República Bolivariana de Venezuela

Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria

Misión Médica Cubana Estado Delta Amacuro
A.S.I.C Tucupita
Núcleo Docente N.A.I.S 1

TÍTULO: INTERVENCIÓN EDUCATIVA SOBRE LAS ENFERMEDADES DE

TRANSMISIÓN SEXUAL EN ADOLESCENTES DEL COLEGIO PRIVADO
“MARÍA AUXILIADORA”, TUCUPITA. ENERO-OCTUBRE 2018

Autores
1. Deisys del Valle Valdivieso de Hurtado. 13.403.043
2. Iván Humberto Hurtado Moreno. 16.010.549
3. Mileidys Marianny Ávila González. 20.854.416
4. Oliangel Carolina Gómez Hernández. 23.605.958

Tutor:
Dra. Ana María Borromé Medina
Residente 2do Año de Medicina General Integral

Proyecto de Intervención Comunitario

Enero-Octubre del 2018

 República Bolivariana de Venezuela
Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria
Misión Médica Cubana Estado Delta Amacuro
A.S.I.C Tucupita
Núcleo Docente N.A.I.S 1

Título: Intervención educativa sobre prevención de enfermedades de transmisión sexual

en adolescentes del colegio “María Auxiliadora”. Tucupita. enero-octubre 2018.

RESUMEN
 INTRODUCCION

Las enfermedades de transmisión sexual, su magnitud, trascendencia y

repercusión para el paciente, la familia y la sociedad en su conjunto, han adquirido una
extrema importancia para la salud pública mundial, por la alta morbilidad que se asocia
a estas infecciones en los países en desarrollo, como las secuelas de las infecciones
genitales, el cáncer cervicouterino, la sífilis congénita, el embarazo ectópico, la
infertilidad, lesiones deformantes en genitales y trastornos psicológicos. Afectan a la
sociedad en todos los niveles sociales a casi todos los grupos de edades, con más
frecuencia a adultos jóvenes.

Estas enfermedades de transmisión sexual imponen a los países, tanto a los de

recursos limitados como a los desarrollados, una carga enorme de morbilidad y
mortalidad, ya sea de forma directa, por la repercusión que tienen en la calidad de vida,
la salud reproductiva y la salud del niño, o indirecta, por su función facilitadora de la
transmisión sexual del virus de inmunodeficiencia humano (VIH).

Las enfermedades de transmisión sexual son causadas por más de 30 bacterias,

virus y parásitos diferentes; desde el punto de vista epidemiológico el contacto sexual es
su principal forma de transmisión, incluidos el sexo vaginal, anal y oral, aunque algunas
se pueden adquirir por otra vía distinta a la sexual; ejemplo de ello son las transfusiones
de productos sanguíneos y los trasplantes de tejidos; especialmente clamidiasis,
gonorrea, hepatitis B, (VIH), virus del papiloma humano (VPH), virus del herpes simple
tipo 2 (HSV2) y la sífilis, se pueden transmitir también de la madre al niño durante el
embarazo y el parto.

Según la Organización Mundial de la Salud, (OMS) cada día, más de 1 millón de

personas contraen una infección de transmisión sexual. (1)
Comunidad y Salud vol.14 no.2 Maracay dic. 2016
Infecciones de transmisión sexual. Un problema de
salud pública en el mundo y en Venezuela
Ariel E. Reyes G.1
1 Centro de Investigación de Análisis Docente
Asistencial del Núcleo Aragua (CIADANA).
 Facultad de Ciencias de la Salud. Sede Aragua.
Universidad de Carabobo. Venezuela.

Venezuela es un país eminentemente joven, donde un considerable porcentaje de

la población pertenece al grupo de los adolescentes entre 10-19 años, y la gran mayoría
no tiene una madurez completa respecto al tema de la salud. Esta generación es la que
juega un papel fundamental en la concepción de problemas de salud relacionados con su
entorno socio-cultural y debido a que los medios para informar y difundir programas de
formación e interés social son escasos, esta situación da como resultado jóvenes y
adultos que no poseen madurez completa en muchos aspectos (2).

