Plan Clase

Datos:
Institución Educativa: ENSDB
Área del Conocimiento: Lenguaje
Docente Asesor: Analida Carvajal
Maestro en Formación: Kimberly León
Tema: Actividad Lectura Crítica
Fecha de Clase: 16 abril 2018

Estándares Curriculares:
 Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Competencias a Desarrollar:

 Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y

argumentativo.
 Comprender los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las
oraciones y formas de relación entre ellas), al interior de cada texto leído.
 Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos

Indicadores de Desempeño:
 Demuestro que comprendo lo que leo, observo y analizo, para así responder
correctamente.

Contenidos Conceptuales:
Texto Literal: El texto literario es aquel que usa el lenguaje literario, un tipo de lenguaje
que persigue un cierto fin estético para captar el interés del lector. El autor de literatura
busca las palabras adecuadas para expresar sus ideas de manera depurada y según un cierto
criterio de estilo.
Texto Inferencial: Lectura inferencial es la fase, en la cual el lector, elabora suposiciones a
partir de los datos que extrae del texto. En este nivel Se buscan relaciones que van más allá
de lo leído, explicando el texto más ampliamente. Por ejemplo: “Juan era pobre, pero
honrado”
Texto Crítico: El concepto de lectura crítica hace referencia a la técnica o el proceso que
permite descubrir las ideas y la información que subyacen dentro de un texto escrito. ... La
lectura crítica, por lo tanto, es el paso previo al desarrollo de un pensamiento crítico.
Estrategia Didactica:
Al empezar la clase les explicare que realizaremos una actividad, la cual consiste en
responder unas preguntas cortas, para ello necesitan estar concentrados ya que necesitaran
comprender lo que se les menciona en el texto. Después de ello de forma grupal o en mesa
redonda, evaluaremos cada pregunta y escucharemos las opiniones de cada estudiante, con
el fin de aprender unos de otros.
Actividades
Lee los siguientes textos y contesta las preguntas que se te hacen al final de cada uno de
ellos.

1. María es más alta que Marta.

¿Marta es más baja que María?
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2. Marta tiene 25 años, un año menos que Gonzalo.
¿Cuántos años tiene Gonzalo?
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3. Jaime es un compañero de Futbol, José también. Los dos van a mí misma clase.
¿Cómo se llaman tus dos compañeros de Futbol?
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4. Ayer llovió mucho en Soledad, había muchas nubes negras y hacia un poco de frio.
¿Hizo un día soleado ayer en Soledad?
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5. Esta mañana estuve esperando el transporte desde las seis y media. Al final, llego a
las siete en punto.
¿Durante cuantos minutos estuviste esperando el transporte?
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6. La profesora de inglés no quiere que escriba con lápiz.
¿Realizo los ejercicios de inglés con lápiz o con lapicero?
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7. Me gusta comer mucho chocolate, pero el dentista me ha dicho que es malo para los
dientes.
Según el médico, ¿el chocolate es malo porque me engorda?
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8. El libro rojo es más pequeño que el azul.
¿Cuál de los dos libros es el más grande? ¿el rojo o el azul?
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9. Alicia tiene los mismos años que Antonia. Alicia tiene 23 años.
¿Cuántos años tiene Antonia?
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Actividades Encaminadas al Desarrollo de Competencias

 Preguntas guiadoras
 Actividad en fotocopias
 Lluvia de ideas
 Socialización y comparación de respuestas
 La Evaluación se realizara en todo el proceso de la clase.
En mesa redonda realizare las mismas preguntas de la actividad para sociabilizarlas entre
todos los estudiantes.

Recursos:
Fotocopias
Lápices

Tiempo Estimado:
2 horas

Evaluación:
Los estudiantes serán evaluados por medio de preguntas previamente mencionadas