguno de ellos podía
elegir pareja, eran los padres quienes decidían las bodas de los hijos. Una vez acordada la fecha de la boda, se dejaba
pasar un año para que los novios se conocieran. Tras la boda, la novia se iba a vivir con la familia del m arido.

Los hombres trabajaban, en general fuera de casa. La mayoría eran agricultores y pastores. También había pescadores,
carpinteros, alfareros, herreros… Las mujeres se ocupaban de preparar la comida, de hacer la ropa, de atender a los niños y
de ir a buscar agua y leña. En época de cosecha toda la familia trabajaba en la recolección.

6. LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

Los padres contaban a sus hijos historias de la Biblia; les enseñaban amar a Dios y a la familia, a celebrar las fiestas y a
cumplir los deberes religiosos. Los niños iban a la escuela desde los cinco a años doces años. En ella estudiaban lengua y
gramática y, sobre todo, la Biblia con la que aprendían a leer y a escribir.

Los niños jugaban en el patio de la casa y en la calle. Tenían juguetes de madrea, de trapo y de barro. Les gust aba lanzar
piedras para comprobar su puntería y hacer ruido con silbatos, cascabeles y carracas. Las niñas tenían muñecas de trapo. A
todos les gustaba hacer carreras, cantar saltar, bailar y jugar al escondite.

7. LA RELIGIÓN

Los judíos son muy religiosos. Se ven a sí mismos como el

pueblo elegido por Dios, tal y como se cuenta en las historias
de Abrahán, Moisés, David y los profetas. Consideran
sagrados los libros del Antiguo Testament o y se aplican a
leerlos y estudiarlos. Fundamentan su conducta en los diez
mandamientos, cuyo cumplimiento es señal de ser fieles a
Dios y de amarle.
Rezan tres veces al día y celebran el sábado como día de
fiesta semanal. A diferencia de los cristianos, los judíos no
reconocen a Jesús como el Mesías y siguen es perando su
venida.

El templo de Jerusalén era el signo de la presencia de Dios y,

por ello, el lugar más sagrado de la tierra. En él se guardaba
el Arca de la Alianza, que contenía las tablas que Dios
entregó a Moisés en las que estaban escritos los diez
mandamientos. En el templo trabajaban centenares de
sacerdot es. A él iban en peregrinación judíos de todas partes,
especialmente en las grandes fiestas. Cuando Jesús cumplió
los doces años, fue al templo de Jerusalén con sus padres
para celebrar la fiesta de la Pascua.

Hoy día no queda nada del templo de Jerusalén, salvo un

muro ante el que suelen acudir los judíos a rezar.

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8. LAS FIESTAS

La fiesta más importante de los judíos es la Pascua, a comienzos de la primavera. En ella celebran que Dios, por medio de
Moisés, los sacó de Egipto y los liberó de la esclavitud. Su celebración comienza la víspera por la noche, en una cena
familiar, en la que come cordero asado y pan sin levadura, y alaban y dan gracias a Dios.

Jesús la víspera de su muerte, celebró esta cena con sus apóstoles y en ella instituyó la Eucaristía.
El sábado es día festivo en la religión judía. Es un día dedicado exclusivamente a honrar a Dios y a descansar.
Estaba prohibido hacer cualquier tipo de trabajo, aún los más insignificantes. Las familias acudían a la sinagoga para rezar,
leer pasajes de la Biblia y cantar salmos.

9. LAS CLASES SOCIALES

En tiempos de Jesús había grandes diferencias entre las personas. La sociedad estaba dividida en clases. Los más ricos
eran los terratenientes, dueños de la tierra, y los funcionarios públicos que colaboraban con la autoridad romana. Los más
importantes, desde el punto de vista religioso, eran los sacerdotes del templo, cargo que pasaba de padres a hijos.

En la parte más baja de la sociedad estaban los pobres y los enfermos contagiosos. Estos eran despreciados por los demás
y apartados de la vida social; no tenían más remedio que mendigar.

Jesús se hizo amigo de los pobres y enfermos, curó a muchos de ellos y los llamó dichosos por ser los preferidos de Dios.