Las enfermedades de transmisión sexual son una consecuencia de la inadecuada

e insuficiente formación de los jóvenes acerca de la función sexual, lo que depende de
diversos factores, como desconocimiento sobre su transmisión, forma de prevención,
consecuencias y la falta de orientación por parte de la familia. Es necesario entonces,
que los responsables de la atención médica continua tomen un papel más activo en la
prevención de estas enfermedades en adolescentes y adultos jóvenes, quienes poseen un
riesgo elevado de contraer alguna enfermedad de transmisión sexual por sus
condiciones biológicas y el alto grado de desinformación que tienen sobre el tema.

Ahora, el Estado Delta Amacuro no escapa de esta realidad y surge la necesidad

de realizar una investigación en un grupo de adolescentes, con la intención de promover
cambios de actitud frente a las enfermedades de transmisión sexual. Como muestra para
la elaboración se escogió a un grupo de estudiantes adolescentes del Colegio “María
Auxiliadora”, de la Parroquia Monseñor Argimiro García de Espinoza, Municipio
Tucupita, donde se aplicará un conjunto de estrategias sobre las enfermedades de
transmisión sexual, su transmisión y forma de prevención, ampliando así los
conocimientos de los participantes y preparándolos para que puedan divulgarlos a la
comunidad donde se desenvuelven.

Definición de Enfermedades de Transmisión Sexual.

Las enfermedades de transmisión sexual (ETS), también conocidas como

infección de transmisión sexual (ITS) y antes como enfermedades Venéreas, son un
conjunto de afecciones clínicas infectocontagiosas que se transmiten de persona a
persona por medio del contacto sexual que se produce, casi exclusivamente, durante las
relaciones sexuales. Sin embargo, pueden transmitirse también por uso de jeringas
contaminadas o por contacto con la sangre o con otras secreciones, y algunas de ellas
pueden transmitirse durante el embarazo o durante el parto, desde la madre al hijo.

La mayor parte de las enfermedades de transmisión sexual son causadas por dos
tipos de gérmenes: bacterias y virus, pero algunas también son causadas por hongos y
protozoarios (2).

Situaciones que contribuyen a contraer enfermedades de transmisión

sexual.

 La mala comunicación con la madre o el padre.

 El abandono familiar.

 La influencia de los y las amigos/as y de la familia puede hacer que un/a

adolescente tenga relaciones sexuales sin estar realmente seguro/a.

 El uso de alcohol y drogas.

 Desconocimiento sobre el riesgo de una enfermedad de transmisión sexual.

Factores de riesgo en las enfermedades de transmisión sexual en

adolescentes

 Inicio precoz en la actividad sexual.

 Causas familiares: familias desintegradas, puede darse el caso de que sean hijos
de padres adolescentes.

 Factores socioculturales: escasos recursos económicos, baja escolaridad. falta de

madurez, falta de compromiso con sus responsabilidades, bajo nivel cultural y
educativo.
  Falta de educación sexual: temor de acudir a consultas o platicas relacionadas
con el tema por si sus papas se enteran (4).

Causas de enfermedades de transmisión sexual.

El consumo de bebidas alcohólicas y las drogas también es una causa de adquirir

una enfermedad de transmisión sexual, pues al ingerirlas o inyectarse estas en el cuerpo
aumentan el deseo sexual y conllevan a tener una relación sin protección.( 1)

La falta de educación sexual. Sin embargo, la sola información no es

suficiente. La verdadera educación no solo consiste en datos, si no en un conjunto
de valores que les dan sentido y permiten construir un proyecto de vida. Dentro
de ese proyecto el sexo, la pareja, el matrimonio y la procreación podrán ser
elegidos con libertad y responsabilidad.(14)

Causas socioculturales

 Idealización o alta valorización del noviazgo.

 Inadecuada comunicación con los adultos significantes.

 Impactos de los mensajes trasmitidos en los medios de comunicación.

 Escasa información y orientación en el área de la sexualidad.

Causas Biológicas

 Disminución en la edad en que se inicia el desarrollo sexual.

 Fuerte impulsos sexuales

Causas Psicológicas
  Curiosidad.

 Presión de pareja o grupo

 Necesidad de afecto.

