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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2018

DEL ÁREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DREP : CUSCO
1.2. UGEL : CANAS
1.3. IES :” HAMPATURA”
1.4. AREA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.5. GRADO Y SECCIONES : 3TO “B”
1.6. HORAS SEMANALES :2
1.7. DOCENTES DEL AREA : PERCY CAMPANA QUILLE.

II. DESCRIPCION GENERAL: El área está orientada al desarrollo integral de la persona, al conocimiento de sí mismo y a la interacción con otros de
manera constructiva. Promueve, en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e intereses y la toma de conciencia sobre los hechos naturales
y sociales que influyen en su desarrollo personal, permitiéndoles aprender de sus propias experiencias y actitudes e ir estructurando un sistema de
valores que consolide su identidad. Para este fin resulta indispensable asumir el desarrollo personal ligado al influjo del desarrollo familiar, por lo
que es necesario el afianzamiento de vínculos y el acrecentamiento de su trascendencia.
Busca fortalecer las potencialidades y logros como apoyo para el desarrollo de su personalidad y la reflexión sobre el sentido de la vida,
abordándose también aspectos referidos a su sexualidad, el ocio productivo, la cultura de prevención y el desarrollo metacognitivo para aprender
a aprender y aprender a pensar. El desarrollo del área enfatiza la participación crítica y creativa, así como la solución de problemas y la toma de
decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos. Además, va a permitir afrontar la satisfacción de necesidades sustanciales propiciando
una continua práctica de actitudes en relación con el propio ser y con el mundo.

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano y en una lengua
extranjera, siempre que sea posible.
Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva
intercultural.
Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnología en diferentes contextos para enfrentar desafíos.
Actúan demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y
circunstancias.
Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos con eficiencia y autenticidad.
Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.
Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnología que le permite insertarse al mundo productivo.
Actúan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien común.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL DEL AREA A DESARROLLAR
VALORA SU CUERPO Y ASUME UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE
SE DESENVUELVE CON AUTONOMÍA PARA LOGRAR SU BIENESTAR.

IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL CICLO VII


COMPETENCIAS CAPACIDADES
 Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar
CONSTRUCCIÓN DÉLA
decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos, a partir de la reflexión sobre los principales problemas
AUTONOMÍA
que se dan en la sociedad
 Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los
RELACIONES propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común
INTERPERSONALES  Afirma un proyecto de vida tomando encuentra su elección vocacional y sus aspiraciones personales en
coherencia con un estilo de vida saludable.

V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
 Se respeta a sí mismo y a los demás.
Respeto  Confía en sus padres y su profesor.
 Se identifica con la cultura ancestral.
 Cuida y defiende el agua (cría)
 Cumple sus deberes escolares.
 Hace uso adecuado del agua en la escuela.
Responsabilidad  Coloca la basura en su respectivo depósito
 Genera poca basura y practica las tres “R”.
 Utiliza bolsas de tela para transportar sus alimentos.
 Respeta lo ajeno.
Honestidad  Demuestra sinceridad en relación a sus necesidades de juego en red.
Solidaridad  Practica la solidaridad con su familia escolar.
 Ahorra el agua para las generaciones futuras.
 Cultiva el hábito de lectura.
 Maneja diversas técnicas de lectura.
Perseverancia  Incrementa su vocabulario.
 Aplica el lenguaje matemático en su vida cotidiana.
 Resuelve problemas en su diario vivir.
VI. EMAS TRANSVERSALES

TEMAS TRANSVERSALES
 Enfoque de derechos
 Enfoque Intercultural
 Enfoque de Igualdad de Genero
 Enfoque Ambiental
 Enfoque Orientación al Bien Común
 Enfoque Búsqueda de la Excelencia
 Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad

VII. CALENDARIZACION

TRIMESTRES INICIO - TERMINO NÚMERO DE HORAS SEMANALES TOTAL DE HORAS


SEMANAS
I 12 de Marzo – 15 de Junio 14 20 280
II 18 de junio – 20 de setiembre 13 20 260
III 23 de set. – 21 de diciembre 12 20 240

VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

DURACIÓN Competencias/capacidades
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD
(en horas y Comprensión y aplicación de
sesiones) tecnologías
financieros en una hoja
formatos
formatos

de
documentos

utilizando contables y

Presenta información
del

de

visual haciendo uso del

Diseña
desarrollar

de
Aplica herramientas

mapas y diagramas

Prototipos robóticos
haciendo uso de kit de
procesador de textos.

robótica y software.
hoja
uso

organizadores
información.
diapositivas.
presentador

y
de cálculo.
utilizando
haciendo

cálculo.
Diseña

Utiliza

Crea
para
Crea
UNIDAD I 8 sesiones X
Mi identidad personal 16 horas

UNIDAD II 6 sesiones X
Mis emociones y afectos 12 horas

UNIDAD III 6 sesiones X


Las inteligencias múltiples 12 horas

UNIDAD IV 7 sesiones X
Orientación vocacional. 14 horas

N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD 39 sesiones/78 horas 4 3 3 4 5 7

UNIDAD/SITUACIÓN DURACIÓN
CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
SIGNIFICATIVA (en sesiones)

UNIDAD I  Procesador de textos: inicio y cierre del programa. - Elabora una carta.
Utilizamos Microsoft Word 8 sesiones  Interfaz del procesador de textos.
para elaborar documentos 16 horas  Formato al texto: formato al carácter, párrafo. - Elabora una Solicitud con
administrativos básicos para  Guardar documentos. diferentes tipos de Textos
una empresa.  Crear y modificar listas: listas con viñetas, numeradas,
modificar símbolos de viñetas. - Elabora una lista de
 Insertar y modificar imágenes: diferentes Tipos
 Dar formato a las imágenes.
 Fondo y marca de agua. - Realiza un Tríptico.
 Gráficos SmartArt:
 Modificar los gráficos SmartArt - Elabora un Organigrama
 Insertar y modificar formas.
 Control de flujo de contenido.
 Ubicar los gráficos: - Elabora fondo de Pagina
 Dar formato al fondo de página.
 Modificar las tablas: - Elabora tablas de
 Uso de tabla de contenidos y estilos de tablas. presupuestos
 Preparar e imprimir documentos:
 Insertar y administrar notas al pie y notas al final. - Crea fichas y citas textuales
 Insertar citas y secciones de bibliografía.
UNIDAD II  Hoja de cálculo: Inicio y cierre del programa. - Papeleta de permiso.
Elaboramos documentos de 6 sesiones  Interfaz de la hoja de cálculo: Barra de Titulo, Pestañas, - Control de asistencia.
supervisión de una empresa 12 horas Barra de Formulas - Consolidado de
utilizando Microsoft Excel.  Celdas, filas y columnas: edición de celdas, insertar filas inasistencias, tardanzas y
y columnas, eliminar filas y columnas. permisos.
 Tipos de Datos: datos numéricos, fecha, texto, Rellenar - Diseña planilla de pagos y
series, lineales, geométricas lista de nombres.
 Operadores: Aritméticos. (suma, Resta, Multiplicación, - Diseña una planilla de
División, Exponenciación) Contable.
- Diseña una Planilla
Financiera.
UNIDAD III  Funciones matemáticas: suma, sumar.si, producto, - Tabla de insumos y
Utilizamos Microsoft Excel 6 sesiones M.C.D., M,C,M, materiales de producción.
para la elaboración 12 horas  Funciones estadísticas: promedio, contar, contar.si, Max, - Tabla de costos fijos.
presupuestos. Min -Planillas de contables
 Funciones Logicas: SI, Y, O, - Planillas Financieras
 Funciones Texto, Fecha y Hora: largo, izquierda, - Tabla de costos variables.
derecha, código, dia, hoy, mes, año, días.lab - Tabla de costos de
 Crear formatos. producción.
 Formato de celda: alineación, fuente, borde, relleno. -
UNIDAD IV  Presentador de diapositivas: inicio y cierre del programa. - Elabora diapositivas de
Diseñamos presentaciones de  Interfaz del presentador de diapositivas. identidad de la empresa.
alto impacto para una empresa  Creación de diapositivas. - Elabora diapositivas del
en Microsoft PowerPoint 7 sesiones  Guardar diapositivas. proceso de producción de la
14 horas  Temas, combinación de colores. empresa I
 Objetos: texto, imagen. - Elabora diapositivas del
 Animación de objetos y transición de diapositivas. proceso de producción de la
 Manejo de diapositivas: mover, copiar, duplicar, eliminar, empresa II.
reordenar diapositivas. - Elabora diapositivas con
 Hipervínculos: vínculos de texto, imagen, botones, Hipervínculos
archivos. - Diseña Diapositivas con
 Insertar: Videos y Hojas y Gráficos de Excel videos y gráficos de Excel
 Smart Art: tipos de gráficos. - Elabora diapositivas con
gráficos Smart Art
- Elabora un organigrama de
una empresa.
UNIDAD V 5 sesiones  Herramienta para elaborar Mapas Mentales - Mapa mental: “Perfil de un
Diseñamos mapas 10 horas  Inserción demarcadores y videos emprendedor”, y otros de
conceptuales utilizando Cmap  Diseño de mapa mental diferentes áreas.
Tools, X Mind y Otros

