Anda di halaman 1dari 6

ANALISIS STÁNDAR PROSES

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 KASIHAN Tahun Analisis : 2010


NSS : 301040103003 Alamat Sekolah : JLN. BUGISAN SELATAN

NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL TINDAK LANJUT

I PERENCANAAN

A. Silabus Pada Silabus harus memuat: Dalam pengembangan silabus Perlu diprogramkan bimbingan
1. Identitas mata pelajaran ,SK KD, guru sudah melakukan analisis dan pendampingan teknik
Kegiatan Pembelajaran, Indikator SK-KD, tetapi belum membuat silabus mulai dari
ketercapaian, Penilaian, Alokasi menyeluruh. analisis SI sehingga seluruh guru
Waktu, Sumber/Bahan/Alat. Dalam penyusunan silabus guru dapat menyusun silabus secara
2. Penyusunan silabus berdasarakan sudah menyusun silabus secara mandiri sesuai karakteristik
hasil pemetaan Standar Isi. secara mandiri melalui MGMP satuan pendidikan
sekolah tetapi belum
menyeluruh
B. RPP 1. RPP memuat: Identitas MP, SK, KD Masih ada beberapa guru Perlu diadakan pendampingan dan
Indiator Pencapaian, tujuan, menyusun RPP tidak bimbingan pembuatan RPP,
Alokasi Waktu , Metode melampirkan instrumen sehingga RPP yang dibuat guru
Pembelajaran, Kegiatan penilaian dan atau soal yang sesuai standar
Pembelajaran, Penilaian belajar, tercantum dalam RPP tidak
dan sumber belajar. mereprensantisikan tujuan
2. Pada tahapan kegiatan pada RPP.
pembelajaran terdiri dari tahapan:
pendahuluan, kegiatan inti, dan
penutup.
3. Mengacu pada prinsip-prinsip
penyusunan RPP.
II PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. PersyaratanPelaksanaan
 Rombongan Belajar Jumlah maksimal peserta didik Jumlah maksimal peserta Perlu waktu 2 tahun untuk
setiap rombongan belajar adalah 32 didik setiap rombongan be- memenuhi standar, kelas X setiap
peserta didik. lajar adalah 32-36 peserta didik. rombel sudah 32 peserta didik
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL TINDAK LANJUT
 Beban kerja beban kerja guru sekurang-kurang 80 % beban kerja guru sudah 24 Menunggu penataan guru dari
minimal guru nya 24 (dua puluh empat) jam tatap jam tatap muka/kelebihan guru dinas pendidikan, agar beban
muka dalam 1 (satu) minggu pada mata pelajaran tertentu kerja guru minimal 24 jam tatap
muka per minggu
 Buku teks pelajaran rasio buku teks pelajaran untuk Rasio buku tek pelajaran untuk Perlu dirapatkan antara sekolah
peserta didik adalah 1 : 1 per mata peserta didik belum mencapai dengan komite sekolah
pelajaran; perbandingan 1 : 1 penggunaan buku yang sudah
direkomendasi oleh Kemendiknas
sehingga rasio buku terpenuhi
 Pengelolaan kelas - guru menciptakan ketertiban, - Sebagian besar dapat - Guru yang belum dapat
kedisiplinan, kenyamanan, guru menciptakan menciptakan ketertiban,
keselamatan, dan keputusan ketertiban, kedisiplinan, kedisiplinan, kenyamanan,
pada peraturan dalam kenyamanan, keselamatan, dan keputusan
menyelenggarakan proses keselamatan, dan pada peraturan dalam
pembelajaran keputusan pada menyelenggarakan proses
peraturan dalam pembelajaran perlu
menyelenggarakan pembinaan dan pelatihan
proses pembelajaran pengelolaan dan manajemen
kelas

- pada tiap awal semester, guru - Sebagian besar guru - Perlu pengecekan oleh waka
menyampaikan silabus mata menyampaikan silabus kurikulum pada guru agar
pelajaran mata pelajaran pada tiap guru menyampaikan silabus
awal semester mata pelajaran pada tiap
awal semester
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL TINDAK LANJUT

B. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Sebagian besar guru sudah Dalam kegiatan pembelajaran guru
Pembelajaran  Pendahuluan melaksanakan pembelajaran wajib membawa RPP sebagai
- Penyampaian tujuan sesuai dengan RPP, tetapi kontrol dalam pelaksanaan
- Motivasi dalam kegiatan inti pembelajaran dan perlu workshop
 Kegiatan inti pembelajaran masih pembelajaran yang efektif
- eksplorasi konvensional
- elaborasi
- konfirmasi
 Penutup
- Rangkuman
- Penialaian/refleksi
- Umpan balik
- Tugas

III PENILAIAN HASIL  Penilaian dilakukan oleh guru Hasil penilaian pembelajaran Perlu pelatihan analisis hasil
PEMBELAJARAN terhadap hasil pembelajaran untuk tidak dilakukan analisis sebagai ulangan harian dan analisis butir
mengukur tingkat pencapaian bahan acuan dalam program soal serta implementasi dalam
kompetensi peserta didik, serta perbaikan proses pembelajaran tugas penilaian oleh guru
digunakan sebagai hahan bagi guru.
penyusunan laporan kemajuan
hasil belajar, dan memperbaiki
proses pembelajaran.
IV PENGAWASAN PROSES 1. Pemantauan Pemantauan dilaksanakan oleh Pengawas Satuan Pendidikan perlu
PEMBELAJARAN a. Pemantauan proses Kepala Sekolah dan Koordinator melaksanakan pemantauan proses
pembelajaran dilakukan pada Supervisi dengan pengumpulan pembelajaran pada saat awal
tahap perencanaan, dan penandatangan perangkat semester
pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran pada awal
hasil pembelajaran. semester
b. Pemantauan dilakukan dengan
cara diskusi kelompok terfokus,
pengamatan, pencatatan,
perekaman, wawancara, dan
dokumentasi.
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL TINDAK LANJUT

c. Kegiatan pemantauan
dilaksanakan oleh kepala
dan pengawas satuan
pendidikan
2. Supervisi Supervisi proses dilakukan oleh Pengawas perlu melaksanakan
a. Supervisi proses Kepala Sekolah dan Tim supervisi secara berkala dan dapat
pembelajaran dilakukan Supervisi minimal sat kali memberi contoh pembelajaran
pada tahap perencanaan, setiap semester yang efektif bagi guru
pelaksanaan, dan penilaian
hasil pembelajaran.
b. Supervisi pembelajaran
diselenggarakan dengan
cara pemberian contoh,
diskusi, pelatihan, dan
konsultasi.
c. Kegiatan supervisi dilakukan
oleh kepala dan pengawas
satuan pendidikan.

3. Evaluasi Evaluasi proses pembelajaran Kinerja Guru yang belum sesuai


a. Evaluasi proses dilaksanakan setiap semester standar dapat dilakukan supervisi
pembelajaran dilakukan satu kali dalam bentuk rapat klinis agar guru dapat mengatasi
untuk menentukan kualitas koordinasi Kepala Sekolah dan permasalahan pembelajaran
pembelajaran secara Tim Supervisi Guru dengan
menggunakan pedoman standar
keseluruhan, mencakup proses
tahap perencanaan,
pelaksanaan proses
pembelajaran, dan penilaian
hasil pembelajaran.
b. Evaluasi proses
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL TINDAK LANJUT

pembelajaran dengan cara:


1) membandingkan proses
pembelajaran yang dilak-
sanakan guru dengan
standar proses,
2) men
gidentifikasi kinerja guru
dalam proses pem-
belajaran sesuai dengan
kompetensi guru.
4. Pelaporan Pelaporan dilaksanakan oleh Perlaporan Hasil Supervisi
Hasil kegiatan pemantauan, Koordinator Supervisi kepada pembelajaran perlu disampaikan
supervisi, dan evaluasi proses Kepala Sekolah kepada pengawas untuk
pembelajaran dilaporkan kepada pembinaan guru dan satuan
pemangku kepentingan. pendidikan

5. Tindak lanjut Satuan Pendidikan belum Perlu reward dan punisment bagi
a. Penguatan dan penghargaan memberikan penghargaan guru yang telah memenuhi standar
diberikan kepada guru yang kepada guru yang telah dan yang belum memenuhi standar
telah memenuhi standar. memenuhi standar dan belum
b. Teguran yang bersifat
memberi teguran bagi guru
yang belum memenuhi standar
mendidik diberikan kepada
guru yang belum memenuhi
standar.
c. Guru diberi kesempatan
untuk mengikuti
pelatihan/penataran Iebih
lanjut.