10. GRUPOS RELIGIOSOS

 Los sacerdotes: Tenían mucha influencia. Jesús les acusaba de abandonar a los pobres y necesitados.
 Los rabinos o maestros: Enseñaban la Escritura, pero Jesús decía de ellos que solo buscaban ocupar los puest os
más importantes y vivir a costa de los demás.
 Los fariseos: Se consideraban mejores que nadie y depreciaban a los que eran como ellos. Jesús los llama
hipócritas, porque solo actuaban para que les vieran los demás.
 Los saduceos: Exigían cumplir las normas al pie de la letra, aunque ello perjudic ara a las personas. Para Jesús era
más importante la persona que la norma.
 El sanedrín: Estaba formado por 71 representantes religios os y lo presida el sumo sacerdote. Era la máxima
autoridad religiosa. El sanedrín condenó a muerte a Jesús.

¿Qué valores rescatas en los tiempos de Jesús, que hoy hacen falta en nuestra sociedad? Explica

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EL NIÑO Y EL JOVEN EN LA PRAXIS DE JESÚS

"Modelo Pedagógico de Jesús" - Luz Ángela Gómez y Luz María Espinosa

Pobre aquel que tiene miedo de correr riesgos, porque seguramente nunca se decepcione, nunca nadie le
desilusione, ni sienta nunca la derrota y por supuesto jamás sufra. Como los que fueron valientes, y a pesar de
todo, persiguieron SU SUEÑO. Anónimo

Jesús de Nazareth quien es por excelencia, el Maestro de

maestros, único título que Él se asigna y hace
corresponder con coherencia, entre el estilo de vida que
predica y sus acciones.

La palabra “Educar” - y sus acepciones- hacen referencia

al concepto de “Formar”, en sus diferentes significados, y
la palabra “Pedagogía” tiene como esencia, fundamento
la “Formación” de las personas para inducir cambios
profundos en sus vidas.

Jesús aparece en la historia, en una época de crisis

social, política, económica y religiosa, donde se da la
lucha por el poder a costa de la subordinación del pueblo,
de la pérdida, resquebrajamiento de los derechos y
valores sociales universales como la justicia, la libertad,
etc. Con su testimonio ens eña como el rumbo de la
historia se puede cambiar, en su vida como maestro, se
puede apreciar que practica: la humildad, tolerancia,
solidaridad, sensibilidad social, el respeto en general por

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todo aquello que se considera virtud, estos valores se agrupan en los principios que resultan siempre actuales y dignos de
tener en cuenta en todos los sistemas educativos. Los más sobresalientes son:

1. Formación Integral: Aprender a aprender, a ser, a

hacer, y a convivir con los demás

2. Valoración del ser humano: respeto por el otro

3. Empleo de la cotidianidad

4. Rescate del sentido de la dignidad humana

5. Enseñanzas dirigidas hacia la convivencia social: El

líder debe servir.

6. El valor de la perseverancia, persistencia, fortaleza

para asumir los retos

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7. La vida tiene sentido

Si usted es invitado(a) a dar una chrala a los jóvenes, ¿Qué les dirías?

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LA VISIÓN, LA MISIÓN Y LOS VALORES DEL PROYECTO DE JESÚS

La visión es importante porque define el hacia dónde.

La misión es importante porque explica el para qué.
Los valores son importantes porque explican el cómo.
Responde a la pregunta: ¿Cómo nos vamos a comportar cada día mientras realizamos la misión?

JESÚS YO
Jesús es el Hijo de Dios quien anuncia el
Reino de su padre a toda persona; para
luego sanar y restaurar a cada individuo en
MISIÓN su integralidad

Llevar el evangelio del Reino a todo el

mundo y a las siguientes generaciones por
todos los medios disponibles.
VISIÓN

 La vida
 El amor
VALORES  La Evangelización

 La oración
 La proclamación de la Palabra a las
ESTRATEGIAS multitudes
 Dedicar su vida a la formación de
una pequeña comunidad de
discípulos.

APARTES DE LA CARTA DE ABRAHAM LINCOLN A UN PROFESOR:

"Querido profesor, mi hijo tiene que aprender que no todos los hombres son justos ni todos son veraces.
Quiero que aprenda a perder y también a gozar correctamente de las victorias.
Que aprenda a jugar sin violencia con sus amigos, explíquele que vale más una derrota honrosa que una victoria
vergonzosa.
Que crea en sí mismo y sus capacidades aunque quede solito, y tenga que lidiar contra todos.
Enséñele a ser bueno y gentil con los buenos y duro con los perversos.
Instrúyalo a que no haga las cosas porque simplemente otros lo hacen.
Que aprenda a oír a todos, pero que a la hora de la verdad, decida por sí mismo.
Trátelo bien, pero no lo mime ni lo adule, déjelo que se haga fuerte solito.
Transmítale una fe firme en el Creador, teniendo fe en Dios la tendrá en los hombres".

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LA MISIÓN DE LOS JÓVENES CRISTIANOS EN EL MUNDO DE HOY

Texto: Tito 2, 6-8. Pablo aconseja a Tito que enseñe a los jóvenes:

Ser “prudentes”
(Tito 2.6) La palabra prudente significa: Tener dominio propio, desarrollar el discernimiento espiritual, y conocer
los deseos y apetitos carnales y tener cuidados de ellos, eso es ser prudentes. Jesús aconsejo que deberíamos
de ser como la serpiente “de ser prudentes” ¿por qué? Porque la serpiente así la domes, no se deja atrapar.
(Mateo 10,16)

Algunas
Siempre Nunca
veces
1 Me desvío de mi camino
2 A menudo hago planes de última hora
3 Escojo cuidadosamente mis palabras
4 Tomo decisiones imprudentes
5 Evito los errores
6 Me gusta actuar según se me antoja
7 Actúo sin pensar
8 Hago locuras
9 Me precipito
10 Intervengo sin pensarlo

Se presenten como “ejemplo” (v.7) La palabra ejemplo significa “tupos” en griego que significa (impresión, molde,
patrón, modelo). Jesús se presentó como modelo para sus discípulos cuando se ciñe la toalla en su cintura y lava
los pies a sus discípulos (Mateo 13.15) No te parece que ese es un buen ejemplo de Cristo para los jóvenes.
Den un buen testimonio (v.8) Entonces para aquellos que se
oponen al cristianismo sean avergonzados al ver nuestra buena
conducta. Pedro hace mención que ninguno padezca como
homicida o ladrón o malhechor, eso sería un mal testimonio para un
joven cristiano (1 Pedro 4.15). Más bien al contrario debemos sufrir
por causa de Cristo. Pablo hace recordar a Tito que hay muchos
que dicen que conocen a Cristo pero con sus “obras malas” dan
mucho que decir y eso avergüenza a la iglesia de Cristo (Tito 1.15-
16)
¿Cuál es tu testimonio?
¿El mundo se está avergonzando de ti al no ver malas obras y no
tenga nada de que acusarte? (v.8)
Nosotros los cristianos vivimos una vida regida bajo los principios
bíblicos y una vida bajo su misión a la palabra de Dios, no que
digan que predicamos una cosa y vivimos como hipócritas,
hablamos que Dios es Santo y vivimos en pecado (1 Pedro 3.17)

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Mensaje del Papa Francisco a los jóvenes en Río de Janeiro 2013

“Queridos jóvenes, sean auténticos «atletas de Cristo». Jueguen en su

equipo.”

“Queridos jóvenes, aprendan a rezar cada día. Así conocerán a Jesús y

le permitirán entrar en sus vidas.”

“Los jóvenes tienen confianza en Cristo: no tienen miedo de arriesgar

con Él la única vida que tienen, porque saben que no serán
defraudados”.

“Vayan, sin miedo, para servir”.

La evangelización es “llevar la fuerza de Dios para arrancar y arrasar el

mal y la violencia; para destruir y demoler las barreras del egoísmo, la
intolerancia y el odio; para edificar un mundo nuevo”.

“Queridos jóvenes, Jesucristo cuenta con ustedes. La Iglesia cuenta con

ustedes. El Papa cuenta con ustedes”.

“Es común ent re ustedes oír decir a los padres: Los hijos son la pupila de
nuestros ojos. ¡Qué hermosa es esta expresión de la sabiduría, que
aplica a los jóvenes la imagen de la pupila de los ojos, la abertura por la
que entra la luz en nosotros, regalándonos el milagro de la vista! ¿Qué
sería de nosotros si no cuidáramos nuestros ojos? ¿Cómo podríamos
avanzar?

