IAM Sem1

Competencia/ Capacidad
Motivación
Sistema Unidimensional
Sistema bidimensional
I NTRODUCCIÓN AL A NÁLISIS M ATEMÁTICO

E JE NUMÉRICO - V ECTORES EN EL PLANO
Ciencias Básicas y Tecnológicas 2018-I
Trujillo, 2018
E.G.U.N.T. IAM
Motivación
Contenido
1 Competencia/ Capacidad
2 Motivación
3 Sistema Unidimensional
4 Sistema bidimensional
Distancia entre dos puntos
Vectores en el plano
Operaciones con vectores
E.G.U.N.T. IAM
Motivación
Competencia/Capacidades
Competencia
Demuestra compromiso, sensibilidad, eticidad e iniciativa ante
los problemas de su entorno para promover el desarrollo social
y la preservación del medio.
Capacidad Terminal
Demuestra compromiso y participación con sus pares para
optimizar el trabajo en equipo
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Motivación
Problemas
Problema: Dimensiones
Un ingeniero debe cercar un terreno de forma rectangular, que
tiene dos de sus vértices en los puntos (2,5) y (8,-2). Que
dimensiones tiene el terreno?. Si las paredes deben tener
2mts. de alto, que área total tiene el cerco, suponiendo que no
tiene puerta?
Figura: 1
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Motivación
Eje Numérico
Eje numérico
Sea X 0 X una recta con dirección positiva de izquierda a
derecha, el punto fijo O ubicado al centro de la recta se llama
origen. Si A es un punto a una unidad y a la derecha de O,
entonces el punto P1 contiene x1 veces la unidad OA,¯ x1 es un
número real positivo llamado coordenada de P1 .
Analogamente, si P2 es un punto cualquiera de la recta X 0 X
ubicado a la izquierda de O, se le hace corresponder el
número real negativo x2 .
Figura: 1
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Motivación
Consideraciones a tener en cuenta
Observaciones
Cualquier número real x puede representarse por un
punto P sobre la recta X 0 X y reciprocamente cualquier
punto P sobre la recta X 0 X representea un número real x.
El valor númerico de x es igual a la longitud del segmento
¯ y cuyo signo es positivo o negativo según P se ubique
OP
a la derecha o izquierda de O respectivamente.
Esta correspondencia biunívoca entre los puntos de una
recta y los números reales se llama sistema coordenado
unidimensional.
Notación del punto P con su coordenada x: P(x).
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Motivación
Distancia dirigida
Distancia dirigida
La distancia del punto A(x1 ) al punto B(x2 ) es:
d(A, B) = x2 − x1
Observaciones
Si x2 > x1 (A se encuentra a la izquierda de B), entonces
d(A, B) > 0
Si x2 < x1 (A se enuentra a la derecha de B), entonces
d(A, B) < 0.
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Motivación
Ejemplos
1 En una recta L se ubican de manera consecutiva A, C, D y

B; de tal manera que el punto D es punto medio del
¯ Muestre que CD ¯ AC
¯ = CB− ¯
segmento AB. 2 .
2 En una recta se ubican consecutivamente los puntos
A, B, C y D. Sea M el punto medio del segmento AB y sea
N el punto medio del segmento CD; si el segmento
AC = 18 y el segmento BD = 4, cual es la longitud del
segmento MN?.
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Motivación
Distancia No dirigida
Distancia No dirigida
La distancia no dirigida entre los puntos A(x1 ) y B(x2 ) es:
d = |x2 − x1 | = |x1 − x2 |
Observaciones
El valor absoluto se usa porque no importa que
coordenada es mayor.
Si L es una recta orientada, existe una función
d : L × L → R llamada distancia tal que d(A, B) ≥ 0;
d(A, B) = 0 ⇔ A = B; d(A, B) = d(B, A) ∀, A, B ∈ R y
d(A, C) ≤ d(A, B) + d(B, C) ∀, A, B, C ∈ R.
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Motivación
Ejemplos
Determine los puntos en la recta cuyas coordenadas

satisfacen las siguientes ecuaciones: a)|x − 2| = 5;
b)|2x − 10| = 5 − x; c)|x − 3| + |x + 1| = 8.
Si a < b determine los números en la recta real y dar la
relación de orden tal que cumpla: a) a+3b 2a+2b
4 . b) 3 .
Dados los puntos M(−2) y N(8). Halle los puntos P y Q
¯
que trisecan al segmento MN.
Si la distancia no dirigida entre los puntos A y B es 8 y si A
tiene coordenada (−4). Cual es la coordenada de B?.
Interprete geometricamente su respuesta.
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Motivación
Sistema coordenado rectangular
Formado por pares ordenados de números reales que resultan

de la intersección de dos rectas ortogonales entre si y de todas
las combinaciones posibles de sus elementos, generando así
el conocido plano cartesiano, denotado por R2 ; es decir:
R2 = {(x, y ) : x ∈ R; y ∈ R}
Elementos del sistema coordenado rectangular
E.G.U.N.T.
Figura:IAM
2
Motivación
observaciones
Cada par ordenado (x, y ) en el plano, se puede asociar de