 Sentimientos de soledad

 Fantasía de alcanzar la madurez y adultez. (15)

Este grupo de población que integran las y los adolescentes, es más vulnerable
para enfermarse de una infección de transmisión sexual, dado al cambio de pareja
sexual, relaciones sexuales precoces, el escaso uso de métodos anticonceptivos de
barrera, la promiscuidad y hasta la realización de las relaciones sexuales en lugares
inapropiados, con experiencias frustrantes que puedan conllevar a disfunciones sexuales
posteriormente (5).

Intervenciones para reducir la vulnerabilidad y riesgo de enfermedades de

transmisión sexual en la población.

Para reducir el riesgo y la vulnerabilidad, las personas no sólo precisan

información específica sobre la transmisión de las enfermedades de transmisión sexual
sino también, apoyo para efectuar cambios en su conducta sexual y en sus vidas. Los
prestadores de salud pueden ayudar a través de:

 Educación para la salud durante las consultas.

 Orientación para apoyar a las personas a cambiar su conducta sexual.

 Educación de la comunidad para aumentar la conciencia sobre las enfermedades

de transmisión sexual y ayudar a cambiar las ideas y actitudes negativas que
pueden obstaculizar una sexualidad saludable.
 La organización mundial de la salud (OMS) ha establecido que para lograr las
metas relativas a las enfermedades de transmisión sexual para el año 2030, se requerirá
de una reducción considerable de los comportamientos de riesgo, la adopción de nuevos
planteamientos para prestar servicios preventivos eficaces a quienes los necesiten, y la
adopción de nuevas tecnologías de prevención. Ello dependerá en gran medida de la
reducción de la vulnerabilidad y el riesgo de contraer enfermedades de transmisión
sexual (6).
En consecuencia, algunas de las intervenciones eficaces para reducir la
vulnerabilidad y el riesgo de contraer enfermedades de transmisión sexual serían las
siguientes:

 Sensibilización y facilitación de información específica sobre la reducción de

riesgos de las enfermedades de transmisión sexual en la población.

 Reducción de la estigmatización y la discriminación en los establecimientos de

atención de la salud a los pacientes portadores de enfermedades de transmisión
sexual y en las comunidades.

 Prevención y gestión de la violencia sexual y de género en la población.

 Aumento del acceso a los servicios de atención de la salud sexual y reproductiva

en las comunidades.

Concientización sobre las enfermedades de transmisión sexual.

Todas las personas deben recibir orientación y educación sexual sobre el riesgo
para la salud de contraer una Enfermedades de Transmisión Sexual. De allí que es
importante conocer que (6):

 Las pruebas de Infecciones de Transmisión Sexual no siempre son parte de una

visita rutinaria al médico.
  Casi todas las Enfermedades de Transmisión Sexual que se pueden propagar a
través de las relaciones sexuales vaginales sin protección y también se pueden
propagar a través de las relaciones sexuales orales y anales sin protección.

 Usar un condón puede evitar muchas preocupaciones por las relaciones sexuales,
debido a que puede prevenir el embarazo y proteger contra las Enfermedades de
Transmisión Sexual y el VIH.

 Las pruebas de Enfermedades de Transmisión Sexual son algo básico para

mantenerse sano.

Programa de educación sexual integral en la escuela

El sector de educación juega un importante papel en la preparación de niños,

niñas y jóvenes para asumir roles y responsabilidades propias del mundo adulto. La
transición hacia la adultez requiere estar informado y equipado con competencias y
conocimientos que permitan elegir alternativas responsables tanto de la vida social
como sexual. Adicionalmente, en muchos países las personas jóvenes viven su primera
experiencia sexual mientras aún asisten a la escuela, hecho que confiere a este entorno
aún más valor en cuanto a representar una oportunidad para impartir educación acerca
de la salud sexual y reproductiva (3).

Los programas de educación sexual integral en las escuelas cumplen como

objetivo el reducir problemas sanitarios, como las infecciones por el VIH,
Enfermedades de Transmisión Sexual y los embarazos no planificados. Se recomienda a
los países que se planteen seriamente invertir en programas integrales de educación
sexual para mejorar la salud sexual de sus poblaciones, que estos programas deben estar
integrados en los planes de estudio, aplicados en las escuelas e implantados en todo el
país y adaptados a los jóvenes, esto va a conducir a ahorros y mejoras en los resultados
sanitarios de los jóvenes, como la reducción del número de embarazos no planificados y
de las Enfermedades de Transmisión Sexual (3).

Asi mismo, estos programas de educación sexual pueden contribuir en los

jóvenes a:
  Abstenerse de la actividad sexual o retardar su inicio.

 Reducir la frecuencia de actividad sexual sin protección.

 Reducir el número de parejas sexuales.

 Fomentar el uso de métodos de protección: uso de condones o anticonceptivos

contra el embarazo y las Enfermedades de Transmisión Sexual durante el acto
sexual.

El riesgo de que una persona joven resulte infectada por las enfermedades de
transmisión sexual guarda estrecha relación con la edad de la iniciación sexual. Las
medidas de prevención en la gente joven apuntan, entre otros objetivos básicos, a evitar
el coito y a retrasar el inicio de la vida sexual activa. En el caso de los jóvenes
sexualmente activos, es fundamental que reduzcan el número de parejas sexuales y que
tengan más facilidad para acceder y utilizar servicios integrados de prevención, lo que
comprende tanto la educación como el suministro de preservativos. Los programas en la
materia deberían servir también para prevenir otros comportamientos peligrosos para la
salud, como el consumo de sustancias, y para intervenir rápidamente cuando se
produzcan. Los jóvenes deben tener a su disposición servicios accesibles y adecuados
de detección de las Enfermedades de Transmisión Sexual. Los jóvenes con estas
enfermedades necesitan servicios de tratamiento, atención, apoyo y prevención positiva
(8).

Una mala salud sexual y reproductiva es el factor que más contribuye a la carga
de enfermedad entre personas jóvenes. Garantizar que los y las jóvenes disfruten de una
buena salud sexual y reproductiva tiene sentido tanto desde la perspectiva social como
económica: las infecciones por Enfermedades de Transmisión Sexual, los abortos
inseguros y los embarazos no planificados implican una onerosa carga para el
presupuesto familiar y comunitario e impactan en los ya escasos recursos
gubernamentales. No obstante, esta carga puede prevenirse y reducirse. Por lo tanto, la
promoción de la salud sexual y reproductiva de personas jóvenes, que incluya la
provisión de educación en sexualidad en las escuelas, representa una estrategia
fundamental hacia el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM)
establecidos por la UNESCO, que deben aplicar los países del mundo para lograr: la
igualdad de género, reducir la mortalidad materna y combatir Enfermedades de
Transmisión Sexual (8).

Problema científico:

Cómo modificar el nivel de conocimiento sobre las enfermedades de transmisión

sexual de los estudiantes adolescentes del Colegio “María Auxiliadora”, de la Parroquia
Monseñor Argimiro García de Espinoza, del municipio Tucupita?
 Objetivos

General.

Implementar una intervención educativa sobre enfermedades de transmisión

sexual en adolescentes del colegio “María Auxiliadora” del municipio Tucupita, desde
enero hasta julio de 2018.

Específicos.

1. Caracterizar los estudiantes adolescentes según edad, sexo, estado civil,

condiciones socioeconómicas y los conocimientos sobre definición de enfermedades de
transmisión sexual, causas, factores de riesgo, complicaciones y medidas de prevención.

2. Diseñar un programa de intervención educativa sobre enfermedades de

transmisión sexual.

4. Determinar el nivel de conocimiento sobre las enfermedades de transmisión

sexual después de implementada la intervención educativa
 Diseño Metodológico

Se realizará un estudio tipo intervención educativa en adolescentes del colegio

“María Auxiliadora” del municipio Tucupita, desde enero hasta julio de 2018.

Selección del universo y la muestra.

El universo estará constituido por un total de 205 alumnos pertenecientes al

colegio “María Auxiliadora”, dentro de los cuales se tomará una muestra no
probabilística intencional de sujetos voluntarios constituida por 135 adolescentes.

Universo: Estará constituida por 205 adolescentes.

Muestra: Quedará conformada por 135 adolescentes.

Criterios de inclusión:

 Tener entre 15-17 años.

 Principio de voluntariedad.

 Que estén físicamente en el colegio “María Auxiliadora” en el momento de la

investigacion.