“El poseer, el dinero y el poder pueden ofrec er un momento de

embriaguez, la ilusión de ser felices. Pero al final nos dominan y nos
llevan a querer siempre más y a estar insatisfechos”.

"Me gusta la gente que tiene más abierta la mente que la boca." Anónimo

Nadie pierde a nadie porque nadie posee a nadie. Y esta es la verdadera experiencia de la libertad: Tener lo más
importante del mundo sin poseerlo.

"Si las personas conocieran el peso de las palabras, le darían más valor a su silencio"

Me gustan las personas que saben ir en dirección contraria sin atropellar a nadie.

Sus preocupaciones son producto del mal uso de su imaginación. Úsela para crear soluciones, no problemas.

“No importa que te amen o te critiquen, te respeten, te honren o te difamen, que te coronen o te crucifiquen;
porque

la mayor bendición que hay en la existencia es ser tú mismo” Osho

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EL COLECCIONISTA DE INSULTOS

En los días que corren es conveniente cederle un espacio a esta alegoría budista que transcribe P aulo Coelho y que hará pensar a
muchos.

Cerca de Tokio vivía un gran samurai, ya anciano, que se dedicaba a enseñar el budismo zen a los jóvenes. A pesar de su edad, corría la
leyenda de que era capaz de vencer a cualquier adversario. Cierto día un guerrero conocido por su total falta de escrúpulos pasó por la
casa del viejo. Era famoso por utilizar la técnica de la provocación esperaba que el adversario hiciera su primer movimiento y, gracias a su
inteligencia privilegiada para captar los errores, contraatacaba con velocidad fulminante. El joven e impaciente guerrero jamás había
perdido una batalla. Conociendo la reputación del viejo samurai, estaba allí para derrotarlo y aumentar aún más su fama.

Los estudiantes de zen que se encontraban presentes se m anifestaron contra la idea, pero el anciano aceptó el desafío. Ento nces fueron
todos a la plaza de la ciudad, donde el joven empezó a provocar al viejo. Arrojó algunas piedras en su dirección, lo escupió en la cara y le
gritó todos los insultos conocidos, ofendiendo incluso a sus ancestros. Durante varias horas hizo todo lo posible para sacarlo de sus
casillas, pero el viejo permaneció impasible. Al final de la tarde, ya exhausto y humillado, el joven guerrero se retiró de l a plaza.

Decepcionados por el hecho de que su maestro aceptara tantos insultos y provocaciones, los alumnos le preguntaron:

-¿Cómo ha podido soportar tanta indignidad? ¿Por qué no usó su espada, aun sabiendo que podría perder la lucha, en vez d e most rarse
como un cobarde ante todos nosotros?

El viejo samurai repuso:

-Si alguien se acerca a ti con un regalo y no lo aceptas, ¿a quién le pertenece el regalo?

-Por supuesto, a quien intentó entregarlo -respondió uno de los discípulos.

-Pues lo mismo vale para la envidia, la rabia y los insultos añadió el maestro-. Cuando no son aceptados, continúan perteneciendo a quien
los cargaba consigo.

Nadie nos agrede o nos hace sentir mal: somos nosotros los que decidimos cómo sentirnos. No culpemos a nadie por nuestros
sentimientos. Somos los únicos responsables de ellos.

LA CASA IMPERFECTA

Un maestro de construcción ya entrado en años estaba listo para retirarse a disfrutar su pensión de jubilación. Le contó a su jefe acerca de
sus planes de dejar el trabajo para llevar una vida más placentera con su esposa y su familia. Iba a extrañar su salario mensual, pero
necesitaba retirarse; ya se las arreglarían de alguna manera.

El jefe se dio cuenta de que era inevitable que su buen empleado dejara la compañía y le pidió, como favor personal, que hiciera el último
esfuerzo: construir una casa más. El hombre accedió y comenzó su trabajo, pero se veía a las claras que no estaba poniendo el corazón
en lo que hacía. Utilizaba materiales de inferior calidad, y su trabajo, lo mismo que el de sus ayud antes, era deficiente. Era una infortunada
manera de poner punto final a su carrera.

