Palabras claves: Deberes, responsabilidades, derechos, tolerancia, respeto, empatía, honestidad, participación, institución pública, institución privada.
9 Objetivo Clase n° 1
Reconocer situaciones donde los derechos de niños y
niñas se encuentran en riesgo o son vulnerados.
Objetivo Clase n° 2’
Describir alguna situación donde sus derechos se han
visto vulnerados.
10 Objetivo Clase n° 1
Evaluación Sumativa
Palabras claves: Globo terráqueo, ubicación, puntos cardinales, Norte, Sur, Este y Oeste, hemisferios, continentes, océanos, polos, círculos polares, trópicos,
Unidad 2: “Ubicándome en
círculo del Ecuador, zonas climáticas, paisaje, adaptación, transformación.
mi planeta y descubriendo
Habilidades:
una variedad de climas y Pensamiento temporal y espacial: Leer y comunicar información geográfica a través de distintas herramientas (planos, mapas, globos terráqueos y diagramas (OA d); Orientarse en
paisajes” el espacio, utilizando referencias, categorías de ubicación relativa y puntos cardinales. (OA e)
Análisis y trabajo con fuente: (Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, medios audiovisuales, mapas,
textos, imágenes, gráficos, tablas y pictogramas, entre otros) y mediante preguntas dirigidas. (OA f)
Pensamiento crítico: Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su interés, apoyándose en datos y evidencia. (OA g)
Comunicación: Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su interés o estudiados en el nivel, organizando la exposición e incorporando el material de apoyo pertinente.
(OA i)
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
EJE GEOGRAFIA Ubican las principales zonas climáticas del mundo Participar solidaria y 15 Objetivo Clase n°1
Identificar y ubicar en mapas las en globos terráqueos o mapas y la describen con responsablemente en las Reconocer los factores que permiten determinar los tipos de climas
principales zonas climáticas del sus propias palabras. actividades y los proyectos presentes en el planeta.
mundo, y dar ejemplos de Describen las características del paisaje de su del establecimiento y del Objetivo Clase n°2
distintos paisajes que pueden localidad y las relacionan con la zona climática espacio comunitario, Reconocer los elementos que caracterizan los distintos tipos de climas o
encontrarse en estas zonas y correspondiente. demostrando espíritu paisajes presentes en el planeta.
de cómo las personas han Infieren la zona climática en que se ubican emprendedor.
elaborado diferentes estrategias distintos paisajes, a partir de sus características. 16 Objetivo Clase n° 1
para habitarlos. (OA8) Obtienen información sobre distintas zonas Describir las principales características que presentan cada zona climática.
climáticas y construyen maquetas o elaboran Objetivo Clase n°2
dibujos para mostrar sus características. Reconocer en cada zona climática las características que presentan los
Dan ejemplos de estrategias para habitar diversos distintos tipos de paisajes.
lugares en distintas zonas climáticas. Objetivo Clase n°1
17
Construyen modelos del globo terráqueo, Construir y ubicar en mapas o globos terráqueos las principales zonas
indicando las zonas climáticas. climáticas del mundo.
Objetivo Clase n°2
Construir y ubicar en mapas o globos terráqueos las principales zonas
climáticas del mundo.
18 Objetivo Clase n°1
Reconocer las estrategias que han implementado las distintas sociedades o
culturas para habitar los distintos tipos de paisajes.
Objetivo Clase n°2
Evaluación Sumativa
19 Objetivo Clase n°1
Repasar contenidos de la unidad Nº 1
Objetivo Clase n° 2
Repasar contenidos de la unidad Nº 2
VI Vacaciones de Invierno
VI Vacaciones de Invierno
Unidad 3: “Reconociendo las Palabras claves: Grecia, Europa, península, mar Mediterráneo, mar Egeo, teatro, mitos, dioses, juegos olímpicos, democracia, teatro, filosofía,
principales características de la comercio, ciudad, Atenas, Esparta.
civilización griega” Habilidades:
Pensamiento temporal y espacial: Leer y representar secuencias cronológicas y acontecimientos del pasado mediante líneas de tiempo (OA a); Aplicar conceptos
relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, años, décadas, siglos, antiguo, moderno, a.C., d.C.). (OA b); Comparar distintos aspectos (objetos, juegos,
costumbres y actividades) entre sociedades y civilizaciones del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios (OA c); Leer y comunicar
información geográfica a través de distintas herramientas (planos, mapas, globos terráqueos y diagramas (OA d).