UNIDAD VI 5 sesiones  Diseñamos prototipos robóticos con lego Digital Designer - Diseñamos prototipos
Diseñamos prototipos 10 horas. robóticos con lego Digital
robóticos con lego Digital Designer
Designer Diseñamos
prototipos
robóticos con
lego Digital
Designer

VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES.


La Unidad I se orienta a la elaboración de documentos administrativos básicos de la empresa, vinculándose con el área de Comunicación, porque los
estudiantes para realizar sus actividades en el procesador de textos, deben inferir e interpretar las fichas informativas, planificar, textualizar sus ideas y
reflexionar sobre la forma y contenido del documento a elaborar. Así mismo dicha unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto
que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad II está orientada a la elaboración de documentos que ayuden en el control de asistencia de los trabajadores al interior de la empresa, en ese
sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos.
Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros
respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad III está orientada a la elaboración de presupuestos para para la producción de los bienes en la empresa, en ese sentido se vincula con el área
de matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula
con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí
mismo.
La Unidad IV está orientada al diseño de presentaciones de alto impacto para una empresa, por lo tanto se vincula con el área de educación artística, en
ella, el estudiante haciendo uso de su expresión artística, tiene la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, con
imaginación y creatividad al momento de elaborar la diapositiva. Asimismo, esta unidad se vincula con el área de Comunicación, donde el estudiante
para realizar sus actividades en el presentador de diapositivas, debe identificar ideas principales y secundarias, planificar, textualizar sus ideas y
reflexionar sobre la forma y contenido del texto a incorporar en la diapositiva.
La Unidad V se orienta a la organización de la información para la elaboración de mapas mental y conceptuales en relación al perfil del emprendedor,
vinculándose con el área de Comunicación, HH. GG., PFRH., porque el estudiante para realizar sus actividades a través del software libre Xmind,y C
Map y otros debe identificar y organizar ideas principales y secundarias de las fichas informativas u otros medios, textualizar sus ideas y reflexionar sobre
la forma y contenido del mapa mental a elaborar. Así mismo dicha unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el
estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad VI se orienta al diseño y creación de prototipos robóticos con la finalidad de relacionar el área con Matemática , CTA , Comunicación , al
momento de diseñar y crear cada prototipo robótico, cada engranaje, polea, cuerda, motor, sensor, cremallera, tiene su fundamento teórico y los alumnos
relacionan con diferentes áreas.

IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

METODOS ESTRATEGIA TECNICA MEDIOS Y MATERIALES

 Método científico  Estrategias de procesamiento  Observación  Laboratorio


 Método deductivo – inductivo  Estrategias de personalización  El resumen  Papelotes, plumones
 Método analítico  Estrategias de apoyo  El subrayado  Textos de consulta
 Estrategias meta cognitivas  Lluvia de ideas  Cuadernos
 Discusión controversial  Fichas de práctica
 Resolución de ejercicios  Lapiceros
 Exposición  Material audiovisual
 Entrevista colectiva  Laminas, etc.
X. EVALUACIÓN
TIPOS TECNICAS INSTRUMENTOS
 Autoevaluación  Observación espontánea Ficha de observación
 Coevaluación  Observación sistemática Pruebas escritas
 Heteroevaluación  Pruebas objetivas Fichas de practica
 Metacognición  Prácticas en aula Ficha de practica calificada
Lista de cotejos, etc.

XI. MATERIALES Y RECURSOS


PARA EL DOCENTE:
- Microsoft Excel 2010 Básico Senati
- Manual de PowerPoint 2010. Senati
- Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
- Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
- Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima:
Corporación Gráfica Navarrete S.A.
- Acción y desarrollo (2013). Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. Lima.
- Orientaciones para el trabajo pedagógico del Área de Educación para el Trabajo. Ministerio de Educación.
- Páginas web de Internet
- Revistas y periódicos
- Software: Xmind, Prezi y Cmap Tools.
- Computadora.
- Proyector multimedia.

PARA EL ESTUDIANTE:
Manual Instructivo y practico del Área y Grado.
- Internet.
- Computadora.
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones
- Kit de Robótica Lego.