Criterios de exclusión:

 Que no tengan entre 15-17 años.

 Que no quieran participar.

 Siendo matrícula de la escuela no estén físicamente (baja, traslado, certificado

médico, licencia u otra causa) en el momento de la investigación.

Métodos utilizados:
  Métodos teóricos: permitirán la construcción y desarrollo de la teoría científica,
profundizar en el conocimiento de las regularidades y cualidades esenciales del
fenómeno e interpretar conceptualmente los datos empíricos encontrados. Se
utilizará el análisis, síntesis, inducción y deducción del análisis histórico y el
lógico.

 Métodos empíricos: se permitirá la obtención de los datos empíricos y el

conocimiento de los hechos fundamentales que caracterizaran el fenómeno
estudiado. Utilizándose fundamentalmente la observación y la medición ya que
la información fue recogida mediante encuesta.

 Métodos estadísticos: Permitirán tabular los datos empíricos obtenidos y

establecer las generalizaciones apropiadas a partir de ellos. Se utilizarán
estadígrafos descriptivos ya que la información se organizará mediante tablas.

Operacionalización de las variables.

VARIABLE TIPO ESCALA DESCRIPCIÓN INDICADO

R
Edad. Cuantitativa Según años Se expresa en
discreta. 15 -17 cumplidos. números
absolutos y
por cientos.
Ocupación Cualitativa Estudiante Según tipo de Se expresa en
nominal actividad que realiza números
politómica absolutos y
por cientos
Nivel de Cualitativa Bachillerato Según año Se expresa en
escolaridad Ordinal. académico vencido números
absolutos y
por cientos.
Estado civil Cualitativa Soltero Según se refiera en la Se expresa en
nominal encuesta números
politómica absolutos y
por cientos.

Conocimientos Cualitativa Si -Definición de Se expresa en

relacionados Nominal No enfermedad de números
 con Dicotómica transmisión sexual. absolutos y
enfermedades -Métodos por cientos
de transmisión anticonceptivos.
sexual. -Factores de riesgo.
-Complicaciones.

Nivel de Cualitativa Alto Cuando Se expresa en

conocimiento nominal responde…… números
sobre correctas absolutos y
enfermedades Medio por cientos.
de transmisión Cuando
sexual. responde……
correctas
Bajo
Cuando
responde……
correctas

El proyecto se desarrollará en cuatro etapas.

 Etapa diagnóstica: Se aplicará la encuesta con preguntas abiertas y cerradas,

para caracterizar la muestra, determinar los conocimientos sobre enfermedades
de transmisión sexual, sus complicaciones y prevención.

 Etapa de diseño: A partir del insuficiente conocimiento se elaborará una

estrategia de intervención con charlas educativas, entrega de trípticos, entrega de
preservativo, imágenes, sobre complicaciones de enfermedades de transmisión
sexual en la adolescencia y su prevención.

 Etapa de intervención: Se implementará la intervención desde el 1 de abril

hasta el 1 de septiembre en el colegio “María Auxiliadora”, con un encuentro
semanal..

 Etapa de evaluación: Se aplicará la encuesta nuevamente para valorar la eficacia

de la estrategia implementada.

Consideraciones Éticas:
 Dada la necesaria participación directa de los sujetos de investigación en el
desarrollo de la misma y teniendo en cuenta el cumplimiento de los principios
estipulados en el Código de Nuremberg (1947) y la Declaración de Helsinki (1964,
1975, 1983, 1989), la cual contiene las recomendaciones en la Investigación Biomédica
en Seres Humanos y cumpliendo con los principios de la ética médica, con el objetivo
de sustentar la investigación bajo el principio de la ética y bioética (autonomía e
independencia) teniendo en cuenta que los sujetos en estudio son personas humanas, se
decidió contar con su consentimiento para la realización de la investigación tomándose
en cuenta todos los aspectos establecidos al respecto en el que se especifican los
derechos de las personas que se someten a la investigación, el carácter voluntario de la
misma y la estricta confidencialidad de los resultados luego de ser informados
correctamente sobre qué, por qué y para qué hacemos el estudio, y decirle que es libre
de elegir su participación en la misma.

Etapas del proyecto.