Cuando el albañil terminó el trabajo, el jefe fue a inspeccionar la casa y le e xtendió las llaves de la puerta principal. "Es ta es tu casa,
querido amigo ---dijo-. Es un regalo para ti".

Si el albañil hubiera sabido que estaba construyendo su propia casa, seguramente la hubiera hecho totalmente diferente. ¡Ah or a tendría
que vivir en la casa imperfecta que había construido!

Reflexión:
A veces construimos nuestras vidas de manera distraída, sin poner en esa actuación lo mejor de nosotros. Muchas veces, ni siquiera
hacemos nuestro mejor esfuerzo en el trabajo. Entonces, de repente, vemos la situación que hemos creado y descubrimos que est amos
viviendo en la casa que hemos construido. Sí lo hubiéramos sabido antes, la habríamos hecho diferente.

Sería interesante conseguir actuar como si estuviésemos "construyendo nuestra casa".

La vida es como un proyecto de "hágalo-usted-mismo". Tu vida, ahora, es el resultado de tus actitudes y elecciones del pasado. ¡Tu vida
de mañana será el resultado de tus actitudes y elecciones de hoy!

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NOMBRE_________________________________________________________GRADO _________

CLASE 1 CLASE 2 CLASE 3 CLASE 4

CLASE 5 CLASE 6 CLASE 7 CLASE 8

CLASE 9 CLASE 10 CLASE 11 CLASE 12

La persona que no está en paz consigo misma, será una persona en guerra con el mundo entero. Gandhi

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NOMBRE_________________________________________________________GRADO _________

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AUTOEVALUACIÓN
Esta evaluación debe ser
 CONSCIENTE: la idea es que usted es más que una nota, aquí valore su trabajo.
 RAZONABLE: usted debe valorar sus competencias, a lo mejor tuvo dificultades, pero si las superó, lo
felicito
 CUANTIFICABLE: usted evalúa según tenemos la escala de valoración de nuestra Institución, de 0.0 a
5.0
 SINCERA: Si se engaña, es usted mismo, no lo hace ni con el docente ni con sus compañeros.

CRITERIO DE EVALUACIÓN NOTA

1 Realizo los trabajos asignados en clase
2 Domino los temas tratados en clase
3 Tengo actitud de escucha
4 Soy puntual a la hora de clase
5 Porto el uniforme como lo indica el Manual de Convivencia
6 Cumplo con las normas propuestas en clase
7 Presento los trabajos de forma responsable, oportuna y ordenada
8 Tomo decisiones de acuerdo a mi autonomía
9 Respeto a todos los integrantes de la Comunidad Educativa
10 Participo en las clases

PROMEDIO

Ritual de los Indios Cherokee

Los indios cherokee realizan un rito en su juventud para demostrar que ya son hombres.
El padre lleva a su hijo al bosque, con los ojos vendados y le deja solo.
El joven tiene la obligación de sentarse en un tronco toda la noche y no quitarse la venda hasta que los rayos del sol brillen a
través de la mañana. Él no puede pedir auxilio a nadie.
Una vez que pasa esta prueba y sobrevive a la noche, él ya es un hombre.
Después, el joven no puede contarle nada a los otros muchachos acerca de esta experiencia, ya que cada chico debe entrar
en la masculinidad por su cuenta.
El niño esta naturalmente aterrorizado. Él puede oír toda clase de ruidos. Bestias salvajes que rondan a su alrededor.
Quizás algún humano le puede hacer daño.
El viento soplaba, la hierba se oía crujir… El joven sentado en su tronco, no se quitó la venda. Era la única manera en que
podría llegar a ser un hombre.
Por último, después de una horrible noche el sol apareció y el muchacho se quitó la venda.
Fue entonces cuando descubrió a su padre sentado junto a él. Su padre estuvo en vela toda la noche protegiendo a su hijo
del peligro.
Así, nosotros tampoco estamos nunca solos. Dios está velando por nosotros, sentado a nuestro lado en todo momento. A
veces, creemos que estamos solos, porque llevamos una venda en los ojos que nos impide verlo. ¡Pero Él siempre está ahí!
!! Hijo mío, aunque a veces aparente estar ausente, siempre estoy a tú lado !!

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