Análisis y trabajo con fuentes: Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, medios
audiovisuales, mapas, textos, imágenes, gráficos, tablas y pictogramas, entre otros) y mediante preguntas dirigidas. (OA f)
Pensamiento crítico: Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su interés, apoyándose en datos y evidencia. (OA g)
Comunicación: Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y respetando turnos y otros puntos de vista (OA h); Presentar, en forma oral, visual
o escrita, temas de su interés o estudiados en el nivel, organizando la exposición e incorporando el material de apoyo pertinente. (OA i)
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
EJE GEOGRAFIA Ubican a Europa y a Grecia en un globo terráqueo o en un Mapamundi. Trabajar en forma 20 Objetivo Clase n°1
Caracterizar el entorno geográfico de las Ubican y rotulan la península Balcánica, el mar Mediterráneo y el mar Egeo en un rigurosa y Ubicar temporal y
civilizaciones estudiadas, utilizando mapa de Europa. perseverante, con espacialmente la región donde
vocabulario geográfico adecuado Describen las principales características del medio geográfico de los antiguos espíritu emprendedor y se desarrolló la civilización
(continente, valle, montaña, océano, río, griegos, utilizando vocabulario geográfico adecuado. con una disposición griega.
archipiélago, mares, península, ciudad, Describen, sobre la base de fotografías, construcciones de la Grecia antigua que se positiva a la crítica y la Objetivo Clase n° 2
construcciones y monumentos, entre otros) mantienen hasta el presente. autocrítica. Reconocer los principales
(OA 9) Presentan a sus pares información obtenida sobre el ambiente natural que habitaban elementos que componen el
los antiguos griegos. relieve griego como valles,
Comparan características del paisaje de Grecia con zonas de paisaje similar en montañas, ríos, archipiélagos,
Chile, estableciendo semejanzas y diferencias. etc.
EJE GEOGRAFIA
Reconocer algunos factores geográficos Identifican características de la ubicación geográfica y del clima que influyeron en el Demostrar valoración 21 Objetivo Clase n°1
que influyeron en el desarrollo de las desarrollo de la civilización griega. por la vida en sociedad Reconocer cómo la geografía
Civilizaciones estudiadas (ubicación, Relacionan las características del medio geográfico de los antiguos griegos con las para el desarrollo y el influyó en el desarrollo de la
relieve y clima, recursos naturales principales actividades que desarrollaron. crecimiento de la civilización griega.
disponibles, importancia del mar Egeo y Relacionan la escasez de tierras cultivables con la necesidad de desarrollar el persona.
sus islas para Grecia, importancia del mar comercio a través de los mares.
Mediterráneo para Roma, entre otros). Describen medios de transporte y ubican rutas de viaje de los antiguos griegos en los
(OA10) mares Egeo y Mediterráneo.
Identifican los principales productos que los griegos obtenían y/o elaboraban con los
recursos de que disponían.
Explican con sus propias palabras la importancia del mar Egeo para los antiguos
griegos.
EJE DE HISTORIA
Reconocer aspectos de la vida cotidiana Caracterizan las ciudades de la antigua Grecia, Objetivo Clase n°2
de la civilización griega de la Antigüedad e Demostrar valoración Identificar las principales
Describen las viviendas de la antigua Grecia y las funciones o actividades que se por la vida en sociedad
identificar algunos elementos de su legado desarrollaban en sus distintos espacios. características y elementos
a sociedades y culturas del presente; entre para el desarrollo y el que componían las polis
Ilustran, la vestimenta, la vivienda y las costumbres de los griegos de la Antigüedad. crecimiento de la
ellos, la organización democrática, el griegas.
Nombran y conocen obras de algunos, griegos de la Antigüedad. persona.
Unidad 4: “Reconociendo Palabras claves: Roma, Europa, península Itálica, mar Mediterráneo, números romanos, Senado, medios de transporte, Antigüedad, Imperio, emperador.
las principales Habilidades:
características de la Pensamiento temporal y espacial: Leer y representar secuencias cronológicas y acontecimientos del pasado mediante líneas de tiempo (OA a); Aplicar conceptos relacionados
civilización romana” con el tiempo (pasado, presente, futuro, años, décadas, siglos, antiguo, moderno, a.C., d.C.). (OA b); Comparar distintos aspectos (objetos, juegos, costumbres y actividades) entre
sociedades y civilizaciones del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios (OA c); Leer y comunicar información geográfica a través de distintas herramientas
(planos, mapas, globos terráqueos y diagramas (OA d); Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categorías de ubicación relativa y puntos cardinales. (OA e).
Pensamiento crítico: Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su interés, apoyándose en datos y evidencia. (OA g)
Comunicación: Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y respetando turnos y otros puntos de vista (OA h); Presentar, en forma oral, visual o escrita,
temas de su interés o estudiados en el nivel, organizando la exposición e incorporando el material de apoyo pertinente. (OA i)
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase