ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA N° 3

BENITO JUAREZ
CICLO LECTIVO 2018
HISTORIA
4° AÑO 2 DIVISION
ORIENTACION CIENCIAS SOCIALES
3 MÓDULOS SEMANALES
PROFESORES: MICAELA DE VINCENTI.

TIEMPO
CONTENIDOS RECURSOS A CRITERIOS DE
OBJETIVOS UNIDAD CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES ESTIMADO DE
A ARTICULAR UTILIZAR EVALUACIÓN
DESARROLLO
Debatir las Unidad 1 “ Ejes El trabajo en  Investigación.  Elaboración e  Pizarrón.
respuestas que han El imperialismo, las 10 módulos  La participación
dado los distintos
para un estudio equipo. La  Lectura de interpretación  Fotocopias. e interés en la
general” revoluciones y dimensión
actores sociales, contrarrevoluciones
mapas y de líneas de  Reproducción clase
colectiva del
reconociendo
del siglo XX. localización. tiempo. de fuentes.  Interactiva, en el
trabajo
cambios y
Los cambios en el como relaciones  Elaboración  Responder  Mapas. curso del proceso
continuidades en de enseñanza -
los imaginarios y sistema mundial. sociales. Sentido de cartografía cuestionarios.  Bibliografía aprendizaje.
en las posiciones Definiciones sobre de pertenencia, la temática.  Confección y  Revisión de las
de los individuos imperialismo. Las construcción de  Describir un elaboración de actividades.
en la trama social. transformaciones de identidades, el procedimiento mapas.  Elaboración y
• Reconocer la la división presentación de
diversidad de
por qué o proceso.  Elaborar trabajos y
internacional del de los vínculos de
relaciones que han
trabajo. unos con otros, el
 Fundamentar cuadros carpetas.
configurado los
Neocolonialismo. carácter social de una opinión.  Resumir  Expresión oral y
distintos tipos de
organizaciones Distinción entre las relaciones  Interpretar un textos escrita.
 Aporte de
sociales. imperio informal, humanas. gráfico, texto Relacionar
material.
• Clasificar los neocolonialismo e Análisis del o noticia. hechos del Disposición para la
hechos según su
naturaleza,
imperialismo. impacto social  Indagar datos pasado con el buena convivencia
Expansión de las producido por la presente con los compañeros
utilizando un a través de
democracias explotación, y profesores.
vocabulario propio
liberales, entrevistas,
de la Historia. cuestionarios.
revoluciones y
contrarrevoluciones.  Leer y analiza
La revolución testimonios
mexicana. La escritos.
revolución rusa. Los  Elaboración
 modelos políticos de líneas de
alternativos a la tiempo.
democracia liberal y  Cuestionarios.
las revoluciones
sociales.
TIEMPO
CONTENIDOS RECURSOS A CRITERIOS DE
OBJETIVOS UNIDAD CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES ESTIMADO DE
A ARTICULAR UTILIZAR EVALUACIÓN
DESARROLLO
•Debatir las Unidad 2: Las explicaciones El trabajo en  Lectura de  Elaboración e  Pizarrón.  La participación
respuestas que han 12 módulos e interés en la
dado los distintos
sobre el estallido de equipo. La mapas y interpretación  Fotocopias. clase
“ De la primera la Gran Guerra ( dimensión
actores sociales, localización. de líneas de  Reproducción  Interactiva, en el
guerra mundial a la 1914-1918). El colectiva del
reconociendo
crisis del 30” mundo durante la trabajo
 Describir un tiempo. de fuentes. curso del proceso
cambios y
guerra. Los cambios como relaciones procedimiento  Responder  Mapas. de enseñanza -
continuidades en aprendizaje.
los imaginarios y políticos, sociales y sociales. Sentido o proceso. cuestionarios.  Bibliografía  Revisión de las
en las posiciones económicos después de pertenencia, la  Fundamentar  Confección y actividades.
de los individuos de la guerra. construcción de una opinión. elaboración de  Elaboración y
en la trama social.
• Reconocer la
America latina y el identidades, el  Interpretar un mapas. presentación de
trabajos y
diversidad de
nuevo rol en el por qué gráfico, texto  Elaborar carpetas.
sistema mundial de de los vínculos de
relaciones que han o noticia. cuadros  Expresión oral y
los EEUU. unos con otros, el
configurado los
La ley Saenz Peña y carácter social de  Indagar datos  Resumir escrita.
distintos tipos de  Aporte de
organizaciones la reforma del las relaciones a través de textos
material.
sociales. sistema político humanas. entrevistas,  Relacionar
 Disposición
• Clasificar los argentino. La vida Análisis del cuestionarios. hechos del para la buena
hechos según su política bajo el impacto social  Leer y analiza pasado con el convivencia con
naturaleza, yrigoyenismo. producido por la
utilizando un testimonios presente los compañeros y
Tensiones sociales explotación, escritos. profesores.
vocabulario propio
y el movimiento transformación y
de la Historia.
obrero. deshecho de  Elaboración
• Construir el
tiempo histórico a Economía y materiales y el de líneas de
partir de conceptos sociedad en la posible tiempo.
como sucesión, década del 20. La agotamiento de  Cuestionarios.
secuenciación, ultima expansión losrecursos.
duración, agroexportadora.
periodización,
cambio y
permanencia,
simultaneidad,
contemporaneidad
que los aproximen
criterios de
periodización.