Etapa diagnóstica: Se aplicó una encuesta que consta de preguntas abiertas y

cerradas, para determinar los conocimientos en los adolescentes de la Unidad Educativa
Colegio Privado “María Auxiliadora” sobre los riesgos, causas y complicaciones delas
Enfermedades de Transmisión Sexual

1. Etapa de diagnóstico de conocimientos:

Se aplicó el cuestionario para medir el nivel de conocimientos sobre

Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) en los adolescentes dela Unidad
Educativa Colegio Privado “María Auxiliadora”.

2. Elaboración de la intervención educativa:

Se confeccionó una intervención de seis sesiones de trabajo, cuyos temas

abarcaron; el conocimiento del aparato reproductivo femenino y masculino;
infecciones de transmisión sexual curables (Clamidia, Gonorrea, Tricomoniasis,
Enfermedad Inflamatoria Pélvica, Sífilis, Pediculosis Púbica); infecciones de
 transmisión sexual no curables (Herpes, Verrugas Genitales - VPH, Hepatitis B,
VIH/SIDA); actitudes y prácticas saludables para la prevención de las
enfermedades e transmisión sexual y uso correcto del preservativo masculino.

3. Etapa de aplicación de la intervención:

Se aplicó una intervención educativa a los adolescentes dela Unidad Educativa

Colegio Privado “María Auxiliadora” sobre aspectos determinados de las
Enfermedades de Transmisión Sexual durante cinco meses, teniendo como punto
de partida el diagnóstico inicial (pre-test) para dar respuesta a las necesidades de
aprendizaje identificadas y así elevar sus conocimientos en los diferentes
aspectos sobre las enfermedades de transmisión sexual donde las respuestas no
fueron satisfactorias.

Se aplicó la intervención a tres secciones de unos 35 adolescentes con el

objetivo de facilitar la aplicación de las técnicas participativas y lograr una
asimilación óptima de los contenidos impartidos.

Se utilizaron técnicas pedagógicas activas como: técnicas de investigación

(lluvia de ideas), expositivas (exposición teórica con discusión de análisis de
casos), para el desarrollo de habilidades (sociodramas, talleres vivenciales),
talleres prácticos y un asesoramiento y difusión de vídeos y experiencias a través
de una red social a lo largo de la intervención educativa, con la participación de
los adolescentes en todo el proceso.

Las actividades de la intervención fueron impartidas por los autores de la

investigación.

4. Etapa de evaluación de la intervención:

Plan de acción

Actividades Ejecutor o Fecha Resultado

responsable esperado
Inicio Fin
1.Censo Estudiantes y 12-01-2017 12-02-2017 censado
poblacional tutor

2.Identificación de Estudiantes y 12-01-2017 12-02-2017 identificado

población de tutor
estudio

3.Consentimiento Estudiantes y 12-01-2017 12-02-2’17 consentido

informado consejo
comunal.

4. Elaboración de Estudiantes y 12-02-2017 01-03-2017 elaborado

etapa de diseño tutor

5.Realizar Estudiantes 12-02-2017 01-03-2017 Diagnosticado

diagnóstico del tutor
problema promotores
enfermeras

6.Realizar charlas Estudiantes 01-05-2017 01-07-2017 Elaborado

educativas según tutor
magnitud del promotores
problema enfermeras

7.Reevaluación Estudiantes 01-07-2017 15-08-2017 Elaborado

tutor
promotores
enfermeras

Recursos

Recursos Aporte

Humanos Estudiantes, Asesores

Tutores, Comunidad

Enfermeros, Promotores

maestros
Materiales Computadora, Papelería

Carteleras, Trípticos

Hojas, Lápiz o bolígrafos

medicamentos

Institucionales Salud

Educación

Transporte

Financieros Alimentos
 Bibliografía

1. Ariel E. Reyes G.1.Infecciones de transmisión sexual. Un problema de salud

pública en el mundo y en Venezuela. Comunidad y Salud vol.14 no.2 Maracay dic.
2016

2.INDRIAGO, Rosa.Repuntan Infecciones de Transmisión Sexual en Venezuela.

Postedby atusaludenlinea.com Feb 5, 2015 Sexología, Vida Emocional

3. Woods, Samuel G. (2003). Todo lo que necesitas saber sobre las enfermedades de
transmisión sexual. The Rosen Publishing Group, ISBN 0-8239-3580-9.

