Formato para explorar el estado general básico de los aspectos neuropsicológicos de las funciones cerebrales superiores Atención,
memoria, gnosias, praxias, lenguaje, funciones ejecutivas
Este documento le presenta algunos aspectos del “comportamiento cotidiano” que pueden ser observados en un contexto de entrevista o de
interacción, que busque conocer en “forma general el estado de las funciones superiores cerebrales: Gnosias, praxias, funciones ejecutivas,
atención, memoria y lenguaje” esta información es útil para complementar el diagnostico psicológico y derivar a una evaluación más amplia
y específica de cada función, si detecta síntomas de afectación de estas funciones.
Si el grupo desea puede complementar esta guía para explorar en forma más amplia cada función (para el ejercicio académico que se solicita
en la guía), tenga presente que solo una evaluación neuropsicológica especializada realizada por un(a) neuropsicológo(a) brindará la
información exacta del estado real de cada función.
Atención
Definición de la función Sugerencias para explorar el estado de la atención en Describa el estado en
la entrevista que encuentra la
función
Orientación personal, permite establecer Observar los siguientes comportamientos: La persona esta alerta,
el nivel de conciencia y estado general de ¿Está alerta?, O parece confundido o desorientado o sabe perfectamente quien
activación. (Ardila & Ostrosky, 2012). Es el somnoliento o inconsciente?, ¿La persona recuerda su es, donde esta y
grado de interpretación de estímulos nombre? ¿Sabe quién es? ¿Sabe su profesión u ocupación, comprende claramente lo
sensoriales y nivel de respuesta adecuada. su estado civil? que se le dice y pregunta
Identifique si comprende lo que se le dice y lo que se le y sabe responder de una
pide. manera adecuada.
Orientación Temporal: capacidad de Explorar si la persona reconoce: Reconoce y sabe
identificar secuencia temporal (pasado, El día, mes y año en que se encuentra; identifica la hora del perfectamente en qué
presente, futuro, o antes, ahora, después) día aproximada (mañana, tarde o noche) fecha se está, el tiempo,
reconoce que es de tarde.
Orientación espacial: orientarse con Explorar si la persona reconoce: Reconoce y sabe
relación a sí mismo, capacidad para ¿En qué lugar se encuentra? , ¿En qué ciudad? , perfectamente que se
distinguir donde se está ubicado y distinguir encuentra ubicada en la
diferentes espacios ciudad de Quibdó y que
esta hace parte del
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Memoria
Memoria a Corto plazo , Consiste en un tipo de memoria que capta información de Realice una dinámica que consistió en
comprende: los estímulos durante un tiempo muy corto, con el recordar personajes y nombres y las
propósito de iniciar la elaboración de la información. fichas que se le presentaron y la participante no
Desde este sistema se inicia el proceso de percepción. pudo recordar nada.
Neisser (1967) plantea que existen dos tipos de memoria
sensorial: la información visual, y la información
auditiva.
Puede explorar el estado de la retención de imágenes y/o
información numérica y verbal (palabras, frases, ¿alguna
Memoria Sensorial de las 2 se facilita más que la otra?) Puede realizar
pequeños juegos de memoria: loterías, por ejemplo.
Evocación de localizaciones, Evocación de planes o No es buena para los números, ya que la puse a
recorridos (laberintos), puede proponer algunos sumar algo y no fue capaz de hacerlo.
ejercicios como: Ordenar números mentalmente, Restar
Memoria Visoespacial o sumar series (p. ej., 1, 7, 13, 21...), Ordenar
alfabéticamente palabras, manipulación de figuras
mentalmente.
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Describa los recursos Ambas hicimos el ejercicio de contar historias y cosas de nuestras vidas, pues yo entre para tomar iniciativa
que utilizo para valorar y hacer que ella se animara, y le realice una serie de preguntas relativas a su entorno.
esta función
Lenguaje
Definiciones Sugerencias de criterios para explorar el lenguaje Describa el estado en que encuentra la
función
Comprensión: Hace relación a 1. ¿La persona identifica con facilidad las Es buena ya que comprende nombres,
la capacidad que tiene la persona expresiones de cortesía, una orden y/o una fechas, direcciones y comprende
de comprender y darle sentido y petición? preguntas sobre los datos personales.
significado a lo que está 2. ¿Comprende nombres, fechas, números, horarios
expresando. y direcciones?
3. ¿Conoce el contexto en el que se desarrolla una
situación y puede prever el tipo de intercambio
comunicativo que se espera de ésta?
4. ¿Comprende preguntas sobre datos personales?
¿Interpreta correctamente las instrucciones para
hacer una solicitud?
Expresión: Este concepto se Tiene un excelente vocabulario, y se
relaciona con la capacidad de expresa muy bien.
declarar “algo” para darlo a
entender. Puede tratarse de una 1. ¿El lenguaje utilizado por la persona es claro?
locución, un gesto o un 2. ¿El lenguaje no verbal es congruente con el
movimiento corporal. La lenguaje verbal?
expresión permite exteriorizar 3. ¿Articula adecuadamente las palabras, no las
sentimientos o ideas: cuando el cambia, omite o adiciona letras o sílabas?
acto de expresar trasciende la 4. Cuenta con un repertorio de vocabulario amplio o
intimidad del sujeto, se convierte reducido.
en un mensaje que el emisor
transmite a un receptor.