manera única con un punto P.
El par (x, y ) son las coordenadas del punto P y se llaman:
abscisa y ordenada respectivamente.
Las abscisas se ubican en la recta horizontal y las
ordenadas en la vertical.
Las rectas ortogonales entre si, se llaman ejes de
coordenadas.
El punto de intersección de los ejes de coordenadas, se
llama origen del sistema y se denota con O.
P(x, y ) denota al punto P con sus coordenadas (x, y ); su
representación gráfica resulta de la intersección de rectas
paralelas a los ejes de coordenadas.
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Motivación
Definición
Sean P1 (x1 , y1 ) y P2 (x2 , y2 ), puntos en R2 , se define la
distancia entre ellos, como:
q
d(P1 , P2 ) = (x2 − x1 )2 + (y2 − y1 )
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Motivación
Propiedades de la distancia
Propiedades
d(P1 , P2 ) ≥ 0 ∀ P1 , P2 ∈ R2
d(P1 , P2 ) = d(P2 , P1 )
d(P1 , P2 ) = 0 ⇔ P1 = P2 .
Para cualquier P3 ; d(P1 , P2 ) = d(P1 , P3 ) + d(P3 , P2 )
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Motivación
Definición
Es un par ordenado de números reales (x, y ) llamados
componentes del vector, denotado por:

x
u=
y
Representación de un vector
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Motivación
Elementos

x
1 Modulo: Es la longitud de un vector, si u = 1 , el
y1
módulo de u es: q
kuk = x12 + y12
2 Dirección: Es la dirección de la recta que contiene al
vector.
Si dos vectores son paralelos tienen la misma dirección.
3 Sentido: Es el que va del origen al extremo, se representa
con una flecha. Una dirección tiene 2 sentidos.
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Motivación
Observación
Un vector que inicia en el punto P1 y finaliza en el punto
−−−→
P2 , se dice que es un vector localizado en el plano. P1 P2 .
−−−→
El vector localizado P1 P2 es equivalente al vector de
posición u = P2 − P1
Figura:IAM
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Motivación
Ejemplos
−−−→
1 Halle el vector de posición de P1 P2 si P1 (5, −2) y P2 (2, 3).
Interprete geometricamente su resultado.
2 Un vector que va de A(3, 5) a D(x, y ) representa al mismo
vector que va de D(x, y ) a B(8, 1). Halle D(x, y ).
−→
3 Si P(6, −1) y Q(−2, 5) son el inicio y final del vector PQ.
Determine la longitud del vector PQ.
4 Los vértices de un triángulo son (3,3), (-1,-2) y (4,1).
Determine el área de dicho triángulo.
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Motivación
Sean u = (x1 , y1 ), v = (x2 , y2 ) y w = (x3 , y3 ), vectores en el

plano y r un escalar, entonces se cumple:
1 Igualdad de vectores: u = v ⇔ x1 = x2 y1 = y2 .
2 Suma de vectores:El vector suma de u y v es:
u + v = (x1 + x2 , y1 + y2 .
3 Producto de un vector por un escalar: El vector que se
obtiene de efectuar el producto de un escalar por un vector
es: ru = (rx1 , ry1 ).
Si r > 0, el vector ru tiene la misma dirección que el vector
u, mientras que si r < 0, ru tiene dirección opuesta al
verctor u.
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Motivación
Ejemplos
1 Dados los siguientes vectores, realice las operaciones

indicadas: u = (−2, −7), v = (1, 4), w = (3, −4),
t = (−5, 7).
a) 2u + t; b)2w + u. c) 3v + (−3)t; d)−2t + 5u.
2 Determine el vector u, si se cumple 3(−2, 3) + 2u = (6, 4).
3 Determine todos los números reales r y s talque:
r (4, −6) + s(5, 6).
4 Sean u = (−2, 3) y v = 4, −3. Un segmento dirigido que
representa al vector (2/3u − 16 v ) tiene un punto inicial en
w = (5, 3/2). Determine el punto final.
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Motivación
Producto escalar de vectores

Sean u = (x1 , y1 ) y v = (x2 , y2 ), el producto escalar o interno
de u y v , denotado por u · v , se define por;
u · v = x1 y1 + x2 y2
Observación
Es una operación cuyo resultado no es un vector sino un
número real o escalar.
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Motivación

Sean u = (x1 , y1 ) y v = (x2 , y2 ), el producto escalar o interno
de u y v , denotado por u · v , se define por;
u · v = x1 y1 + x2 y2
Observación
Es una operación cuyo resultado no es un vector sino un
número real o escalar.
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Motivación
Interpretación Geométrica del producto escalar
Sean u y v dos vectores y sea u − v el vector que une los

extremos finales de los vectores u y v , los cuales forman un
triángulo rectángulo siempre que u y v sean ortogonales.
Entonces por el teorema de pitagoras se tiene:
ku − v k2 = (kuk)2 + (kv k)2
Propiedades
El vector u es ortogonal al vector v si y sólo si u · v = 0.
El ángulo entre los vectores u y v es:
u·v
cos(θ) = (0 ≤ θ ≤ π)
kukkv k
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Motivación
Propiedades
Desigualdad de Cauchy Schwartz

Sean u y v dos vectores en el plano:
|u · v | ≤ kukkbk.
|u · v | = kuk + kv k si y sólo si u es paralelo a v
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I NTRODUCCIÓN AL A NÁLISIS M ATEMÁTICO

Ciencias Básicas y Tecnológicas 2018-I

Consideraciones a tener en cuenta

1 En una recta L se ubican de manera consecutiva A, C, D y

Determine los puntos en la recta cuyas coordenadas

Sistema coordenado rectangular

Formado por pares ordenados de números reales que resultan

Elementos del sistema coordenado rectangular

Cada par ordenado (x, y ) en el plano, se puede asociar de

Distancia entre dos puntos

Distancia entre dos puntos

Operaciones con vectores

Sean u = (x1 , y1 ), v = (x2 , y2 ) y w = (x3 , y3 ), vectores en el

1 Dados los siguientes vectores, realice las operaciones

Producto escalar de vectores

Producto escalar de vectores

Producto escalar de vectores

Producto escalar de vectores

Interpretación Geométrica del producto escalar

Sean u y v dos vectores y sea u − v el vector que une los

ku − v k2 = (kuk)2 + (kv k)2

Desigualdad de Cauchy Schwartz

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