4. UNESCO. Programas escolares de educación sexual. 2012 [Consultado 10 de

Junio de 2015]. Disponible
enhttp://unesdoc.unesco.org/images/0020/002070/207055s.pdf.

5. Centro de Estudios de Estado y Sociedad (CEDES). El embarazo en la adolescencia.

Diagnóstico para reorientar las políticas y programas de salud. [En Línea]. 2012. [Fecha
acceso 08-07-2012]. Disponible URL: http://www.msal.gov.ar/htm/site/pdf/.

6. Santana C. y Otero V. Infección de transmisión sexual en adolescentes. 2014

[Consultado 06 de Junio de 2015]. Disponible en http://www.revista-
portalesmedicos.com/.../infeccion-detransmision-sexual-en-adolescentes/.

7. Organización Mundial de la Salud OMS. Estrategia Mundial del Sector de la Salud

contra las infecciones de transmisión sexual. 2015 [Consultado 06 de Junio de 2015].
Disponible en http://www.who.int/reproductivehealth/STI_strategy_abridged_es.pdf.

8. Enfermedades de Transmisión Sexual en Adolescentes. 2014 [Consultado 05 de

Junio de 2015]. Disponible enhttp://www.drugs.com/.../enfermedades-de-transmisión-
sexual-enadolescentes.html.
9. Organización Mundial de la Salud OMS. Salud de los adolescentes. 2014
[Consultado 07 de Junio de 2015]. Disponible en
http://www.who.int/topics/adolescent_health/es/.
 ANEXOS

Anexo 1
Consentimiento informado

Yo _______________________ he decidido participar voluntariamente en la

investigación sobre el embarazo en la adolescencia,después de haber recibido una
descripción detallada del estudio y sus objetivos, y entendido la información ofrecida.
Se me ha informado que toda la información tendrá carácter anónimo y que solo se
utilizará con fines investigativos.
La autora me explicó que tengo la posibilidad de retirarme de la misma sin que se
convierta esto en medida represiva para mi persona, y para que así conste, firmo el día
____ del mes de _______________ del año ______.

_________________ ____________________

Firma del participante. Firma del investigador.

Anexo 2: Encuesta
El presente cuestionario forma parte de un trabajo investigativo en el cual se exploran
diversos aspectos relacionados con el embarazo en la adolescencia. Con el propósito de
conocer y mejorar la atención hacia ese grupo de edad, necesitamos su colaboración en
aras de lograr modificar los indicadores de salud. Este constituye un documento
estrictamente confidencial. Por su cooperación, gracias.
1. ¿Conoce usted la edad óptima de una mujer para quedar embarazada?
a) Antes de los 20 años Sí ___ No ____
b) De 20 a 35 años Sí ____No ___
c) Después de los 35 años Sí ____No ___
2. Marque con una X según considere correcto los días fértiles de la mujer :
a) Una semana antes de la menstruación ___
b) Una semana después de la menstruación ___
c) Durante la menstruación ___
d) Quince días después de la menstruación ___
3. ¿Cree que el embarazo es responsabilidad exclusiva de la mujer?
a) Sí ___
b) No ___

4. ¿El aborto constituye un método anticonceptivo?

a) Sí ___
b) No __
5. ¿Conoce las complicaciones que pueden producirse debido al embarazo en la
adolescencia tanto para la madre como para el niño? Marque las que considere correctas
a) ____predominio del parto distócico
b) ____incidencia de malformaciones
c) ____recién nacidos de bajo peso
d) ____Anemia en el embarazo
e) ____Sepsis urinaria
f) ____Amenaza de parto pretérmino
g) ____Amenaza de aborto
h) ____HTA gestacional
i) ____incremento de la mortalidad materna y fetal
j) ____aumento de las tasas de mortalidad fetal tardía y neonatal precoz
k) ____ Crecimiento Intrauterino Retardado CIUR
l) ___Cesárea por desproporción cefalopélvica
m) ____Instrumentación por distocia de dinámica
n) _____Hemorragia
o) ____Membrana hialina
p) ____Apgar bajo
q) ____Dificultad respiratoria
r) ____Íctero