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Lectura: Se denomina lectura al 1. ¿La persona identifica con facilidad cada una de Lee muy bien y en voz alta, comprende
proceso mediante el cual el ser las letras y palabras relacionadas en el texto que con claridad la idea principal de la
humano capta una sucesión de se solicita leer? lectura.
símbolos visuales y los 2. ¿La persona puede realizar una articulación
decodifica en una secuencia de adecuada de todas las palabras con coherencia y
contenido lógico. Para que exista sentido?
la lectura es necesario que pueda 3. ¿Comprende con claridad la idea principal de la
existir un sistema de grafemas lectura?
que hagan la translación del 4. ¿Puede reconstruir los argumentos que se han
sistema de símbolos orales al expuesto en la lectura?
plano visual. 5. ¿Describe cuál podría ser el significado de una
palabra desconocida de la lectura realizada?
Escritura: La escritura es un La puse a que me escribiera un cuento y
sistema de representación gráfica su letra es legible y una excelente
de un idioma, por medio de ortografia.
signos trazados o grabados sobre 1. ¿La escritura de la persona es legible? ¿La
un soporte. En tal sentido, la gramática es adecuada?
escritura es un modo gráfico 2. ¿Existe coherencia temporal en el escrito?
típicamente humano de 3. Presenta adecuada ortografía o su escrito presenta
transmitir información. muchos errores ortográficos.
Como medio de representación,
la escritura es una codificación
sistemática mediante signos
gráficos que permite registrar con
gran precisión el lenguaje
hablado por medio de signos
visuales regularmente
dispuestos.
Denominación: La 1. ¿La persona reconoce los objetos y los llama por La ´persona reconoce los objetos que le
denominación es “la designación, su nombre? puse en la actividad y los llama por su
formada por un mínimo de una 2. ¿La persona encuentra dificultad para encontrar e nombre.
palabra, de un concepto en el identificar verbos, objetos?
lenguaje especializado”. Es
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FUNCIONES EJECUTIVAS
Definición del componente Preguntas o descriptores, que ayudan a explorar Describa el estado en que encuentra la
la función y sus alteraciones función
Memoria de trabajo Es necesario evaluar la memoria por vía verbal- Durante la entrevista teníamos que hacer una
Es la capacidad para mantener y auditiva. pausa ya que el niño de ella lloraba mucho, y
manipular información, por un Revisar aspectos relacionados con: la capacidad de cuando retomábamos le preguntaba de que
corto periodo de tiempo, sin que la persona para aprender es decir codificar nueva estábamos hablando para ver si ella me estaba
el estímulo esté presente, para información, almacenarla y manipularla en forma prestando atención y me respondía bien.
llevar cabo una acción o resolver adecuada, (ejemplo recordar series de números,
problemas utilizando teléfono, etc); alternancia o cambio efectivo de
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Planificación: El individuo elabora un plan para lograr un objetivo. Para la participante el objetivo principal es
Es la capacidad para integrar, Es capaz de seguir un orden determinado en la tener un trabajo estable para darle una mejor
secuenciar y desarrollar pasos ejecución de los pasos para lograr una meta. vida a su hijo y así él no pueda pasar el
intermedios para lograr metas a Es creativo en la solución de problemas, busca trabajo que ella está pasando, todo lo que
corto, mediano o largo plazo alternativas. hace es por el bien de su hijo.
(Tirapu y Luna, 2011) Alteraciones:
Presenta impulsividad y comportamiento errático.
Es capaz de anticipar una consecuencia, abstraer una
situación o manejar símbolos.
Puede razonar y reflexionar sobre una situación.
Puede tener la atención focalizada y sostenida, así
como reconocimiento y selección de objetivos
apropiados, para lograr objetivos.
Puede llevar a cabo un plan y valorar el logro o no
logro del objetivo pretendido.
Toma de decisiones Puede asumir un comportamiento reflexivo, Aprende de cada situación y experiencia que
La capacidad de toma de Es capaz de valorar diversos puntos de vista ha vivido.
decisiones, ha sido caracterizada Presenta ubicación temporal, para acumular sus
como la habilidad para elegir experiencias vividas que influirán en su toma de
entre alternativas (Tirapu y decisiones.
Luna, 2011) Aprende de la experiencia
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PRAXIAS Y GNOSIAS
Función Definición Describa el estado en que encuentra la función
Cognoscitiva
Praxias Capacidad de realizar un movimiento o gesto Le dije que hiciera el favor y me acompañara a comprar unos
ideomotoras: simple de manera intencionada. bolis, pero hizo un gesto en la cara no agradable.
Explorar posibles
apraxias
Praxias ideatorias Capacidad para manipular objetos mediante Realiza las actividades siguiendo un orden adecuado.
una secuencia de gestos, lo que implica el
conocimiento de la función del objeto, el
conocimiento de la acción y el conocimiento
del orden serial de los actos que llevan a esa
acción. Ejemplo: encender un fosforo
Praxias faciales Capacidad de realizar de manera voluntaria Lo hace sin poner problema.
movimientos o gestos con diversas partes de
la cara: labios, lengua, ojos, cejas, carrillos,
etc.
Praxias Capacidad de planificar y realizar los Tiene la capacidad de dibujar como por ejemplo: una muñeca,
visoconstructivas movimientos necesarios para organizar una un triángulo, una torta y lo hace muy bien.
serie de elementos en el espacio para formar
un dibujo o figura final.
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Función
Cognoscitiva Definición Describa el estado en que encuentra la función
Revisar si hay
presencia de algún
tipo de agnosia
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Esquema corporal
Describa los recursos Utilicé papeles con figuras geométricas, busqué sonidos desde mi celular, piedra, palo, almohadilla.
que utilizo para
valorar esta función
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