TIEMPO
CONTENIDOS RECURSOS A CRITERIOS DE
OBJETIVOS UNIDAD CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES ESTIMADO DE
A ARTICULAR UTILIZAR EVALUACIÓN
DESARROLLO
 Analizar las Unidad 3: El impacto de la  El trabajo en  Investigación.  Responder  Pizarrón.  La participación
 Lectura de mapas y 14 módulos e interés en la
fuentes de la crisis en la equipo. La cuestionarios  Fotocopias. clase
Historia. “ De la crisis del economía mundial y dimensión localización.  Analizar
 Describir un  Reproducción  Interactiva, en el
 Conocer el fin del sistema colectiva del fuentes,
30 a la Segunda procedimiento o de fuentes. curso del proceso
diferentes internacional. trabajo documentos,
categorías
Guerra Mundial! Las políticas de como relaciones
proceso.
gráficos  Mapas. de enseñanza -
 Fundamentar una aprendizaje.
convencionales recuperación sociales. opinión. estadísticos,  Bibliografía.  Revisión de las
de la cronología económica.  Sentido de  Extraer cartografía actividades.
aprendida y América latina y el pertenencia, la conclusiones sobre  Completar  Elaboración y
proponer fin del modelo agro construcción de temas. cuadros. presentación de
alternativas para exportador. ISI. Las identidades, el  Comparar  Investigar y trabajos y
la periodización tensiones sociales y por qué de los información de exponer carpetas.
de la historia políticas europeas y vínculos de unos diferentes fuentes.  Elaborar e  Expresión oral y
latinoamericana el estallido de la con otros, el  Interpretar un interpretar redes escrita.
gráfico, texto o  Aporte de
y argentina 2GM. carácter social de conceptuales
noticia. material.
La derrota de los las relaciones Elaborar líneas
 Indagar datos a Disposición para la
fascismos y la humanas. través de temporales buena convivencia
formación de un entrevistas, con los compañeros
nuevo sistema- cuestionarios. y profesores.
mundo  Leer y analiza
Impacto económico testimonios escritos.
de la guerra y la  Elaboración de
posguerra en líneas de tiempo.
América Latina. La  Cuestionarios.
vida política  Completar cuadros.
argentina durante la  Elaboración de
década del 30. Las redes conceptuales.
políticas
económicas frente a
la crisis mundial.
La década del 40 en
la argentina.
Peronismo.
Antiperonismo.
Revolución
Libertadora.
 TIEMPO
CONTENIDOS RECURSOS A CRITERIOS DE
OBJETIVOS UNIDAD CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES ESTIMADO DE
A ARTICULAR UTILIZAR EVALUACIÓN
DESARROLLO
 Aplicar los Unidad 4: El genocidio  El trabajo en  Investigación.  Responder  Pizarrón.  La participación
 Lectura de mapas 10 módulos e interés en la
conceptos Armenio y la Shoa. equipo. La cuestionarios  Fotocopias. clase
históricos en “ Los legados de Los populismos dimensión y localización.  Búsqueda y
 Elaboración de  Reproducción  Interactiva, en el
distintos tipos una época” latinoamericanos. colectiva del selección de
discursivos. trabajo cartografía temática. información de fuentes. curso del proceso
 Describir un  Mapas. de enseñanza -
• Elaborar como relaciones  Comparar aprendizaje.
procedimiento o
hipótesis de sociales. proceso. etapas y procesos  Bibliografía.  Revisión de las
interpretación  Sentido de  Fundamentar una desde ámbito actividades.
sobre los pertenencia, la opinión. social,  Elaboración y
fenómenos construcción de  Extraer económico, presentación de
sociales, identidades, el conclusiones sobre político y cultural trabajos y
económicos, por qué de los temas.  Comparar y carpetas.
políticos y vínculos de unos  Comparar analizar diferentes  Expresión oral y
con otros, el información de opiniones escrita.
procesos
diferentes fuentes.  Aporte de
históricos carácter social de
 Interpretar un material.
las relaciones Disposición para la
gráfico, texto o
humanas. noticia. buena convivencia
 Indagar datos a con los compañeros
través de entrevistas, y profesores.
cuestionarios.
 Proyección y
análisis de video.
 Leer y analiza
testimonios escritos.
 Elaborar
hipótesis.
 Elaboración de
líneas de tiempo.
 Cuestionarios.
 Completar
cuadros.
 Elaboración de
redes conceptuales.