ANALISIS STÁNDAR PROSES
Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 KASIHAN
NSS : 301040103003
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL
I PERENCANAAN
A. Silabus Pada Silabus harus memuat:
1. Identitas mata pelajaran ,SK KD,
Kegiatan Pembelajaran, Indikator
ketercapaian, Penilaian, Alokasi
Waktu, Sumber/Bahan/Alat.
2. Penyusunan silabus berdasarakan
hasil pemetaan Standar Isi.
B. RPP 1. RPP memuat: Identitas MP, SK, KD
Indiator Pencapaian, tujuan,
Alokasi Waktu , Metode
Pembelajaran, Kegiatan
Pembelajaran, Penilaian belajar,
dan sumber belajar.
2. Pada tahapan kegiatan
pembelajaran terdiri dari tahapan:
pendahuluan, kegiatan inti, dan
penutup.
3. Mengacu pada prinsip-prinsip
penyusunan RPP.
II PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. PersyaratanPelaksanaan
 Rombongan Belajar Jumlah maksimal peserta didik
setiap rombongan belajar adalah 32
peserta didik.
Tahun Analisis : 2010
Alamat Sekolah : JLN. BUGISAN SELATAN
KONDISI RIIL
Dalam pengembangan silabus
guru sudah melakukan analisis
SK-KD, tetapi belum
menyeluruh.
Dalam penyusunan silabus guru
sudah menyusun silabus secara
secara mandiri melalui MGMP
sekolah tetapi belum
menyeluruh
Masih ada beberapa guru
menyusun RPP tidak
melampirkan instrumen
penilaian dan atau soal yang
tercantum dalam RPP tidak
mereprensantisikan tujuan
pada RPP.
Jumlah maksimal peserta
didik setiap rombongan be-
lajar adalah 32-36 peserta didik.
TINDAK LANJUT
Perlu diprogramkan bimbingan
dan pendampingan teknik
membuat silabus mulai dari
analisis SI sehingga seluruh guru
dapat menyusun silabus secara
mandiri sesuai karakteristik
satuan pendidikan
Perlu diadakan pendampingan dan
bimbingan pembuatan RPP,
sehingga RPP yang dibuat guru
sesuai standar
Perlu waktu 2 tahun untuk
memenuhi standar, kelas X setiap
rombel sudah 32 peserta didik
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL
 Beban kerja beban kerja guru sekurang-kurang
minimal guru nya 24 (dua puluh empat) jam tatap
muka dalam 1 (satu) minggu
 Buku teks pelajaran rasio buku teks pelajaran untuk
peserta didik adalah 1 : 1 per mata
pelajaran;
 Pengelolaan kelas - guru menciptakan ketertiban,
kedisiplinan, kenyamanan,
keselamatan, dan keputusan
pada peraturan dalam
menyelenggarakan proses
pembelajaran
- pada tiap awal semester, guru
menyampaikan silabus mata
pelajaran
KONDISI RIIL
80 % beban kerja guru sudah 24
jam tatap muka/kelebihan guru
pada mata pelajaran tertentu
Rasio buku tek pelajaran untuk
peserta didik belum mencapai
perbandingan 1 : 1
- Sebagian besar dapat
guru menciptakan
ketertiban, kedisiplinan,
kenyamanan,
keselamatan, dan
keputusan pada
peraturan dalam
menyelenggarakan
proses pembelajaran
- Sebagian besar guru
menyampaikan silabus
mata pelajaran pada tiap
awal semester
TINDAK LANJUT
Menunggu penataan guru dari
dinas pendidikan, agar beban
kerja guru minimal 24 jam tatap
muka per minggu
Perlu dirapatkan antara sekolah
dengan komite sekolah
penggunaan buku yang sudah
direkomendasi oleh Kemendiknas
sehingga rasio buku terpenuhi
- Guru yang belum dapat
menciptakan ketertiban,
kedisiplinan, kenyamanan,
keselamatan, dan keputusan
pada peraturan dalam
menyelenggarakan proses
pembelajaran perlu
pembinaan dan pelatihan
pengelolaan dan manajemen
kelas
- Perlu pengecekan oleh waka
kurikulum pada guru agar
guru menyampaikan silabus
mata pelajaran pada tiap
awal semester
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL TINDAK LANJUT

B. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Sebagian besar guru sudah Dalam kegiatan pembelajaran guru
Pembelajaran  Pendahuluan melaksanakan pembelajaran wajib membawa RPP sebagai
- Penyampaian tujuan sesuai dengan RPP, tetapi kontrol dalam pelaksanaan
- Motivasi dalam kegiatan inti pembelajaran dan perlu workshop
 Kegiatan inti pembelajaran masih pembelajaran yang efektif
- eksplorasi konvensional
- elaborasi
- konfirmasi
 Penutup
- Rangkuman
- Penialaian/refleksi
- Umpan balik
- Tugas

III PENILAIAN HASIL  Penilaian dilakukan oleh guru Hasil penilaian pembelajaran Perlu pelatihan analisis hasil
PEMBELAJARAN terhadap hasil pembelajaran untuk tidak dilakukan analisis sebagai ulangan harian dan analisis butir
mengukur tingkat pencapaian bahan acuan dalam program soal serta implementasi dalam
kompetensi peserta didik, serta perbaikan proses pembelajaran tugas penilaian oleh guru
digunakan sebagai hahan bagi guru.
penyusunan laporan kemajuan
hasil belajar, dan memperbaiki
proses pembelajaran.
IV PENGAWASAN PROSES 1. Pemantauan Pemantauan dilaksanakan oleh Pengawas Satuan Pendidikan perlu
PEMBELAJARAN a. Pemantauan proses Kepala Sekolah dan Koordinator melaksanakan pemantauan proses
pembelajaran dilakukan pada Supervisi dengan pengumpulan pembelajaran pada saat awal
tahap perencanaan, dan penandatangan perangkat semester
pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran pada awal
hasil pembelajaran. semester
b. Pemantauan dilakukan dengan
cara diskusi kelompok terfokus,
pengamatan, pencatatan,
perekaman, wawancara, dan
dokumentasi.
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL TINDAK LANJUT

c. Kegiatan pemantauan
dilaksanakan oleh kepala
dan pengawas satuan
pendidikan
2. Supervisi Supervisi proses dilakukan oleh Pengawas perlu melaksanakan
a. Supervisi proses Kepala Sekolah dan Tim supervisi secara berkala dan dapat
pembelajaran dilakukan Supervisi minimal sat kali memberi contoh pembelajaran
pada tahap perencanaan, setiap semester yang efektif bagi guru
pelaksanaan, dan penilaian
hasil pembelajaran.
b. Supervisi pembelajaran
diselenggarakan dengan
cara pemberian contoh,
diskusi, pelatihan, dan
konsultasi.
c. Kegiatan supervisi dilakukan
oleh kepala dan pengawas
satuan pendidikan.

3. Evaluasi Evaluasi proses pembelajaran Kinerja Guru yang belum sesuai

a. Evaluasi proses dilaksanakan setiap semester standar dapat dilakukan supervisi
pembelajaran dilakukan satu kali dalam bentuk rapat klinis agar guru dapat mengatasi
untuk menentukan kualitas koordinasi Kepala Sekolah dan permasalahan pembelajaran
pembelajaran secara Tim Supervisi Guru dengan
menggunakan pedoman standar
keseluruhan, mencakup proses
tahap perencanaan,
pelaksanaan proses
pembelajaran, dan penilaian
hasil pembelajaran.
b. Evaluasi proses
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL TINDAK LANJUT

pembelajaran dengan cara:

1) membandingkan proses
pembelajaran yang dilak-
sanakan guru dengan
standar proses,
2) men
gidentifikasi kinerja guru
dalam proses pem-
belajaran sesuai dengan
kompetensi guru.
4. Pelaporan Pelaporan dilaksanakan oleh Perlaporan Hasil Supervisi
Hasil kegiatan pemantauan, Koordinator Supervisi kepada pembelajaran perlu disampaikan
supervisi, dan evaluasi proses Kepala Sekolah kepada pengawas untuk
pembelajaran dilaporkan kepada pembinaan guru dan satuan
pemangku kepentingan. pendidikan

5. Tindak lanjut Satuan Pendidikan belum Perlu reward dan punisment bagi
a. Penguatan dan penghargaan memberikan penghargaan guru yang telah memenuhi standar
diberikan kepada guru yang kepada guru yang telah dan yang belum memenuhi standar
telah memenuhi standar. memenuhi standar dan belum
b. Teguran yang bersifat
memberi teguran bagi guru
yang belum memenuhi standar
mendidik diberikan kepada
guru yang belum memenuhi
standar.
c. Guru diberi kesempatan
untuk mengikuti
pelatihan/penataran Iebih
lanjut.